初中化學：一氧化碳和二氧化碳知識點總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的一氧化碳和二氧化碳知識點總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中化學：一氧化碳和二氧化碳知識點總結(jié) 1
知識點總結(jié)
本節(jié)包括空氣的組成及各成分的用途、空氣中氧氣百分含量測定實驗、空氣污染及其防治幾個知識點。知識的特點是容易理解，但需要記憶的東西較多，因此記住這些知識是學好本節(jié)的關(guān)鍵。
本節(jié)包括知識點較多，知識的容量大，但大都容易理解，學習這部分知識時要注意：基礎(chǔ)知識的記憶、化學性質(zhì)的理解、樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的觀念。
1、一氧化碳的物理性質(zhì)：
（1）通常狀況下，一氧化碳是一種無色無味的氣體。
（2）標準狀況下，一氧化碳的密度比空氣略小（注：不能用排空氣法收集，因密度大小與空氣的太接近）。
（3）一氧化碳難溶于水，可用排水法收集CO。
2、一氧化碳的化學性質(zhì)：
3、一氧化碳的用途：
（1）CO具有可燃性可作氣體燃料。
（2）CO具有還原性，可用于冶金工業(yè)。
4、二氧化碳的物理性質(zhì)：
（1）通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體。
（2）標準狀況下，二氧化碳的密度為1、977g/L，比空氣大。
（3）二氧化碳能溶于水，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體。
（4）三態(tài)變化：固態(tài)CO2又叫干冰。
5、二氧化碳的化學性質(zhì)：
（1）二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，因而它具有滅火功能（也與二氧化碳的密度大有關(guān)）。實驗室里常利用此性質(zhì)來檢驗集氣瓶里是否集滿二氧化碳。
（2）CO2與水反應生成碳酸。碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。
CO2+H2O=H2CO3（紫變紅）
但碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水，所以實驗室里不儲備碳酸。
H2CO3=H2O+CO2↑（紅變紫）
6、二氧化碳的檢驗方法：
CO2與石灰水反應生成白色的碳酸鈣沉淀。常利用此性質(zhì)，來檢驗二氧化碳氣體。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O（清變濁）
7、二氧化碳的用途：
（1）氣體二氧化碳可用于滅火、制汽水、作氣體肥料、化工產(chǎn)品的原料等。
（2）固態(tài)二氧化碳又叫干冰，可用作
①制冷劑，
②形成人工云霧（舞臺上），
③人工降雨
8、溫室效應的危害及二氧化碳的來源
（1）溫室效應形成的主要原因：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和人類生活水平的提高，煤、石油、天然氣等化石燃料的需求不斷增大，它們?nèi)紵蠓懦龃罅康亩趸嫉葴厥覛怏w；而由于一些天災和亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原綠地卻在不斷消失，從而導致碳氧循環(huán)不平衡，致使大氣中二氧化碳等溫室氣體增多，地球表面溫度上升。
（2）溫室效應的危害：
①氣溫上升，導致冰川融化，海平面上升，沿海城市會被淹沒。
②地球表面的水分蒸發(fā)，使土地沙漠化。農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，沙塵暴等。
（3）防治措施：
①減少煤、石油等含碳礦物燃料的使用，更多利用清潔能源如太陽能、風能、水能、地熱能、潮汐能等。
②大力植樹造林，禁止亂砍濫伐，提倡種草種花增加綠化面積等。
常見考法
本部分知識的考查形式主要以選擇題、填空題的形式出現(xiàn)，知識點集中在CO的性質(zhì)、CO2的性質(zhì)、CO2對于環(huán)境的影響，題目的難度不大，不過在解題時要樹立正確的認識觀。
誤區(qū)提醒
1．一氧化碳和二氧化碳同屬氧化物，其組成元素相同，但因分子構(gòu)成不同，性質(zhì)差異很大。
2．一氧化碳的中毒程度，主要與空氣中一氧化碳的體積分數(shù)及接觸時間有關(guān)。
3．一氧化碳難溶于水，也不與水發(fā)生化學反應。
4．我們應樹立“一分為二”看問題的觀點，如CO2對人類是既有利也有弊。
5．空氣中CO2含量過高會引起“溫室效應”，但不能說CO2是空氣污染物，一般空氣中CO2的體積分數(shù)大約在0、03%左右。
6．植物的`光合作用在大氣循環(huán)中起著重要作用，它是消耗二氧化碳的主要途徑，對大氣中氧氣和二氧化碳含量保持不變及人類的生存、生活有著重大的影響。
7．大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑有：人和動植物的呼吸、礦物燃料的燃燒、動植物體腐爛等。大氣中二氧化碳的消耗途徑有：植物的光合作用、被海水呼吸。
8．二氧化碳不能供給呼吸，并不是說二氧化碳有毒。當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，對人體會產(chǎn)生有害影響。
【典型例題】
例析：
1、小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)（如圖所示），袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。
他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)。那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。
（1）請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：__________________________________________________；
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應是____________________________；
（3）你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是：
①_____________；②_____________；③_____________。
解析：
本題考查了CO2的鑒別方法，用澄清的石灰水檢驗；而且還要求學生結(jié)合實際，對包裝袋內(nèi)的氣體進行收集，進而鞏固了氣體的收集方法；最后還要考慮到食品包裝相關(guān)的一些因素，總結(jié)出充氣包裝的氣體應該符合的要求。
答案：
（1）用注射器抽取袋內(nèi)氣體通入到少量澄清的石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀察現(xiàn)象；
（2）澄清的石灰水變渾濁（或紫色石蕊試液變紅色；）
（3）①無毒 ②不與食物反應 ③廉價、易獲得。
2、干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華。如下圖所示：
(1)于冰升華時_________(填“吸收”或“放出”)大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨。
(2)干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳氣體后能參與綠色植物的光合作用，故在大棚蔬菜種植中作_____________。
(3)試從“性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途，并參照(1)、(2)仿寫一例：_____________。
解析：
(1)干冰升華由固體直接變成氣體，應該吸收熱量；
(2)二氧化碳是植物光合作用的原料，因此可作氣體肥料，使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)；
(3)所舉例子要體現(xiàn)“性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)”即可。
答案：
(1)吸收
(2)氣體肥料
(3)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，密度又比空氣大，故可以用來滅火(答案合理即可)
初中化學：一氧化碳和二氧化碳知識點總結(jié) 2
一、氧化碳
1、物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水
2、有毒：吸進肺里與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺少氧氣而中毒。
3、化學性質(zhì)：(H2、CO、C具有相似的化學性質(zhì)：①可燃性②還原性)
(1)可燃性：2CO+O2點燃2CO2(可燃性氣體點燃前一定要檢驗純度)
H2和O2的燃燒火焰是：發(fā)出淡藍色的火焰。
CO和O2的燃燒火焰是：發(fā)出藍色的火焰。
CH4和O2的燃燒火焰是：發(fā)出明亮的藍色火焰。
鑒別：H2、CO、CH4可燃性的氣體：看燃燒產(chǎn)物(不可根據(jù)火焰顏色)
(水煤氣：H2與CO的混合氣體C+H2O高溫H2+CO)
(2)還原性：CO+CuO△Cu+CO2(非置換反應)應用：冶金工業(yè)
現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成光亮紅色，石灰水變渾濁。
Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2(現(xiàn)象：紅棕色粉末逐漸變成黑色，石灰水變渾濁。)
除雜：CO[CO2]通入石灰水或氫氧化鈉溶液：CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O
CO2[CO]通過灼熱的氧化銅CO+CuO△Cu+CO2
CaO[CaCO3]只能煅燒(不可加鹽酸)CaCO3高溫CaO+CO2↑
注意：檢驗CaO是否含CaCO3加鹽酸：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
(CO32-的檢驗：先加鹽酸，然后將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水。)
二、二氧化碳的性質(zhì)及用途
1、二氧化碳的物理性質(zhì)：
⑴常溫下是無色無味的氣體；
⑵密度比空氣大；
⑶能溶于水；
⑷CO2固體叫"干冰"。
三、二氧化碳的化學性質(zhì)
（1）二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒；更不能供給呼吸
（2）二氧化碳能與水反應生成碳酸
化學方程式：CO2 + H2O == H2CO3，生成的碳酸能使紫色的石蕊試液變紅。
（3）二氧化碳與石灰水反應
現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。原因：生成不溶于水的白色CaCO3沉淀。 化學方程式：CO2 + Ca（OH）2== CaCO3↓+ H2O
①CO2氣體的檢驗
②長期放置的石灰水，瓶壁會出現(xiàn)一層白色物質(zhì) 此反應的應用
③剛抹過石灰漿的墻壁，生上炭火爐時，墻壁反而更潮濕
④建筑工人在沒有用完的石灰漿上覆蓋一層土
⑤雞蛋放入石灰水中一會兒取出，可以保鮮
（4）二氧化碳能與熾熱的碳反應
CO2+ C 高溫=2CO （注：此反應為吸熱反應，既是化合反應又是氧化還原反應，CO2是氧化劑，C是還原劑）
三、溫室效應的危害及防治
1、溫室效應：是指由于大氣中的二氧化碳含量不斷上升，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖的現(xiàn)象。
2、危害：導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等
3、防治：
①減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
②更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源；
③大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐林林。
初中化學：一氧化碳和二氧化碳知識點總結(jié) 3
知識點1：
1.在通常情況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體。在標準狀況下，二氧化碳的密度是1.977 g/L，約是空氣密度的1.5倍。
2.將二氧化碳氣體從集氣瓶傾倒入燒杯中，見下表。
3.二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。
4.二氧化碳加壓降溫可以變成雪花狀固體，這種固體俗稱 “干冰”。
知識點2：二氧化碳的化學性質(zhì)
1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
2.二氧化碳與水反應生成碳酸，其化學式為：H2O+CO2==H2CO3，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色。它不穩(wěn)定，在加熱條件下又會分解生成二氧化碳和水：H2CO3
H2O+CO2↑。
實驗目的：探究二氧化碳與水能否發(fā)生反應。
實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論如下表。
3.二氧化碳與澄清石灰水的反應：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。
應用：此方法可用于檢驗二氧化碳。
易錯警示：
(1)二氧化碳能溶于水和二氧化碳與水反應在本質(zhì)上是有差異的，前者是二氧化碳的物理性質(zhì)，后者才是二氧化碳的化學性質(zhì)。當二氧化碳通入水中時，僅有10%的二氧化碳與水發(fā)生了反應，其余的90%仍以二氧化碳的形式存在。
(2)碳酸使紫色石蕊試液變紅，而不是“紫色石蕊試液使碳酸變紅”。
(3)碳酸具有酸性，而二氧化碳不具有酸性，二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅。
知識點3：二氧化碳的用途
知識點4：二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1.二氧化碳對人體健康的影響：進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前可以預先做燈火試驗，如果燈火燃燒不旺盛或熄滅，可知二氧化碳濃度較大，人不宜進入。
2.溫室效應
（1）溫室效應的產(chǎn)生：因為能源消耗增多，森林遭到破壞，大氣中CO2的含量不斷上升，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”。
（2）溫室效應的危害：全球變暖將可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。
（3）溫室效應的防止措施：
①減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
②更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源；
③大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。
易錯警示：二氧化碳并不是能產(chǎn)生溫室效應的唯一氣體，還有臭氧、甲烷和氟氯代烷等。
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