初中化學(xué)公開課《氣體的實(shí)驗(yàn)室制法研究復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的初中化學(xué)公開課《氣體的實(shí)驗(yàn)室制法研究復(fù)習(xí)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本人有幸參加了xxxx海南省化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比，通過(guò)參加這次的比賽和聽了其他老師的課，特別是聽了各位評(píng)委專家的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。下面我就談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路和課后反思：
一．教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課是對(duì)常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法的復(fù)習(xí)，是初中階段的重點(diǎn)知識(shí)，也是升學(xué)考的重點(diǎn)知識(shí)，氣體發(fā)生裝置、收集裝置的設(shè)計(jì)和改進(jìn)是氣體制取過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課欲通過(guò)回顧總結(jié)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，比較、分析氣體發(fā)生裝置和收集裝置，在設(shè)計(jì)和改進(jìn)氣體發(fā)生裝置的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解：由于反應(yīng)物的不同和反應(yīng)條件的不同，產(chǎn)生同一種氣體不一定選擇同一種裝置；考慮到要節(jié)約藥品、使反應(yīng)更加合理、易于操作等實(shí)際需要，同一種實(shí)驗(yàn)裝置還可以進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。
本節(jié)專題復(fù)習(xí)課，意在通過(guò)對(duì)氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)氣體實(shí)驗(yàn)室制取的一般思路、方法、規(guī)律。其中以氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取知識(shí)為基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)到總結(jié)規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上師生通過(guò)分析、對(duì)比，共同總結(jié)出這類實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，以期達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的，為高中化學(xué)中氯氣的實(shí)驗(yàn)室制取進(jìn)行有效銜接。
二．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
本節(jié)課的主線1：比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)物、反應(yīng)原理→發(fā)生裝置→ 裝置要求→裝置糾錯(cuò)→練習(xí)：制氫氣的裝置選擇→小結(jié)：歸納氣體發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān)。主線2：比較氣體的收集方法、裝置、裝置要求→氣體的有關(guān)性質(zhì)→練習(xí)：選擇三種氣體的收集方法→小結(jié)：歸納氣體的收集方法與氣體的`性質(zhì)有關(guān)→常見氣體氧氣和二氧化碳的驗(yàn)證→歸納氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路和方法。鏈接中考，綜合練習(xí)，鞏固。
三、課后反思
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確。改進(jìn)：認(rèn)真閱讀課標(biāo)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；
2、在時(shí)間的安排上不合理，前松后緊。改進(jìn)：充分了解學(xué)情和根據(jù)授課內(nèi)容合理分配時(shí)間；
3、小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)不到位，學(xué)生的主體沒有得到充分的體現(xiàn)。改進(jìn)：精心組建互動(dòng)小組，小組合作學(xué)習(xí)形式要靈活，要注意發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的探究效率。
4、在課堂中講得過(guò)多；改進(jìn)：在課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生說(shuō)和寫，在給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間中，再鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)表不同意見，這時(shí)不要急于得到圓滿的答案，特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生。
5、沒有充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。改進(jìn)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)存在的問(wèn)題，也能節(jié)省時(shí)間，集中精力進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程分析，提高課堂教學(xué)的有效性。
6、語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和精煉；改進(jìn)：勤于讀書，善于積累，要不斷錘煉，以便提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課堂教學(xué)評(píng)比已結(jié)束，成績(jī)很不理想，但參加此次評(píng)比卻讓我從中學(xué)習(xí)到了其他老師很多較好的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。總之，此次評(píng)比讓我經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)了很多，成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，向其他優(yōu)秀的教師不斷的學(xué)習(xí)，讓自己快速的成長(zhǎng)!
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