初一語文手抄報

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道手抄報吧，手抄報是一種群眾性的宣傳工具，它就相當(dāng)于縮小的黑板報。手抄報的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編整理的初一語文手抄報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　生活處處有語文

　　語文并不只是一本書，也不只是一段話，而是生活。每天人們的口語交流，報紙上的各類信息，電視上鋪天蓋地的廣告，還僅僅是生活中的一小部分的語文。語文是上下幾千年，縱橫千萬里的記錄者，語文是生活的真實縮影。

　　有人說，語文是快樂的，這里有活生生的人，有曲折的故事，有詼諧的語言-------有人說，語文是美麗的，這里有美麗的風(fēng)景如“春天”，有美麗的父愛如“背影”，有美麗的書法如“蘭亭”--------有人說，語文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的話語，一腔圓潤的朗誦，一手美妙的字跡------都能改變我們的人生。有人說，語文是飽含生命的，它讓我們感到生命脈搏的跳動。總之，語文是如此之精彩。

　　語文無處不在，我們總能不自覺時接觸語文。看到繁花滿地，就想到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”看到驕陽如火，蟬聲鳴叫時，就會想起“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”當(dāng)荷花亭亭玉立，荷葉無邊，會想起：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”朋友相聚，又要告別，心中便于工作會念起“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”語文，真是太精彩了!

　　語文陪伴著代代人，真實地記錄了一個又一個腳印。正因為有了語文，我們的智慧火花才會閃現(xiàn)，我們創(chuàng)作的熱情才會激昂。語文在生活中，不斷地讓我們體驗，給我們啟迪。

　　精彩的語文，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。讓我們在清閑午后，在落日黃昏，用心靈去品嘗語文的精彩吧!

　　高考語文答題技巧

　　問題1：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分?

　　答：從小就接觸漢語，對于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優(yōu)勢。做題時，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據(jù)語法或邏輯知識進行檢驗，從而得出準(zhǔn)確答案。考生判斷不準(zhǔn)是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。

　　問題2：對字音的考查，高考命題有何規(guī)律?能否幫助我們分析一下?

　　答：從近幾年命題情況來看，對于字音的考查有以下規(guī)律：

　　(1)常見常用的多音字是考查的重點。因為不少人易將多音讀成一個音，或不理解字義而將幾個讀音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)學(xué)生”、“給(jǐ)付”、“參與(yù)”、“為(wèi)他人”。

　　(2)越來越注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來愈少，這體現(xiàn)了語文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會性。即使出現(xiàn)個別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過的。如“掎(jǐ)角之勢”，雖相對生僻，但在課文中出現(xiàn)過。

　　(3)形聲字是高頻考點。試題所涉及的漢字大都是形聲字。

　　(4)試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。

　　(5)可以參考試題調(diào)研的語言基礎(chǔ)專題

　　問題3：壓縮語段主要有哪幾種考查形式?

　　答：壓縮語段主要包括4種考查形式：

　　(1)給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞;

　　(2)給概念下定義;

　　(3)概括文段的基本內(nèi)容、主旨;

　　(4)用簡潔的話將圖表內(nèi)容表述出來。

　　問題4：擴展語句有哪些種類?

　　答：擴展語句可分為以下幾種：單句的擴展;復(fù)句的擴展;綜合擴展，這類擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來;語段的擴展，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個完整的語句或語段。

　　問題5：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種?

　　答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：

　　(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中，既有上文的語境，又有下文的語境。

　　(2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上，承接上文語句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。

　　(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個話題。

　　(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開頭等。

　　(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。

　　(6)對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。

　　初一語文作文

　　漢語是花的天堂。每一朵花都有自己獨特的姿態(tài)和獨特的香味。漢語像知識的河流一樣流入內(nèi)心深處。中文讓我們回味，慢慢咀嚼它的含義。哪里有語言，哪里就會有大片的藍色填空，打開你頭頂上的成功之門。漢語的妙用在于它的基礎(chǔ)，在于每一個字所透露的意義，在于它在任何場合的普遍性。語文給我們增添了很多快樂和驚喜。

　　我喜歡語文，因為它給了我前所未有的快樂和難以形容的興奮。

　　中文在生活中無處不在。與人交談，說話，甚至罵人、勸人，都需要語言。在家里，和家人交流，語文教我們使用適當(dāng)?shù)谋磉_技巧。比如如何機智地表達自己的意思。還有，在家看書看報也會用中文。在校園里，我們聽校園歌曲的歌詞，給老師和同學(xué)寫信，給老師寫感謝信，寫信息，在學(xué)校的公告板上張貼通知，這些都是用中文寫的。在你的學(xué)習(xí)中，看你的課本，不管是語文還是數(shù)學(xué)。要想理解它，就要有條理地把它的知識點表達清楚。如果一個老師想讓你理解他的講課，他必須有一定的表達能力。可以說中文無處不在。

　　我非常重視語文。中國的知識，像海洋一樣，可以讓人生活，讓人學(xué)習(xí)，讓人學(xué)習(xí)，讓人用盡。

　　我喜歡語文，它的優(yōu)雅魅力，它的幽默語言，它的優(yōu)美句子…

　　漢語的美是取之不盡的，漢語的身影總是浮在我們眼前。中文在生活中無處不在。

　　初一語文作文

　　漢語是我們中華民族的文化象征。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)好語文，但許多學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)語文，所以他們學(xué)習(xí)語文的興趣在下降。我覺得要想學(xué)好語文，除了認真聽講，課后完成作業(yè)，至少要做到以下幾點：

　　一、基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識考察的是共同知識的積累、掌握和熟練程度。想要拓寬基礎(chǔ)知識，需要積累。在平時的學(xué)習(xí)過程中，遇到不熟悉的單詞和不理解意思的單詞，要及時查參考書。注意標(biāo)點符號的用法和病句的類型。基礎(chǔ)知識的調(diào)查還包括要求背誦的課文的檢查。這種分數(shù)容易得到，也容易失去。要想保住不該丟的分數(shù)，就要背下來，每天看著，背下來，不要因為時間而沖淡記憶。

　　在這里，建議你建立一本積累書，從平凡中記起，從點點滴滴中積累。

　　第二，讀書。讀書也是建立在積累的基礎(chǔ)上。平時應(yīng)該多讀書。用心讀書。你讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平時多讀書的情況下，我們在考試做閱讀題的時候可以很好的把握張文想要表達的感情。

　　做閱讀題，建議先看題。有了目標(biāo)之后，再讀一遍，會留下對張文的總體感覺，然后再有選擇地去讀。先大致看一下，一個字一個字看，不確定的再看一遍。

　　在考試中，作文是考試分數(shù)中占比最大的。

　　發(fā)試卷時，最好先看作文題目，再答題。這樣，在答題的過程中，會有一個思路，或許，在答題的過程中，會有靈感，寫作文會更容易。

　　想寫好作文，還是靠積累。平時多讀一些“開卷有益”的書，吸收他們的思想，取其精華，去其糟粕。記住好的單詞和句子。記住好的格式。把別人的好東西帶來，變成自己的。平時多寫，多練，逐步提高。

　　有同學(xué)誤以為寫好語文很容易，其實要想學(xué)好語文，一般都是日積月累，一兩天也掌握不了。

　　我相信只要我們每個人都找到一套自己的學(xué)習(xí)方法，我們就會學(xué)好漢語。

　　初一學(xué)生語文寫作技巧

　　一、按住命門規(guī)范寫作

　　何謂“硬實力”？就是按住考綱的命門，把握寫作的核心，功夫在身自然視寫作如探囊取物。“硬實力”體現(xiàn)在嚴格按照規(guī)定寫作，如字數(shù)限制、卷面書寫、標(biāo)點符號的規(guī)范使用。平時在意與否往往直接顯出學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的差異。老師在意，要求嚴格規(guī)范，學(xué)生自然不敢怠慢，循規(guī)蹈矩磨練硬功，寫出的文字工整雅致，標(biāo)點符號明確規(guī)范，電腦閱卷，掃描顯示，黑白分明，妍媸畢現(xiàn)。閱卷老師展閱，要能讓他眼前一亮，心中一爽，印象自然升溫，就不會虧待你。文章如此多嬌，何愁閱卷者不折腰？此“投其所好”第一招。

　　二、用好標(biāo)點認真書寫

　　閱卷要求嚴格，過程細致規(guī)范，閱卷老師認真慎重，但是畢竟文山題海，日久生煩，難免麻木困頓，甚至審美疲勞，但絕不會有審丑癖好，如果是滿紙“鬼畫符”，那就絕對“鬼見愁”。那些長期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會頓生憐憫之情或是突發(fā)審丑興致，印象分被打折扣無法避免。認真書寫、用好標(biāo)點是根本。

　　限定字數(shù)一定要寫足，不要自以為文字簡潔、表達精要，老師會對你刮目相看，實際上字數(shù)不足在老師眼里與能力不足幾成等號。表面上缺50字扣1分，實際上因不成文或能力不足的印象會使得考生得分被大打折扣！不要在爭取好印象時反而自我矮化，此“投其所好”第二招。

　　三、寫出文采絕處逢生

　　何謂“軟實力”？須知給你閱卷的是語文教師，長期從事語文學(xué)科教學(xué)自然養(yǎng)成學(xué)科個性，有情趣，好文采，講哲理，重思想；教學(xué)生希望個個飽讀詩書溫文爾雅，評作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚。這種無法壓抑的學(xué)科個性，自然延伸到作文評審中。文采出眾的考生往往絕處逢生，哪怕文章空洞膚淺，閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達生硬，文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此，深諳此道的高中老師往往不余遺力灌輸文化散文的寫作技巧，客觀地說有此長處的考生勝算概率顯著，不可忽視。雖然閱卷有具體的得分要求，但是文采見長、內(nèi)容稍次的作文還是容易被 “錯愛”。關(guān)鍵時刻能拿出一些真知灼見還容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。

　　四、開門見山有效點題

　　審題不可大意，每年的作文命題內(nèi)容不乏隨意性，但是從命題到成型的過程往往是經(jīng)過多人研究琢磨、精雕細刻。閱卷老師也是在深入研究、廣泛探討、仔細斟酌后才定下評卷方案。考生仔細審題，揣摩題意，寫作時做到有的放矢，自然也是投其所“好”。

　　近年日益強調(diào)降低門檻，審題無障礙，但是題目的內(nèi)涵還是要參透，落筆之時應(yīng)有意識強化點題，最好開門見山，避免評卷老師看半天不知其詳，如果理解原話題有困難，多抄寫原話題語句；結(jié)尾之時，呼應(yīng)點題；巧借題目點題，總之，適當(dāng)把握有效點題，令人感覺寫作始終圍繞題意，力避離題之嫌。此“投其所好”第四招。

　　五、人無我有獨具匠心

　　選取事例應(yīng)該 “人無我有，人有我奇”。“感動中國”被寫多了，一泛濫就成災(zāi)，而且出現(xiàn)許多令人啼笑皆非的不同版本，讓老師無法感動。太大眾化的人物事跡被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想，考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物，李白蘇軾愛因斯坦愛迪生張海迪洪戰(zhàn)輝，這會讓閱卷無數(shù)的老師頭皮發(fā)麻，感動和感染的效應(yīng)便蕩然無存。

　　寫記敘文的考生，應(yīng)以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。人生百態(tài)，豐富多彩，組織材料應(yīng)著意于抒寫生活真實，表達心靈感受，讓鮮活的事例、活潑的思想，個性化的認知、睿智的見解、獨具匠心的構(gòu)思，靈動地走進你的作文。

　　生活化和真情實感的文章必然受到重視。在眾多同質(zhì)化的文章中，如果你的作文別具風(fēng)采功底非凡就自然會引人注目，讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕，不想拿高分都難，此“投其所好”之第五招。

　　六、引用精當(dāng)一石三鳥

　　引用名人名言、名詩名句，不僅能夠提高作文的文化底蘊，而且彰顯學(xué)生的閱讀視野，表現(xiàn)知識層面，能夠為文章增光添彩。恰到好處的引用，往往引人入勝，增加文章內(nèi)涵，平淡之中見光彩，也會增強考生的自信，激發(fā)考生的思維。考生平時應(yīng)有意識積累，增強“軟實力”，寫作時就能夠信手拈來，水到渠成，達到水乳交融的境界。

　　“軟實力”的功底發(fā)揮得好，就會有提示、總結(jié)、概括效果，一石三鳥。語文老師愛才惜才，對有真才實學(xué)的考生贊賞有加，你引用精當(dāng)自然讓他印象升溫。當(dāng)然要力戒不知所言的所謂名句，生搬硬套，文不對題，反而弄巧成拙。記住，恰到好處就有“好處”。此“投其所好”之第六招。

　　七、最后審視篩查糾正

　　作文完畢 “審”視一遍，錯別字、標(biāo)點符號篩查糾正，往往能挽回2-3分，萬不可出現(xiàn)歷史文化常識方面的謬誤。“克林頓總統(tǒng)和夫人布萊爾”“周恩來和宋慶齡伉儷情深”之類，“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的張冠李戴，不僅讓人笑掉大牙，還會大大看扁你。不要在文化歷史知識方面糊弄閱卷老師。

　　生拉硬拽，東拼西湊，牛頭不對馬嘴的做法往往損失慘重，閱卷老師最忌學(xué)生盲目無知卻以為博古通今。如果寫自然科學(xué)方面的人物事跡語文老師知之不詳，一頭霧水，被你忽悠還有可能，拿文化歷史方面的常識想蒙人，風(fēng)險之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。

　　八、尊重老師尊重文化

　　語文老師教書育人，傳承文化備嘗辛苦，全心全意，無不希望培養(yǎng)學(xué)生至善至美，因此寫人不可貶損語文老師，對民族文化的尊重和語文老師的艱辛要有合乎情理的表達。作文是語文老師給你評卷，對自己民族文化和燦爛文明的不敬都會給語文老師心里添堵，語文老師對自己職業(yè)的敬重有加情有可原。人同此心情同此理，把玩笑開大了，別怪人家給你小鞋穿。由此溫馨提示，別當(dāng)耳邊風(fēng)啊，此“投其所好”第八招。

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