初一語文期末考試質量分析

　　每學期期末，考試考完后大多數教師一邊批閱考試卷，一邊對試卷進行全面的質量分析，并放假之前發給學生試卷的，下面是關于初一語文期末考試質量分析的內容，歡迎閱讀！

　　本次七年級語文期中試卷為全區統一考試試題，滿分為100分，現就本次語文試卷的特點、學生的成績統計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結。

　　一、學生成績反饋：

　　本次考試2個班共有65名學生參加。最高分為94分，最低分為34分（共5人60分以下），現將班級成績分析如下：

　　分析：2個班級平均分為76.89高于學校平均分，優秀率1為14%，優秀率2為44.51%，及格率為92.33%,總體上成績在級段靠前。

　　診斷：加強2個班的優秀學生的個數，努力提高中等學生的成績，使他們往優秀學生靠攏，努力減少不及格的個數。

　　二、試卷的基本特點，但難度不大。

　　1、扣緊課本內容進行命題。

　　2、緊緊圍繞“基礎知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，（如這次用課文原句填空，多數為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學生在答卷中更多地體現思維分析的過程。

　　3、開闊語文視野，重視語言積累。加大了字詞和文言字詞的.運用。

　　4、把名著考察做成了綜合性，系統性加強，應用性加強。

　　三、存在的問題

　　1、學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的，但是也存在一些問題：

　　（1）某些最基礎的字詞、文言解釋卻掌握得不扎實，如水波粼粼、感慨、寬敞，文言中的“與人期行，相委而去”的委解釋不好，很多同學把委解釋為離開，種種現象說明基礎掌握不好。

　　（2）讀題不認真，思考的中不深入，第8小題為結合具體語境試題，許多同學沒有分層去賞析，過于直接導致失分。

　　（3）古詩賞析中失分較大，學生不知道怎么回答，對于詩句的展開缺乏想象力，語言貧乏。

　　2、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內容可寫。但部分作文思路不清，所選內容低幼化傾向嚴重，無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。

　　3、書寫這一塊共5分，大部分學生都能得到。 有個別涂涂改改的都被適當予以扣分。    通過這次考試，我們更加明確地看到學生在語文學習素養、語文學習態度，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。

　　四、整改措施和打算：

　　1、  引導學生立足教材，充分利用好教材資源，扎實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內容。

　　2、引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創意地表情達意

　　3、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。教學中要扎實基礎與培養能力并重，強調學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。

　　4、要強化作文基本功訓練。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。

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