初中語文知識大全之字音字形

　　引導語：漢字對我國的社會發展有重要的促進作用，掌握好漢字，是提高學生語文素養的最基本的途徑。以下是初中語文知識大全之字音字形，供同學們學習：

　　常見多音字例釋

　　行xíng①行走三人行，必有我師焉(《論語·述而》)②運動天行有常(《荀子·天論》)

　　háng①路遵彼微行(《詩經·七月》)②行列鴛鴦七十二，羅列自成行(《漢樂府·雞鳴》)

　　③古代軍隊編制，二十五人為一行陳勝、吳廣皆次當行(《陳涉世家》)

　　難nán困難天下事有難易乎(《為學》)nàn患難奉命于危難之間(《出師表》)

　　數shǔ①動詞，計算珠可歷歷數也(《核舟記》)

　　②數落，列舉罪狀晏子請數其罪(《貞觀政要·納諫第五》)

　　shù作數詞用，譯為“幾”騎千余，卒數萬(《陳涉世家》)

　　shuò副詞，屢次，多次扶蘇以數諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)

　　為wéi①制，造，做公輸盤為我為云梯(《公輸》)②充當，當作子墨子解帶為城，以牒為械(《公輸》)

　　③擔任陳勝、吳廣皆次當行，為屯長(《陳涉世家》)④是中軒敞者為艙(《核舟記》)

　　⑤稱為，叫做號為張楚(《陳涉世家》)⑥著，寫故為之說，以俟夫觀人風者得焉(《捕蛇者說》)

　　⑦以為，認為孰為汝多知乎(《兩小兒辯日》)

　　⑧“焉”與“為”合用，表疑問語氣，可譯為“呢”夫子何命焉為(《公輸》)

　　多音字用法

　　多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：

　　1.讀音有區別詞性和詞義的作用。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約占到全部多音字的80%。對這類多音字，我們應該根據不同的讀音加以辨析、記憶。如“將”：jiāng(可作動詞或副詞等)，動詞可作“帶領”解，副詞可作“將要”解;jiàng(名詞)，作“將帥”或“大將”解;qiāng(動詞)，作“愿”“請求”講，如“將子無怒”(請你別生氣)。

　　2.使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般單用，薄餅、薄紙;bó，一般用于合成詞，薄禮、厚古薄今;bò，薄荷(專有名詞)。

　　3.語體不同，讀音不同，讀音有區別語體的作用，主要體現為口語和書面語等。如“給”：口語讀gěi;書面語讀jǐ，給予、給養。

　　4.方言詞匯的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限于部分地區。如“忒”：tè，差忒(差錯之意);tuī(方言)，風忒大、房子忒小(忒：太)等。

　　5.文言文中的一些通假字延續使用到現在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

　　常見多音字

　　多音字示例

　　騎qí動詞，騎馬其子好騎(《塞翁失馬》)jì名詞，一人一馬叫一騎翩翩兩騎來是誰(《賣炭翁》)

　　少shǎo①名詞，少數人義不殺少而殺眾，不可謂知類(《公輸》)

　　②不多閑靜少言，不慕榮利(《五柳先生傳》)③稍微賓客意少舒(《口技》)

　　④少時，一會兒少時，一狼徑去，其一犬坐于前(《狼》)

　　shào①年輕陳涉少時，嘗與人傭耕(《陳涉世家》)②小吾聞二世少子也，不當立(《陳涉世家》)

　　好hǎo①容貌美秦氏有好女，自名為羅敷(《陌上桑》)②相善，交好外結好孫權(《隆中對》)

　　hào愛好醫之好治不病以為功(《扁鵲見蔡桓公》)

　　舍shě舍棄便舍船，從口入(《桃花源記》)shè房屋又漸如高舍(《山市》)

　　號háo大聲喊叫八月秋高風怒號(《茅屋為秋風所破歌》)大聲哭號呼而轉徙(《捕蛇者說》)

　　hào①國號號為張楚(《陳涉世家》)②稱號自號曰醉翁也(《醉翁亭記》)

　　③命令號令召三老、豪杰與皆來會計事(《陳涉世家》)

　　間jiān①中間其御之妻從門間而窺其夫(《晏子春秋》)

　　②表房屋的量詞安得廣廈千萬間(《茅屋為秋風所破歌》)

　　jiàn①暗地又間令吳廣之次所旁叢祠中(《陳涉世家》)②參與肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰》)

　　③夾雜中間力拉崩倒之聲(《口技》)④離間趙王信秦之間(《廉頗藺相如列傳》)

　　漢字字形的識記

　　正確識記漢字字形，是中考對漢字考核的要求。這一考核內容包括兩個方面：改正常用字中的錯別字和工整書寫漢字。對前者多采用單獨命題，專項考查;對后者常在表述題、作文中作出要求。

　　常見的題型有兩種：一是判斷詞語或句子是否有錯別字，或者那一項中有(或沒有)錯別字;二是在詞語或句子空格中選擇或填寫正確的字。

　　考查中以別字為多。別字形成的原因有：①音近導致，如“題詞”寫成“提詞”;②形近導致，如“敞開”寫成“敝開”;③義近導致，如“所作所為”寫成“所做所為”;④形、音皆近導致，如“辨”、“辯”、“辮”分不清，“反映”與“反應”分不清等。

　　同音字與多音字

　　中考中漢字讀音考查的重點是：

　　1、重點字音，主要是日常生活中容易讀錯的字。

　　2、掌握同音字、多音多義字。

　　①同音字

　　漢字中的同音字很多，按照形聲字的構造方法，用同一個聲旁和不同的形旁可以構成許多同音字。而不同聲旁的字同一個讀音的情形也很多。對于同音字，必須辨明它們的意義有什么不同，字形有何區別，特別要注意在具體的語言環境中該如何正確使用。

　　②多音多義字

　　一個有多種讀音和多種意義的字叫多音多義字。同一漢字，在不同的語境中可能有不同的讀音、不同的意義，根據具體的語境，準確判斷漢字的讀音，表達什么意思，是語文基本能力的表現，也是中考的重要考點。

　　解題的技巧之字音體

　　一、考查內容：

　　①生字字音;②一字多音;③易讀錯音;④形近字;⑤拼音規則。——主要是②③項。

　　二、容易讀錯的字：

　　1.因習慣而錯讀

　　如，“符(fú)合”常被錯讀(fǔ)，“檔(dàng)案”常被錯讀(dǎng)，“粗獷(guǎng)”常被錯讀(kuàng)。怎樣避免這種錯讀呢?①換詞識別。像“符號”只有(fú)這個音，就能確定在“符合”也讀(fú)。②諧音記憶。像“裝載”這個詞，讀的時候在頭腦中想象為“裝在”(zài)。③根據聲旁來確定。如“粗獷”的“獷”其聲旁“廣”的讀音與“獷”的讀音相同。

　　容易錯讀的字還有——號召(zhào)、挫(cuò)折、質(zhì)量、嫉(jí)妒、細菌(jūn)、剖(pōu)析、氣氛(fēn)、比較(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、頸(jǐng)聯——等等。可以嘗試按照上面的方法記牢正確讀音。

　　2.因多音而錯讀

　　如“處(chǔ)理”而非“處(chù)理”，“強(qiǎng)迫”而非“強(qiáng)迫”。怎樣避免錯讀呢?①依據詞性辨別。如，“處”讀(chǔ)時多作動詞，讀(chù)時多作名詞。所以，像“處理、處罰、處世、處驚不變、處心積慮、處之泰然”等詞語中的“處”都讀(chǔ)。②根據字義判斷。如“強”理解為“迫使、硬要”之意時都讀(qiǎng)。所以，像“強迫、強辯、勉強、強詞奪理、強人所難、強顏歡笑”中的“強”都讀(qiǎng)。

　　另外，有的多音字常被錯讀是因為大家對它的某個讀音不太熟悉，甚至認為它只有一個讀音，如“創(chuāng)傷”而非“創(chuàng)傷”，“盡(jǐn)量”而非“盡(jìn)量”，“參與(yù)”而非“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過查工具書先全面了解其所有的讀音，然后再按照上面所說的方法準確記牢其各個讀音。

　　3.因形似而錯讀

　　如，“內疚(jiù)”與“針灸(jiǔ)”的讀音分辨不清，“友誼(yì)”的“誼”依據聲旁“宜”妄測而錯讀為(yí)。怎么避免這種錯讀呢?一種方法是將形近字集中起來辨識它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字，如“鍥(qiè)而不舍”的“鍥”到底是讀(qiè)，還是讀(qì)。“契(qì)”的讀音我們都知道，如“契約”，再記住“鍥”“契”的讀音不一樣，自然就會肯定其讀(qiè)了。屬于這種情況的常見字還有像“縝(zhěn)密、悲慟(tòng)、綺(qǐ)麗、發酵(jiào)”等。

　　4.因變讀而錯拼

　　讀三聲的兩個字組成的詞，在讀的時候第一個字都會變讀為二聲(連讀變調)。如果不清楚這一點，只是根據讀音來判斷拼音就會出錯。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被錯拼為(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被錯拼為“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被錯拼為“wú”等。當然，不是所有第一個字讀二聲、第二個字讀三聲的詞都是“變讀”的結果。如“祈(qí)禱(dǎo)”這個詞，第一個字本來就讀“qí”。實際上常見的“變讀詞”并不多，大家只要在遇見其時，刻意記憶一下就可以了。

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