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地球的形狀教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的地球的形狀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地球的形狀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。
2、提出證據(jù)說明地球是個球體
3、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。
教學(xué)重點：
認識地球的形狀，能夠描述地球的真實形狀。
教學(xué)難點：
科學(xué)精神的培養(yǎng)。教學(xué)導(dǎo)入：七年級語文《帶上她的眼睛》里這樣描述：“這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來。”這里所說的“地球”，大家了解它的形狀嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。
教學(xué)過程：
一、地球的形狀閱讀：“蓋天說”與“渾天說”提問：
1、什么是“蓋天說”與“渾天說”？
2、你認為古人是怎樣證明他們的學(xué)說的？小結(jié)：蓋天說認為地在下面，天在上面，自然就是認為地是平的，天像罩子一樣罩在上面；渾天說認為日月星辰都繞著地在轉(zhuǎn)，所以地就是蛋黃，天是蛋殼。你相信他們說的嗎？你能推翻他們的說法嗎？我們來看看后人又是怎樣推翻他們的說法的。閱讀：麥哲倫船隊的環(huán)球航行提問：麥哲倫環(huán)球航行證明了什么？小結(jié)：證明地球是圓的。提問：你還能舉出哪些例子證明地球是個球體？小結(jié)：欲窮千里目，更上一層樓；登高望遠；在海邊看遠處的帆船，首先看到的是桅桿，然后才是船體；人造地球衛(wèi)星拍的地球照片。
至此，人類經(jīng)歷了一個曲折而漫長的過程，終于確認地球是一個球體。提問：地球是一個規(guī)則的球體嗎？閱讀：地球的真是形狀講述：地球是一個不規(guī)則的球體，它的赤道半徑比極半徑約長21千米，所以是一個兩極稍扁，赤道略鼓的'不規(guī)則球體。
課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到人類認識地球是一個艱難的過程。我們除了要學(xué)習(xí)古人為了探索科學(xué)的真理而不畏艱險的精神外，更要有一種懷疑精神，有懷疑才有創(chuàng)新。
板書設(shè)計地球的形狀
1、“蓋天說”與“渾天說”
2、麥哲倫船隊的環(huán)球航行
3、地球的真是形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課的教學(xué)中，我從問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索科學(xué)的全過程，從中獲得科學(xué)知識。
針對這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來，但在今后的教學(xué)中，我將努力改進。
地球的形狀教學(xué)設(shè)計2
教材分析
本節(jié)對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。
教學(xué)目標
1.通過了解人類對地球的認識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認識也有一個過程，每個人都肩負著繼續(xù)探索的重任。
2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
教學(xué)重點難點
重點：地球的大小難點：地球形狀的認識
教學(xué)過程
上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1～5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同時引入教學(xué)）
你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？
.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3.現(xiàn)在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？
4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大�。康厍虻拇笮∧兀�
這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了
問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多觀察，多思考。
問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的？平的`古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個短片去了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？課本兩個例證能證明地球是球體嗎？
1、海上帆船──大地不是平的，登高望遠──大地不是平的
2、月食──地球也是圓的
3、倫環(huán)球航行──證實地球是個球體
4、地球衛(wèi)星照片──確證地球是個球體
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理
科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。[老師展示課本數(shù)據(jù)]：
記憶技巧：最大周長=赤道周長 小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。
地球的形狀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。
2、提出證據(jù)說明地球是個球體
3、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。
教學(xué)重點 ：
認識地球的形狀，能夠描述地球的真實形狀。
教學(xué)難點 ：
科學(xué)精神的培養(yǎng)。
教學(xué)導(dǎo)入：
七年級語文《帶上她的眼睛》里這樣描述：“這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來�！边@里所說的“地球”，大家了解它的形狀嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。
教學(xué)過程：
一、地球的形狀
閱讀：“蓋天說”與“渾天說”
提問：1、什么是“蓋天說”與“渾天說”？
2、你認為古人是怎樣證明他們的'學(xué)說的？小結(jié)：蓋天說認為地在下面，天在上面，自然就是認為地是平的，天像罩子一樣罩在上面；渾天說認為日月星辰都繞著地在轉(zhuǎn)，所以地就是蛋黃，天是蛋殼。你相信他們說的嗎？你能推翻他們的說法嗎？我們來看看后人又是怎樣推翻他們的說法的。
閱讀：麥哲倫船隊的環(huán)球航行
提問：麥哲倫環(huán)球航行證明了什么？小結(jié)：證明地球是圓的。
提問：你還能舉出哪些例子證明地球是個球體？小結(jié)：欲窮千里目，更上一層樓；登高望遠；在海邊看遠處的帆船，首先看到的是桅桿，然后才是船體；人造地球衛(wèi)星拍的地球照片。至此，人類經(jīng)歷了一個曲折而漫長的過程，終于確認地球是一個球體。
提問：地球是一個規(guī)則的球體嗎？
閱讀：地球的真是形狀
講述：地球是一個不規(guī)則的球體，它的赤道半徑比極半徑約長21千米，所以是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到人類認識地球是一個艱難的過程。我們除了要學(xué)習(xí)古人為了探索科學(xué)的真理而不畏艱險的精神外，更要有一種懷疑精神，有懷疑才有創(chuàng)新。
板書設(shè)計
地球的形狀
1、“蓋天說”與“渾天說”
2、麥哲倫船隊的環(huán)球航行
3、地球的真是形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體
教學(xué)反思：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我從問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索科學(xué)的全過程，從中獲得科學(xué)知識。針對這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來，但在今后的教學(xué)中，我將努力改進。
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