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九年級語文三顧茅廬同步練習題帶答案
三顧茅廬是九年級語文的一篇課文，需要學生好好掌握里面的知識點，多做練習題可以幫助記憶和鞏固知識點。小編為大家力薦了九年級語文三顧茅廬同步練習題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
九年級語文三顧茅廬同步練習題
⊙收獲平臺
一、積累與運用
1、解釋下列加點的字：
①欲往隆中謁諸葛亮 ( ) ②因軍務倥傯( )
�、劭酌鞯Χ淮�( ) ④乞即席地權坐( )
�、葜蝸y無常( ) ⑥光陰荏苒( )
�、邔④娪箍酌魑有斓�( ) ⑧孔明固辭不受( )
⑨或說處殺虎斬蛟( ) ⑩亦何憂令名不彰邪( )
2、比較下列加點“而”字意義和用法的不同：
�、亠h然而去( ) ②惟先生開其愚而拯其厄( )
�、哿x興人謂為“三橫”，而處尤劇( )
④并云欲自修改而年已蹉跎( )
�、蒉o別承彥，上馬而歸( )
3、用現代漢語翻譯下面的句子，體會句式特點和語氣。
�、�(徐母)雖為操所囚，必不肯馳書召其子。
譯文：
②孔明自比此二人，毋乃太過?
譯文：
�、鄣珎渖頌闈h胄，合當匡扶漢室，何敢委之數與命?
譯文：
�、芟壬怀觯缟n生何!
譯文：
4、文中劉備有四處誤把他人認做諸葛亮，請摘錄這些人的外貌描寫，用自己的語言概括他們提到的與孔明有關的事，揣摩作者的目的。
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人 物 |
關系 |
外 貌 |
所 提 的` 事 |
作 用 |
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⊙發展空間
閱讀下列文言文，回答1—4題。
鄭人逃暑①
鄭人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。
[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨立的一棵樹。③衽(rěn)： 臥席。④濡(rú)：沾濕。⑤逾：同“愈”，更加。
(2005年上海市中考題)
1.用現代漢語解釋文中加點的詞語。
(1)徙衽以從陰 ( ) (2)其陰逾去 ( )
2.用現代漢語解釋文中畫線的句子。
是巧于用晝而拙于用夕矣。
譯文：
3.鄭人的“拙”具體表現在 。(用自己的語言表達)
答：
4.這則寓言告訴人們的道理是 。
答：
九年級語文三顧茅廬練習題答案
⊙收獲平臺
一、1、①拜見，請見 ②急迫繁忙 ③只 ④權且，暫且 ⑤太平 ⑥時間漸漸消逝 ⑦這里是扭轉、挽回的意思 ⑧堅決推辭 ⑨勸說，說服 ⑩善，美好
2、①表示修飾關系，可譯為“著、地” ②表示并列關系，可不譯 ③表示遞進關系，可譯為“而且” ④表示轉折關系，可譯為“可是、但是”⑤表示動作的`承接關系，可不譯。
3、①(徐母)即使被曹操俘虜，也一定不肯快書招引兒子。“為……所……”表示被動。②孔明把自己比做這兩個人，恐怕是太過分了!“毋乃……?”表示反問語氣。③只是我身為漢室的后代，理應匡正扶持漢室，怎么敢推脫給氣數和天命呢?“何敢……?”表示反問語氣。④先生不出山，老百姓怎么辦!“如……何!”表示反問語氣。
4、
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人 物 |
關系 |
外 貌 |
所 提 的 事 |
作 用 |
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司馬徽 |
朋友 |
峨冠博帶，道貌非常 |
才能不可估量，可與姜子牙、張良相提并論。 |
①通過他人的語言從側面介紹諸葛亮；②未見其人，先聞其奇，設置懸念，吸引讀者；③以這些不凡之人烘托諸葛亮。 |
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崔州平 |
朋友 |
容貌軒昂，豐姿俊爽，頭戴逍遙巾，身穿皂布袍 |
治亂有規律，孔明也無能為力。 |
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諸葛均 |
弟弟 |
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孔明往來莫測，不知去所。 |
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黃承彥 |
岳父 |
暖帽遮頭，狐裘蔽體 |
吟詠從孔明處看到的《梁父吟》 |
⊙發展空間
1、⑴：移動 ⑵離開
2、這個辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。
3、“拙”具體表現在晚上也跟著樹影移動席子
4、要隨機應變，要順應變化，不憑經驗辦事，不要墨守成規。
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