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有關二年級數學說課稿模板集錦九篇

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級數學說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關二年級數學說課稿模板集錦九篇

二年級數學說課稿篇1

　　一、對教材的分析、理解，定位教學目標，找到教學切入點。

　　1、教學內容。

　　九年義務教育六年制小學《新數學讀本》第四冊第二單元第一課時P34、35《對稱圖形》。

　　2、關于對稱圖形的知識點分析、定位。

　　對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱、鏡面對稱等多種形式。在這課中出現的對稱圖形主要是軸對稱圖形，是平面圖形，且是一個圖形。用“對折”、“折痕的左右(上下)大小、形狀一樣”、“折痕兩邊的圖形能完全重合”等描述作為對稱圖形的內涵，需要學生初步了解，并且通過操作，對對稱圖形有一點直觀性的了解。

　　3、教學目標

　　(1)經歷多種感觀、多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，提高認識水平;

　　(2)經歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形，提高判斷能力;

　　(3)經歷拼、畫、折、剪的操作，豐富學習方式，增強操作技能，體驗學習的快樂。

　　4、教學重點：感知對稱圖形的特點，學會辨認對稱圖形的方法。

　　5、教學難點：感知對稱圖形的特點，靈活地辨認對稱圖形。

　　6、了解本課內容的銜接與鋪墊，找教學切入點。

　　一上《認識物體與圖形》中認識基本圖形，二上《圖形小世界》中拼七巧板，平移與旋轉、圖形的分與和這些是學習對稱圖形的基礎。點陣畫對稱圖又為后續點陣、面積等內容的學習進行了鋪墊。

　　二、設計教法，預設學生學習過程。

　　(一)多種學習形式，認識對稱圖形。

　　1、直觀演示法，感知對稱圖形特點。

　　2、動手拼一拼。解開對稱圖形的基本事實。

　　3、點陣畫圖形，加深對稱圖形的認識。

　　(二)大眼睛找對稱，學會判斷對稱圖形的方法。

　　(三)課外延伸，欣賞對稱事物，感受對稱美

　　(四)剪對稱圖形，運用對稱圖形特點，創造對稱美。

　　三、實際教學，看學生實際學習反饋。

　　學生在“觀察一操作一概括一檢驗一應用”的學習過程中，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，使學生掌握知識。

　　(一)圖形超級變變變，感知對稱圖形的特點。

　　片斷一

　　(注：學生對圖形變化的過程很感興趣，投入地觀察，一直跟隨著課件，發揮著想象力，同時又在積極思索著變身的竅門。)

　　學生：正方形對折，撕成兩個一模一樣的長方形，在拼成大的長方形。(兩個一樣的圖形拼圖，這個變身的竅門就是對稱圖形的特點)

　　從基本圖形入手，向學生初次展現對稱圖形的特點。這段引入一方面喚醒學生已有的對圖形的分與和、平移與旋轉方面的經驗，經驗是有層次性的'，因人而異，所以學生學習的起點會不同，后續的學習和發展也會不同，在這里為讓每個學生都有不同層次的提高設定了自己的起點。另一方面圖形平移、旋轉、分、和，又為下一環節創設性的拼圖作了鋪墊。同時學生對圖形的變化感興趣，發揮想象力，激起學生學習積極性，有了拼圖的欲望。

　　(二)學生操作拼圖，發現對稱圖形的“基本事實”。

　　1、現在利用她們的竅門，請你也來變一變，從上面的圖形中，選兩個拼

　　一拼，你打算選哪些圖形?學生操作。(圖形在信封里，一組一個信封)

　　片斷二：學生拼圖的興趣很濃，盡管只要求她們選兩個圖拼一拼，還是有不少學生拼了第二個、第三個圖形，喜歡這樣的動手操作，并運用了平移、旋轉的知識努力拼出不一樣的圖形來。培養學生的操作技能。

　　2、學生展示作品。觀察拼圖。

　　片段三：展示拼圖是那么地歡快，想把自己的作品展現給同學，希望得到同學們的肯定，在展示的同時也注意到了和其他同學一樣的拼法，然后努力想拼出不同的圖形。

　　片斷四：敏銳地捕捉到了圖形形狀有一樣的事實，經過平移、旋轉后可以更清楚地找到相同的圖形。

　　這些圖形你怎么拼的?(選擇一樣的圖形，

　　對起來拼拼，對折，大小、形狀一樣。)這里都是這樣的圖形嗎?(拿掉不同類的)

　　像這樣的圖形，我們可以叫它(對稱圖形)，對稱圖形有什么特點?(對折重合、上下左右圖形一樣等)(課件出示“對稱圖形”)這就是我們今天認識的新伙伴兒，你對他有了哪些認識?我們來進一步認識他。

　　通過前一環節中所得的關于對稱圖形的認識，來拼一拼，材料來源——做與說、書上習題第3題，由于圖形有難有易，故學生有選擇的余地，學生先估計自己的能力，分層操作，選擇圖形拼接，展示拼圖。通過學生說拼法，感知圖形左右、上下一樣大等。解開對稱圖形的基本事實，將對稱圖形正式介紹給學生，讓學生說說已經知道的對稱圖形的內涵。

　　(三)點陣畫圖形，加深對稱圖形的認識。

　　1、出示點陣，出現半棵松樹，這是什么?(樹)怎樣可以證明是樹?(畫出另一半)，你準備怎么畫?(對折畫，畫點，連連起來等)

　　片斷五：學生感知了點的位置是根據左邊已有的點與折痕的關系得到的，點和點連成線，形成面，左右形狀是一樣的。

　　2、學生動手畫第二幅(魚)。展示有問題的作業，分析原因。

　　通過畫對稱圖形，讓學生了解很多對稱圖形來自與生活中的對稱事物，把生活中的對稱事物畫在紙上，就能得到對稱圖形。

　　(四)大眼睛找對稱，學會判斷對稱圖形的方法。

　　1、大眼睛找對稱，說說是不是對稱圖形

　　片斷六：在判斷中，關于對折產生了疑問，豎的對折是對稱了，橫的對折卻不是對稱，怎么辦?帶著這個疑惑，動手折一折，引導學生發現只要有一種對折是對稱的，他就是對稱圖形。

　　判斷一個圖形是不是對稱圖形，只要看它們對折后是否能夠重合，能夠重合的就是對稱圖形。利用了對稱圖形的特點，判斷對稱圖形。

　　(五)課外延伸，欣賞對稱事物，感受對稱美。

　　欣賞生活中的對稱事物。(建筑、剪紙、臉譜、飛機、風箏、蝴蝶等)

　　片斷七：經過學習，學生已經能判斷對稱圖形了，能感知對折的折痕，同時被美麗的對稱事物所感染，感受到了生活中的數學也可以很有意境、是一種感官上的享受。

　　美麗的對稱圖形，除了欣賞還可以裝飾環境，大家一起設計或收集一些對稱圖形，來裝點我們的教室，好嗎?(有學生馬上提議剪一剪)

　　(六)剪對稱圖形，運用對稱圖形特點，創造對稱美。

　　有什么辦法能制作一個對稱圖形呢?我們要制作一顆小松樹，有什么好辦法?(對折畫半棵樹，我直接畫就行了)讓學生動手操作，剪自己喜愛的圖形。創造對稱美。

　　作業反饋：課堂作業本p26第一題，判斷16個對稱圖形是否是對稱圖形，全對有4名占，錯1個有4名占，錯2個有5名，錯3個有5名，錯3個及以下的占69.23%;錯4個有3名占11.54%，錯5個有3名占11.54%，錯7個、9個的各一名占3.85%。

二年級數學說課稿篇2

　　一、說內容：

　　本節課是西師版小學數學二年級上冊P82例1、例2及相關練習

　　二、說目標：

　　1、通過操作初步理解“倍”的意義；

　　2、能用“倍”的意義敘述兩個數的倍數關系；

　　3、培養學生動手、動口能力和認真思考的習慣，激發學生求知欲。

　　三、說重、難點：

　　理解倍的意義；敘述兩個數的倍數關系。

　　四、教、學具準備：

　　磁石片、小棒、小黑板等。

　　五、說教學過程：

　　（一）鋪墊練習：

　　1、數8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個2；

　　2、數9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個3。怎么算？

　　（讓學生熟練掌握兩種分法）

　　（二）探究新知：

　　1、分兩排擺小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關系？師小結引入新課。從一個數里面有幾個另一個數，初步認識一個數是另一個為幾倍。（剛才同學們說到的'3和6的這些關系，都是我們以前學過的知識，其實，3和6之間還存在其他的一些關系，今天，老師就要帶著同學們一起去探究3和6之間一種新的數量關系：倍數關系。（板書：倍的認識））

　　2、能過畫一畫，圈一圈，填一填，進一步理解一個數是另一個數的幾倍。

　　3、指導看書，完成例2，培養學生的學習方法。

　　4、通過議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動，讓學生更進一步理解倍的意義。

　　5、小結：要知道一個數是另一個數的幾倍？就想：這個數里面有（幾）個另一個數，那這個數就是另一個數的（幾）倍。

　　（三）課堂活動

　　指導看書，引導說8、6、48的倍數關系。

　　（四）全課總結。

　　今天我們探究了什么？你能舉例說說一個數是另一個數的幾倍嗎？

　　（五）作業

　　六、教學得失：

　　學生通過一系列的操作活動，學生初步理解了倍的意義，通過一個數里面有幾個另一個數，去體會一個數是另一個數的幾倍。教學中，在復習練習鋪墊中的分一分，花費時間較多，導致作業練習沒有完成；二是課堂活動的2題，對于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學生易弄混，說不清。這是我在之前對教材和學生研究的不夠。

二年級數學說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《認圖形》是在學生已認識了長方形、正方形等平面圖形的基礎上，以這些知識為支撐點，把學過的長方形、正方形按邊的數量統一命名為四邊形。并在此知識點上通過遷移，讓學生認識五邊形和六邊形，為今后進一步學習多邊形做好準備，同時也為培養學生的空間思維打下扎實的基礎。

　　2、教學目標

　　（1）通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

　　（2）參與對圖形的摸、搭、數、折、剪等實踐活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。

　　（3）在學習活動中積累對數學的興趣，培養學生合作和交流意識。

　　3、教學重點、難點

　　重點：認識四邊形、五邊形和六邊形。

　　難點：體會圖形之間的聯系和變換，發展空間觀念。

　　4、教具準備

　　小學低年級學生的思維是以具體形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。為了豐富學生的感知認識，本課我借助以下教具輔助教學：

　　（1）、長方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封;小棒等

　　（2）、多媒體課件

　　二、說教法與學法

　　教法：在教學時，我采用情景教學、直觀教學、活動教學、合作討論等方法，引導學生認識四邊形，然后此基礎上通過自主學習、合作探索，認識五邊形、六邊形，從而形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊的認識，這樣處理充分發揮了學生學習的主動性和能動性。

　　學法：教學本課時，借助多媒體，引導學生采用自主探索，小組合作，實踐操作相結合的學習方法，通過看，摸，數，折，剪等活動調動他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯系和變換，發展空間觀念。

　　三、說教學過程

　　本課的教學活動，主要從以下四個環節展開教學：

　　（一）、創設情境導入新課（2-3分鐘）

　　新課開始，根據低年級學生的年齡特點創設情景，再現舊知：小朋友！今天老師帶領大家到有趣的圖形王國去玩,學生通過觀察，說出已經認識了的長方形、正方形、圓等。這樣的導入讓學生在生動有趣的情景中，鞏固舊知。

　　（二）、操作觀察探索新知

　　1、認識四邊形（10分鐘）

　　出示地磚圖，由體到面，說一說它們的面分別是什么圖形？然后觀察長方形和正方形，引出邊，接著通過摸一摸，有什么感覺？數一數邊有幾條？親身經歷了發現邊的過程，享受成功的喜悅，感悟到數學知識的學習在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學生及時鞏固新知，讓學生完成想想做做第一題，學生進行判斷后，要求學生分別說一說為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。進一步加深對四邊形的`理解。

　　2、自主學習五邊形、六邊形（10分鐘）

　　在學生認識了四邊形后，我大膽放手讓學生通過合作、交流、分享等形式自主學習五邊形、六邊形。通過用小棒搭五邊形、六邊形的活動，近一步鞏固五邊形、六邊形的特征，并遷移出多邊形。今天我們認識的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會遇見更多條邊圍成的圖形，它們有個更大的名字，我們統稱它們叫做多邊形。

　　接著讓學生思考：要知道一個圖形是幾邊形，可以怎樣做？

　　通過全班交流，引導學生認識：要知道一個圖形是幾邊形，可以數數它有幾條邊。

　　（三）、動手操作、鞏固新知（15分鐘）

　　《新課標》指出:數學課程應體現基礎性、普及性和發展性。為實現人人學有價值的數學；不同的人在數學上得到不同的發展的理念，我設計了三個不同層次的練習，由淺入深，循序漸進，讓學生動腦數一數、折一折、剪一剪來鞏固新知，深化思維。

　　（四）、交流深化拓展延伸（2分鐘）

　　數學既來源于生活又高于生活，數學學習不能局限于課堂，它應由課內走向課外，由書本走向生活。我通過提問：今天這節課你有什么收獲？師生共同梳理本課學習內容，形成知識網絡。

　　本課的教學活動，建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。通過創設情景、比賽、動手操作等方式激發學生的學習積極性，向他們提供了自主探索和合作交流的機會，學生經歷了知識的再創造過程，認識了四邊形、五邊形和六邊形，體會了圖形的聯系和變換，發展了空間觀念。實現了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者的理念。

二年級數學說課稿篇4

　　教學設計：

　　本課的教學重點是指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷，引導學生認識動物及其運動方式，為活動3做鋪墊，運用游戲性較強的活動方式，可幫助學生把已有的零散的認識梳理總結，上升為理性認識。

　　教學目標：

　　（一）科學探究目標

　　1.能夠從多種途徑觀察到動物的運動方式。

　　2.能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。

　　3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結果。

　　4.能夠歸納出動物的多種運動方式，并能按不同的標準對動物進行分類。

　　（二）情感態度與價值觀目標

　　1.對觀察，模仿動物的各種運動方式感興趣。

　　2.能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

　　（三）科學知識目標

　　1.能說出周圍常見動物的名稱。

　　2.能找出運動方式相似的動物的共同特征。

　　（四）科學，技術，社會，環境目標

　　1.開始意識到自然界的物質都在不同的運動和變化。

　　2.能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環境有著密切的關系。

　　教學重點：

　　1.指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。

　　2.引導學生總結運動方式相似的動物的共同特征。

　　教學方法：

　　教師講授與課堂討論交流的互動學習相結合的方法。

　　教學媒體：

　　多媒體設備

　　教學過程：

　　一、導課

　　教師：同學們，今天我們去動物王國看一看，請大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動物王國。請大家看大屏幕。

　　播放動物運動的課件。

　　教師：同學們，請大家根據所播放的視頻想一想，那些動物天上飛那些動物地上爬那些動物路上跑那些動物水中游

　　教師指名讓學生回答。

　　教師：大家回答得非常好，今天這節課我們一起來學習動物的運動。

　　二、新課教學

　　活動1:觀察，模仿動物的運動

　　1.觀察動物運動教師：同學們，自然界中有各種各樣的動物，你知道動物怎樣運動嗎舉例說說，誰能說說書上的動物是怎樣運動的'學生討論，舉手匯報討論結果。

　　教師：通過哪些途徑可以觀察到動物的運動請在書上第四頁寫出你的做法學生記錄并且回答。

　　2.模仿動物運動

　　教師：大家說得非常好，那么請你選擇自己感興趣的動物，模仿一下他們是怎樣運動的。這里我提示一下：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大學生開始模仿表演，教師適當評價。

　　3.【分組活動】比一比，誰模仿得更準確

　　教師：現在我們分成幾個小組，小組內再模仿一下你所感興趣的動物是怎樣運動的，請小組成員把每個同學的模仿情況記錄在書上第五頁下表中，評出你們小組的超級模仿秀。

　　小組活動，評出超級模仿秀。

　　全班交流討論，統計出全班同學模仿動物的數量，發現動物有多少種不同的運動方式，將結果記錄到第六頁上面的方格中。

　　活動2:報名參加運動會

　　1.填寫學生運動會報名表

　　教師：讓我們回憶一下校運會的情景，想一想，運動會上都有哪些運動項目呀學生舉手回答。

　　教師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁學生運動會報名表。學生填寫運動會報名表。

　　2.填寫動物運動會報名表

　　教師：大家都有參加運動會的經驗，現在一年一度的動物運動會就要開始了，讓我們幫助它們報名吧。首先各小組討論確定一下動物運動會的比賽項目。小組討論，確定動物運動會的比賽項目。

　　教師：請同學們按照動物的運動方式，分析動物適合參加的比賽項目，填寫動物運動會報名表。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！

　　教師巡視并指導學生填寫動物運動會報名表。

　　3.課后查詢：每項參賽動物的運動速度，最長運動距離。

　　板書設計：

　　動物運動會

　　活動1:觀察，模仿動物的運動

　　1.觀察動物運動

　　2.模仿動物運動

　　3.【分組活動】比一比，誰模仿得更準確

　　活動2:報名參加運動會

　　1.填寫學生運動會報名表

　　2.填寫動物運動會報名表

　　3.課后查詢

二年級數學說課稿篇5

　　教學內容：

　　有幾塊積木”

　　教學目標：

　　1．通過計算積木的塊數，初步學會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

　　2．初步會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數排列的`物體的個數，列出乘法算式。

　　3．在數出得數的過程中，進一步體會加法與乘法的關系。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生認真觀察，獨立思考的習慣。

　　教學重點：

　　能根據具體情境和加法算式列出乘法算式。

　　教學難點：

　　理解乘法的意義，能根據具體情境和加法算式列出乘法算式。

　　教具準備：

　　課件、練一練第三題的房子和算式卡片。

　　教學過程：

　　一、動手畫一畫

　　1. 每行畫4個圓形，畫5行。

　　2. 每列畫5個圓形，畫4列。（同桌互相檢查畫的結果）

　　二、提出問題

　　1. 想一想，寫在本子上。

　　2. 全班交流。

　　三、嘗試解答獨立完成。

　　全班交流，你是怎么想的？乘法算式是……

　　四、觀察積木

　　1. 說說你是從哪個角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫著看…… 豎著看……

　　2. 你能用乘法算式表示出有幾塊積木嗎？5×7=35（塊） 7×5=35（塊）

　　3. 全班交流。

二年級數學說課稿篇6

　　一、說教材。

　　用乘法口訣求商是數學計算中的重要內容之一，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。本節內容的安排較原有九年義務教育小學數學教科書有很大地改變，主要表現在用乘法口訣求商沒有采取分段編排而是集中編排。

　　同時也沒有按照乘法口訣中積的大小來編排，而采取了隨機編排，而且例題大大減少，共只有3個例題。這樣并不是降低表內除法的口算要求，而是讓數學學習內容更切合學生生活實際。集中掌握用乘法口訣求商的策略，可以節約更多的學習時間，學習更多的與解決生活中實際問題和對后續學習更有用的數學知識。

　　二、說教學目標。

　　結合教材的編排特點和學情特點，我把本節課的教學目標訂為：

　　1、經歷探索用乘法口訣求商的過程，能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商。能熟練地口算表內除法。

　　2、經歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單實際問題的過程。培養數學應用意識，能有條理的思考，提高解決問題的能力。

　　3、在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。

　　三、說重點、難點：

　　1、教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

　　2、教學難點：根據除法算式，很快的找到相應的除法口訣。

　　四、說教法、學法：

　　1、教法：

　　根據本課的創設意圖，我創設了復習引入自主探究提升訓練的教學模式，引導學生從生活中發現問題，思考問題，解決問題。從中體會用數學解決問題思路的靈活性，從而激發學生探究數學知識的欲望。體現學生主體性和主動性。

　　2、學法：

　　在學法指導上，我遵從學生發現問題探索總結靈活運用的認知發展規律。充分運用多種思維方式解決同一問題，使學生學會優化方法的選擇。

　　五、說過程：

　　（一）創設情境、導入新課。

　　1、口算。

　　2、談話。

　　同學們，都喜歡春游嗎？在春游的時候，我們都會帶好多好吃的和同學們一起分享。下面我們來看看，圖上的小朋友們在干什么呀？他們是怎么分的呢？（引導學生說明圖意。）

　　老師板書：有24個蘋果：

　　1、平均放在4個盤里，每盤放幾個？

　　2、每6個裝一盤，可以裝幾盤？

　　（設計意圖：通過對舊知識的復習，激發學生的'求知欲望，調動學生學習的積極性，為下一步探究新知打下基礎。）

　　（二）合作學習、探究算法。

　　1、學習例題1。

　　師：我們先看第一個問題，誰能說說：24個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放幾個是什么意思？怎樣用除法算式表示這種分法呢？

　　列式：244=

　　求商：這個算式的商是多少？你能用什么辦法求出這個算式的商？

　　（讓學生動手操作用學具擺一擺，求出商。先在小組內交流擺學具求商的過程和結果，然后在全班交流。244=6（個））

　　師：如果不擺學具，你能用過去學習的乘法口訣直接求出商嗎？

　　師：請同學們想想24除以4，用哪一句乘法口訣能求出它們的商？

　　生：可以用乘法口訣四六二十四求出244=6

　　小結：在計算244，先看除數是4，就想4幾得24，這樣利用乘法口訣很快就能求去商。

　　師：24個蘋果，每6個裝一盤，可以裝幾盤？是什么意思，你能列出算式嗎？

　　根據學生的回答，板書：246=

　　師：能用哪句口訣求出它的商？

　　根據學生的回答，教師把算式補充完整。

　　246=4（盤）

　　師：請同學們圍繞下面兩個問題分小組議一議

　　①上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？

　　②從上面的計算中你發現了什么？

　　學生分組討論，教師巡視并參與學生的討論。

　　引導學生匯報交流討論的結果。

　　小結：從上面的兩道除法算式的商中，我們發現用一句乘法口訣四六二十四算出來的，這說明一句乘法口訣可以算兩道除法算式的商。

　　（設計意圖：通過動手操作、小組討論讓學生全面經歷用乘法口訣求商的探究過程，讓學生在自主學習中能全神貫注，集中思考）

　　（三）鞏固深化、掌握方法。

　　完成課堂活動1、2題。

　　1、議一議：3個算式各表示什么意思？

　　34=12

　　124=3

　　123=4

　　（讓學生根據圖說算式的意義，通過說進一步感知乘除法之間的聯系）

　　2、開鎖。（連線）

　　（讓學生感受乘法算式和相應的除法算式，乘、除法算式與相應的乘法口訣之間的聯系，以此鞏固用乘法口訣求商的方法。）

　　3、用乘法口訣求商。

　　255=

　　324=

　　366=

　　273=

　　244=

　　284=

　　182=

　　305=

　　（強調求商的過程，進一步提高學生應用乘法口訣求商的熟練度）

　　（四）全課小結。

　　這節課，我們一起研究了用乘法口訣求商，也就是看除法算式中的除數想乘法口訣。除數和幾相乘得被除數商就是幾。（采用這種簡明扼要的方式結尾，主要是想讓學生能在輕松、愉躍的心境下來回顧本節課的知識）

二年級數學說課稿篇7

　　一、教材分析

　　等邊三角形是八年級數學上冊的內容，主要內容是等邊三角形的性質定理和判定定理以及判定定理的推理證明和初步應用。是學生學習了軸對稱圖形和等腰三角形有關知識后學習的，本課學習不僅是學生進一步認識特殊的軸對稱圖形——等邊三角形，更是今后證明角相等、線段相等的重要工具。要求學生探索并掌握等邊三角形的性質、判定方法。

　　能力目標：

　　建立初步的符號感，發展抽象思維。經過觀察實驗、猜想證明等數學活動，發展合情推理能力。

　　知識目標：

　　（1）了解等邊三角形的概念。

　　（2）情感目標：激發學生積極參與數學學習活動的興趣，培養學生良好的創新意識。

　　重點：

　　等邊三角形判定定理證明。

　　難點：

　　（1）等邊三角形判定定理的發現和證明。

　　二、教法指導

　　根據“獲得數學知識的過程比獲得知識更為重要”的理念。我確定本課的教法為：探究發現法，即學生在老師的`正確引導下，積極主動參與探索發現、歸納類比等數學活動獲得知識。

　　三、學法指導

　　“教學中讓學生發現一個問題比解決一個問題更重要。”因而本課的學法指導是讓學生在“觀察——發現——論證——歸納”的學習過程中自主參與知識的形成的過程。從而培養學生探究問題，交流合作的良好品質。

　　四、教學過程設計

　　《數學課程標準》明確指出：“數學教學是數學活動的教學，學生是數學學習的主人。”為能更多地向學生提供從事數學活動的機會，我將本節課的教學過程設為以下四個環節：

　　創設情景導入新課先借助多媒體展示一組圖片。讓學生觀察實物圖片，在眾多圖形中認識等腰三角形，辨認特殊的等腰三角形。揭示課題

　　2、合作交流探究新知：從實物抽象出等腰三角形、等邊三角形的幾何圖形，并用課件展示圖形。請同學思考下列問題：

　　問題1圖中的等腰三角形有什么特殊之處？——學生回答后自然引出等邊三角形的定義。

　　問題2等邊三角形的三個內角有什么關系？讓學生根據定義畫一個等邊三角形，用量角器度量三角形內角的角度進一步驗證這個結論。

　　問題3我們從邊、角兩方面描述等邊三角形的性質，那么我們要判定一個三角形是等邊三角形，從邊、角如何判定？（提出問題后，應給學生自主探索、思考的時間）然后歸納等邊三角形的判定方法1：三個角都相等的三角形是等邊三角形。

　　問題4你認為有一個角等60度的等腰三角形是等邊三角形嗎？你能證明你的結論嗎？請把你的證明思路和同伴交流。（提出問題后，再次讓學生合作交流，歸納：等腰三角形判定方法2，有一個角是60度，等腰三角形是等邊三角形。

　　3、應用新知鞏固提高1。例題解析；課外興趣小組

　　（1）由學生們分組相互探討，共同研究此題的已知、猜想結論部分，然后由小組派代表闡述推理過程，教師板書，在板書的過程中，請其它小組的同學提出合理化建議，使此題證明過程條理更加清晰，從而培養他們語言表達能力。

　　（2）、課堂練習（然后我又設計了兩種不同類型的練習題

　　第一部分設計了兩道有關等邊三角形推理的練習。目的是對等邊三角形性質和判定進一步理解，并考察學生掌握的情況。

二年級數學說課稿篇8

　　一、情景引入

　　1、計算比賽

　　（1）男生和女生比賽，比一比哪隊算的又對又快．

　　（2）小組內交流．

　　2、看圖列式（12頁練習1題）

　　（1）學生獨立完成．

　　（2）與小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫．

　　3、完成13頁練習3題）

　　（1）都有哪些人來買票，你還知道什么？（說圖意）

　　（2）你想幫助笑笑買給誰票？應收多少錢？你是怎么想的？

　　（3）與小組同學交流．

　　4、全班匯報．

　　5、完成課本13頁練習4題。

　　6、揭示課題

　　二、探究新知

　　1、介紹乘法口訣的歷史：學生讀收集的資料．

　　2、教學例題

　　看圖用乘法口訣計算葉子的總數．

　　3、學習例2．小熊數圖形個數是5個5個數的，你能幫它用一個乘法口訣算出圖形的總個數嗎？

　　4、二年一班老師帶領8名同學去公園游玩，每張門票6元，超過6人每張門票5元，你能老師用一個乘法口訣算出一共要付多少錢嗎？

　　5、學生自學例4．明明家住在五樓，他每上一層樓要上8個臺階，你知道明明從一樓到家要走多少個臺階嗎？

　　6、全班交流匯報。

　　三、鞏固練習

　　1、每支鉛筆5角錢，紅紅要買4支鉛筆要用多少錢？買9支呢？用乘法口訣計算．

　　2、判斷題：

　　（1）每公斤蘋果5元，買3公斤蘋果用的'錢數為5×3＝15（元）（）

　　（2）5個5的和是20．（）

　　（3）2個5加上7個5的和是55．（）

　　（4）6個5減去1個5是5個5，用乘法表示是：5×5．（）

　　四、全課總結

　　1、這節課你學會了什么？

　　2、你還有什么問題嗎？

二年級數學說課稿篇9

　　尊敬的各位領導、老師:

　　大家上午好！很高興有這樣一個機會在這里與大家共同學習交流,真心希望我們的這次交流能為師弟、師妹們起到一個拋磚引玉的作用。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見和建議。

　　今天我說課的內容是人教版數學二年級下冊《找規律》這一課。我在設計本節課時，力求體現新課程標準的精神。將教材的意圖和學生的認知特點有機結合，整堂課以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體驗，培養學生學習的主動性，激發學生學習的積極性，引導學生在探索中求知，在求知中快樂，在快樂中體驗數學的魅力。基于以上的教育教學理念，下面我將從教材、教學目標及重難點的確立、教法、學法以及教學流程等方面來談一下我對本課的教學構思與設計。

　　一、說教材：

　　本課時的教學的內容是第九單元第一課時內容。在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些圖形和數列的簡單排列規律。在學生已有的知識和經驗的基礎上，繼續讓學生探索圖形和數列的排列規律。教材的內容選擇注意聯系生活實際，激發學生的學習興趣，為學生提供了積極思考與合作交流的空間，而且活動性和探究性較強。

　　二、說教學目標和重難點

　　根據新課程的要求及教材的特點，充分考慮到二年級學生的心智水平，并在對教學效果進行全面預測的基礎上，我確立了如下教學目標。

　　1.知識能力目標：通過活動培養學生的觀察能力和動手操作能力，引導學生發現圖形的循環排列規律。

　　2.過程方法目標：通過觀察、猜想、驗證、操作等活動，初步發展學生的想象能力和創新意識。

　　3.情感態度目標：使學生在數學活動中，充分感受數學的價值，知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，初步培養學生發現和欣賞數學美的意識。

　　教學重點、難點：知道并且能找到圖形的排列規律，知道生活中處處有數學，學會用數學。

　　三、說教法

　　《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供積極參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，在教學中努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創建一個發現、探索的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造。在這一理念的指導下，整個教學過程圍繞到小兔家中做客一系列活動展開，為孩子營造一個輕松快樂的學習氛圍，引導學生在情境中發現數學知識，學習數學知識，應用數學知識。

　　四、說學法

　　在教學中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。通過動手擺一擺、畫一畫等方法找出圖形的排列規律，同時讓學生動手設計有規律的圖案，培養學生的想象力、創造力和應用能力。

　　五、說教學流程

　　（一）創設情境，引入規律

　　運用課件出示路邊的景物，與學生一同欣賞美景中，回顧學過的數學規律，從而引入本課主題“找規律”。接下來出示小兔家的密碼門，與孩子們一同探討密碼的設置，調動學生積極參與的情感。

　　（二）合作探索，尋找規律

　　出示小兔家墻壁和地板的設計圖片，找出其中的循環排列規律。在尋找規律環節中，先請學生獨立觀察思考，探索規律，在學生充分討論和觀察后，通過課件用動畫演示圖形排列的循環規律，使學生直觀地感受到圖形的排列規律，加深認知。學生在觀察中思考，在交流中思考，在探索中思考，獲取新的知識，充分調動了學生學習的積極性。

　　（三）動手操作，感知規律

　　首先是小兔乖乖熱情好客，出示按一定律排列好的水果，要學生接著往下排。

　　然后在此基礎上老師出示一組圖形，讓學生自己動手用學具擺擺，加強感知。以猜一猜、擺一擺、排一排等環節，取代練習中單調的順時針排列的圖形，更加激發了學生參與活動的熱情。

　　（四）經歷實踐，創造規律

　　以幫助小兔乖乖設計窗簾圖案為主線，讓同學們應用今天學的知識，做個小小設計師。最后通過設計 “窗簾”圖案的游戲，培養了學生解決簡單實際問題的能力。學生積極動腦，大膽探索，創新思維得到充分發揮。將數學知識與生活實際緊密聯系在一起，將知識的內涵和外延有機的結合在一起，拓寬了學生知識面，使課堂內容得到了延伸，增強了學生再學習、再創造的信心。

　　（五）全課總結，升華規律

　　其實在我們的生活中，有許許多多有規律的.事物在美化著我們的生活，也正是因為數學規律的合理應用，才使得我們的生活環境多姿多彩，所以親愛的孩子們，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發現規律，用勤勞的雙手去運用規律，那么，我們的生活就會裝扮得更加美麗！

　　以上我就從幾個方面交流了我對本課的構思與設計，當然，還有很多的缺憾與不足，還懇請各位給予批評、指導。說到這里，我想起了葉瀾教授的一段話，她說：我們之所以把教學改革的實踐目標鎖定在探索，創造充滿生命活力的課堂教學上。因為，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人格的魅力。那么，真心希望各位師弟，師妹們能從我的說課中有那么一點點的收獲。更真心希望我們每個人都能夠把握生命中的每一天去多學，多看，多練，那么你就會發現：生活，雖平淡卻浸透著精彩，工作，雖勞累卻飽含著充實與快樂！

　　最后，我想把我工作中總結的幾句話送給大家：

　　干工作，相信自己；肯努力，做好自己；常反思，看清自己；多學習，充實自己。

　　用反思回首昨天，因為那里沉淀著經驗；

　　用踏實經營今天，因為這里書寫著輝煌；

　　用驚喜期待明天，因為那里充滿著希望。

　　對于教育教學，年輕的我們永遠是在路上，我們堅信：只要把臉迎向太陽，撒在臉上的總會是陽光。謝謝！

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