《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思1
在講完《數(shù)星星的孩子》這篇課文之后，我作了以下的反思：
1、用多種途徑感受文本的美，小學(xué)語(yǔ)文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思。
課文語(yǔ)言優(yōu)美，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我先借助圖片讓學(xué)生在視覺(jué)上感受星空的美，在此背景下,再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生感受比喻句的美。
又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這兩句話，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以體驗(yàn)為主，如講解張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，不是枯燥地講解它們的意思，而是讓學(xué)生自己找一找，讓學(xué)生表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星感受得更深刻了，他們不僅更容易把握這兩句話的.感情，也從中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心。
2、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用視頻、音頻和flash動(dòng)畫，增加課堂趣味性，教學(xué)反思《小學(xué)語(yǔ)文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思》。
如在講解這篇課文的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我多運(yùn)用動(dòng)畫加強(qiáng)學(xué)生的印象。如：在投影“滿天的星星”圖片時(shí)，我在圖片上添加了一些五顏六色且會(huì)動(dòng)會(huì)閃的星星，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的情況下欣賞美麗的星星。為了更形象地知道北斗七星和北極星的分布和運(yùn)轉(zhuǎn)情況，根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。”我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫幻燈片，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星像勺子的形狀，以及如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。
但同時(shí)還是存在不足的地方：第一，是自己的聲音不夠抑揚(yáng)頓挫，不夠響亮；第二，是因多次修改教案和課件，導(dǎo)致我在教學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)段與段之間的銜接不夠自然，教學(xué)與PPT的轉(zhuǎn)換不同步，甚至出現(xiàn)漏講內(nèi)容的情況；第三，在表演“數(shù)星星”和給“那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”這句話換種說(shuō)法這兩個(gè)環(huán)節(jié)高潮不夠，導(dǎo)致課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。第四，是講解的內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致讓學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間較少。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思2
這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，而且本文的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)本課時(shí)，我和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)本節(jié)課的'教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：
一、 識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。
新課程背景下，一年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有一千多字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，講究方式，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
1．圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空。”我讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2．自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行二、三兩個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，分角色讀、表演讀，從中他們體會(huì)到了張衡對(duì)星星的喜愛(ài)及數(shù)星星認(rèn)真、自信、有耐心的態(tài)度。
整堂課中，我運(yùn)用了精美的，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！
張衡 耐心 天文學(xué)家
信心
認(rèn)真
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思3
我在《教課數(shù)星星的孩子》這一課時(shí)，按照事先備課的教案我準(zhǔn)備的課題導(dǎo)入步驟是從介紹張衡的生平開(kāi)始導(dǎo)入課題，但是在聽(tīng)黃玲老師的先行課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的課件很好，正好可以化解學(xué)生對(duì)張衡的了解甚少，對(duì)天文知識(shí)掌握不多，因而對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣不大的矛盾。此時(shí)，我認(rèn)為起初設(shè)計(jì)的教案，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不會(huì)有突出的地方。于是我考慮再三，借助黃老師的.課件，又另外設(shè)計(jì)了一個(gè)課題導(dǎo)入如下：
師：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)晴朗的夜晚，天空都有什么嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?
生：有星星和月亮。
師：它們是什么樣子的?
生：星星一閃衣衫的像無(wú)數(shù)小眼睛。
星星多得數(shù)不清。
師：你能數(shù)得清天空里的星星嗎?在我國(guó)古代就有一個(gè)能數(shù)得清星星的孩子，你們想知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)完這一課你們就知道了。
由于這樣的導(dǎo)入方式與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，兒童對(duì)夜空里的星星比較好奇，他們有時(shí)也喜歡觀察閃爍的星星，也曾經(jīng)神游太空，聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，通過(guò)巧妙的提問(wèn)，激發(fā)兒童的認(rèn)知積極性，使學(xué)生能帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
從而更深刻地體會(huì)到正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，而且有恒心和刻苦鉆研的精神，所以他后來(lái)能成為著名的天文學(xué)家，一堂課有了良好的開(kāi)頭，整個(gè)的課堂效果自然不會(huì)差。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫“珍珠”兩個(gè)字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過(guò)朗讀體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察、會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小會(huì)堅(jiān)持、會(huì)觀察，會(huì)思考的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說(shuō)什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個(gè)句子）
3．（1）誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個(gè)字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來(lái)讀讀，你也讀正確了。你也來(lái)試試。你也讀得很好。）
（2）到第4、5個(gè)學(xué)生讀得好時(shí)：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
A：學(xué)生說(shuō)到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見(jiàn)過(guò)嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個(gè)詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點(diǎn)綴就更美倫美煥了。
誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子（評(píng)價(jià)：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無(wú)數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，還從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無(wú)數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個(gè)詞：機(jī)動(dòng)：撒，撒也表示很多很多。你再來(lái)讀讀這個(gè)句子。誰(shuí)也能這樣讀好？（評(píng)價(jià)：請(qǐng)?jiān)瓉?lái)的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊！）
4．看著這么美麗的夜空，有個(gè)孩子數(shù)起了星星。我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他（出示課題，指名讀讀課題）這個(gè)字剛才在句子中讀無(wú)數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動(dòng)作。我們?cè)賮?lái)讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個(gè)故事，誰(shuí)能清楚地把閱讀提示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。）清楚了嗎？開(kāi)始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個(gè)數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語(yǔ)卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰(shuí)來(lái)親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽(tīng)！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
（1）（大屏幕出示詞語(yǔ)：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀對(duì)了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對(duì)的糾正，尤其注意平翹舌音。）
（2）（去拼音）誰(shuí)全都會(huì)讀了？（指名讀全部）
（3）我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車
（4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽(tīng)，（一段輕音樂(lè)把學(xué)生仿佛帶到一個(gè)寧?kù)o的夜晚）。看，在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問(wèn)：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
（學(xué)生說(shuō)到這句話，單獨(dú)出示這一句）你說(shuō)得對(duì)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動(dòng)詞點(diǎn)紅）
我請(qǐng)個(gè)小朋友做著動(dòng)作來(lái)讀讀這句話，我就是奶奶。（評(píng)價(jià)：真是個(gè)聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來(lái)數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時(shí)間要長(zhǎng)一些），師走到學(xué)生身邊問(wèn)：你怎么了？你想說(shuō)什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅(jiān)持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長(zhǎng)時(shí)間）
誰(shuí)能把這句話讀好。（評(píng)價(jià)：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來(lái)把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說(shuō)起了悄悄話，知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說(shuō)了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說(shuō)星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說(shuō)星星數(shù)得清呢？請(qǐng)你到張衡的話里去找找答案（因?yàn)閺埡獍l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)）
原來(lái)，張衡在數(shù)星星的時(shí)候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來(lái)讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說(shuō)……
奶奶是怎么樣地說(shuō)的？（笑著說(shuō)，和藹地說(shuō)，親切地說(shuō)）請(qǐng)你親切地讀讀奶奶的話……
那就請(qǐng)同桌兩個(gè)一個(gè)做做親切的奶奶，一個(gè)做做自信的張衡，來(lái)讀讀他們的對(duì)話吧。（自由練后指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)朗讀星）
你們都讀得很好，聽(tīng)了你們的.朗讀，老師也想來(lái)讀讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們來(lái)做張衡，好嗎？師生對(duì)讀
6、孩子們，一個(gè)坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時(shí)可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說(shuō)的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡勘測(cè)以后，發(fā)現(xiàn)星星的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個(gè)生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們?cè)賮?lái)親切地叫他一聲：張衡
7、（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過(guò)的一二三自然段連起來(lái)讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了這個(gè)數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個(gè)月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來(lái)越好，將半堂課的精彩擴(kuò)大到整堂課。對(duì)于這，我也是充滿期待。在這一個(gè)月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問(wèn)題的過(guò)程，希望孩子能有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外，對(duì)我一年來(lái)會(huì)所課上一直有著的第二個(gè)遺憾——生字書(shū)寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計(jì)前后，我硬是要求自己要將生字的書(shū)寫完成擠進(jìn)課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標(biāo)。
事情總沒(méi)有按照我的美好愿望進(jìn)行著。不知道是什么原因，孩子剛走進(jìn)報(bào)告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開(kāi)始就處于一種靜不下來(lái)的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對(duì)于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠(yuǎn)，我得一步一個(gè)腳印慢慢改正、整頓。
對(duì)于本堂課，我覺(jué)得自己很對(duì)不起孩子，因?yàn)槠谀⿵?fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我借鑒了前輩的設(shè)計(jì)，沒(méi)能將設(shè)計(jì)理解透，上課時(shí)總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒(méi)有更多的精力來(lái)注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。
對(duì)于本堂課，因?yàn)闆](méi)能好好的研讀文本，以至于沒(méi)能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會(huì)課本中的語(yǔ)言文字。比如，奶奶為什么覺(jué)得星星是數(shù)不清的，這一個(gè)問(wèn)題上，我忽視了文本詞語(yǔ)的理解與體會(huì)，這對(duì)孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對(duì)章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機(jī)會(huì)，所以孩子在表演朗讀時(shí)因?yàn)槔斫獠粔虺浞郑x時(shí)感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會(huì)所課，自己沒(méi)能好好把握機(jī)會(huì)，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號(hào)，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點(diǎn)點(diǎn)彌補(bǔ)，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長(zhǎng)！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思5
這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜眨恳还灿卸嗌兕w？數(shù)也數(shù)不清。而且本文的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)本課時(shí)，我和孩子們一起對(duì)著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：
一、 識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。
新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。因此在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的.美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2、自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛(ài)，學(xué)著奶奶的語(yǔ)氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思6
《數(shù)星星的孩子》是長(zhǎng)春版小語(yǔ)二上第五單元的一篇課文，本單元以“名人小時(shí)候的故事”為主題。本文介紹的是張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事。故事引人入勝，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子而言，會(huì)對(duì)課文更感興趣，所以本次年組教研課選講此文。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)時(shí)間3課時(shí)，本次授課是第一課時(shí)，根據(jù)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式和學(xué)情，先學(xué)后教環(huán)節(jié)分四步完成，結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)述教學(xué)情況：
全課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“朝”，會(huì)寫“苦”字。2、正確、流利地朗讀課文，能用比較簡(jiǎn)潔的話敘述課文的主要內(nèi)容。3、提高學(xué)生快速識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法為多種方法快速識(shí)字。教學(xué)過(guò)程中能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，在時(shí)間和識(shí)字方法的把握上也充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。
突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字上，如何讓二年級(jí)學(xué)生“自主、快速、多種方法”識(shí)字，也是目前我們應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，基于自身教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際把“把多種方法快速識(shí)字”作為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，把如何更好地把“課文讀通讀順”作為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)分四步進(jìn)行：
第一步比誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)。將讓學(xué)生的初讀課文設(shè)計(jì)為教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)一是因?yàn)楸竟?jié)識(shí)字量大，任務(wù)重，二是學(xué)生已有了一定的.讀文能力，無(wú)需在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)效果較好，學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)，能用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述課文主要內(nèi)容。
第二步比誰(shuí)認(rèn)得快。此環(huán)節(jié)學(xué)生在自學(xué)時(shí)有的自己認(rèn)字，有的同桌互學(xué)，有的小組利用卡片互相識(shí)字，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，也較有興趣。在檢測(cè)環(huán)節(jié)既有單字組詞認(rèn)讀，又有生字回文認(rèn)讀；既有詞語(yǔ)的再現(xiàn)認(rèn)讀，又有生字的區(qū)別運(yùn)用。利用課件加以呈現(xiàn)，形式多樣、新穎，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，就連平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生表現(xiàn)也很出色，課堂上學(xué)生參與面廣，回答積極踴躍，既出人意料，又令人高興。
第三步比誰(shuí)讀得順。從被提問(wèn)的學(xué)生來(lái)看學(xué)生的讀文效果有所提高，但這并非代表全班水平，今后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的朗讀提高工作。
第四步比誰(shuí)寫得棒。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)全班有三分之二的學(xué)生能將字寫得規(guī)范，寫得較美觀。
不足之處:
識(shí)字檢測(cè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間約10分鐘左右，但實(shí)際檢測(cè)時(shí)間略長(zhǎng)，導(dǎo)致寫字和課堂目標(biāo)檢測(cè)略顯匆忙，有應(yīng)付了事之嫌，在今后教學(xué)中不但要注重課堂的預(yù)設(shè)，更應(yīng)關(guān)注課堂的生成，已達(dá)到事半功倍之效。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思7
本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。
一、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中
于永正老師的格言里有這么一句話：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。本節(jié)課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中。整個(gè)課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。
二、以“讀”為主線，落實(shí)“讀—品—悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。
如：教學(xué)“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”時(shí)，我先請(qǐng)孩子們看圖感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。
三、讓課堂充滿人文性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心。
這是最后的.升華部分，學(xué)完課文，進(jìn)一步了解張衡的成就，學(xué)生們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
加載中，請(qǐng)稍候。。。。。。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思8
《數(shù)星星的孩子》是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八組第一篇課文，課文的內(nèi)容是寫了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候仔細(xì)觀察星星，鉆研星星的事情。內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生好奇、愛(ài)探究未知世界的天性。課文充滿著情趣，蘊(yùn)涵著深刻的道理。是告訴學(xué)生身邊處處有科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)的好例子。
在新課改的背景下，低年級(jí)語(yǔ)文課堂如何以學(xué)生為本構(gòu)建一種有效的學(xué)習(xí)方式，其包羅的方方面面是很多的，但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這兩點(diǎn)一定是不可少的，基于以上的理念，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生字，領(lǐng)悟課文。同時(shí)把課堂的大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀書(shū)，都喜歡讀書(shū)。使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性的陣地。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的情趣和蘊(yùn)涵的道理。
3、了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛(ài)思考的好品質(zhì)。
［教學(xué)重點(diǎn)］本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；
難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
2課時(shí)。
（第一課時(shí)）
一、 啟發(fā)談話、引入新課
１、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)２１課《數(shù)星星的孩子》
２、讀了課題后你想知道什么？
估計(jì)：這個(gè)數(shù)星星的`孩子是誰(shuí)？他是什么時(shí)候的人？他為什么要數(shù)星星？
３、有了問(wèn)題要想弄明白該怎么做？（讀書(shū)，問(wèn)題的答案就在課本里，讀書(shū)是最好的辦法）
二、 預(yù)習(xí)初讀、整體把握
１、自由放聲讀，想想剛才的這些問(wèn)題，并在你認(rèn)為難讀的字下面點(diǎn)一點(diǎn)，多讀幾次。
２、老師要看看小朋友自己讀課文的本領(lǐng)怎么樣？課文有幾節(jié)？抽６生讀。
讀完一自然段，就糾音，落實(shí)本節(jié)中的生字讀音。
師小結(jié)：我們讀書(shū)時(shí)要把課文讀正確，做到不加字、不漏字，不讀破句。隨機(jī)糾音。
３、看課件讀生字組成的新詞。
按學(xué)生回答課件出示：撒、組、 傻、勺、楚、 衡、仰
難讀音也不難讀了，再來(lái)讀讀其它生字：珍珠、仰著、清楚、著名
４、生字解決了，課文也能讀通了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了什么？
指名回答后板書(shū)：刻苦鉆研、天文學(xué)家
5、指導(dǎo)書(shū)寫：鉆研
三、 研讀釋疑、教師點(diǎn)撥
（一）、學(xué)習(xí)第六節(jié)
１、看課件張衡頭像。告訴學(xué)生他就是張衡，你想了解他更多嗎？自己讀讀第６節(jié)找出來(lái)。
２、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？課件：漢朝（讀準(zhǔn)音，解釋漢朝----中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千八百多年。）
（１） 著名天文學(xué)家（給“著名”換個(gè)詞；天文學(xué)家是研究什么的；（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家）課件出示“地動(dòng)儀、渾天儀”了解張衡的發(fā)明。）
（２） 用上“著名天文學(xué)家、張衡、漢朝”來(lái)介紹介紹張衡。
（３） 用上“因?yàn)楱D―所以――”來(lái)說(shuō)說(shuō)張衡能成為天文學(xué)家的原因。
３、你覺(jué)得張衡怎么樣？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。（了不起、厲害、偉大等）
鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦、不怕難。
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)
過(guò)渡：那么小時(shí)候的張衡又是怎樣的呢？請(qǐng)看大屏幕：
１、課件：星空?qǐng)D。問(wèn)：星空美嗎？美在哪兒？（星星點(diǎn)點(diǎn)、繁星點(diǎn)點(diǎn)、星光燦爛、繁星滿天）
２、課文中有一句話比我們講得還要美，趕快找到讀一讀。課件出示第一句，齊讀后問(wèn)學(xué)生你讀懂了什么？
（１）、把什么比作什么？
（２）、寫得多美呀！該怎么讀呢？自己試試看。
自由讀－指句讀－齊讀－男生讀女生想象——閉眼想象齊背
３、課件出示第二句話。在這么美的星空下，師范讀第二句話。
（１）、你覺(jué)得老師讀得好嗎？好在哪里？（課件出示動(dòng)詞：坐、靠、仰、指、數(shù)）
（２）、你們也來(lái)讀讀看。自由讀－個(gè)別讀－齊讀
（３）、動(dòng)作表演數(shù)星星。讓我們也學(xué)著張衡數(shù)星星的樣子來(lái)數(shù)數(shù)這滿天的星星。
讓生靠在椅子上，做好動(dòng)作，指著大屏幕來(lái)數(shù)星星。
（４）、說(shuō)說(shuō)剛才數(shù)星星時(shí)你們有什么感覺(jué)？（眼花繚亂、手發(fā)軟、脖子酸、頭仰疼了）
（５）、剛才你們才數(shù)了二十幾顆星星就累成這樣，而小張衡是怎么做的？引讀最后一句。
４、課件出示第三句。齊讀，說(shuō)說(shuō)那他會(huì)更怎么樣？課文哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這一點(diǎn)？
（１）、板書(shū)：一直、幾百
（２）、這句該怎么讀？
自由讀－指名讀－評(píng)議－齊讀
５、有感情齊讀第一節(jié)。
加上動(dòng)作來(lái)讀一讀――看著課件加上動(dòng)作來(lái)讀一讀
６、總結(jié)：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心地?cái)?shù)星星。他為什么要數(shù)星星？這跟他能成為著名的天文學(xué)家又有什么關(guān)系呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、 鞏固字詞、指導(dǎo)書(shū)寫
１、今天我們著重學(xué)習(xí)了第一和第六小節(jié)中的生字，一起來(lái)讀讀生字編成的兒歌。
２、寫字：珍珠、鉆研
３、在自己的本子上寫一個(gè)，再投影評(píng)價(jià)。
板書(shū)： ２１、數(shù)星星的孩子
（張衡 漢朝）
一直
刻苦鉆研
著名的天文學(xué)家
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、 默讀生字卡片
2、看課件讀生字組成的詞語(yǔ)
3、有感情地朗讀課文第一小節(jié)
二、學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)
1、 對(duì)星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛(ài)的張衡有什么表現(xiàn)呢？
2、 小組交流匯報(bào)
（1）、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)奶奶認(rèn)為數(shù)不清的原因。
現(xiàn)在誰(shuí)愿意學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
自由讀、指名讀 女生齊讀
（2）出示張衡說(shuō)的三句話
孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。你看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”
A、指名讀、小組讀
B、用“張衡認(rèn)為星星能數(shù)得清是因?yàn)?”的句式說(shuō)說(shuō)理由。
C、小張衡為什么會(huì)知道的那么多？（因?yàn)樗?jīng)常數(shù)星星，仔細(xì)觀察天空）
從什么地方可以知道？
（自由讀 指名讀 評(píng)讀 齊讀
（3）爺爺同意誰(shuí)的看法？他還告訴張衡一些什么知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出現(xiàn)星座圖、北斗七星圖
爺爺?shù)脑捲撛趺醋x？想想平時(shí)你的爺爺告訴你知識(shí)時(shí)，都是怎樣說(shuō)的
同桌對(duì)讀、小組讀
3、 分角色讀
組內(nèi)讀 指名表演讀 全班分角色讀
4、面對(duì)爺爺說(shuō)得話，可愛(ài)的張衡信嗎？
這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
出示：
自由讀、指名讀、從這一句話中，你知道了什么？
（通過(guò)交流、討論使學(xué)生明白張衡為了證實(shí)爺爺說(shuō)的話，整夜沒(méi)睡好，多次起來(lái)看星星，表明他寧肯不睡覺(jué)，也要看清楚。用自己的行動(dòng)驗(yàn)證爺爺?shù)脑挕＃?/p>
張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說(shuō)得一樣嗎？哪個(gè)詞告訴了我們？
讓我們也和張衡一起來(lái)看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？
演示課件
四、總結(jié)延伸
張衡從小就愛(ài)好天文，刻苦鉆研，所以后來(lái)成為著名的天文學(xué)家。
1、 引讀最后一自然段。
2、 張衡還發(fā)明了世界上第一臺(tái)地震方面的儀器地動(dòng)儀和渾天儀。他的文章也寫得很好。還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢。
五、書(shū)寫練習(xí)
1、 學(xué)生在田字格中練寫“勺、斗、玉、組、珍、珠”
2、 在實(shí)物投影上評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)
教學(xué)反思：
引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，是本課的教學(xué)目標(biāo)。這種引導(dǎo)是基于孩子們發(fā)自內(nèi)心的興趣、好奇。張衡就是這樣的一個(gè)孩子，正因?yàn)樗麑?duì)星星十分喜愛(ài)，才會(huì)去觀察，對(duì)爺爺?shù)脑挸錆M好奇，于是會(huì)一夜幾次起來(lái)看星星。體驗(yàn)張衡的興趣和好奇是激發(fā)孩子們也去觀察思考的切入點(diǎn)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，會(huì)寫“珍珠”2個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生多元感悟，感受星空的美，感受張衡善于觀察、思考的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)星空、熱愛(ài)美的美好情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，觀察說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前談話：
1、播放《小星星》的歌。
2、談一談對(duì)小星星的感受。
二、激趣，引出課題
1、出示課題：數(shù)星星的孩子。讀課題。
2、介紹張衡。學(xué)習(xí)生字“衡”。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：撒、傻、楚、組、仰。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
四、學(xué)習(xí)課文1~3段，
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
A、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
B、引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話。
（2）一個(gè)孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
A、讀讀悟悟，感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真，耐心。
B、情境中體驗(yàn)，深化學(xué)生的感受，指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3段
（1）讀奶奶的話，體會(huì)奶奶的疼愛(ài)。
（2）孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”
A、學(xué)生自主讀悟，感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
B、分角色朗讀奶奶和張衡的話。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1、采用“摘星星”的游戲，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)寫字：“珍珠”。
反思;
《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。
新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于認(rèn)生字，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過(guò)齊讀、開(kāi)火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。
二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的.?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，“滿天的星星像”。有的學(xué)生說(shuō)像眼睛，有的說(shuō)像螢火蟲(chóng)。最后再來(lái)美美地讀一讀課文。將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。
2、情境中體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
一個(gè)孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了……
接著問(wèn)孩子們想對(duì)張衡說(shuō)些什么？孩子們就有話可說(shuō)了，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn)。這種感受也就深了。
3、自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛(ài)，學(xué)著奶奶的語(yǔ)氣笑著勸勸張衡。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
讀讀張衡的話問(wèn)問(wèn)學(xué)生感受到了什么？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識(shí)，這與他不停地?cái)?shù)星星，認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開(kāi)的。
最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動(dòng)作。讓孩子們?cè)诮巧w驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感。
整堂課中，我運(yùn)用了非常漂亮的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思10
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。
本節(jié)課我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。
一、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中 于永正老師的格言里有這么一句話：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。本節(jié)課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，并積極投入其中。整個(gè)課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。
二、以“讀”為主線，落實(shí)“讀-品-悟”的`語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書(shū)過(guò)程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。如：教學(xué)“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”時(shí)，我先請(qǐng)孩子們看圖感
受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。
三、讓課堂充滿人文性，激勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心。 這是最后的升華部分，學(xué)完課文，進(jìn)一步了解張衡的成就，學(xué)生們對(duì)張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
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《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思11
《數(shù)星星的孩子》一文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。
1、隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中深刻體會(huì)。
這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有集中在一起學(xué)習(xí)，而是用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行教學(xué)。先是導(dǎo)入中引出句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”句子中的兩個(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生從字的構(gòu)成入手加上做動(dòng)作，讓孩子記住“撒”字，然后通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)“碧玉盤”，引導(dǎo)學(xué)生了解這里的“碧玉盤”是指夜空。在學(xué)習(xí)“仰”字時(shí)，通過(guò)以舊字帶新字的方法，給“迎”換偏旁變成“迎”，并且讓孩子做一做這個(gè)動(dòng)作來(lái)體會(huì)這個(gè)的意思。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生像張衡一樣數(shù)星星。
2、運(yùn)用多種途徑感受文本的美。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”在導(dǎo)入中引出此句。并通過(guò)兩組對(duì)比讀，抓住“滿天、無(wú)數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓孩子感受星星的數(shù)量很多。然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美、星星的美，最后帶領(lǐng)學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語(yǔ)讀出來(lái)了，將這一句也讀美、讀出感情了。
又如在教學(xué)張衡數(shù)星星的句子“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的'原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字“仰”，引出張衡數(shù)星星還有很多動(dòng)作，讓孩子在句子中勾一勾，然后帶領(lǐng)學(xué)生像張衡一樣親自數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)星星體會(huì)張衡認(rèn)真、不怕累、有耐心的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
再如，在認(rèn)識(shí)張衡這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生初步了解張衡之后，從最后一自然段中選出“張衡、漢朝、刻苦鉆研、著名、天文學(xué)家”五個(gè)詞語(yǔ)，在識(shí)字之后，讓學(xué)生任選幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹張衡，在鞏固生字的同時(shí)，還較好地理解了課文的內(nèi)容。
3、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了讓學(xué)生更形象地知道“北斗七星像一把勺子”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。”用幻燈片的動(dòng)畫效果進(jìn)行展示，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星的樣子以及和北極星之間的位置關(guān)系。另外在拓展認(rèn)識(shí)星座的環(huán)節(jié)，我還利用多媒體課件向?qū)W生展示了“大熊星座、獅子座、天平座、天龍座、小獅座”等，孩子看得津津有味，興趣盎然。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
當(dāng)然還有一些不足的地方：
1、朗讀得還不夠充分，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的思想感情，并采用多種形式的讀，充分感悟人物的精神品質(zhì)。但我感覺(jué)讀得還是少了些。
2、本人的教學(xué)語(yǔ)言不夠童趣，不是很能吸引學(xué)生的注意力。這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思12
教學(xué)設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè)（用于配樂(lè)朗讀）。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè)曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題） （美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。 （培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。
（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書(shū)寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書(shū)寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。
3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒(méi)有讀懂的`問(wèn)題。
（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書(shū)，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。 如：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
（讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會(huì)提問(wèn)題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。
（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是因?yàn)??”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
教學(xué)反思
《數(shù)星星的孩子》這篇課文蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入地閱讀。讓學(xué)生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。 為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
1、主線清楚。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。
2、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
3、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
但在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問(wèn)題等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思13
讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜眨恳还灿卸嗌兕w？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)本課，我和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆薄＿@樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對(duì)我教學(xué)設(shè)計(jì)我有如下幾點(diǎn)反思。
一、主導(dǎo)線索清晰明了
整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。
二、師生關(guān)系平等和諧
從歌曲導(dǎo)入開(kāi)始，我始終保持著親切的'笑容，與同學(xué)之間的交流也是非常的輕松和諧，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境，使他們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，相對(duì)地課堂氣氛就活躍了。
三、目標(biāo)達(dá)成自然有效
在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整堂課相對(duì)以前的教學(xué)有了些許進(jìn)步，但仍有許多不足需要不斷改進(jìn)。
如：在用“如果然”說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他偎依著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺(jué)得。
因此，我迫切需要提高自身的教育機(jī)智，學(xué)會(huì)機(jī)智地處理課堂上的問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思14
6月中旬，大新教辦組織聽(tīng)課組來(lái)我校聽(tīng)課，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我安排的是二年級(jí)語(yǔ)文第29課《數(shù)星星的孩子》，上完這一課后我有許多感想，周校長(zhǎng)也給我做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。下面是我個(gè)人的反思：
本課教學(xué)我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空?qǐng)D，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、主導(dǎo)線索清晰明了
整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開(kāi)，一氣呵成。
2、寓教于樂(lè)，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字，主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“坐、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
還有設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆環(huán)節(jié)，你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么，寫下來(lái)。學(xué)生都把自己的觀點(diǎn)寫下來(lái)，和大家一起分享。
本課不足之處：
1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會(huì)張衡對(duì)星星的'感興趣。
2、課件運(yùn)用上沒(méi)有做到及時(shí)，在一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，比如：北極星是什么？北斗七星又是什么樣子的？它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的，為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒(méi)有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。
總之，教學(xué)有得有失，記住成功，今后力爭(zhēng)完美。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思15
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我以讀為主，借助媒體課件，讓孩子們真正走進(jìn)文本，在體會(huì)星空的美同時(shí)，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)。
一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。
這篇課文有九個(gè)生字，我沒(méi)有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于要認(rèn)讀的字，我只要求他們讀準(zhǔn)字音，了解字形即可如教學(xué)“撒”我主要結(jié)合舊知“灑”讓學(xué)生看圖填空區(qū)分 但是要求寫的字，我從音、形、義等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：如“數(shù)”結(jié)合生活“你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)字”進(jìn)行多字音的區(qū)分，字義的理解，然后在教學(xué)寫。教學(xué)“距”創(chuàng)設(shè)情景“離第一組最近的'那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞，離第一組最遠(yuǎn)的那組同學(xué)讀讀這個(gè)詞”寓教于樂(lè)，讓他們了解距離的意思。“珍珠”我主要采用溯源識(shí)字理解形和意，這樣我就比較扎實(shí)了完成了我的生字教學(xué)。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用精美的課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我先借助課件讓學(xué)生感受碧玉盤的美，從而讓學(xué)生感受比喻句的美，體會(huì)夜空的美，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，自然受到渠成。
又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己找一找、自己數(shù)一數(shù)，并通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，層層深入。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，
讓學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅把這句讀出了自己的感情，也從中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心。把目標(biāo)真正落實(shí)到位。
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