初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？教學(xué)反思是我們教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是我們教師整理課堂教學(xué)，反饋信息、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過(guò)程。下面小編給大家?guī)?lái)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思，歡迎大家閱讀。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思1
中考總復(fù)習(xí)是在4月1日開(kāi)始，第一階段是章節(jié)與知識(shí)塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，時(shí)間是4月1日至5月5日，共35天，第二階段是強(qiáng)化訓(xùn)練，從5月7日開(kāi)始，每周星期一、二考試，物理、化學(xué)同場(chǎng)分卷160分鐘安排在星期一晚上考試，定時(shí)間，定科目，定位置，平行班1~10抽出較好的學(xué)生共50人在13考場(chǎng)，其余的學(xué)生留在班級(jí)組教室，單班教室安排班級(jí)組成績(jī)較好的學(xué)生56人，雙班剩余56人，重點(diǎn)班的學(xué)生在本班教室考試，考試完的答題卡由各任課教師自己批改，星期三上午12點(diǎn)鐘之前把成績(jī)輸入教導(dǎo)處電腦上，備課組要在試卷講評(píng)之前進(jìn)行試卷分析：答題情況，注意事項(xiàng)，今后復(fù)習(xí)中采取什么措施等，年級(jí)組在每周周日晚上班級(jí)組班主任發(fā)言：前100位、120xx的培養(yǎng)對(duì)象的考試情況分析，重點(diǎn)班的是前10位、100位的培養(yǎng)對(duì)象的考試情況分析，提出今后采取的措施。共6次(其中包括贛州市中考適應(yīng)性考試)，全部采用答題卡答題，最后一次模仿中考(按學(xué)生的準(zhǔn)考證號(hào)碼編排考場(chǎng)：48人一個(gè)考場(chǎng)， 6月10、11、12三天，)。第三階段回歸課本查缺補(bǔ)漏，從6月12日至15日。復(fù)習(xí)時(shí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說(shuō)明》為依據(jù)，以教材為根本，以自編講義為主線，對(duì)四大塊的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)中考總復(fù)習(xí)，主要達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)中的基本要求。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際，復(fù)習(xí)期間我們主要做了以下工作：
一、以教材為根本，注重落實(shí)基礎(chǔ)。
一輪復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一番系統(tǒng)的、細(xì)致的復(fù)習(xí)。教材是初中化學(xué)知識(shí)的載體，復(fù)習(xí)的過(guò)程應(yīng)以教材為根本，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握基本知識(shí)和基本技能。對(duì)雙基的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的思考過(guò)程，透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之內(nèi)化，然后選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題與練習(xí)，幫助學(xué)生檢驗(yàn)對(duì)雙基的掌握程度。讓學(xué)生在檢驗(yàn)中不斷地總結(jié)、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提高分析和解決問(wèn)題的能力。
抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要狠抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每單元(課題)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、精選典型題，強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程。
在練習(xí)題的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、典型性和代表性，力爭(zhēng)起到以一當(dāng)十的作用，堅(jiān)決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學(xué)生擺脫“題海”的困擾。同時(shí)在習(xí)題的解答過(guò)程中，對(duì)例題的分析、講解，盡量留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生分析思路，尋找解題突破口，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時(shí)，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題。
三、認(rèn)真研究中考試題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
近年來(lái)，中考試題體現(xiàn)的最大特點(diǎn)是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。由于中考試題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助學(xué)生研究中考試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復(fù)習(xí)的思路，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹锌碱}型集中訓(xùn)練，模擬中考?xì)夥眨詮?qiáng)化學(xué)生在考試中的心理素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
四、總體復(fù)習(xí)程序、復(fù)習(xí)方法和方式
1、復(fù)習(xí)程序：復(fù)習(xí)主要采用了三個(gè)程序,(1)章節(jié)復(fù)習(xí)-----(2)專題復(fù)習(xí)----(3)模擬訓(xùn)練：其目的和方法是.章節(jié)復(fù)習(xí)解決基礎(chǔ)知識(shí)，專題復(fù)習(xí)來(lái)提高基本技能，.模擬訓(xùn)練提高應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。
2、復(fù)習(xí)方法：一般按物質(zhì)---性質(zhì)--用途---制法--檢驗(yàn)這樣的思路進(jìn)行。在此過(guò)程中，我們一定要善于聯(lián)想整理歸納，條理清晰，把知識(shí)點(diǎn)連成線，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。其次，要善于思考與聯(lián)想。
3、復(fù)習(xí)方式：(分三個(gè)階段)
(1)、以學(xué)生為主，以教材為藍(lán)本，教師引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，教師先把要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)成填空題的形式讓學(xué)生在課前翻閱教材和資料填寫(xiě)好，晚自習(xí)時(shí)讓學(xué)生代表講解答案，有問(wèn)題的答案教師糾正，這樣做學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又不會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至厭煩(目的是讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí))。
(2)、找出相關(guān)的各種中考題型的題目編印成試卷在課堂上做30分鐘，剩余15分鐘讓學(xué)生代表發(fā)言講解自己的解答方法和答案(有的可以在黑板上寫(xiě)出解題過(guò)程如：化學(xué)方程式，計(jì)算題等)，學(xué)生進(jìn)行討論，之后教師講解如何審題?如何分析題意?運(yùn)用所學(xué)的哪些知識(shí)來(lái)解答等方法來(lái)幫助學(xué)生掌握解題的一般方法。(用意是檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，以達(dá)到鞏固提高的目的，題目量不能多：選擇題、選擇填充題5題，填空題、分析說(shuō)明題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題平均2題為宜);
(3)復(fù)習(xí)完一個(gè)專題，進(jìn)行專題測(cè)試，以檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況，以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答題目的能力。
(4)復(fù)習(xí)資料：備課組成員編制的中考復(fù)習(xí)資料的分工及完成的時(shí)間如下：(第一輪復(fù)習(xí))A：謝隆輝：身邊的化學(xué)物質(zhì) B：劉莉：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
C：劉軍：物質(zhì)的化學(xué)變化
D：劉代陽(yáng)：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和實(shí)驗(yàn)基本操作與實(shí)驗(yàn)探究
資料的內(nèi)容：【基礎(chǔ)訓(xùn)練】、【鞏固訓(xùn)練】
完成印刷時(shí)間：都在三月八日之前
第二輪：在第一輪知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解答綜合試題的能力，本輪分兩個(gè)階段：
第一階段：5月5日～6月10日綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)方式：教師自己編制的綜合試題4套以考試的形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，教師全面批改，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)教師講評(píng)幫助學(xué)生突破，再次提高解題能力和準(zhǔn)確率。每人完成2套，前四套在4月20日之前完成并印刷好，(劉代陽(yáng)完成1套，劉莉完成2套);后四套在4月25日之前編制好保留電子稿隨時(shí)修改(劉軍完成3套，謝隆輝完成4套，其余的試卷是《金太陽(yáng)》4、5、6、三套)
第二階段：6月11日～6月15日回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)大盤(pán)點(diǎn)。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生考試能力，加強(qiáng)應(yīng)試心里和應(yīng)試方法的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)方式：把課本上的最基本的知識(shí)以及課本中較好的習(xí)題再重溫一邊，以做到萬(wàn)無(wú)一失。通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，綜合試題演練，查缺補(bǔ)漏，薄弱環(huán)節(jié)的突破學(xué)生的應(yīng)考信心十足，再加上臨場(chǎng)發(fā)揮，相信一定能取得比較理想的成績(jī)。
五、對(duì)今后教學(xué)的啟示
1、要重視學(xué)生的參與程度，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果，只有面對(duì)全體學(xué)生，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量;
2、要重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言，教師在語(yǔ)言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情，有鼓動(dòng)性，只有這樣才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心;
3、要重視建立良好的師生關(guān)系，良好的平等、和諧、信任的師生關(guān)系，融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提，是提高課堂教學(xué)效率的前提。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思2
距離中考的`日子越來(lái)越近了,我們的教學(xué)也進(jìn)入最后的階段,現(xiàn)在開(kāi)始的第一輪復(fù)習(xí)正在如火如荼的進(jìn)行著,對(duì)于這段時(shí)間的復(fù)習(xí)我有很多感慨,也有很多收獲,對(duì)此有以下幾點(diǎn)反思和體會(huì):
一、按部就班，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞復(fù)習(xí)。
初中化學(xué)知識(shí)比較凌亂、分散因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)，不能是對(duì)原來(lái)已學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的羅列,因此我在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí)以《考試說(shuō)明》為“綱”,并“點(diǎn)點(diǎn)擊破”，配合資料進(jìn)行鞏固、訓(xùn)練使得知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識(shí)框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
二、因材施教，對(duì)癥下藥。
我所任教的兩個(gè)班中實(shí)際情況都不一樣,針對(duì)這樣的情況我對(duì)每一個(gè)班級(jí)的要求都有所不同，使好學(xué)生“吃飽”的同時(shí)又要“吃好”；中等學(xué)生進(jìn)一步“吃飽”；差生吃的了。此外，在狠抓教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生的心理問(wèn)題也不容忽視。形成跟蹤、了解、疏導(dǎo)機(jī)制，對(duì)狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)與班主任和其它科任教師溝通，以便“對(duì)癥下藥”，解決他們存在的問(wèn)題，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)。總之，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教，忌偏離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)。
三、及時(shí)反饋、強(qiáng)化指導(dǎo)。
為了了解學(xué)生的掌握情況，我及時(shí)地通過(guò)客上“既時(shí)測(cè)”和課下提問(wèn)及時(shí)反饋，抓住學(xué)生的漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)，同時(shí)注重激活學(xué)生的思維，和開(kāi)闊學(xué)生解題思路和分析問(wèn)題的能力，選題是關(guān)鍵，要少而精，有梯度性、層次性，適應(yīng)于不同此的學(xué)生，達(dá)到不同層次的學(xué)生各有所取，各有所進(jìn)。
四、加強(qiáng)記憶，激發(fā)興趣。
為了便于學(xué)生記憶，我將部分知識(shí)點(diǎn)用順口溜的形式編寫(xiě)出來(lái)，便于學(xué)生記憶和理解，同時(shí)學(xué)生對(duì)順口溜也很感興趣。如書(shū)寫(xiě)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)步驟：“一排序，二標(biāo)價(jià)，三化簡(jiǎn)，四交叉，五檢查。”學(xué)生就不會(huì)因“丟三落四”而將化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)。
五、團(tuán)隊(duì)的力量不容忽視。
在復(fù)習(xí)中“兵教兵”、“兵帶兵”的小組學(xué)習(xí)不容忽視。在小組中互幫互助有利于激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和互助精神。
總之,在一段時(shí)間的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,同學(xué)們有一定的收獲,同時(shí),我也在教學(xué)中掌握了一種新的教學(xué)模式,為以后的教學(xué)起到良好的幫助。
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思3
連續(xù)聽(tīng)了兩個(gè)禮拜的初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)課，感悟還是挺多的，由于第一個(gè)禮拜沒(méi)有寫(xiě)反思，所以這次把兩節(jié)課的感悟放一起談一下。
一、初中知識(shí)方面
初中化學(xué)的知識(shí)已是很多年沒(méi)有接觸了，印象中就是很簡(jiǎn)單，但這兩節(jié)課聽(tīng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有我想象中那么簡(jiǎn)單，甚至很多問(wèn)題我都答不上來(lái)，很是慚愧。一起聽(tīng)課的學(xué)生大多是比較好學(xué)的，可以感覺(jué)到他們的知識(shí)儲(chǔ)備也比較充足，如果我以后要做一名初中教師的話，想要在他們面前有自信的教課，不會(huì)被他們的提問(wèn)問(wèn)倒，沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)科功底是不行的。而且我自己也抽空做了一些高考題，錯(cuò)的慘不忍睹，一直說(shuō)要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，但也一直沒(méi)有足夠的時(shí)間，但這也不是放任的理由，該做的還是一定要做的，我打算配合學(xué)而思的高中化學(xué)教學(xué)視頻把高中知識(shí)復(fù)習(xí)一下，順便再研究一下他們教學(xué)的可取之處。
二、教學(xué)技能方面
1.講課風(fēng)格
陳凱老師的課總是激情澎湃，即使早上五點(diǎn)半就起床的我也不會(huì)想要睡覺(jué)而是一直有聽(tīng)下去的興趣。這在我遇到的老師中是很少有的，這就是他的魅力所在吧。我認(rèn)為這種魅力也是作為教師所需要的，但我覺(jué)得我很難做到像陳凱老師那樣。首先是因?yàn)槲倚愿癖容^內(nèi)向，而且自以為說(shuō)話也比較無(wú)聊。但這些通過(guò)鍛煉都是可以改變的吧。
2.復(fù)習(xí)方法
第一節(jié)課酸堿專題復(fù)習(xí)，陳凱老師以硫酸為例羅列了所有與酸發(fā)生的反應(yīng)，堿也同樣。第二節(jié)課鹽的專題復(fù)習(xí)，陳凱老師就以工業(yè)流程圖的方式，將所有反應(yīng)全都包括在內(nèi)。這兩種復(fù)習(xí)方法都特別系統(tǒng)而有條理，可以感受到這些知識(shí)在老師的腦中都是信手拈來(lái)，而我目前還很難把這種知識(shí)體系補(bǔ)充的如此完全，這還是歸結(jié)于學(xué)科功底不扎實(shí)。這種復(fù)習(xí)方式確實(shí)很有利于學(xué)生回憶以及記憶，但對(duì)老師的知識(shí)基礎(chǔ)要求是很高的。讓我來(lái)教的話，我也會(huì)采取思維導(dǎo)圖的方式，我自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候就喜歡用這種方法，但我還做不到把專題知識(shí)概括的那么完全。
三、對(duì)教師職業(yè)的反思
回想以前我上初中的時(shí)候，我的老師哪會(huì)這樣給我們復(fù)習(xí)，只會(huì)讓我們死記硬背答案。雖然初中化學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，但現(xiàn)在讓我回憶初中的知識(shí)能記住的卻很少，大概就是因?yàn)楫?dāng)初并沒(méi)有理解吧。而上了高中之后，我的化學(xué)成績(jī)一直都不出色，無(wú)非是因?yàn)閷?duì)老師的課沒(méi)有興趣，且老師也不要求記憶，所以習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)的我化學(xué)成績(jī)一落千丈，我對(duì)化學(xué)也一直沒(méi)什么好感。但大學(xué)我還是陰差陽(yáng)錯(cuò)的學(xué)了化學(xué)專業(yè)，為了以后不誤人子弟，我也得好好的學(xué)。
我以前學(xué)這個(gè)專業(yè)是因?yàn)楸患议L(zhǎng)要求，他們覺(jué)得教師適合女生，工作比較穩(wěn)定，但那時(shí)我還沒(méi)什么興趣。但我現(xiàn)在覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是很重要的，對(duì)學(xué)生的影響很大，為了學(xué)生也得好好的教，用心的教啊。我也不想變成自己以前的某些初中、高中化學(xué)老師那樣，而是成為像陳凱老師這樣讓學(xué)生喜歡聽(tīng)他的課的老師。
我覺(jué)得聽(tīng)課好處就是能學(xué)習(xí)教學(xué)方法，還能感受到現(xiàn)在的學(xué)生的狀態(tài)，這都是平時(shí)課上學(xué)不到的，所以就算跑再遠(yuǎn)去聽(tīng)課也是很有意義的。
前幾天聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)，“我就把當(dāng)老師當(dāng)作自己最后的選擇，實(shí)在不行了我就去當(dāng)老師。”我心想，這就是某些誤人子弟的老師存在的原因吧。別人管不了，我不能成為那樣的人就是了。
成為一名合格又優(yōu)秀的老師的路還很長(zhǎng)，我還有很多事要做，總覺(jué)得時(shí)間不夠用，但還是要不斷努力啊！
初中化學(xué)復(fù)習(xí)課反思4
一、復(fù)習(xí)功能
我覺(jué)得我們的復(fù)習(xí)要具有三種功能：
（1）是為了中考，這是最基本的目的。
（2）是我們對(duì)知識(shí)——化學(xué)知識(shí)與化學(xué)的基本技能做一個(gè)整合、做一個(gè)梳理，形一個(gè)知識(shí)體系，為他的高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，同時(shí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中也是讓他要應(yīng)用這個(gè)知識(shí)、要全面提升他分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是促學(xué)生的全面發(fā)展的重要途徑；
（3）是通過(guò)這個(gè)復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生形成基本的化學(xué)觀念，比如他要有一些元素觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀等，為他高中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并形成伴隨一生的基本觀念。
二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
我覺(jué)得在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，一個(gè)是要特別注意復(fù)習(xí)的計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要排好了，重點(diǎn)才能夠突出，我們的難點(diǎn)才能突破。大到一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，小到一節(jié)課的計(jì)劃，都要設(shè)計(jì)周詳。我們一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪針對(duì)每個(gè)單元的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，內(nèi)容詳細(xì)，基礎(chǔ)性較強(qiáng)。第二輪是分塊兒，按基本概念原理、身邊的化學(xué)物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算，大概這么幾大塊兒來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，這樣的話能讓學(xué)生站在一個(gè)更高的角度來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)這一部分的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推斷題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題的解題方法指導(dǎo)。第三輪就是中考模擬考試了，一方面訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)能力，另一方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后在中考之前可能還要帶學(xué)生回歸課本，看一下課本上最基礎(chǔ)的一些知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇
（1）要認(rèn)真研究說(shuō)明中的要求的內(nèi)容，在這個(gè)范圍內(nèi)有機(jī)地去整合、選取一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，不要漏掉知識(shí)，也不要隨意擴(kuò)充，增大學(xué)生負(fù)擔(dān)。
（2）把知識(shí)加以梳理、形成網(wǎng)絡(luò)，并加以提升。讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題，讓他在解決問(wèn)題的過(guò)程中感覺(jué)到化學(xué)與生活密切相關(guān)、化學(xué)學(xué)科是有價(jià)值的、學(xué)了知識(shí)是能變成力量的。
（3）是要特別注意突出每個(gè)主題的主要的教育教學(xué)價(jià)值；
（4）是可以用習(xí)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（5）利用典型習(xí)題講方法，可以達(dá)到舉一反三的目的。
四、存在的困惑
（1）時(shí)效性不強(qiáng)，花了很多功夫但是在學(xué)生那并沒(méi)有完全落實(shí)，學(xué)生也感覺(jué)有些東西在不斷地重復(fù)，能力提升不是很大。
（2）復(fù)習(xí)資料不好用，存在習(xí)題過(guò)時(shí)，針對(duì)性不強(qiáng)，重復(fù)習(xí)題多。
（3）有些題目我們預(yù)測(cè)它可能很容易，但是考出來(lái)的它的成績(jī)反倒不怎么好。有的題目常做常考，依然出錯(cuò)。
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