《小麻雀》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《小麻雀》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小麻雀》教案1

　　活動目標：

　　1.練習雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

　　3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1.歡快的背景音樂。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

　　活動過程：

　　熱身活動：

　　1.模仿小動物走路

　　師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）

　　2.一起來學小麻??

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲”。

　　1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　師：寶貝，現在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的`。

　　教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　游戲:

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導：要跳得又輕又穩。）

　　2.游戲“大花貓來了”。

　　小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？

　　師：孩子門，你們已經學會了從樹上往下條的本領，現在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

　　3.放松活動：捉小蟲。

　　教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

　　課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發了幼兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。

　　小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。

《小麻雀》教案2

　　活動目標：

　　1、能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。

　　2、能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲。

　　3、提高動作的協調性與靈敏性。

　　4、學會與同伴協商合作游戲。

　　活動準備：

　　1、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。

　　2、歡快的活動音樂。

　　活動過程：

　　1、熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　2、游戲“小麻雀捉蟲”。

　　每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動作指導：要跳得又輕又穩。

　　3、游戲“大花貓來了”。

　　小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的'叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　引導語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

　　師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。

　　4、放松活動：捉小蟲。

　　幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領幼兒做放松動作并小結。

　　教學反思：

　　小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發了幼兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。

《小麻雀》教案3

　　活動目標

　　1.根據圖片內容簡述故事，學說故事中對話部分。

　　2.感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。

　　3.愿意在集體面前自然地表述。

　　活動準備

　　1.圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

　　2.故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片

　　教師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們去看看它們吧！

　　2..出示大樹，樹上有故事中的各動物。

　　.教師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發生了一個故事，故事的'名字叫：愛唱歌的小麻雀。

　　二、理解故事內容

　　1.教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。

　　2.提問：誰住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰？

　　（依次將各個動物的上下關系理清）

　　三、討論

　　教師：讓我們一起來聽一聽這個故事。

　　1.欣賞故事錄音一遍。

　　2.討論小結并學習動物的語言。

　　--小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？

　　--小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？

　　--小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？

　　3.教師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現在不能唱了，怎么辦呢？

　　引導幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）

　　4.教師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

　　5.教師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

　　教師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

　　四、教師引導幼兒進行歌表演。

　　五、談話。

　　1.教師：今天我們聽了一個什么故事？

　　聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢？

　　2.小結：我們要關心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；

　　中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。

《小麻雀》教案4

　　教學目標：

　　1、指導寫好“慣”字。

　　2、創設情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。

　　3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。

　　教學重點：

　　創設情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。

　　教學準備：

　　課件、音樂

　　教學過程：

　　一、導入：

　　（出示圖片）

　　1、同學們，你們看到了什么？（指名說）

　　2、師導語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一只肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什么，他們統統的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。（指名說）

　　是的'，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？

　　3、（出示課題）我們一起齊讀課題。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。

　　二、新授

　　“趕”出家門

　　1、 你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？

　　指名說說。（獨立生活）

　　出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。

　　“硬”在這里是什么意思？（指名說）

　　什么是獨立生活？（自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己）

　　你能用“因為、所以”把這句話連起來嗎？（指名說）

　　2、默讀第二自然段，畫出對話

　　（1）指名說畫的內容。

　　（2）在有感情的朗讀中體會

　　只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”

　　小麻雀說這段話時什么心情？

　　帶著這種心情去讀。

　　麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子。”面對小麻雀的不舍和眼淚，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商量什么？

　　請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由讀、指名讀）

　　麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養，什么時候才能獨立生活呢？”

　　麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？

　　問：這是害它，“這”指的是什么？（讓它多住些日子）

　　問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的？（堅定）

　　請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。

　　（3）分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。

　　3、麻雀爸爸的語氣是堅定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門。（出示課件）

　　（1）硬”在這里是什么意思？（態度堅決）（板書：硬）

　　（2）同學們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。（出示課件）有什么不同？

　　同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。

　　“回”到家中

　　1、幾個月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）

　　（1）它怎么唱著？（歡快）

　　（2）是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）

　　2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）

　　小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）

　　想象：在這幾個月里，是什么讓小麻雀變得快樂、健壯的？

　　1、出示口語交際練習

　　請你想象，在這幾個月里，小麻雀經歷了哪些事情？（出示課件）

　　在（ ）的時候，我（ ）。

　　（預設：在遇到刮風下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閑時我認識了許多朋友；在無處休息時我學會了筑巢；在空中飛行時我欣賞風景……）

　　2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下，它會遇到什么高興事？（指名說）

　　（交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等）

　　3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時，低頭一看，啊！太美了。它看到了什么？

　　師總結

　　在磨難和快樂中，小麻雀學會了勇敢、堅強，學會了保護自己、躲避危險。學會了許多的本領、技能。變得健壯、快樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。

　　體會良苦用心：

　　正因為爸爸當初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說

　　出示：我知道，你們那是為我好哇！

　　追問：那是為我好，“那”指什么？（被趕出家門。）

　　為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學會了獨立生活）（板書：獨立生活）

　　回歸整體：

　　（師引讀，生填空）出示：孩子，當初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會餓死的。）幾個月后，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦！）你終于體會到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇！）

　　（生獨立試填、指名說、配樂齊讀。）

　　總結：

　　同學們，當初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。（板書：愛）你們現在的學習、鍛煉身體都是在經歷翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎？你應該怎樣做。（努力學習，積極鍛煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。）

　　三、學習生字：慣

　　1、出示。

　　2、看書自己學習慣字

　　3、怎么記？慣，習慣的慣，左右結構，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。

　　4、怎么寫？

　　（1）筆順是

　　（2）寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；

　　貝字最后一筆是點。

　　左窄右寬。

　　占格。

　　5、寫一寫。

　　6、展示。評價。

　　四、拓展短文。

　　自己讀讀。

　　指名讀讀。

　　談談體會。

　　板書：

　　被趕出家門的小麻??

　　硬 獨立生活

　　愛

《小麻雀》教案5

　　一、教學要求:

　　1.認識本課要求會認的蹈、瞪、舔、懊4個生字。會寫摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個字，掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語。

　　2.把握文章的主要內容，理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

　　3.引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　4.指導學生有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點:

　　把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。

　　第一課時

　　一、教學要求:

　　1.認識本課要求會認的蹈、瞪、舔、懊4個生字。會寫摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個字，掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語。

　　2.初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

　　二、教學重點、難點:

　　初步把握文章的主要內容

　　三、教學過程:

　　(一)導入:

　　同學們，以前我們學了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇?

　　這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢?板書:小麻??

　　(二)新課:

　　1、自學課文:

　　一讀:小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事?

　　二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

　　2、檢查自學效果:

　　(1)認讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　　(2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

　　重點指導:蹈。(形聲字，左邊表形，右邊表聲。)

　　右邊部分誰認識?舀(yǎo)

　　你還知道哪些帶舀字的字?(稻、滔、韜)

　　你有什么發現?這些字的韻母都是ao

　　這個字哪最容易寫錯?(右邊容易寫成陷的右邊)。

　　你還知道哪個字帶陷的右邊?有什么特點?(餡。韻母是an)

　　開動腦筋想一想，你用什么辦法區分、記好稻、滔、蹈、韜、陷、餡?

　　(3)詞語:區分惱腦

　　惱:生氣、使生氣。煩悶

　　腦:頭。腦筋……

　　你能根據意思，選正確的字填空嗎?

　　懊()、大()、()袋、煩()、()人

　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

　　(1)拉出成長發展階段:

　　默讀課文思考:普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段?找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　出示課件:開始()，后來()，最后()

　　(第八自然段:不相信，樣樣按自己的意思解釋--第十四自然段:不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的--第十九自然段:會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的')

　　(2)根據成長階段分段:

　　文中哪些自然段分別講述了上述內容?

　　(1-13)小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　　(14-18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　(19)小普季克會飛了，心情既高興又難過。

　　4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。

　　小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?

　　5、作業:

　　書寫生字、生詞

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、教學要求:

　　1.理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

　　2.引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　3.指導學生有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點:

　　教學重點:

　　引導學生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

　　教學難點:

　　全面、正確地認識這對母子。

　　三、教學過程:

　　(一)導入:同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經驗呢。

　　(二)新課:

　　1、整體把握課文主要內容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事?

　　2、細讀課文，體會成長過程。

　　這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　　(1)以讀代講，初步體會人物特點。

　　默讀課文1--13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

　　①媽媽:媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

　　②普季克:

　　小普季克對外界很好奇，求知欲很強。

　　小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀:

　　同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　　(2)品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現的呢?默讀14--18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。

　　抓住重點詞句感受母愛

　　媽媽:不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

　　從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的語句。

　　①15自然段

　　a對比讀:

　　出示15自然段:

　　媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

　　花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

　　通過對比讀，你有什么體會?

　　撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　朗讀。

　　b展開想象。

　　a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現的畫面)

　　b出示書中的圖。教師激情:同學們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你仿佛聽到什么?

　　朗讀。

　　②16自然段:

　　還從哪感受到這種偉大的母愛?

　　出示16自然段:

　　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問:怎么樣?怎么樣?

　　重點體會好像一點也不在乎、歡天喜地。

　　談感受，朗讀

　　③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14--16自然段。

　　(3)角色對話感受小麻雀的成長。

　　多么動人的畫面，多么感人的話語，同學們，此時此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受?你說沒什么，總得一樣一樣學，你都學會什么了，明白什么道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實踐中經受鍛煉，增長生活的本領。)

　　(4)學習19自然段

　　普季克終于學會飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

　　你能用既……又……的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?

　　(如:一方面……另一方面……)

　　普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎?

　　引導學生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領。

　　3、拓展延伸，檢驗成長。

　　創設新的情景:看來小普季克們都從中總結了成長的經驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕食了。這回，媽媽會吸取經驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學習的?想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

《小麻雀》教案6

　　教學目標

　　1．動腦為歌曲編創歌詞、動作；

　　2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；

　　3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點

　　1．感受三拍子歌曲的節拍韻律；

　　２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護

　　小動物的意識。

　　教學難點

　　１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

　　２．歌曲編創和音樂的表現。

　　教學方法

　　聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……

　　教學準備

　　手風琴、課件、打擊樂器。

　　養成教育訓練點

　　逐漸培養學生養成勤動腦筋的好習慣。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：

　　說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的.動作等等。

　　2．談話

　　請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

　　小朋友學一學它的叫聲。

　　二、寓教于樂

　　1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

　　2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

　　（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）

　　3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

　　4．請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

　　5．聽錄音讀歌謠。

　　６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

　　７．啟發同學用不同的方式讀歌謠．

　　（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

　　三、創造表現

　　1．然后出示電腦課件

　　2．老師范唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。

　　３．聽音跟唱歌曲。

　　4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

　　5．師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．

　　6．邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。

　　７．把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

　　８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

　　一組玩后，交換玩成。

　　１０．個別抽查

　　學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。

　　四、小結

　　今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。

【《小麻雀》教案】相關文章：

小麻雀教案07-19

《小麻雀》教案范文10-02

“唱歌的小麻雀”語言教案08-11

【熱門】小麻雀教案三篇10-20

小班語言愛唱歌的小麻雀教案08-15

小麻雀教學設計06-15

《愛唱歌的小麻雀》的小班語言教案08-12

五年級《小麻雀》教案08-10

可愛的小麻雀幼兒園教學教案09-29