《在馬克思墓前的講話》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《在馬克思墓前的講話》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《在馬克思墓前的講話》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
2、揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
揣摩在特定的環(huán)境，特定的場合，以特定的身份發(fā)表講話時所用的詞句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。
1、課文第一段文字
2、練習(xí)中的關(guān)鍵詞語
三、教學(xué)設(shè)想
本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論 ，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)時數(shù)：一課時
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入新課：
1、文體介紹：
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，在其葬禮上，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質(zhì)的演說辭。哪位同學(xué)試著給我們說說悼詞的特點(diǎn)。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充：
悼詞結(jié)構(gòu)一般分三部分：開頭、主體、結(jié)尾
開頭：一般介紹死者逝世的時間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。
主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。
結(jié)尾：對死者的悼念。
2、課文有關(guān)內(nèi)容
馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。
列寧對他們的評價：
他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的.一切最動人的傳說”。
“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師。”
二、投影展示教學(xué)目標(biāo)
三、課文整體感知
學(xué)生自讀全文，把握全文大意后，完成課后練習(xí)一
學(xué)生交流課后練習(xí)一的答案，教師指導(dǎo)學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)
明確：
文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念——評價——悼念，
第二小節(jié)是主體部分的總綱，兩個“對于”突出了馬克思在革命實(shí)踐和革命理論兩個方面的貢獻(xiàn)，主要是在革命實(shí)踐領(lǐng)域的貢獻(xiàn)(請學(xué)生找出依據(jù))——“因?yàn)轳R克思首先是個革命家”
四、揣摩語言，體會重點(diǎn)詞語表達(dá)的情感
(學(xué)生討論體會)
1、 課文第一小節(jié)
學(xué)生齊讀這一小節(jié)，體會悲痛的情感。
學(xué)生找出關(guān)鍵的詞句加以揣摩
明確：
“不到兩分鐘”：讓人深感惋惜、痛心、遺憾
避諱手法加深了沉重悲痛的內(nèi)涵，如：
“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰 。
“永遠(yuǎn)地睡著了”：“永遠(yuǎn)”一詞悲痛之情強(qiáng)烈。
再讀第一小節(jié)
2、請學(xué)生找出課文第七小節(jié)對馬克思高度、熱情贊揚(yáng)的詞句。
明確：
“很少有人像他那樣滿腔熱情 、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。”
“滿腔熱情”、“堅(jiān)韌不拔”、“卓有成效”三個詞語感情色彩強(qiáng)烈，
3、學(xué)生討論，完成課后練習(xí)二 ( 體會句中重點(diǎn)詞語)
五、補(bǔ)充練習(xí)
1、 課文中一些代詞的指代內(nèi)容
①不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊運(yùn)動規(guī)律。
②一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。……這樣的領(lǐng)域是很多的。
③他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。
④正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。
2、破折號的用法
第1 小節(jié) “安靜的睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”。(轉(zhuǎn)折或補(bǔ)充說明，有潛臺詞的作用)
第8小節(jié)“各國政府——無論……資產(chǎn)者——無論保守派……”
(解釋說明：馬克思不是為個人而戰(zhàn)，而是為整個無產(chǎn)階級革命事業(yè)而奮斗 。)
3、注意第五小節(jié)的關(guān)聯(lián)詞對頌揚(yáng)馬克思偉大貢獻(xiàn)所起的作用。
六、學(xué)生再讀課文
七、總結(jié)
教師：通過閱讀全文，大家從中體會到了怎樣的感情?
學(xué)生答，教師小結(jié)：
沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人鼓舞人。這完全得益于恩格斯語言藝術(shù)的高超精當(dāng)，準(zhǔn)確而又富于感情。
八、布置作業(yè)
1、字詞歸納
2、朗讀課文，體會情感
3、課課練
附：板書設(shè)計(jì)
一、悼念 (1) —— 偉人的逝世 —— 悲痛
理論
二、評價(2-7) —— 偉大的貢獻(xiàn) —— 不可估量
實(shí)踐
三、悼念 (8-9)—— 敵人的忌恨 —— 崇高的品質(zhì)
人民的愛戴
《在馬克思墓前的講話》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力：
（1）使學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，并品味文章的語言。
（2）掌握悼詞的一般寫法。
2、過程和方法：閱讀課文，運(yùn)用學(xué)到的有關(guān)知識來分析欣賞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：了解馬克思的卓越貢獻(xiàn)并感受、學(xué)習(xí)馬克思勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)，無私奉獻(xiàn)等偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：體會本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情的寫作方法
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)步驟
（一）、導(dǎo)入課文：用魯迅的詩句“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，導(dǎo)入課文；并讓學(xué)生簡介課前查閱到的本文的寫作背景。
（二）、讓學(xué)生閱讀課文并列出結(jié)構(gòu)提綱，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)。
第一部分：描述馬克思的逝世。
第二部分：評價馬克思的功績。
1、“不可估量的損失”（從實(shí)踐和理論兩個方面）
2、 革命理論
人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律
資本主義社會的特殊規(guī)律
許多領(lǐng)域有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)
3、革命實(shí)踐
注重實(shí)踐
參加實(shí)踐
第三部分：論述馬克思的影響。
敵人：驅(qū)逐他，誹謗他，詛咒他
戰(zhàn)友：尊敬他，愛戴他，悼念他
第四部分：預(yù)見馬克思的不朽。
“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”
小結(jié)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而邏輯嚴(yán)密。
（三）、結(jié)合原文重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生討論，欣賞體會語言特點(diǎn)
承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”
“不僅如此。”
“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”
“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”
“因?yàn)轳R克思首先是一個革命家。”
“正因?yàn)檫@樣……”
過渡性段落：第2段，第6段
總括性段落：第5段，第8段
小結(jié)：語言準(zhǔn)確而感情深沉，議論、抒情相結(jié)合，議論中飽含著強(qiáng)烈的感情
（三）教師提問：我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？
學(xué)生發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)點(diǎn)評。
小結(jié)：課文中體現(xiàn)出馬克思的精神有思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實(shí)踐、科學(xué)求實(shí)，無私奉獻(xiàn)等等。對于今天的中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。” “如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂，我們的'幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”（馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）
向?qū)W生推薦課外讀物：《馬克思的青年時代》（尼·拉賓）、《馬克思的自白》（瓦·奇金）、《馬克思秘史》（沙葉新）、《回憶馬克思恩格斯》（保爾·拉法格等）
（四）讓學(xué)生結(jié)合課文總結(jié)悼詞的一般寫法
明確：從內(nèi)容看,悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點(diǎn)及其享年，還有死者生前的身份職務(wù)；然后追述死者的經(jīng)歷和一生中做出的成就貢獻(xiàn)，并做出評價；最后對自者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達(dá)方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。
（五）課外作文：
寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字?jǐn)?shù)不限。
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