河大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一次的講演知識(shí)點(diǎn)
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九年級(jí)語(yǔ)文最后一次的講演的背景介紹
《最后一次演講》是聞一多先生在1946年7月的李公樸追悼會(huì)上所做的講演，在講演中先生對(duì)以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。當(dāng)天下午先生就遭到了國(guó)民黨特務(wù)人員的暗殺。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后美帝國(guó)主義和蔣介石反動(dòng)政府內(nèi)外勾結(jié)，瘋狂策劃內(nèi)戰(zhàn)，妄圖使中國(guó)永遠(yuǎn)淪為半封建半殖民地的地位。這種倒行逆施，自然遭到全國(guó)人民的反對(duì)，“反內(nèi)戰(zhàn)、反獨(dú)裁”的愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃興起，國(guó)民黨反動(dòng)派冒天下之大不韙，一方面撕毀政協(xié)會(huì)議，派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻;另一方面，在他們暫時(shí)統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害。7月15日，云南大學(xué)召開(kāi)追悼會(huì)李公樸先生的大會(huì)，聞一多先生主持了這次大會(huì)，會(huì)上由于混入了國(guó)民黨分子，在李公樸夫人血淚控訴的過(guò)程中，他們毫無(wú)顧忌，說(shuō)笑取鬧，擾亂會(huì)場(chǎng)，使人們?nèi)虩o(wú)可忍，李夫人剛剛離開(kāi)講臺(tái)，聞一多先生就拍案而起，滿腔悲憤的發(fā)表了這一篇演講。會(huì)后聞一多先生又參加了記者招待會(huì)，在他離社返家途中，被特務(wù)分子暗殺了。這篇演講就成了他的“最后一次演講。”
九年級(jí)語(yǔ)文最后一次的講演的作者簡(jiǎn)介
聞一多(1899年11月24日-1946年7月15日)，本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛(ài)國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國(guó)民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩(shī)人和學(xué)者。
1912年考入清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校。1916年開(kāi)始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書(shū)筆記。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作《七子之歌》。 1928年1月出版第二部詩(shī)集《死水》。 1932年聞一多離開(kāi)青島，回到母校清華大學(xué)任中文系教授。
1946年7月15日在云南昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。
九年級(jí)語(yǔ)文最后一次的講演的字詞
1.注音釋義：
挑撥離間(jiàn)：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。
賦予：給予。
卑劣(liè)：卑鄙惡劣。
蠻橫(mán hèng)：(態(tài)度)粗暴而不講理。
光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。
辯字組詞：
厲：嚴(yán)厲 恰：恰巧 撥：挑撥 賦：賦予
勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì) 洽：洽談 拔：選拔 斌(bīn)：同“彬”。
反義詞：
光明正大──偷偷摸摸 光榮──無(wú)恥 光明──黑暗
九年級(jí)語(yǔ)文最后一次的講演的課后練習(xí)
1、《最后一次講演》是 在 的追悼會(huì)上所作的演講。
2、解釋詞語(yǔ)：
①挑撥離間：
②賦予：
3、下面的句子表現(xiàn)了聞一多( )
我們隨時(shí)像李先生那樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備跨進(jìn)大門!
A、視死如歸的大無(wú)畏精神
B、堅(jiān)持真理的精神。
C、同情革命，支持革命的精神
D、不畏強(qiáng)暴的精神
4、“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無(wú)恥的事情!”句中連用兩個(gè)“最”有什么作用?這句話在文中的作用是( )
A、講演一開(kāi)始就說(shuō)明李先生沒(méi)有罪。
B、引起聽(tīng)眾注意。
C、講演一開(kāi)始就義正辭嚴(yán)地揭露反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥。
D、使敵人害怕
5、題為“最后一次講演”有什么意義?
答案：
1、聞一多;李公仆
2、①挑撥離間：搬弄是非，破壞團(tuán)結(jié)。②賦予：給予。
3、A
4、表明事情的程度和性質(zhì)之嚴(yán)重。C
5、表明這是聞一多先生生前最后的一次講演，體現(xiàn)了聞一多先生視死如歸的大無(wú)畏精神。
拓展資料：
問(wèn)題歸納
1.“寫寫”“說(shuō)說(shuō)”“打”“殺”與“偷偷摸摸”這幾個(gè)詞有何表達(dá)效果?
本題運(yùn)用品析詞語(yǔ)表達(dá)效果法。“寫寫”“說(shuō)說(shuō)”和“打”“殺”分別用來(lái)描寫李先生和_形成了鮮明的對(duì)比，“偷偷摸摸”是個(gè)貶義詞，這些詞揭露了國(guó)民黨_卑劣無(wú)恥，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤怒和憎惡之情。
2.連用三個(gè)“無(wú)恥”有什么表達(dá)效果?
連用三個(gè)“無(wú)恥”，一個(gè)比一個(gè)語(yǔ)氣重，從斥責(zé)到控訴，揭露國(guó)民黨_卑劣，表達(dá)對(duì)敵人的蔑視和仇恨。同時(shí)用“無(wú)恥”反襯后句的“光榮”，愛(ài)憎分明，很有鼓動(dòng)性。
3.第五段第一句話有什么含義?表達(dá)了作者怎樣的情感?
本題運(yùn)用理解句子含義法。殺害李公樸嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來(lái)戰(zhàn)斗。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨，對(duì)革命必勝的信念。
4.本段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話?這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。表達(dá)了作者對(duì)人民的強(qiáng)大力量的贊頌和革命必勝的堅(jiān)定信心。
5.④、⑤段中的“他們”“你們”“我們”分別指誰(shuí)?不斷變化人稱表達(dá)了什么感情?
“他們”“你們”是指國(guó)民黨_其幫兇;“我們”是指作者及愛(ài)國(guó)民眾。作者用不斷變化的人稱表達(dá)不同的情感。用“他們”，表達(dá)出憤怒和蔑視的感情;用“你們”，變成直接對(duì)_揭露、痛斥，表現(xiàn)講演者大無(wú)畏的精神和憤怒的感情;用“我們”，表示講演者與群眾的親密無(wú)間的戰(zhàn)斗感情。
6.文章結(jié)尾運(yùn)用了怎樣的.表達(dá)方式?有何作用?
抒情。既是對(duì)李先生的高度贊揚(yáng)，也表達(dá)了聞一多先生視死如歸的革命精神。
課文主題
聞一多先生在即席講演里，揭露并痛斥了_造白色恐怖，無(wú)恥暗殺進(jìn)步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了_然滅亡、真理一定勝利的歷史規(guī)律;鼓舞人民為爭(zhēng)取民主和平而斗爭(zhēng)的信心和勇氣，表達(dá)了自己熱愛(ài)祖國(guó)、為革命事業(yè)獻(xiàn)身的斗爭(zhēng)精神。
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
注重預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
所謂預(yù)習(xí)，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)分近期預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)，遠(yuǎn)期預(yù)習(xí)是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預(yù)習(xí)。比如假期中自學(xué)整冊(cè)語(yǔ)文課本;近期預(yù)習(xí)指課前預(yù)習(xí)和章節(jié)前的一兩個(gè)星期的預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認(rèn)真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預(yù)習(xí)可分如下步驟進(jìn)行，可稱作“四遍八步讀書(shū)法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務(wù)：
①識(shí)記作者及文章梗概
②識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務(wù)
③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次，每分鐘一千字。第三遍、細(xì)讀。完成五、六步任務(wù)：
⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。
⑥圈點(diǎn)摘要重要部分
⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務(wù)
⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過(guò)非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預(yù)習(xí)法，不是固定不變的，可靈活掌握，對(duì)有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習(xí)時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內(nèi)容可上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真討論，也可向老師請(qǐng)教，千萬(wàn)不要擔(dān)心問(wèn)題的質(zhì)量，真正做到“不恥下問(wèn)”。
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