音樂巨人貝多芬導學案

　　貝多芬的一生是不屈不撓與苦難抗爭的一生，是對藝術不懈追求的一生，是對人類杰出貢獻的一生。下面百分網小編為大家收集了《音樂巨人貝多芬》的導學案，希望能幫助到大家!

　　一、 傾聽音樂，激情導入

　　1、導語：

　　同學們，你們覺得，對于一位畫家來說什么是最重要的?——眼睛——因為要用眼睛來觀察世界、調配色彩;對于一位歌唱家來說什么是最重要的?——嗓子——因為要用嗓子唱出美妙的歌曲;那么，對于一位音樂家來說什么是最重要的?——耳朵——因為要用耳朵來聆聽音樂、譜寫樂曲。

　　可是，有這樣一位音樂家，在他最需要聽力的時候，失去了它。(點第2、3張幻燈片)

　　2、分析幻燈片的內容。

　　他是誰?——貝多芬。看過他的生平經歷和主要作品創作時間表，你會發現什么?——貝多芬最輝煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐漸失去之后創作的。對此你們有何感想?

　　3、引用學生作文中的話，引入正課。

　　上周末給同學們布置了一個小作文：我心中的貝多芬。很多同學寫得不錯。其中有一位同學的作文中這樣寫道：“一個什么也聽不見的人，卻能用音樂展現出這樣美好博大的世界，表現出這樣純潔高尚的理想，這真是奇跡，怎能不使千千萬萬人為之感動呢?”

　　今天，就讓我們懷著崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。(點第4張幻燈片)

　　二、 了解內容，整體把握

　　1、自讀交流。(點第5張幻燈片)

　　首先請同學們把書翻到第94頁，請大家快速瀏覽課文，了解內容，思考下邊兩個問題。

　　2、整體把握。

　　(1) 本文記敘的線索是什么?——客人拜訪貝多芬的經過。

　　(2) 客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的?其間主要寫了哪幾件事?

　　來訪者來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——來訪者參觀貝多芬的工作室——貝多芬與來訪者談話——貝多芬與來訪者共進晚餐——貝多芬回憶往事

　　三、品讀賞析不同視角塑造人物形象

　　1、 女傭眼中的貝多芬(點第六張幻燈片)

　　本文所寫的內容并不復雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。首先，讓我們來看看女傭眼中的貝多芬。書中哪些語句談到貝多芬的哪些情況?

　　——需要孤獨和安靜，生活基本能獨立自理，不拘小節。

　　2、 客人眼中的貝多芬(點第七張幻燈片)

　　作為初次拜訪的客人，貝多芬的外貌會首先映入客人眼簾。來我們一起來看看客人眼中貝多芬的形象。請找出對貝多芬外貌描寫的語句。

　　我們特別來看看這一段對貝多芬外貌的描寫。(點第八張幻燈片)

　　這一段描寫抓住了最能反映貝多芬個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神;外貌描寫還加上提示性格特點的語言;進行外貌描寫時使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現人物性格。(點第九張幻燈片)

　　3、 外貌描寫的實戰演練

　　學習了課本提供的范例，讓我們來一次實戰演練。(點第10張幻燈片)

　　其實可以不止是班上的同學，在座各位，包括我們聽課的老師，都可以成為我們描寫的對象，看同學們能否做到以形傳神。

　　請幾位同學來念念他們所作的人物描寫。

　　4、 貝多芬自己的言行(點第11張幻燈片)

　　外貌只是對一個人外在形象客觀的描繪，要窺見一個人的內心世界，最好是通過他自己的言行來展現。請同學們找出對貝多芬自己的言行描寫的句子。來看看，透過這些描寫，我們看到怎樣的貝多芬?

　　四、品讀人物，感受靈魂的對話

　　1、走近貝多芬之凡人貝多芬(點第12張幻燈片)

　　一般

　　的傳記作家寫貝多芬，大都喜歡表現貝多芬是個“音樂巨人”，，稱他為英雄主義的“樂圣”，但作家何為卻與眾不同，他筆下的貝多芬不僅是一個巨人，更是一個凡人!，他也有凡夫俗子的喜怒哀樂。

　　首先看看書中對他外貌的描寫，個矮(1.5米左右)，肩寬，頭大，據豐子愷先生的描繪：他的臉上多痘瘡疤，臉皮作赤茶色而粗糙，頭發多而黑，永不梳櫛，常蓬頭散步，起風的日子，他的頭發吹得像火焰一般，人們于荒郊中遇見他，幾疑為地獄中的魔鬼。就一個詞：丑陋

　　其次他的穿著，陳舊，不整潔。——可以看出他生活的窘迫。

　　其三，從貝多芬的表情中，我們可以看出他被人打攪也會不耐煩;

　　其四，從貝多芬談話的內容中，我們可以看出他因為耳聾被人捉弄、嘲笑，他的性格也因此變得暴躁;可以看出他也會孤獨、軟弱、苦悶、絕望;而他所有的痛苦，都源于他的耳聾。

　　2、走近貝多芬之偉人貝多芬(點第13張幻燈片)

　　如果貝多芬只展現出他這一面的話，世界樂壇不會深深鐫刻下貝多芬的名字。面對厄運，貝多芬說：我要扼住命運的咽喉┉

　　來看看透過文中的描寫，貝多芬的偉大之處在于什么?

　　還是先看看外貌： “仿佛要挑起整個生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的堅韌無比的生命意志。

　　其次，他的動作、語言看出他對音樂狂熱的摯愛，視音樂為生命;

　　其三，他的語言看出他意志堅強，敢于與命運作殊死搏斗。

　　3、走進貝多芬(點第14張幻燈片)

　　從凡人到偉人，這之間并沒有不可逾越的鴻溝。但要跨越這道鴻溝，貝多芬告訴我們：我要扼住命運的咽喉，它決不能讓我屈服。魯迅先生也說：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血…

　　4、感悟(點第15張幻燈片)

　　走進貝多芬，讓我想起了傅雷先生翻譯的，法國作家羅曼羅蘭所寫的，以貝多芬為原型的長篇小說《約翰克里斯多夫》里的譯者獻辭。(點)我們一起來高聲朗誦吧!

　　五、結束

　　有一句名言說得好：“偉人之所以偉大，是因為我們是跪著的。”同學們，如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運的奴隸，那么，請把你跪著的雙腿站立起來吧!

　　下課!

【音樂巨人貝多芬導學案】相關文章：

音樂巨人貝多芬優質教案03-29

音樂巨人貝多芬教案設計03-29

《音樂巨人貝多芬》的教學設計模板11-27

最新音樂巨人貝多芬教案（通用10篇）06-29

憶讀書的導學案及教案04-03

七年級下冊語文《音樂巨人貝多芬》教學設計03-30

《有的人》導學案教學設計04-01

《地毯下的塵土》導學案教學設計11-23

雙語故事《自私的巨人》05-10