初二期中物理試卷分析

　　一、 命題的基本指導思想及原則

　　1、中學物理課程標準提出的課程總目標是命題的基本指導思想

　　課程總目標是使初中學生：保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，學習一定的物理基礎知識，養成良好的學習習慣，在解決問題或作決定時嘗試運用科學原理和科學探究方法;經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，在實踐中有依靠自己的科學素質提高工作效率的意識;具有創新意識、能獨立思考、勇于有根據的懷疑、養成尊重事實，大膽猜想科學態度和科學精神，關心科學發展的前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華將科學服務于人類的使命感和責任感。

　　2、結合我市初中物理教學現狀，在命題中堅持了有利于更新教學觀念，有利于加深對課程標準的理解，有利于培養學生科學探究和創新精神，有利于在學習物理的初始階段打下良好的基礎，培養學習物理的興趣及良好的學習習慣，全面提升教育教學質量的原則。

　　二、試題的編制與呈現方式的說明

　　試題編制的主要依據是現行的八年級物理教材，三維的課程目標的內容及要求是試題編制的核心，試題在考查雙基的同時，還側重了對創新意識、思維能力和科學方法的考查，試題從多方位、多角度、聯系生產和生活實際，貼近學生生活，列舉了一些學生熟悉的、感興趣的具體事例和生活場景。旨在引導學生從生活走向物理、從物理走向社會讓學生充分感受到從物中悟出理，拉近了生活、物理、社會的聯系，并注重了物理知識的應用。

　　試題的呈現方式是逐步將物理知識細化到具體的情境中，基本能力的考核在卷面中也體現得較多一些，試卷的外在形式圖文并茂、生活、情節的`提示語彰顯于人文關懷，適當增加了對過程和方法的考核及開放性試題。

　　三、 總體情況分析

　　本次共抽調三十所學校1153名學生的物理試卷，成績統計顯示總平均分為84.42分。最高93.85分、最低45.14分;及格人數1114人，及格率96.62%，最高的100%有18所學校，最低的65.38%;優秀人數695人，優秀率為60.28%，最高95%，最低7.14%。分析成績統計結果可以看出：

　　1、校際間學生差別大,所以偏遠薄弱初中物理教學質量偏低的都存在著較大的升值空間,在新學期伊始抓緊時間迎頭趕上去。

　　2、從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規范，在題型全、題量較大的情況下能答的這么好，要感謝一線教師的努力和付出。

　　3、學生的綜合素質與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當的調整。大多物理生都表現出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質有所提高，綜合能力不斷加強。

　　4、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態度，從基礎抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階。

　　四、試題做答及答題失誤情況分析

　　1、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎性、靈活性和適當的開放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習題，對此兩次結果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。

　　2、選擇題與生產、生活實際聯系密切，重點考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現為常見的電路分析。

　　3、簡答題注重了應用性，考察的是真實情境及因果關系，一些學生明白題意，但語言組織不到位造成失分。

　　4、作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規范準確。

　　5、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規范。

　　6、實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第4題對可能發生的現象分析及理論依據答題上來，學生對新題型的理解不深刻。

【初二期中物理試卷分析】相關文章：

初二物理試卷分析的教學反思11-10

初二物理期末試卷分析03-06

初二物理期中試卷[1]08-14

物理試卷分析11-05

初二歷史期中試卷分析02-23

初二英語期中試卷的分析03-10

初二語文期中試卷分析03-13

初二英語期中試卷分析03-10

初二物理試卷分析教學反思范文11-18