初一英語期末考試質量分析（通用5篇）

　　分析就是將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認識活動。下面由小編為大家整理的初一英語期末考試質量分析，希望可以幫助到大家！

　　初一英語期末考試質量分析 1

　　試卷評析：

　　本學期期末考試為園區統考，試卷題型和分值為：聽力15分，單選15分，完型10分，閱讀20分。詞匯分兩項，單詞拼寫10分（漢語4，音標3，對話3），詞形轉換5分，其中基數詞轉序數詞，形容詞轉副詞，形容詞轉反義詞，名詞轉形容詞，動詞轉名詞各一題。試卷考查范圍大，知識點涉及廣，重點突出，試卷總體難度不大，聽力和閱讀部分梯度不明顯。

　　聽力部分增加了與今年中考接軌的信息表，這個題型雖然平時練習中很少涉及，但學生完成情況很好。新題型的內容難度較低，沒有給學生答卷帶來新問題，過度比較平穩。

　　各項目歸類得分：

　　1、聽力：第5題得分率為87%和第11題為88%，其余每題得分率均在90%以上。信息表3題平均得分率為97.8。

　　2、單選：第30題得分率僅為51.92，第27題為66.92%，17題和26題為79%， 其余小題均在80%以上。

　　3、完型：35題得分率為76.2%，其余9題平均得分率在90%以上。

　　4、閱讀：得分率最低的是第49題，為55.43%，其次為43題，69.97%，然后是50 題，為82.75%，48題84.03%，其余每題都在90%以上。

　　5、卷二部分（失分率%）：詞匯20.97，句型4.5，翻譯8.3，作文25.21，作文為失分率最高的主觀題。

　　典型錯誤原因分析：

　　1、聽力：

　　失分率最高的是第5題，選錯的同學大都選了B，It’s 2:30。主要是因為沒有完全聽懂，或沒有正確進行思維的轉換，thirty一詞出現了兩次，導致聽力薄弱的同學出現錯誤判斷。第11題選錯的同學大都選了和聽力內容無關的B， 主要是沒有聽懂I’m just ringing to make sure if Sunday is still OK for a walk in the country. 這句結構復雜的長句，導致胡亂選擇。

　　2、單選：

　　17題錯誤率為20.61%，選錯的同學大都選了B，這說明很多學生對于題目只見樹木，不見森林，他們只看到walk ____ the river，這個詞組他們非常熟悉，而對整句話不進行完整的閱讀思考，或對整句話視而不見，只憑習慣進行判斷，因而把along 寫成了cross。26題為：I _____ a test and I’m waiting for the result. 11.5%的同學選了C：am taking ，而沒有選擇正確答案took，他們錯誤地認為and 連接了兩個時態相同的并列句子，顯然對時態的靈活把握還不到位，停留脫離語境的機械記憶層面上。27題：________ good time they are having! 不少同學沒有看到have a good time 這個詞組，更沒有借助陳述句They are having a good time 這個橋梁，看到該句感嘆句其實是對a good time這個名詞詞組的強調： 他們僅僅看到time 是不可數名詞，因為錯誤地選擇了What 而不是What a 。一方面說明他們同類題目見得少，另一方面也說明他們沒有抓到關鍵點，同時沒有使用老師教給的方法：當對感嘆句沒有把握時，就借助陳述句進行句型轉換。30題錯誤率最高，為48%，26%的同學選A， 21%的同學選B，他們沒有關注時態的正確轉換，這類錯誤主要是受中文思維的干擾。

　　3、完型：

　　此次完型學生普遍反映比平時簡單，35題錯誤率為23.%，在該選decided的時候，錯選了前兩個wish 和learned，主要是受wish to to 用法的干擾，還有對上下文的`關聯沒有把握好。這種錯誤在完形填空中非常典型。

　　4、閱讀：

　　43題為找同義詞，失分率為30%，選a—give 的為9.47%，選b--borrow的為12.94%，選c--spend 的為7.35%，錯誤在于學生不認識accept這個詞，又沒有從上下文對該詞進行準確推測，或能夠大致判斷中文意思，卻不了解take money的意思，無法做出準確判斷。49題In London， people usually go to bed __________. 失分率為44.57%，24.76%的同學選擇了d，因為文章中出現了My friend says a lot of people go to bed at two or three in the morning. 他們沒有根據作者實際表達進行信息的正確搜索和轉換去選擇正確答案before，而是根據表象選擇了at two or three，　　5、詞匯和句型轉換：

　　詞匯題錯誤率最高的是63，學生沒有看清句子中have to work on a Saturday.的意思，因而沒有判斷出應該填寫happy 的反義詞。句型轉換得分率很高，但在答題卡上寫答案時，出現了意想不到的情況。有10位同學沒有看清序號的排列，本應豎著寫答案的兩項全部橫著填寫，導致嚴重失分。

　　6、句子翻譯：

　　5道翻譯題都比較典型，總體情況不錯，錯誤主要集中在第三題“別的學校的”，很多同學把other schools’ 寫成other school’s。

　　7、 寫作：

　　作文與去年一樣是看圖說話，內容也是學生比較熟悉的話題，有5個問題進行了對內容的提示，讓學生結合圖畫答題，對內容進行明確的導向。日記應采用過去式，這一點學生掌握得還可以，失分最多的是第一個問題：What did I think on the train? 很多同學寫成：I thought my grandpa will be very happy to see the present. 這樣的賓語從句。甚至在從句中進行兩個動詞并列，這樣就更加錯誤。

　　另外書寫潦草也是一個比較明顯的問題，在時間充足的情況下，很多同學沒有打草稿，直接答題，然后胡亂涂改，反映出一些同學學習態度很不端正，在考試時仍然不重視書寫，幾乎每個班級都有這樣的同學。

　　改進措施：

　　試卷：

　　1、希望在以后的信息表考查中加大難度，設置點障礙，讓學生提高間接獲取答案、正確檢索有用信息的能力。

　　2、適當增加完型的難度和第三篇閱讀的長度和深度，以提高整個試卷檢測的區分度。

　　教學：

　　通過這次考試，我們發現不少學生的學習浮于表面，新舊知識還沒有融會貫通，靈活運用還不到位，這提醒我們，在平時的知識點講解中，要讓學生能夠舉一反三，觸類旁通。教師不要僅僅講解一題答案，需要時要講解一類，要對比旁類，要站在知識體系的高度，決不能僅僅就題論題，就課本論課本。

　　加強對中等偏下學生的輔導。隨著學習的深入，能夠感覺到中等稍后的學生在往后退，內容一多，知識一難他們就招架不住，隨著目前過去時態的深入學習，不規則動詞的大量出現，這部分同學面臨著成為新的學困生，后進生的可能，所以要防患于未然，把工作做在前面。平時的背誦抽查，課堂提問，作業講解，思想交流，都要同時關注這部分同學。防止快速產生新的學困生，盡可能讓整個隊伍不再往后拉長。

　　復習時還要更加精選練習，并保持一定的難度和梯度，要給學生不同的句子，不能因為學生同一種類型掌握不好就放棄讓他們接觸新語言的機會，要讓他們的思維活起來，可以自編或搜一些新的例句，The secret of good English is to say an old thing in a new way or to say a new thing in an old way.舊詞可以新用，新詞也可以表達原有的觀點，要讓他們的思維在連貫和精確的基礎上達到一定的廣度和深度。

　　對孩子來說，英語學習需要勤奮努力，也需要靜下心來分析和總結，理理思路。所謂埋頭拉車，也得抬頭看路。教師也同樣如此，教師要想保持成績，提高成績，也需要勤奮加方法，不斷總結經驗和教訓。希望我們能在忙碌中保持一份輕松，壓力中保持一份豁達，煩惱中保持一份健康，這樣，我們前進的道路才能走得更遠，更好。

　　初一英語期末考試質量分析 2

　　這次期末試題不不僅覆蓋面廣，而且突出重點層層深入，注重對英語的基礎和運用能力方面的考察，試卷分為兩部分，聽力部分和筆試部分，下面是對各個部分的每道試題進行的分析：

　　第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識，包括對單詞的記憶，對句子的熟練程度，和對短文的理解與分析，層層深入，通過分析學生的卷子，我發現他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍，這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強，在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力，因為對口語的熟悉直接就會影響聽力成績，介于學生的英語沒有很好的練習口語的環境，所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練，同時提高英語聽力及口語能力，真正實現英語的語言作用。

　　第二部分的筆試題分為六個小題，選擇填空，完形填空及閱讀理解，完成句子補全對話和書面表達。

　　第一個小題選擇填空主要是對基礎知識當中的重點進行考察，學生在這一方面做的不錯，說明他們的基礎知識掌握的還行，但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽，所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上，才能總體上有所進步。

　　第二個小題完形填空考察的是學生的理解，語法還包括一些其他方面的常識，但他們的綜合能力較弱，所以整體都沒有做好，這要求以后在課堂教學中要提高學生的綜合能力包括語法，運用，還要適當拓展一些最基本的西方國家的文化，從整體上盡量營造一個好的英語環境，從而改進他們的綜合運用能力。

　　第三個小題閱讀理解根據學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識，由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養成良好的閱讀習慣，在以后詞匯量逐漸增加的基礎上我要將指讀，音讀，心讀和復視等閱讀方法教授給他們，進一步加強對閱讀的練習。

　　第四個小題完成句子分為A，B兩部分A部分是用適當單詞填空，比較靈活也簡單，大部分學生都能做上，B部分是用單詞的適當形式填空，考察學生的語法知識，而語法是比較難理解卻容易運用的`，所以平時認真留心的學生和語感較好的學生做得比較理想，在以后的教學中要提高這一方面的能力必須要在平時的口語訓練中多多練習來培養他們的語感，對每個方面的提高都很重要。

　　第五個小題補全對話是對學生的交際能力的考察，這一方面雖然簡單但是卻是體現英語作為一門語言的重要形式之一，來增強口語能力。這是始終不能忽視的部分，每天都要進行練習，在練習中積累和提高。

　　第六個小題書面表達重在考察學生的寫作能力，學生在內容上都能夠比較全面的表達，但語法方面的問題卻很多，他們不能兼顧表達和語法兩方面，這不是一天兩天能夠提高和進步的，在以后的潛移默化中逐漸提高，加上有針對性的訓練，和更多的練習來加強寫作能力。總之，只有多加練習，不斷的積累才能使詞匯量足夠大，語感足夠強，成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高，通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面，從而有了更加明確的方向，使以后的教學更有針對性和方法上的改進。希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生。

　　初一英語期末考試質量分析 3

　　一、考試題型：

　　第一部分聽力部分（20分）四個大題、第二部分筆試80分八個大題；

　　二、對考試題型的分析

　　1、聽力部分。聽力，作為考試的一個重要內容，同時因為缺少配套練習，也是平時課堂練習的一個薄弱內容，對于聽力技巧欠缺、學習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學生，歷來都是很擔心的題型。加上平時的聽力題型訓練材料匱乏，學生僅靠課文聽力內容在練習聽力，對于能力范圍以外的聽力內容，是不容易轉彎的。可是此次聽力材料難度不太大，學生聽的懂，就是有些學生沒弄清題意，或者不會聽聽力，造成錯誤。聽力第四題就是有50%的學生沒弄懂題意，所以覺得難。

　　2、筆試部分。這部分的試題比較結合學生的學習內容，并突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗。但是選擇填空29題和31題有點超出基本要求。對于感嘆句的回答，初一還沒有涉及，還有Howdoyoulike…..,是Whatdoyouthinkof….的同意句，有的學生不會。此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。完型填空題的難度也不大，學生能讀懂原文的句子含義，并能通過結合上下文進行分析、猜讀，選出答。但對46題Let后接原形這句的句型，一般學生不會分析出這里應該填原形動詞，但是有一定分析判斷能力的學生會通過排除法，讓自己推測“be”這個選項。兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察學生的閱讀技巧和選擇答案的`能力。幾乎沒有生詞，難度不大。閱讀理解B的57小題，是讓學生猜詞義，給出了答案讓學生選，只要學生用帶入法就可以選出來。.不會給學生造成一定的理解難度而影響選擇。

　　3、第五題詞匯練習3個給出了中文提示，兩個可根據句意填出，難度適中。第六大題，用自己的想法編對話，題不難，但很活，能測查學生的理解用運能力。第七大題是任務型閱讀。有判斷正誤。有回答問題，還有翻譯句子，沒有太多生詞，看著不難，但學生要真正理解或答滿分也不容易。第八大題是作文題，根據提示完成一篇短文。學生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的語言，不能用規范的語言表達規定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構時態等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。

　　初一英語期末考試質量分析 4

　　（一）試題分析（滿分120分）：

　　1、注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態動詞及過去時等。

　　2、試題比較靈活、具有一定開放性。

　　1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問題，總的來說好一點的考生答的還可以，得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴重。以后的教學中要多注意培養考生的閱讀能力。

　　2）書面表達：命題貼近考生生活，體現人文關懷；設計的問題情境真實自然，符合考生的年齡特點和生活實際；列出提綱，考生可以根據所給的提示及寫作要求，運用已學的語言知識進行認真思考，精心作答，適當發揮。

　　（二）試卷分析

　　一、單項選擇

　　該試題主要考查考生語言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經分析認為這些題是因為考生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。

　　二、完形填空

　　這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。

　　三、閱讀理解

　　失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分考生平時練習的'不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。

　　四、任務型閱讀

　　大部分考生都能找到答案，但部分考生由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環境以及背景了解的不透徹，部分考生翻譯的不是特別通順。

　　五、六題詞匯部分

　　該試題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學基本能填出來，小部分同學出現單詞混淆或由于馬虎出現拼寫錯誤。

　　七、連詞成句

　　大部分考生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分考生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現漏詞或者首字母不大寫的情況。

　　八、寫作

　　考生的整體寫作水平不高，雖然平時也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織能力差。部分同學對一般現在時掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變三單形式。還有些同學對固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。

　　（三）本班考生的考試狀況及存在的問題

　　本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率21.67％，優生5人，優秀率8.3％。

　　存在的問題：

　　第一：兩極分化嚴重，說明考生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量。

　　第二：缺乏能力訓練。

　　第三：基本功差多數考生書寫不規范，部分考生不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴重。

　　（四）今后的教學措施。

　　通過以上對試題試卷的分析顯示，我班英語教學狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進教法，整體提高考生的英語水平，在今后教學中爭取做好以下工作：

　　1、扎實抓好基本功訓練（聽說讀寫）

　　首先，要讓考生養成良好的學習習慣。如書寫要規范、整潔；堅持聽說訓練；鼓勵考生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內外活動，以培養考生的學習興趣。提高考生的學習積極性。

　　2、培養考生的交際語言的應用能力。

　　今后，我們將盡可能為考生的英語語言學習創設良好的條件，話題選擇應考慮考生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓考生在真實、有趣的情景中進行交流，在交流中感知體驗英語語言應用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂，在交流中，不斷提高考生的交際能力和綜合語言運用能力。

　　3、抓好詞匯教學。

　　詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達的基石。因此，在詞匯教學中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會設計不同的語境應用音單詞，如設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型，設計購物場景，學習有關商品的價格，水果的種類，衣服的尺寸，學習用品等。設計人物場景，學習描述人物性格，習慣，愛好等詞語，并讓考生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結詞語的使用規律，以掌握單詞的詞法結構，正確使用詞語。

　　4、強化閱讀訓練。

　　閱讀主要考查考生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），在今后教學中，我將強化考生的閱讀訓練，通過閱讀，使考生不僅可以學到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。

　　5、提高考生的書面表達能力

　　書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高考生的書面表達能力，我將重視引導和鼓勵考生積累優美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經常練習和應用。

　　通過此次期末考試，我對七年級英語的理解和領悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責任重大，但我會一如既往，深化教學改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創英語教學的新局面而努力。

　　初一英語期末考試質量分析 5

　　一、試題特點:

　　本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。

　　二、試題分析：

　　1、試題結構與分值

　　本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。

　　對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。

　　2、命題特點及導向

　　命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語教學有一定的導向性。

　　聽力部分

　　聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。A)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。C）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。

　　筆試部分

　　1.用所給詞的適當形式填空

　　此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱單數等等。只要學生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。

　　2.單項選擇

　　此題考查學生的.英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。

　　3.完形填空

　　取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。

　　4. 閱讀理解

　　閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以后的教學中，還是要加強鍛煉學生的閱讀能力。

　　5.回答問題

　　分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。

　　6.閱讀填空

　　閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。

　　7.書面表達

　　書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有：

　　（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。

　　（2）答題不規范，卷面不整潔．

　　三、今后的教學思路

　　1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

　　2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

　　3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

　　（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

　　（2）培養學生良好的學習習慣。

　　（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

　　（4）對待差生，可適當降低要求。

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