初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之字音篇
初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之字音
【—初一語文總結(jié)之字音】，字音是我們剛上初一時(shí)就接觸的知識點(diǎn)，現(xiàn)在我們來深入探究一下氣易讀錯(cuò)的字。
1．字音：
漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：
(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則
(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則
(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則
(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。
總結(jié)：除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖píǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。
初二語文：俗世奇人練習(xí)題及答案
俗世奇人練習(xí)題及答案
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.下列加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是( )
A.起哄 哄動 B.屏障 屏氣
C.行當(dāng) 行頭 D.闊綽 綽號
2. 下面詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。
露陷 能耐 發(fā)怔 喝采 橫沖直撞 眼刁耳尖
褲襠 結(jié)帳 驚怵 營造 享有盛譽(yù) 褒砭不一
①_____________; ②_____________; ③_____________; ④______________
3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
①天津人好把這種人的姓，和他們拿手________的行當(dāng)連在一起稱呼。
②曹小山借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會，拿目光仔細(xì)________刷子李的全身。
③眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便________起這團(tuán)泥巴來。
A.擅長 搜索 擺弄 B.善于 搜查 擺弄
C.擅長 搜索 玩弄 D.善于 搜查 玩弄
4.下列句子加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.誰也想不到當(dāng)年那個(gè)貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業(yè)家。
B.高占敏操作計(jì)算機(jī)非常熟練，已經(jīng)達(dá)到了天衣無縫的程度。
C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的英雄人物。
D.美國籍華裔科學(xué)家楊振寧是二十世紀(jì)學(xué)出類拔萃的設(shè)計(jì)師。
5.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”
B.刷子李倘若沒有干完活身上絕沒一個(gè)白點(diǎn)的本事，他不早餓成干兒了?
C.各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙，例如刻磚劉、泥人張、刷子李……等等。
D.攤上還都貼著個(gè)白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。
段篇閱讀
閱讀下面的段落和篇章，完成6-13題。
(一)
一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
那天，頭一次跟師傅出去干活，到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋 初中物理。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。
一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來? ①只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，②刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)?
刷子李干活還有個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。
可是，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。
這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話：
“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細(xì)瞧瞧吧——”
說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!
刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：
“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學(xué)本事吧!”
曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢!
6.上文說徒弟曹小三對師傅的絕活“一直半信半疑”。“半信半疑”表現(xiàn)在哪些方面?請分點(diǎn)概括回答。
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7.文中劃線的兩處比喻句，具有什么作用?根據(jù)文意簡要回答。
8.文中“居然”和“竟然”寫出了徒弟曹小三怎樣的變化?
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9.“奇人”刷子李“奇”在何處?體現(xiàn)了他的什么性格特征?
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(二)
春節(jié)剛過，被稱為“軍中明星團(tuán)”的空政話劇團(tuán)將從3月4日至28日在北京人藝小劇場演出24場的天津“味”爆笑民俗戲劇《俗世奇人》。這也是人藝小劇場破天荒地兩個(gè)月休整之后的第一個(gè)戲，同時(shí)還是今年的第一個(gè)原創(chuàng)話劇首演。
空政話劇團(tuán)是較早進(jìn)行市場戲劇運(yùn)作的軍隊(duì)文藝團(tuán)體。早在1999年，小劇場話劇《愛你不容易》就開創(chuàng)了軍隊(duì)文藝團(tuán)體的市場化道路，而由該話劇團(tuán)演員肖雄、白志迪、吳京安等演出的《霸王別姬》更取得了相當(dāng)好的票房，同時(shí)在德國和埃及演出獲得好評，并榮獲埃及第13屆開羅國際實(shí)驗(yàn)戲劇節(jié)銀獎。這是國內(nèi)話劇第一次在國際獲得的獎，首開先河。空政話劇團(tuán)將在今年上半年推出小劇場演出季，《俗世奇人》是今年的第一炮。如此眾多的“第一”，著實(shí)吊足了觀眾的胃口。
《俗世奇人》最初是作家、畫家、收藏家、民俗學(xué)家馮驥才創(chuàng)作的同名小說，最早刊于《收獲》雜志。書中所述之事，又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景。各篇作品的風(fēng)格也接近古典傳奇色彩，取話本文學(xué)旨趣，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長期流傳津門的民間傳說。
經(jīng)過改編的小劇場舞臺劇《俗世奇人》則抽取了原著中的精髓，更加濃縮，通過折射百姓民生。其中主要由三個(gè)故事組成：名畫家孔七爺打擂臺賣畫，賀道臺養(yǎng)八哥，藍(lán)眼辨真假畫。三個(gè)故事都以“真假”命題反映了創(chuàng)作者強(qiáng)烈的“戲劇應(yīng)該擔(dān)負(fù)社會責(zé)任”的企圖心。這俗世奇人，道的是真假功夫、真假貨物、真假語言、真假生死，真假性情，真可謂，天南地北容易辨，世上真假最難說。
如果說，去年在人藝小劇場演出的英國戲劇《三個(gè)黑故事》讓北京的觀眾嘆為觀止，那么，《俗世奇人》中這三個(gè)更“黑”的故事，會因?yàn)榫嚯x我們更近而讓我們在捧腹大笑之后百感交集。
導(dǎo)演王向明即是《霸王別姬》的導(dǎo)演，之前的作品《甘巴拉》、《圣旅》、《愛你不容易》等幾乎獲得了各類話劇獎項(xiàng)。此次王向明從馮驥才原著中選取了最別致的篇章，強(qiáng)調(diào)亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒，王向明表示，他將以此劇挑戰(zhàn)劇場“無意義的笑聲”。作為中國搶救民俗文化委員會主席馮驥才的作品，《俗世奇人》還注意復(fù)原民俗風(fēng)情，發(fā)揚(yáng)原著人物奇特的原汁原味。劇中將“梅花大鼓”、“天津快板”、“京韻大鼓”和鑼鼓家什、年畫、古玩等民間藝術(shù)注入到敘事中，并特意請來了威震津門的梅花大鼓表演藝術(shù)家藉薇獻(xiàn)藝。領(lǐng)銜主演有洪劍濤、劉亞津、林永健、周貴元、周明汕、楊青、周冬齊、程鵬、郭倫。10位演員在劇中輪流演出全劇的28個(gè)人物，充分展示了這些軍中明星的表演才華。
10.文中說“如此眾多的‘第一’”，“第一”的具體內(nèi)容有哪些?請一一概括列舉。
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11.舞臺劇《俗世奇人》具有什么特點(diǎn)?請分項(xiàng)概括回答。
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12.文中說，“他將以此劇挑戰(zhàn)劇場‘無意義的笑聲’。”根據(jù)文意，解釋“無意義的笑聲”的具體含義。
13.上文是某報(bào)的一篇小通訊，請給它擬一個(gè)適合的標(biāo)題。
20. 俗世奇人
1.D 2.①“陷”改為“餡”;②“采”改為“彩”;③“帳”改為“賬”;④“砭”改為“貶”。3.A.4.B 5.C 6.刷墻時(shí)最關(guān)心刷子李身上有無白點(diǎn);倒水點(diǎn)煙時(shí)搜索刷子李全身;刷最后一面墻時(shí)誤認(rèn)白點(diǎn)的復(fù)雜心理。7.形象地寫出了刷子李技藝的精湛。8.先是對師傅技藝的欽佩(居然)，后又誤認(rèn)白點(diǎn)，出乎意料，表現(xiàn)出一種擔(dān)心(竟然)。9.技藝奇，規(guī)矩奇。體現(xiàn)他對自己技術(shù)的自信。10.①《俗世奇人》的演出是人藝小劇場兩個(gè)月后的第一個(gè)戲;②《俗世奇人》是今年的第一個(gè)原創(chuàng)話劇首演;③同樣由空政歌舞團(tuán)演出的《霸王別姬》是國內(nèi)話劇第一次在國際獲獎;④《俗世奇人》是今年的第一炮。11.①濃縮原著精髓，折射百姓民生;②強(qiáng)調(diào)亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒;③復(fù)原民俗風(fēng)情，發(fā)揚(yáng)原著人物奇特的原汁原味。12.雖能使人捧腹大笑，但因脫離生活而缺少給人的思考，不能達(dá)到百感交集的效果。13. “馮驥才小說改編成話劇，《俗世奇人》登臺亮相”或“《俗世奇人》馮驥才作品搬上人藝小劇場”
初中語文基礎(chǔ)知識之陸游佳句
【—之陸游佳句】，陸游的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就。
01、零落成泥碾作塵，只有香如故。 《卜算子·詠梅》
02、無意苦爭春，一任群芳妒。 《卜算子·詠梅》
03、一懷愁緒，幾年離索，錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！ 《釵頭鳳》
04、山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫！ 《釵頭鳳》
05、嘆流年、又成虛度。 《謝池春·壯歲從戎》
06、秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。 《秋波媚》
07、多情誰似南山月，特地暮云開。 《秋波媚》
08、胡未滅，鬢先秋，淚空流。 《訴衷情》
09、此生誰料，心在天山，身老滄洲。 《訴衷情》
10、鳩雨催成新綠，燕泥收盡殘紅。 《臨江仙·離果州作》
11、只道真情易寫，那知怨句難工。 《臨江仙·離果州作》
12、水流云散各西東。 《臨江仙·離果州作》
13、半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)。 《臨江仙·離果州作》
14、雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。 《鷓鴣天·懶向青門學(xué)種瓜》
15、時(shí)人錯(cuò)把比嚴(yán)光，我自是、無名漁父。 《鵲橋仙·一竿風(fēng)月》
16、想關(guān)河，雁門西，青海際。 《夜游宮·記夢寄師伯渾》
總結(jié)：他的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”等一直被人民廣為傳誦。他的詩歌藝術(shù)創(chuàng)作，繼承了屈原、陶淵明、杜甫、蘇軾等人的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國文化史上一位具有深遠(yuǎn)影響的卓越詩人
初中語文閱讀題之西游記概要
【—閱讀題之西游記概要】，作者通過虛幻的世界，對封建統(tǒng)治者的態(tài)度頗可玩味。
11． 觀音菩薩和太上老君都想出手幫助二郎神制服孫悟空，最后是（太上老君 ）用他的寶貝（金鋼琢,又叫金鋼套 ）打中了孫悟空的天靈蓋，使二郎神終于抓住了孫悟空。
12． 孫悟空被推進(jìn)了（太上老君 ）的八卦爐，不但沒有被燒化，反而練就一雙（火眼金睛 ）。
13． 如來派觀音去東土去尋找一位取經(jīng)人，觀音臨行前，如來賜她（錦闌袈裟 ）、（ 九環(huán)錫杖）和三個(gè)（ 金緊禁咒語）等五件寶貝。 14．
沙和尚本是靈霄寶殿上的（卷簾大將 ），因失手打碎了玻璃盞而被罰下界，在（流沙河 ）為妖，每七天要受一次飛劍穿身之苦，觀音菩薩點(diǎn)化他，為他取法名（ 沙悟凈），讓他保護(hù)取經(jīng)人修成正果。
15． 唐僧的坐騎白龍馬本是一條小白龍，他是（ 西海龍王敖閏）之子，因?yàn)榭v火燒了殿上的（夜明珠 ），而將要被玉皇大帝處死，（觀音菩薩 ）把他救下，讓他給取經(jīng)人做個(gè)腳力。
16． 大唐高僧玄奘出身很凄慘，他的父親（陳光蕊 ）在赴任途中被賊人所害，母親（ 滿堂嬌）為了報(bào)仇忍辱偷生。他一出世，母親就把他放逐江中，因此他的乳名為（ 江流兒）。他十八歲削發(fā)為僧，摩頂受戒，玄奘是他的（ 法名）。 17． 《西游記》中寫唐太宗做“水陸大會”是要引出（ 三藏）法師。
18． 唐僧西天取經(jīng)所經(jīng)歷的第一難是在（ 雙叉嶺）遇到（熊山君、特處士、寅將軍 ），神仙（太白金星 ）把他搭救出來。
19． 觀音菩薩教給唐僧“定心真言”，以此來轄制孫悟空，這真言又叫(緊箍咒 ).
20． 黑蜂山妖怪叫（ 黑大王，又叫黑風(fēng)怪），他后來被觀音菩薩收去，讓他做了落伽山的（守山大神 ）。
總結(jié)：在《西游記》中，簡直找不出一個(gè)稱職的皇帝；寵信妖怪的車遲國國王、要將小兒心肝當(dāng)藥引子的比丘國國王，則不是昏君就是暴君
初中語文閱讀理解解題技巧之挽歌其二
【—之挽歌其二】，此中分別至為重要，自己真正要面臨死亡時(shí)的感慨與虛想死亡的游戲之作區(qū)別遠(yuǎn)為明顯。此種做法，非獨(dú)不敢妄自尊大之意，且實(shí)是能力不及辦此，籍以托辭耳。
【挽歌】
陶淵明
其二
昔在無酒飲，今但湛空觴。
春醪生浮蟻，何時(shí)更能嘗。
肴案盈我前，親舊哭我傍。
欲語口無音，欲視眼無光。
昔在高堂寢，今宿荒草鄉(xiāng)。
一朝出門去，歸來夜未央。
總結(jié)：靖節(jié)先生六十余載人生悠悠，彌留之際心情自非后生小輩如我所能窺測。然此詩秉承了先生一貫的清淡與灑脫，所謂“未知生，焉知死”，遂決意將此詩看做先生一生歸隱田園之余波，并糅合我自身之經(jīng)歷，以我之眼解詩。
初中語文文體知識點(diǎn)(4)
1、怎樣把握說明對象的特點(diǎn)
A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句 （比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）
2、說明方法分類和標(biāo)志
分類和作用：
一、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。
二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
四、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質(zhì)和內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。
七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
3、這些說明方法有何標(biāo)記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。
4、說明順序
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、 先總說后分說：總—分； 分—總；總—分—總 B、 先主要后次要。
C、 先原因后結(jié)果。 D、 由現(xiàn)象到本質(zhì)。 E、 由性能到功用。
F、 由一般到特殊。 G、 由整體到局部。
初中語文知識點(diǎn)總結(jié)：記敘文閱讀
點(diǎn)總結(jié)
記敘文有廣義與狹義之分，前者泛指敘事、記人、寫景、狀物一類的文章，其中包括小說和散文等文學(xué)作品；而后者則專指以敘事、記人為主，且具有比較完整情節(jié)的一類寫實(shí)性文章。本節(jié)內(nèi)容所講的是后者。
對這類文章的閱讀，課標(biāo)要求我們“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，并了解“敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”。為此，近年來各地記敘文閱讀一般主要考查“理清文章的思路、脈絡(luò)和層次；感知文章主要內(nèi)容，概括主題思想；分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意義；推敲重要詞語在語境中的意義和作用；把握文中關(guān)鍵語句，并根據(jù)表達(dá)方式及常用修辭手法等，體會其深層含義及作用；提煉作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)和鑒賞”等知識點(diǎn)和點(diǎn)。
考查知識點(diǎn)概述：
第一、了解記敘文的六"要素"，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，有些記敘文還要注意對環(huán)境的分析。分析清楚每個(gè)要素的作用，有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。
第二、分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。
第三、弄清文章的記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時(shí)間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等；二是按空間順序安排內(nèi)容；三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達(dá)文章中心的作用。
第四、了解記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。記敘文常見的人稱是第一人稱和第三人稱，少數(shù)如書信、為了表達(dá)的特殊需要等情況下才使用第二人稱。
第五、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關(guān)系密切的內(nèi)容是要詳寫的，相反，與文章中心有關(guān)系但關(guān)系不密切的是要略寫的。
第六、分析描寫的作用。描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫的主要有肖像、語言、行動、、細(xì)節(jié)描寫，還有正面描寫和側(cè)面描寫。環(huán)境描寫的主要有自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫，并理解不同方法對不同主題的表達(dá)作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側(cè)面描寫的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫作特色。
第七、注意分析記敘文中的議論和抒情文字。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關(guān)鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。
第八、注意分析生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用。
常見考法
考查方式，在保留“選擇、填空、簡答、辨析”等傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出“多角度、有創(chuàng)意”的特點(diǎn)。主要有：
補(bǔ)寫題。即通過，或再現(xiàn)情景，或推斷故事發(fā)展，或揣摩人物語言等方式來考查閱讀理解。它不僅要求考生能讀懂原文，而且還要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和再現(xiàn)融合的能力。
理解評析題。這類題目主要考查閱讀感受或評價(jià)的能力。它比傳統(tǒng)的閱讀理解題在能力層級上有所提升，不僅要求考生通過閱讀知道是什么，還要知道為什么，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的閱讀見解，作出自己的評價(jià)。
體驗(yàn)感悟題。這類考題主要考查的是閱讀體驗(yàn)，即人們所說的用“心”讀書，讀出“個(gè)性”。這是閱讀的較高要求。一般說來，只有在讀書的過程中將自己的生活、情感、想法等融進(jìn)文本，才能從文本中獲得自己所獨(dú)有的啟迪。
自主賞析題。這類考題是傳統(tǒng)“賞析”類的進(jìn)步，它是新課程理念“是和發(fā)展的主體”在考題中的具體體現(xiàn)。它往往在題干中只規(guī)定賞析的范圍，至于具體的賞析對象則由考生根據(jù)自己的喜好來決定。這樣有利于張揚(yáng)同學(xué)們的閱讀個(gè)性，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的成就感，進(jìn)而激發(fā)的。
情景設(shè)置題。這類考題往往借助選文中的某些情景，運(yùn)用“換位”的方式來設(shè)問。它既是對考生選文理解能力和語言表達(dá)能力的考查，也是對考生生活素養(yǎng)的考查。
比較閱讀題。這類考題在閱讀試題中穿插閱讀材料，一般用鏈接的方式，從兩文的某一角度切入，設(shè)置一兩個(gè)比較點(diǎn)，以考查考生對選文的感受、理解、欣賞和評價(jià)等能力。
讀書方法題。這類考題是為了檢驗(yàn)“過程與方法”課程目標(biāo)的落實(shí)情況而出現(xiàn)的一種題型，它主要考查考生“自能讀書”的能力。它考查的方式比較靈活，可以從整體閱讀入手設(shè)題，如根據(jù)相關(guān)要求作“讀書筆記”；可以從局部賞析設(shè)題，如要求對文中傳神的詞語、精彩的句子“作批注”；也可以就閱讀積累設(shè)題，如按照要求制作“讀書卡片”等。
誤區(qū)提醒
例 閱讀下面文章，完成其后題目。
龍井問茶
錢漢東
①杭州西湖是最令人向往的，它的美妙，不僅在于湖光山色，還在于湖邊、山里的那些清靜的喝茶處。龍井是茶客必到之地。
②暮春三月，正是江南草長、雜花生樹、群鶯亂飛的季節(jié)。十余年前的那個(gè)時(shí)節(jié)，我邀三五知己結(jié)伴前去龍井。一路的好山好水，一路的桃紅柳綠，讓人陶醉。到九溪十八澗，我們準(zhǔn)備品茗聊天，小憩片刻。這時(shí)來了一位老嫗，說是龍井村人，欲搭我們的車回去。龍井正是我們向往的地方，我們不假思索就爽快地答應(yīng)了。老嫗坐在前面帶路，車子在彎彎曲曲的小道上，緩緩前行。車窗外，高低茶樹，相連成趣；山影斑斕，泉水叮咚。山腰間還有不少村婦在采茶。到底是龍井人，老嫗三句話不離龍井茶，從老嫗的話中，我們知道龍井茶以“色清、香郁、味醇、形美”四絕著稱。
③到了龍井，我們跟隨好客的老嫗走進(jìn)她那黛瓦粉墻的老屋。她的媳婦正在門前用電鍋炒茶。坐在老屋客堂里的竹椅上，我們目睹那滿滿一鍋碧綠的茶樹葉子慢慢卷起、干癟，隨之，陣陣沁人心脾的清香四處飄逸。老嫗熱情地為我們沏上剛出鍋的龍井茶，茶水清澈，色澤嫩黃。在我的印象中，綠茶泡出的顏色應(yīng)該是黃中帶綠的，怎么這龍井茶是嫩黃色的呢？于是向老嫗請教。老嫗?zāi)贸鰩追N茶葉讓我們識別，她說最好的茶葉綠中顯黃，似翠非翠，扁平挺秀，光滑勻齊。這種茶葉在二月份后就開始采摘，第一道茶味道最好，通常被定為特級茶。清明前龍井茶葉都是嫩芽做的，一葉一芽，泡在杯中，均勻成朵，茶水自然是嫩黃色的了。清明后葉子長大了，綠色素增加，泡出的茶水就有點(diǎn)發(fā)綠了。說話間，我們輕輕舉杯，喝上一口，細(xì)細(xì)品味，果然不凡。那茶，香郁若蘭，清幽淡雅，清洌甘醇，回味無窮。
④我想買點(diǎn)龍井回去，讓父親品嘗，于是與老嫗討價(jià)還價(jià)。物以稀為貴，最后以600元一斤成交。帶回家后，父親責(zé)備太貴了。如今父親離我們遠(yuǎn)去已十年了，但他老人家品茗時(shí)怡然自得的神情，依然漫溢在我腦中，那么清晰，那么美妙。
⑤茶真是神奇之物，初飲略帶幾分苦澀，細(xì)品卻甘美無比。人生道理莫不如此：試想
⑥茶水清香嫻雅，它能陶冶性情，明凈心智，讓人樂以忘憂。深厚的茶文化底蘊(yùn)，讓龍井茶表現(xiàn)出持久的生命力，也讓文人雅士格外偏愛它。
1．細(xì)讀全文，將下邊的記敘要素填充完整。
2．從外形上看，龍井特級茶有什么特點(diǎn)？
3．文段中與題目“龍井問茶”的“問”相照應(yīng)的'一句話是：
4．從茶水顏色看，該怎么區(qū)分清明前和清明后的龍井茶？
5．品讀第⑤段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥樱f說飲茶帶給你的人生啟迪。
答案：1．時(shí)間：暮春三月；事件：問茶 2．綠中顯黃，似翠非翠，扁平挺秀，光滑勻齊。 3．怎么這龍井茶是嫩黃色的呢？于是向老嫗請教。（兩句中任選一句亦可） 4．清明前：茶水是嫩黃色的。清明后：茶水有點(diǎn)發(fā)綠。 5．示例：我們?nèi)绻麤]有經(jīng)歷坎坷艱苦的磨煉，就不會有生命的絢麗多彩；我們?nèi)绻麤]有經(jīng)歷風(fēng)雨雷電的考驗(yàn)，就不會有人生的無限風(fēng)光。
分析：這是一篇以敘事為主的記敘文。命題者設(shè)計(jì)了五道題：
第1題主要考查對記敘要素的辨識能力，要求考生在表格中填寫記敘的“時(shí)間”和“事件”兩個(gè)要素。考生在作答時(shí)，對“時(shí)間”信息的提取一般不會出錯(cuò)，容易出錯(cuò)的是對“事件”要素的概括提取。譬如有考生將事件概括為“作者到杭州西湖旅游在龍井村喝茶的經(jīng)過”。顯然，這是由于受次要信息的干擾而不能準(zhǔn)確地抓住文章記敘的中心所造成的。因此，同學(xué)們要注重培養(yǎng)自己概括文章中心事件并力求借助文中重要詞語進(jìn)行表述的能力。
第2題主要考查對文章重要信息提取的能力。考生在作答時(shí)，往往因忽略了題干中“從外形上看”的要求而導(dǎo)致答案的偏差。譬如有考生答成“香郁若蘭，清幽淡雅，清洌甘醇，回味無窮”。因此，建議同學(xué)們一定要養(yǎng)成先認(rèn)真讀題，再審慎答題的習(xí)慣。
第3題主要考查對題意及行文呼應(yīng)的辨識理解能力。這道題的失分率比較低，但也有少數(shù)考生不能緊扣“問”來作答。譬如有考生將“在我的印象中，綠茶泡出的顏色應(yīng)該是黃中帶綠的”也作為答案的一部分而造成答案的不精確。可見，做題時(shí)務(wù)必要做到“對問作答”。
第4題主要考查對重要信息的篩選提取能力，考生失分的原因及答題的要求與第2題相同。
第5題主要考查對文章主題的理解及閱讀感悟能力。它雖然是一道開放性試題，但它又對答題進(jìn)行了限制，即必須圍繞“飲茶先苦后甜的過程所寓含的人生哲理”作答，才符合題目的要求，而不少考生就是因?yàn)闆]有緊扣第⑤段文字及上下文語境作答而造成答案偏題的失誤。
【典型例題透視】
例 閱讀下面文章，完成其后題目。
潰散的黑暗
趙麗宏
1我的眼前閃動著一雙烏黑的眼睛。在這雙眼睛里，世界是一片無窮無盡的黑暗，然而它們執(zhí)著地亮著，尋覓著旁人無法體會的光明。
2大約10年前，記者吳斐告訴我，上海盲童學(xué)校有一個(gè)盲姑娘，叫杜瓊，喜歡文學(xué)，喜歡朗誦散文和詩歌，很希望得到我的書。這樣的要求是不能拒絕的。我把剛出版的散文詩集《人生遐思》寄給她時(shí)，心里納悶：一個(gè)雙目失明的孩子，怎么讀書？
3不久，我就收到了杜瓊的信。信很厚，是盲文，用針在厚厚的紙上刺出來，必須用手指來讀，我當(dāng)然讀不懂。不過，信中附了她父親的譯文。她在信中告訴我：“我朗誦了你書中的很多作品，以后我把錄音帶送給你。”這是我收到的第一封盲文來信。
4她真的給我送來了錄音帶。那天，她由父親陪著來到我家。如果事先不知道，我真看不出她是個(gè)盲人。那一雙烏黑的眼睛，很神氣地睜著，仿佛世上所有的光明都在她的視野里。她微笑著，用清脆悅耳的聲音大聲說話，客廳里回蕩著她的笑聲。她告訴我，她準(zhǔn)備把這本書翻譯成盲文出版。她這么說，我報(bào)之一笑。我問她，將來畢業(yè)了，準(zhǔn)備做什么。她想了想，答道：“我很想到廣播電臺做一個(gè)播音員。我看不見，但我能說，可以把心里想的都告訴別人。我想搞盲人，譬如，教盲人學(xué)會用，使他們能像明眼人一樣面對生活。”她的這些想法使我驚訝，當(dāng)時(shí)，對大多數(shù)明眼人來說還是一個(gè)神秘莫測的東西，她竟然已經(jīng)異想天開了。這是她的美好愿望，有愿望，總是好事情。對一個(gè)盲人來說，最可怕的，大概就是對生活失去信心。而眼前的這個(gè)盲姑娘，對一切都充滿了興趣。這些興趣，能不能將她引向理想的光明境地呢？
5我聽了杜瓊朗誦的錄音。她的聲音柔和甜美，熱情洋溢，對散文和詩的意境有獨(dú)特的感悟。這聲音里有一個(gè)生的天真爛漫，也有一個(gè)生活在黑暗中的人對光明的憧憬，而這，決非一般的孩子所能表達(dá)。她的朗誦使我感動。
6過了半年，杜瓊打電話告訴我，《人生遐思》已經(jīng)由盲文出版社出版。這消息使我感到意外，也使我不得不對她刮目相看。不久，杜瓊寄來了書。這是一本牛皮紙裝訂成的書，又大又厚，沒有任何色彩，除了封面上幾個(gè)黑字，其余全是用針刺出來的盲文。在我出版的很多書中，這是最厚重的一本，卻也是唯一一本自己無法讀懂的書。書的扉頁上，杜瓊用針刺了這樣一行字：“愿您有更多的作品滋潤盲孩子的心田。”我把這本書放在書架上，看到它就想起杜瓊熱情洋溢的聲音，想起她那雙烏黑明亮的眼睛，想起一個(gè)盲孩子對我的期望。
7有時(shí)候，我很自然地會想象她的那個(gè)黑暗世界。在那個(gè)只有聲音沒有光亮和色彩的世界里，一個(gè)盲姑娘如何生活，如何思想？有一次，我問一個(gè)生性活潑、無憂無慮的小姑娘。她的年齡和杜瓊相仿，和杜瓊一樣，她也有一雙烏黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能從容地觀賞世間的一切，她的視野里一片光明。我問她：“假如你的眼睛什么也看不見了，你會怎么樣？”她幾乎是不假思索地答道：“那活著還有什么意思？我寧可死！”我心頭一震。杜瓊就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充實(shí)。生活和命運(yùn)，把人和人塑得那么不同。
8杜瓊畢業(yè)了。她比同齡的孩子更早面臨選擇職業(yè)、選擇謀生手段的難題。在這樣的難題面前，浪漫的幻想只能讓位給嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。她考進(jìn)了一個(gè)醫(yī)療推拿班，她要用一雙靈巧的手，驅(qū)除病人的傷痛。她常常打電話，告訴我她的學(xué)業(yè)進(jìn)展，有時(shí)候還忍不住把和病人對她的贊揚(yáng)告訴我。我為她高興。我想，她不僅能做一個(gè)自食其力的人，也能做一個(gè)有益于社會的人。對一個(gè)盲人來說，這并不是一個(gè)很低的目標(biāo)。不過我知道，在杜瓊的心里，她那理想并未泯滅，它們還會像火星一樣，在她的心里閃爍，只要有機(jī)會，這些火星就會燃燒成燦爛的火花……
9花了三年時(shí)間，杜瓊以優(yōu)異成績從醫(yī)療推拿班畢業(yè)了。然而她還想追求她日思夜想的文學(xué)和廣播。她想報(bào)考北京廣播學(xué)院，被婉拒，想報(bào)考的中文系，也被回絕。她還找了廣播電臺，想去當(dāng)一個(gè)專為殘疾人播音的播音員，結(jié)果可想而知，依然是失望。她處處碰壁，只因?yàn)槭且粋�(gè)盲人，只因?yàn)樗裏o法瀏覽明眼人一目了然的世界。
10電話里，我想不出用什么話安慰她，倒是她安慰我：“沒關(guān)系的，我可以自學(xué)嘛！”輕松的語調(diào)中，我感覺到的是辛酸和沉重。
11她作了一個(gè)使我吃驚的選擇——報(bào)名參加前進(jìn)業(yè)余進(jìn)修學(xué)院。學(xué)院開始想拒絕她入學(xué)，可她發(fā)誓能和其他學(xué)生學(xué)得一樣好。于是她和一群明眼的年輕人一起坐進(jìn)了教室。一本厚厚的教材，500多頁，她一行字也讀不出來。怎么辦？她花了幾個(gè)月時(shí)間，請父親幫她讀，她自己動手，用針把所有的內(nèi)容都刺成了盲文。期中，她考了90分，期末，她考了96分，在班里名列前茅。當(dāng)她用一口流利的和她的同學(xué)們對話時(shí)，所有人都認(rèn)為這是奇跡。
12四年前的一天，杜瓊來電話，告訴我一個(gè)令人難以置信的消息：她已順利通過美國一所學(xué)校所有的考核，并成為那所學(xué)校錄取的第一位來自中國的盲人學(xué)生。她選擇的專業(yè)是電腦。
13于是，一個(gè)盲姑娘，打起背包，告別了父母，告別了她生活了很多年卻無法看一眼的城市，孤身一人踏上了艱難的異域之路。她在電話里和我告別時(shí)，我嘴里說著祝福的話，心里卻在為她捏一把汗。從此以后，誰也幫不了她，一切全得靠她自己了。
14她到美國后的故事，大概可以寫一部激動人心的小說。在陌生的土地上，她睜大著她那雙烏黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走著，沒有人能阻止她追求理想的腳步。她被人歧視過，被人輕視過，也被人誤解過，但是一次又一次，她用自己的行動證明，她是一個(gè)有骨氣有能力有智慧的中國人，盡管她什么也看不見。她學(xué)會了電腦，完成了學(xué)業(yè)，做成了很多健全的人也未必能做到的事情。她贏得了所有和她接觸過的美國人和來自其他國家的人們的欽佩和尊敬。每次通電話，我聽到的都是快樂而生機(jī)勃勃的聲音。有一次，她甚至告訴我，她正在設(shè)法設(shè)計(jì)一種供中國盲人使用的電腦軟件。“我希望，有一天，國內(nèi)的盲人也和我一樣，借助電腦，和明眼人一樣讀書寫作。這一天會有的。”她的語調(diào)，和很多年前她朗誦我的詩文時(shí)一樣，甜美柔和，洋溢著熱情，只是增添了很多自信。這時(shí)，我絲毫也不懷疑，她的設(shè)想，遲早會變成現(xiàn)實(shí)。
15以常人眼光來看，這位盲姑娘確實(shí)是奇跡的創(chuàng)造者。我常想，她想要證明什么呢？她只想證明自己的價(jià)值，只想和常人一樣，為這個(gè)世界增添光亮。對一個(gè)雙目失明的姑娘來說，這是多么可貴。有些人，生著明亮的眼睛，卻仿佛被黑暗包裹著，在窄小的圈子里舉步不前。而在這個(gè)盲姑娘面前，無邊的黑暗卻無可奈何地潰散了。杜瓊的經(jīng)歷告訴我們：只要努力，這個(gè)世界上沒有辦不到的事情——對健全的人們?nèi)绱耍瑢埣踩艘惨粯印?/p>
（文章有刪改）
1．從記敘的順序看，本文采用了 。
2．在盲姑娘一步步實(shí)現(xiàn)理想的過程中，我的情感也是一個(gè)漸變的過程。盲姑娘準(zhǔn)備把書譯成盲文，我“報(bào)之一笑”；盲文《人生遐思》出版，我對她 ； ，我“為她捏一把汗”；她設(shè)法設(shè)計(jì) ，我“ ”。
3．文中多次寫到盲姑娘的聲音，如“清脆悅耳的聲音”。請?jiān)倥e出兩例。
4．第⑦段寫到了另外一個(gè)小姑娘，有什么作用？
5．賞析：
（1）結(jié)合語境，品析第14?段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
（2）說說文中畫橫線的句子妙在哪里。
6．文中畫波浪線的句子引發(fā)你怎樣的思考？
7．眼睛是心靈的窗戶。文中多次寫到盲姑娘一雙烏黑的眼睛，請你也來寫寫這雙眼睛。（不要照抄原文）
8．請從課內(nèi)外閱讀積累中舉一個(gè)與盲姑娘類似的事例。（不少于20字）
答案：1．順敘 2．刮目相看 孤身一人異域求學(xué) 供中國盲人使用的電腦軟件 絲毫也不懷疑 3．例如：生機(jī)勃勃的聲音；熱情洋溢的聲音。（寫句子也可） 4．運(yùn)用對比的手法，反襯（襯托、突出……）盲姑娘樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 5．（1）“跌跌撞撞”生動形象地寫出了盲姑娘在陌生的土地上被人歧視、被人輕視、被人誤解的坎坷歷程。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了盲姑娘對理想的執(zhí)著追求。 6．示例：有些健全的人，缺少理想、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。而盲姑娘有理想，有抱負(fù)，積極樂觀，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)。她是我們的榜樣。（言之成理即可） 7．示例：這雙烏黑的眼睛，透著光亮，閃著愉快的光芒，仿佛世上一切的光明都在眼中，是那樣神氣，那樣睿智，那樣執(zhí)著。（內(nèi)容接近即可） 8．示例：前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，奇跡般地完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的創(chuàng)作。
透視：這是一篇寫人的記敘文。文章主要記敘了盲姑娘杜瓊以超乎常人的毅力，為實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，克服重重困難，努力追求，最終獲得的成長過程，讀來令人欽佩，給人鼓舞。第1、2兩題是從對文本整體感知的角度來命題的。第1題主要考查對文章記敘順序的辨識能力。作答時(shí)，首先必須具備對記敘文文體知識的積累，即對順序、倒序、插敘、補(bǔ)敘的特征有一個(gè)清楚的了解；其次要認(rèn)真地通讀全文，并注意捕捉文中表示時(shí)間先后或事件發(fā)展的詞語；第三要認(rèn)真讀題，準(zhǔn)確理解題意，譬如：題目要求“從記敘的順序看”，而不是從全文的結(jié)構(gòu)看，千萬不要被文章第1段所迷惑，否則很容易“誤入歧途”，造成失分。第2題主要考查理清文章思路并概括主要內(nèi)容的能力。作答時(shí)，要在通讀全文把握大意的基礎(chǔ)上，著重弄清楚盲姑娘為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力的過程，及“我”對此所發(fā)生的心理變化，并利用關(guān)鍵詞語加以概括表述。
第3、4題是從對人物形象描寫的角度來命題的。第3題主要考查對人物外貌特征的把握能力。就題型而言，它屬于讀書方法題中的摘抄類試題。作答時(shí)，只要能認(rèn)真閱讀全文，并從中找出描寫盲姑娘聲音的文字，然后加以提煉取舍即可。第4題則主要考查對人物描寫的方法及作用的辨識理解能力。答題時(shí)，要將描寫“另外一個(gè)小姑娘”的文字與對盲姑娘的描寫對照起來閱讀，便可得出正確的答案。
第5題是從語言賞析的角度命題的。其中第（1）題主要考查對重要詞語表達(dá)作用的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合詞語所處的語境，并要弄清楚這個(gè)詞語的表述對象，然后綜合兩方面因素進(jìn)行揣摩即可。第（2）題主要考查對精彩語句的賞析能力。作答時(shí)同樣要結(jié)合句子所處的語境，然后從句式特點(diǎn)或所用的修辭手法等方面加以品味思考。
第6題是從閱讀感悟體驗(yàn)的角度來命題的。題目具有一定的開放度。雖然其題干的表述為“引發(fā)你怎樣的思考”，其實(shí)它主要考查的是對重要語句深刻含義的理解。作答時(shí)，既要聯(lián)系句子所處的語境，又要善于抓句子中的關(guān)鍵詞語，還要能夠辨識句子的表現(xiàn)手法（譬如本題中句子所用的“對比”手法），然后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用聯(lián)想的方式進(jìn)行思考。
第7、8題都是從閱讀聯(lián)想和想象的角度命題的。不過，第7題要求由主人公的外貌特征生發(fā)聯(lián)想，而第8題則要求由主人公的典型事跡生發(fā)聯(lián)想。前者主要考查的是捕捉人物外貌特征并進(jìn)行準(zhǔn)確描寫的能力，而后者則主要考查閱讀的積累情況及對事件的概括能力。這類題目的開放度較大，答案一般都是不唯一的，只要“內(nèi)容接近”或“事例類似”即可。
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