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三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認真細心地進行計算的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
教學(xué)難點：
掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、激情導(dǎo)課
導(dǎo)入課題：
1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
238＋91=329659＋306=965
指名說一說它的計算方法。在筆算的時候要注意什么。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進位加法；2、學(xué)會驗算。
預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。
你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：探究計算方法
任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=
自主學(xué)習(xí)：
1、估算結(jié)果并交流
展示：
（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。
（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種
自主學(xué)習(xí)：
2、學(xué)生嘗試計算并交流
展示交流：
小組匯報方法：
（1）列豎式計算。
445
+298
733
學(xué)生介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。
思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？
(2)簡便運算的方法。
445+298
=445+300-2
=745-2
=743
學(xué)生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以后面要再減2。
任務(wù)二：探究驗算方法
任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學(xué)們會驗算么？
自主學(xué)習(xí)：交流方法。
展示交流：
（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的`位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。
298
+445
733
（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。
教師歸納計算方法：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦。
3、練一練
（1）指名板演，其他學(xué)生獨立完成教科書第38頁“做一做”。
（2）反饋交流。
重點講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）
學(xué)生獨立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？
2、結(jié)果反饋：獨立完成，集體評議。
3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。
三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第38頁例3。教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識和技能
1．使學(xué)生進一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
2.使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。
（二）過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。
（三）情感態(tài)度和價值觀
1．通過獨立自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心。
2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法和驗算方法。教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法進行計算。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
36+72= 53+38= 98+45= 654+37=全班筆算，指名板演。結(jié)合板演情況進行點評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的不連續(xù)進位加法，同學(xué)們算的不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加法，看看和前面學(xué)的有什么不同？
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．教學(xué)教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）
（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）
2．交流算法，體會算法多樣化
（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
（2）全班交流方法。指名匯報生1：列豎式計算。
師問：
1、你是從哪一位開始算起的？（從個位）
2、十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進1，所以十位寫4）
3、百位上的7是怎么來的？4+2=6加上進上來的1就是7.師小結(jié)：在加法計算中，哪一位上的.數(shù)相加滿十，就要向前一位進1.“小小1，作用大，進位時，別忘掉。”
生2：我是筆算，
師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。
3．探究驗算方法
（1）學(xué)生自主探究驗算方法
師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗算呢？
生1：用原來的豎式再計算一遍。
生2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。
生3：（2）歸納驗算方法
驗算的方法比較多：
1、交換加數(shù)的位置和不變；
2、和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。
師：因為這道題是應(yīng)用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。否則題目就沒有做完。
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高。
1、完成教材P38的“做一做”。指名板演計算并驗算，最后集體訂正。
2、完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。
3、比一比，看誰算的快。
657+299= 399+470= 567+305=
師：四組筆算
四、三組用簡便算法看哪組快？
4、8題寫在本子上板書：三位數(shù)的連續(xù)進位加法
445+298= 743（種）
答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。
教學(xué)反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算，在教學(xué)中我注重了兩方面的教學(xué)。
1、重視進位中的“1”的教學(xué)。
對學(xué)生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進上來的“1”而導(dǎo)致的，這節(jié)課要連續(xù)進位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進位時，別忘掉。”來加強學(xué)生對這個“1”的重視，以避免因忘寫“1”而導(dǎo)致錯誤。
2、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
本節(jié)課看似只有一個例題，但是是連續(xù)進位加的，也就是個位和十位都要向前一位進一。而且本例題還滲透了一個簡便算法的思想。把接近整百的加數(shù)按照整百去加，由于多加了，所以要減去多加的。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，題目好算可是這些數(shù)學(xué)思想?yún)s不好講，學(xué)生要靈活運用，困難重重。所以我就把這個簡便方法提出來告訴學(xué)生，然后在練習(xí)時出幾道相同類型的題，讓學(xué)生去做，還好通過練習(xí)學(xué)生基本掌握了這一方法。最后我告訴學(xué)生計算題想取得高的正確率，不但要多練，而且檢驗也很重要。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深體會到，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)很重要，只要教好了思想，那么不管題目千變?nèi)f化，抓住關(guān)鍵，就很容易解決，正確率也會大大提高。這也許就是本節(jié)課所要體現(xiàn)的更深一層的理念吧！
三位數(shù)的連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計說明
由于學(xué)生已有三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法計算的經(jīng)驗基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采用遷移類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
1．在自主探索的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。
本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為學(xué)生創(chuàng)造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生探索除筆算以外的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識靈活運用的能力，并通過體驗算法的多樣化，學(xué)會多角度分析和解決問題。
2．關(guān)注計算中出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的習(xí)慣。
連續(xù)進位加法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很容易出錯。因此，本節(jié)課教學(xué)時，關(guān)注學(xué)生計算時出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并設(shè)計針對性練習(xí)，以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生用驗算來驗證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生計算之后及時驗算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題
1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法。
2．交流學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計算方法。
方法一筆算。
方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。
方法三筆算時可以不列豎式，因為101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。
列式：126＋101
＝126＋100＋1
＝226＋1
＝227
3．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計算題中數(shù)的特殊性選擇不同算法。
4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法掌握得很好，那么今天我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？
設(shè)計意圖：利用舊知引出新知，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進行遷移。這個環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對新知的牽引自然也是水到渠成。
⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知
1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意，弄清條件和所求問題。
(2)根據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。
2．組織學(xué)生以組為單位，探究算法。
(1)小組交流，教師巡視。
(2)各組匯報計算方法。
方法一筆算。
方法二利用湊整的方法簡算。
445＋298
＝445＋300－2
＝745－2
＝743
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)現(xiàn)這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？
學(xué)生討論，然后匯報。
①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進行簡算。
②筆算過程中發(fā)現(xiàn)這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進位。
(4)揭示課題：通過同學(xué)們的仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個位要向十位進1，十位也要向百位進1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進位加法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識。
(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)
(5)組織學(xué)生討論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的'計算方法是什么？
(學(xué)生討論后匯報)
預(yù)設(shè)生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
(6)小結(jié)：通過剛才的探究、討論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。同時，還學(xué)會了可以根據(jù)算式中數(shù)的特殊性選擇其他的計算方法。
3．加法的驗算。
(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們仔細觀察，這兩道題做得對嗎？如果錯了，錯在哪里？
259＋68＝939597＋373＝960
(2)學(xué)生以組為單位，討論、交流，然后匯報。
預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯了，因為列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。
生2：方方的第二道題也做錯了，這是一道連續(xù)進位的加法題，個位相加滿十向十位進1，十位計算9＋7時，應(yīng)該把進位的1加上，方方?jīng)]有加上進位的1，所以做錯了。
(3)讓學(xué)生說一說是用什么方法知道方方做錯的。
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