摸底考試反思

　　摸底考試不僅是摸清學生成績的一次考試，也是考核教師教學質量的重要手段。以下是小編整理的關于摸底考試的教師反思，希望對大家有所幫助。

　　在上周我們進行了本學期針對初二年級的第一次摸底考試，考試歷時45分鐘，卷面滿分為70分，試卷的內容則包括語文知識及運用和閱讀理解(課內文言文、現代文、課外現代文閱讀)兩大部分。現在試卷已經批改完畢，從試卷得分情況看，學生們的基礎知識掌握得還算扎實，但是閱讀理解的能力則稍有欠缺，很多的學生不能做到審清題意，答題過程中表達不清或者不會表達，總體成績不能盡如人意。經過認真反思，覺得在我日常的教學工作中有以下幾點不足：

　　一、對學生的監管力度不夠。對那些學習習慣較差的學生，老師就需要做到能及時監控、嚴格管理、逐步扭轉的要求，但可能是我的精力不夠，所以沒有做好這一點。

　　二、沒有真正做到因材施教。因材施教好像只是一個口號，在實際教學中想要落實很難。我也嘗試過給一些基礎很差的學生，有意的另給他布置任務，但上課不好調控，無法檢測學習效果，再加上學生意志薄弱不講自覺所以無法同時兼顧。

　　三、不敢放手，把課堂還給學生。平日上課，教師講得還是占多數時間，真正讓學生動筆、動手不多，參與主動性不夠，只是被動性的接受，所以印象不深、記不牢、能力得不到培養。這一點尤其是我在以后的教學中應當改進的。

　　今后的改進措施如下：一、擴大優生面，提高合格率，降低低分率。重點培養本次考試成績處在70分段(49分)的學生，確保上80分(56分)，但對于高出80分(56分)不多的那部分學生要保證成績不下滑為70(49分)段，對于這兩部分學生，課堂上多提問他們回答問題，小測、作業優先批改、輔導，最大限度地提高優秀率。特別關注及格分段以下的學習態度良好的學生，培養目標是沖破合格線。對于學習困難生則從轉變學習態度，緩和師生關系方面入手，讓他們利用課堂時間多看作文書，多背古詩，確保他們的成績在低分線以上。第二、加大對學生的監管力度。對于基礎的需要背誦必須掌握的內容加強監管力度，代整為零，將古詩和古文的默寫內容分散背誦鞏固，最大限度地提高古詩文默寫部分的得分率。第三，加強課外現代文閱讀的指導和訓練。指導學生掌握好相關的文體知識和答題技巧，要求學生做題時先在原文劃出題目所在的位置，然后根據上下文回答，首先要考慮到引用原文句子回答;其次是要考慮摘錄原文關鍵的詞語回答;最后考慮用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。對于開放性的題目，要求學生必須圍繞中心,結合現實生活作答。

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