音樂巨人貝多芬優質教案

　　作為“樂圣”，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及;作為和苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一個方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。那么《音樂巨人貝多芬》的教案該怎么設計呢?下面請大家跟百分網小編一起來看看吧!

　　第13課 音樂巨人貝多芬

　　教師寄語：每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。——張海迪

　　學習目標

　　1、理解文章結構，分析貝多芬這一人物形象。

　　2、理解貝多芬的話的含義。

　　3、學習運用人物外貌描寫的手法刻畫人物形象。

　　學習過程：

　　一、基礎知識

　　1、應掌握的加點字的讀音。

　　磐石( ) 喧囂( ) 深邃( ) 重荷( ) 門檻( )

　　2、解詞。

　　重荷：

　　雜亂無章：

　　惹人注目：

　　二、理解探究

　　1.理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。

　　2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。

　　3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?

　　三、合作釋疑

　　4.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么?

　　5.“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應如何理解?

　　四、課內精讀

　　客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂。”

　　看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”

　　貝多芬神往地說：

　　“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”

　　6、貝多芬為什么經常拒絕客人探訪?

　　8、貝多芬為什么說“一株樹也比一個人好”?

　　11、假如你此時雙耳失聰，請描述一下你的心情。

　　五、拓展延移

　　貝多芬之魂屬于人類

　　①在整個人類文化史上，這是一個莊嚴、肅穆、永久值得后代紀念的日子。

　　②1827年3月26日傍晚6點左右，暴風雨夾雜著幾聲滾滾悶雷，震撼、席卷了音樂京城維也納。此時，貝多芬正在走向生命譜線上的最后一個休止符。據目擊者說，在罕見的雷鳴電閃過后，貝多芬猛然張開了眼睛，舉起了右手，望著緊握的拳頭，表情十分嚴峻，好像他是一位勇猛善戰的統帥，正在命令士兵沖向敵軍陣地。

　　③據說，一個人的死法，往往是他一輩子如何活過來的最高表現形式，是他一生道路的頂峰和總結。如果我們把貝多芬的歷程看作是一部波瀾壯闊的交響曲，那么，他臨死的表現和氣度，便是最后樂章的最后幾個光輝和弦的長達十幾個小節的激越轟鳴。

　　④在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己、躍升到一個新層次的彈跳點;是為了引導后面更為壯麗樂句的崛起，總是充滿了新奇的創造力和想像力，充滿了種種的深意和內涵。在凝固的一剎那，一切聲音都已戛然而止，然而這正是整個樂曲中最令萬千聽眾肅然起敬、發人深思、教人做豐富遐想的絕妙地方。從那以后，整整一百六十年過去了。可他的旋律一直在世界上空、在人類心靈的深處回蕩。

　　⑤在這個世界上，貝多芬是喧騰眾口、有口皆 　(bēi)的德國人姓氏之一。這個姓氏所創造的音響世界，就是意味著教人挺起腰板站著生，就是意味著教人昂首挺立去接受痛苦命運的嚴峻挑戰：生當作人杰，死亦為鬼雄。

　　⑥貝多芬音響世界的最大功能是教懦弱者具有生的勇氣、倔強的膽識;教精神跪倒的人用獨立的頭腦霍地站起來;教欠缺意志和自信力的空虛心靈奮發向上。

　　⑦有一位聽眾曾說，他熱愛貝多芬的音樂，是因為他在里面聽到了一種使人思索嚴肅問題的心理氣氛和環境。——多精辟的一段自白啊!或許，迪斯科能讓你身不由己，手舞足蹈，得意忘形，不過，那僅僅是情緒的短暫宣泄。而貝多芬作品則不同，它能在你的內心漸漸積淀出永恒的自信力，而且能升華為一種風雨不蝕的信仰，轉變成誰也侵占不去的一座精神財富之山。

　　⑧似乎貝多芬的每一部作品都演奏過了，也被世界說過了，那么，現在我們還能再說些什么呢?

　　⑨我們想，只要有道不窮的藍天、白云、星星、月亮，有傾吐不完的人類命運，有研討不盡的 、　　、　　和　 ，就會有永遠可講的貝多芬。別的毋庸贅言，僅他的小提琴協奏曲以平靜的定音鼓開始，然后是木管在D大調上做答，便足以令人恒聽恒新。這并不奇怪!因為貝多芬的音樂創作，正是他對整個人類命運的熱切關注和憂慮的結果。

　　⑩今天，我們每每演奏、欣賞貝多芬的樂曲，都可以被看成是對貝多芬之魂的紀念和崇敬。而一個民族紀念與自己相距一個多世紀、遠隔萬水千山的另一個民族的文化偉人，正是對我民族之魂的刷新和紀念，也正是一種自信心的強有力表現。

　　⑾讓貝多芬所創造的音響世界的壯美，不斷豐富、滋潤和啟迪我們的內心世界，給我們以思想的亮光和精神上的熱量吧!

　　1、給文中加點字注音和按注音填字。

　　戛( )然而止有口皆　 (bēi)

　　2、第⑤段末“生當作人杰，死亦為鬼雄”是宋朝詞人　　　　《夏日絕句》中的詩句，這首詩的后面兩句是　　　　　　　，　　　　　　　。

　　3、作者所說的“貝多芬之魂”指的是什么?為什么說“貝多芬之魂”屬于全人類?請用準確簡明的語言表述。

　　答案：

　　第13課

　　理解探究

　　1.“客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進晚餐——貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。

　　2.貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。

　　可以讓學生各抒己見，既可以結合貝多芬的情況來談，也可以結合自己的人生經驗來談。

　　3、答案不唯一，可由學生各抒己見，讓學生們自己發表個人看法.

　　合作釋疑

　　4、“永恒”指作為心靈載體的音樂藝術。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領悟音樂的真諦。音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但是音樂不會，音樂永遠陪伴他。

　　5、《約翰·克利斯朵夫》以集中表現克利斯朵夫的生活遭際和人生追求為基本內容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫對藝術和生活的熱愛，對理想的不懈追求。克利斯朵夫的經歷和性格與貝多芬相似，羅曼·羅蘭完成于此前的《貝多芬傳》是最著名的貝多芬傳記，《約翰·克利斯朵夫》最初就是受貝多芬精神的感召而創作的。茨威格的傳記作品《羅曼·羅蘭》詳細地說明了這一點。

　　課內精讀

　　1、孤獨不愿別人打擾，自己的作品很少有人能夠理解。

　　2、一方面，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音;另一方面，耳聾后的他遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。

　　3、略。

　　拓展遷移

　　1、jiá 碑

　　2、李清照 至今思項羽 不肯過江東

　　3、第一問：貝多芬之魂指其音樂充滿新奇的創造力和想像力，給人生以勇氣和膽識，使人精神站立和奮發向上。第二問：①它對人類的作用。如：他的旋律一直在世界上空、在人類心靈的深處回蕩。②它對人類的意義。如：已成為一座全人類精神財富之山。

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