魯教版八年級化學原子的構成講課稿
課題：魯教版《八年級化學》全一冊 第三單元
第一節 原子的構成（一）教案
教學目標：
1、知識與技能：
通過對盧瑟福ɑ粒子轟擊金箔實驗現象分析，認識原子的結構，以及核電荷數、質子數和核外電子數的關系,了解原子特征。
2、過程與方法：
嘗試運用分析、推理、假說、建模等方法構建原子結構模型，培養學生依據實驗事實分析問題的能力。
3、情感態度與價值觀：
感悟物質的無限可分性，進一步形成微粒觀；培養大膽質疑，小心求證的科學品質。體會科學家在探索原子結構中的智慧。
教學重點：
認識原子結構及核電荷數、質子數、核外電子數的關系，了解原子特征。
教學難點：
建構原子結構模型，初步形成微粒無限可分觀點。
教學方法：
學生自主學習、猜想分析、合作探究，結合課件精講點撥。
教學過程：
（一）課題導入：
出示水通電分解示意圖及文字表達式，通過復習原子是化學變化中的最小粒子。提出問題：原子能不能再分？引入新課。
（二）學習新知：原子結構及原子特征
1、原子的結構
原子到底是不是一個實心的球體，能否再分？
學生自學閱讀和用幾張幻燈片展示科學家發現原子結構的歷程。
問題組：
問題1：是哪種粒子的發現使人們推翻了對原子是構成物質的最小粒子？
問題2：湯姆森原子模型的依據是什么？
問題3：如果湯姆森的結論正確，那么盧瑟福α粒子轟擊金泊實驗中，α粒子穿過金箔時情況會怎樣？
模擬動畫盧瑟福α粒子實驗。
以盧瑟福實驗結果為問題線索，學生進行小組討論、交流。分析、歸納、推理得出核心知識，建立原子結構模型。
原子是由居于原子中心帶正電的'原子核和繞核做高速運動的帶負電的電子構成。
原子核的體積很小，但質量很大，原子的質量主要集中在原子核上。
由原子能分成原子核和核外電子為基礎，提出問題思考：原子核能否再分？
課件展示“質子、中子的發現”資料，讓學生通過閱讀，知道原子核可以再分的事實。原子核是由質子和中子構成的。
2、原子中微粒間的規律
學生分組活動，學生從橫向和縱向分析，找出原子中各微粒存在的規律。
原子種類
原子核
核外電子數
核電荷數
質子數
中子數
氫
1
1
1
氧
8
8
8
8
鈉
11
11
12
11
碳-12
6
6
6
6
碳-13
6
6
7
6
碳-14
6
6
8
6
通過學生討論、交流，師生共同歸納：
1、原子中 核電荷數=質子數=電子數
2、質子數不一定等于中子數
3、原子中不一定含有中子
4、決定原子種類的是質子數
5、不同的原子其核內所含的質子數不同
3、原子特征
展示金、金剛石和溫度計中汞圖片，知道這些物質是由原子構成的，認識原子也是構成的物質的微粒，將原子與分子進行類比，由分子特征引出原子的特征：
體積、質量小，不斷運動，有間隔，有相互作用。
（三）隨堂檢測；
1、請在下列途中填寫粒子名稱，完善歸納構成物質的粒子間關系圖。
2、模擬動畫鈉原子結構，鈉原子核內有11個質子、12個中子，請描述這些微粒如何構成鈉原子。
3、架設高壓輸電線時，在夏天要下垂一些，而在冬天拉得比較緊、不太下垂。你能解釋嗎？（輸電線為鋁）
（四）課堂小結：
通過讓學生充分交流、補充、歸納，對本節課進行小結，
1、知識小結，2、方法小結。
（五）布置作業：
A層：課本P57挑戰自我2、3題（面向全體，鞏固所學）
B層：有余力的同學仿照寫一篇“心目中原子”小文章。
五、板書設計：
第一節 原子的構成
1、原子的結構
質子
原子核
原子 中子
核外電子
2、原子中 核電荷數=質子數=核外電子數
3、原子特征
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