亚洲小说欧美激情另类,少妇扒开粉嫩小泬视频,在线观看特色大片免费视频

數星星的孩子教學設計

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的數星星的孩子教學設計，歡迎大家分享。

數星星的孩子教學設計

數星星的孩子教學設計1

　　教學設計：

　　數星星的孩子

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》是小學語文教材的傳統篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養之間的關系。注意抓住思想內容與語言文字的內在聯系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。

　　教學目標

　　1．會認9個生字，會寫12個字。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點

　　1、識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　信息資料

　　2、小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1．情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）（美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）

　　2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關，請大家把課前收集的相關資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。（培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）

　　對話平臺

　　識字

　　1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發音，了解含義。

　　2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結構上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　�。ㄗR字是閱讀和協作的基礎，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動了學生的識字熱情，尊重并激發學生的創造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養了學生的創造性和自主識字的良好習慣。）

　　3．組內互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　寫字

　　1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應注意的事項。

　　3．教師示范書寫“數、睡”兩個字。強調重點筆畫的寫法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

　　4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。

　�。▽懽纸虒W的作用在低年級至關重要，對于學生良好書寫習慣的養成起著非常重要的作用。教學中應扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）

　　朗讀

　　1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

　�。ㄔ谧R字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培養了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內容的理解程度，為下節課教學做好鋪墊。當學生對課文內容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習

　　1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。

　　2．指讀課文，讓學生交流上節課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　�。ù蚝脤W生的基礎知識，復現了對課文內容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）

　　導讀

　　1．引導學生自由讀課文第一自然節：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？

　　2．啟發學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。如：“晚上，滿天的星星像無數的`珍珠撒在碧玉盤里�！币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發學生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態度產生敬佩之情。

　�。ㄗx書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）

　　研讀

　　1．啟發學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質。

　　2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

　　3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。

　　4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發言的基礎上，適時點撥學生領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

　　如要學會提問題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現中你發現了什么？

　�。ㄗ寣W生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應該結合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養。）

　　感悟

　　1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

　　2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

　　3．引導學生在讀書的基礎上體會“果然的意思。

　�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）

　　討論

　　1．用下面的句式進行說話練習：“因為??長大后??，所以??”和“張衡成了??是因為??”。

　　2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　�。▽⒄Z文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優秀品質的影響和熏陶。）

　　教學反思

　　《數星星的孩子》這篇課文蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下進行深入地閱讀。讓學生在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶。為了達到教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎，訓練為主線，培養能力為目標”而步步展開。

　　1、主線清楚。整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

　　2、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計的教學過程。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　3、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學。通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。

　　但在這節課的教學中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。

數星星的孩子教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識本課9個生字。

　　2、理解課文內容，了解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

　　3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。

　　教學重點：

　　理解張衡是怎樣數星星的。

　　教學難點：

　　理解爺爺講的有關天文知識。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學習“數星星的孩子”。了解這個愛數星星的孩子的故事。板書課題：29數星星的孩子(生齊讀課題，質疑)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。

　　2、小組合作學習生字

　　3、檢查學習生字情況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記

　　4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。

　　三、細讀課文，感悟、理解課文。

　　1、學習第一自然段

　　(1)學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?

　　(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學生的情感，學生會自覺地讀起來。

　　(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。

　　2、學習第二、三自然段。

　　(1)指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。

　　(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。

　　(3)通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的.話。并說說讀懂了什么?(引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)

　　(4)指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

　　3、學習第四、五自然段

　　(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?

　　(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　(4)出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

　　(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

　　(6)引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。

　　引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

　　四、學習最后一個自然段

　　1、簡介張衡是漢朗的天文學家，

　　2、出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延伸到課外。

數星星的孩子教學設計3

　　《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　學情分析：

　　二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。

　　教學目標：

　　1．認讀9個生字，會寫生字“數”。

　　2．正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。

　　教學重難點：

　　1．認讀9個生字，會寫 “數”字

　　2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。

　　教學準備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學過程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導題

　　1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的`，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想）這節課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）

　　二、聽故事，初步感知課文。

　　過渡語：這個數星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書：張衡

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　（1）用序號標出課文有幾個自然段。

　　（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

　　（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。

　　2．學生自學

　　3．讀后檢查

　�。�1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒玉仰傻距組楚衡漢

　　誰能叫出它們的名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）

　　重點指導平翹舌音、后鼻音。

　　（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）

　　師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎？

　�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

　�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒仰”做個動作。

　�。�5）開火車讀齊讀

　�。�6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學習課文最后一段

　　過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？

　　1．指名答，出示最后一段

　�。�1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

　　（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。

　�。�3）根據學生已有的知識情況適度指導

　　教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　�。�4）誰能給“著名”換個詞？

　　2．齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學習第一段

　�。ㄒ唬⑦^渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢？我們先來學習第一段課文。

　　學生默讀課文，要求：

　　1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

　　2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。

　�。ǘ⒎答�

　　1．美讀星空的奇妙

　�。�1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

　　視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天無數）

　　小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

　�。�2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

　�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）

　�。�4）誰還能用“像”來說一句話？

　　2．感悟張衡如何數星星

　　（1）體會數星星的動作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）

　　1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐靠仰指數

　　2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來）

　　2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：

　　3）一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

　　（2）比較句子

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣？哪一句好？

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）

　�。�2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3．小練筆

　�。�1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：

　　小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋

　　五、總結過渡

　　同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學習。

　　板書：數星星的孩子

　　↓ 數

　　張衡 → 坐 ☆ 指

　　，29數星星的孩子

　　↓ 靠仰

　　天文學家

　　教學反思

　　一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

　　識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教學時，我以讀為本，引導學生發現問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。

　　三、創設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。

　　在教學時，我從學生身心特點和認知規律出發，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容。

數星星的孩子教學設計4

　　【教材分析】

　　《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數星星；接著寫這個孩子發現了星星的一些運行規律；然后具體寫了爺爺告訴他關于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話，一夜未睡；最后講這個數星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關系。

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：

　　1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）學會本課的9個生字和會寫5個生字，會讀詞語。

　　2、過程與方法：通過多讀、創設情境讓學生充分理解課文。

　　3、情感、態度、價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。啟發學生觀察、研究自然現象的'興趣。

　　【學習重點】

　　識字寫字，有感情地朗讀課文。

　　【學習難點】

　　感悟課文，培養善于觀察、善于思考的習慣。

　　【教法】

　　以讀為主，層層設問；隨堂識字。

　　【學法】

　　合作交流。

　　【教學過程】

　　一、謎語導入

　　1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書：星星）

　　2、填詞練習（）星星學寫：數。

　　3、補充課題，齊讀。引導生質疑。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、生自由初讀課文。

　　2、同桌互讀、檢查生字。

　　3、全班匯報，檢查生字學習情況。多形式讀字詞。

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　　（一）教學最后一段

　　1、師：同學們，你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當板書，課件出示張衡資料）學生自己閱讀資料。

　　學寫：鉆、研

　　2、練習：張衡是一位（）的天文學家。

　�。ǘ┙虒W第一段

　�。ㄟ^渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？）

　　1、出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。師提示：多音字數，shùshǔ

　　學寫：珍、珠

　　師指導朗讀，分析句子。

　　2、你能找出描寫張衡數星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。找出句子中的動詞，填空。

　　出示句子，學生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。指導朗讀。

　　3、師：從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子？

　　（三）教學第二、三段

　　1、師：奶奶看見張衡這么認真的數星星，說什么？（自己讀）奶奶為什么說張衡是傻孩子？“又”說明了什么？

　　2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個句子可以看出來?

　　指導朗讀。

　　四、小結

　　1、拓展練習，想象說話：聽了張衡的話，奶奶笑著說：

　　2、分角色練讀1-3自然段。

　　3、小結

　　【作業布置】

　　1、感情朗讀本課。

　　2、完成綜合練習。

　　3、搜集有關科學家的故事。

　　【板書設計】

　　數星星發現

　　小時候

　　29、數星星的孩子

　　漢朝張衡長大后：成為了著名的天文學家刻苦鉆研

　　【課后反思】

數星星的孩子教學設計5

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

　　3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質。

　　教學重點：

　　正確讀課文，理解課文內容。

　　教學難點：

　　品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

　　2、小結導入，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　3、指導讀課題

　　指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

　　過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

　�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

　　（2）給每個自然段標上序號。

　　2、反饋交流

　　（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

　�。�2）出示生字卡片開火車讀

　�。�3）出示詞語個別讀、齊讀

　　三、再讀課文

　　1、品讀課文第5自然段（最后一段）

　　這個數星星的孩子是誰？我們去看看。

　　出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　�。�1）指名讀，說說明白了什么？

　　（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

　�。�3）他怎么才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。

　　理解“刻苦、鉆研”：

　　a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

　　b指導書寫“鉆研“。

　�。�4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的'呢？我們來學習第一段課文。

　　2、品讀第一段

　　出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

　�。�2）指名讀，糾正讀音。

　　（3）學習第一句

　　a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

　　b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

　　c指名有感情地讀這句

　�。�4）學習第二句

　　過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

　　a指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。

　　b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）

　　（5）學習第三句

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）

　　b啟發學生想象假如讓你面對著無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

　　c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

　�。�6）女生齊讀這一段。

數星星的孩子教學設計6

　　教材分析：

　　《數星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。

　　設計理念：

　　網絡以它得天獨厚的優勢起到了其它教學手段無法替代的作用。它豐富了學習資源，開闊了學生的眼界，開放了課堂；改變了學生的學習過程和學習方法，也改變了教師的教學方法，充分調動學生主動參與學習的積極性，有效地拓展課文內容，加深學生對課文的理解，并能培養學生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學生的信息素養。我在教學這篇課文前，就要求同學們利用網絡收集張衡和星空的有關資料，自己也制作了相關的多媒體課件，以輔助課堂教學，收到了很好的效果。

　　教學目的：

　　1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學會本課10個生字。

　　教學難點：

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　課前準備：

　　學生課前收集有關張衡的資料，課件。

　　第二課時教學設計：

　　一、復習導入，激發興趣

　　1、復習生詞

　　課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

　　男生讀→女生讀→齊讀

　　2、同學們通過上節課的學習你們知道了什么嗎？（生自由發言）

　　3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

　　4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關張衡的資料。）

　　二、情境朗讀，感悟理解

　　（一）學習第一自然段

　　1、這節課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

　　2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

　　3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�1）喜歡讀這句的同學一起來讀讀。（齊讀）

　　（2）你們為什么喜歡讀這句？

　　交流：寫得很美；“滿天、無數、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

　�。�3）指導朗讀：同學們，這么美的.句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）

　　6、張衡就在這美麗的星空下數星星呢！他是怎樣數的呢？請同學們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數）

　　7、是啊，張衡就這樣不停地數著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數一數天上的星星吧！（數1分鐘星星）你們數出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）

　　9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

　�。ǘ⿲W習第二、三自然段

　　1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經常這樣數星星）

　　2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習一下。（指名讀→男女讀）

　　3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發現——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！�

　�。ㄈ⿲W習第四自然段

　　1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關語句。（學生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

　　交流：現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關句子，請大家齊讀。）

　　2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺的哪句話產生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

　　3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

　　這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�

　　4、經過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺的話嗎？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）

　　5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）

　　6、出示填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

　　北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。

　　指名填空→齊讀這兩句話。

　　三、課外拓展，激發愿望

　　1、我們都知道這個數星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學家。學了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

　　2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

　　3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學生欣賞）

　　總結全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現象等著我們去探索，去發現，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發現許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網絡資源增長更多的知識。

　　四、作業設計

　　1、朗讀課文。

　　2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　〔板書設計〕

　　29數星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡——著名的天文學家

　　刻苦鉆研

數星星的孩子教學設計7

　　教學目標：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過各種形式的朗讀，課件演示，讓學生感受張衡熱愛星空、熱愛科學的精神。

　　教學重點：

　　1、會認“撒”等9個生字，會寫“距離”兩個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過動作表演，體會張衡數星星時的感受。

　　教學難點：

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　課前談話：

　　1、師：聽說咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽，今天，老師就為大家帶來一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來唱好嗎?

　　2、播放歌曲《閃爍的星星》，學生跟唱。

　　3、師：唱得真好，希望上課的時候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿，心情快樂!

　　一、出示圖片，導入新課

　　1、出示“星空圖”。

　　師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說的?

　　生：星星真多，天空真美……

　　師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時候就有一個孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數了起來，今天我們就來認識這個孩子。

　　2、板書課題：數星星的孩子。齊讀課題。

　　3、指導讀多音字“數”。師：這個字在這里讀(生答)，它還有另外一個讀音是

　　(生答)誰能給“shǔ”組個詞?指名說�！皊hù”呢?指名說。老師也給它們組了詞，一起來讀讀吧!出示(幻燈片2)

　　4、再讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、現在我們就來認識這個數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開始吧!(生自由朗讀課文)

　　2、認讀生字。

　�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學生自由認讀。

　�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽聽吧。

　　③指名讀。依次出示幻燈片。

　　師：能做做動作嗎?衡(幻燈片5)

　　師：有記字的好辦法嗎?老師有一個字謎大家猜猜“人行道中一條魚”。課文當中這個數星星的孩子是誰啊?傻、楚(幻燈片6)

　　師：翹舌音讀得真準。就請你來做小老師吧。距、組(幻燈片7)

　　師：你是怎么記住這兩個字的?(學生自由說)小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!

　�、苷切怯螒�。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來吧。

　�、菘ㄆJ讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個撒得動作，再撒一次。我們一起來撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。

　　三、精讀課文，品詞析句

　　(一)看星星：

　　1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書：看)

　　2、誰來讀一讀這句話?指名讀。(讀得真好，老師聽出來了，你讀出了停頓)

　　3、出示劃節奏的句子，指導長句子朗讀天的星星，像無數珍珠，撒在碧玉盤里。這樣讀一讀，學生練讀。

　　4、誰想讀給大家聽?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿)看，你們也像他

　　5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽。師范讀。睜開眼睛，你仿佛看到了什么?

　　生1：我仿佛看到了滿天的星星在眨眼睛。

　　師：你真會想象!請你讀一讀這句話吧。

　　生2：我仿佛看到了滿天的珍珠，真是太美了!

　　師：那就請你美美地來讀一讀吧。

　　生3：我仿佛看到了無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　師：太美了，你也來讀一讀吧。

　　師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來美美地讀讀吧。

　　6、讀著讀著，我仿佛看到了滿天的星星，又仿佛看到了滿天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說)那碧玉盤又是什么呢?(指名說)哦，老師明白了，原來這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。

　　7、我們再來感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。

　　(二)數星星：

　　1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書：數)課文當中哪些句子是寫小張衡數星星的?根據學生回答出示課件。

　　(幻燈片10一個孩子坐，把天空比作在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)

　　2、這段話中藏著幾個小張衡數星星時的動作的'詞，看誰的眼睛最亮，能把它們找出來。(指名答。)

　　3、從這些動作中可以看出小張衡數星星時怎么樣呢?(認真、仔細)

　　4、小朋友們，你們能用動作表示出來嗎?①請你配上動作自己來讀一讀。②一起配上動作讀一讀。

　　5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話。

　　一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發現了什么?指名說。

　　(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時間長一點)請你來讀一讀這兩句話。停頓時間長久表示數得慢，為什么小張衡數星星數得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來數一數。誰再來數一數?

　　6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數，老師說停你就停，開始吧。

　　教師隨機采訪：師：你數了幾顆星星?有什么感覺?相信你會用這個句子來說。(一顆，兩顆，一直數到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……

　　7、你們數了這么一點點就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來的?

　　(一直)他數星星時有沒有停過呢?從這個詞可以看出張衡是個怎樣的孩子?(認真、有耐心)

　　(三)說星星：

　　1、數著數著，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來，他們說起了星星。(板書：說)請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說的。出示(幻燈片13)

　　2、老師還有一個問題，你們知道這個“距離”是什么意思嗎?學生回答，課件演示。寫這兩個字。

　　四、指導書寫

　　1、出示“距離”。仔細觀察，寫的時候要注意什么?學生回答。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　3、學生書寫，教師巡視指導。

　　4、反饋。同桌互相比一比，在寫得好的字旁邊打上一顆星。

　　五、小結

　　小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過程，還從爺爺那學到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什么關系呢?我們下節課繼續學習。

數星星的孩子教學設計8

　　教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解課文內容，學會本課12個生字。

　　教學難點

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間

　　2課時

　　教學準備

　　字詞卡片課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

　�。ㄐ切嵌�、美）

　　2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

　　3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

　　4、板題、齊讀。質疑。

　　二、初讀課文

　　1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

　　2、檢查生字。

　　出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　　3、課文共5段。

　　三、學習最后一段

　　1、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

　　2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學家

　　3、介紹漢朝

　　4、出示課文，齊讀。

　　5、過：他小時侯是怎樣呢？

　　四、學習第一段

　　1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

　　2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的`樣子也來數一數吧！（動作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎么讀？板：觀察仔細

　　3、齊讀第一段

　　五、學習第二、三段

　　1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

　　2、指名讀

　　3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）

　　4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

　　5、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。

　　6、分角色讀二、三段。

　　六、學習第四段

　　1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

　　2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

　　星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話。

　　3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�

　　理解“果然”：爺爺的話對嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。

　　4、男女生對讀本段

　　七、總結全文

　　1、你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

數星星的孩子教學設計9

　　教學目標：

　　1．認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

　　2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發明渾天儀，成了有名的天文學家的故事。

　　3．按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

　　4．用幾句話說說自己數星星的事。

　　教學重點，難點：

　　1．識記本課生字，練習，積累詞句。

　　2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學家有著重要的作用。

　　教學過程：新

　　一．啟發談話，引入課文教學

　　1．晴朗的夏夜，涼風習習，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

　　2．學習第一句話：

　　老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）練習朗讀

　　3．揭題、自學：

　　（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數星星的`孩子。（板）

　�。�2．）這位數星星的孩子是誰呢？

　　生交流，板書，張衡學習生字“衡”（書空）

　　4．學習最后一節

　　師引讀最后一節。

　　學習生字漢研渾

　　5．學習第一節

　　張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）

　　（1）指名讀

　�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P動詞。

　　（3）齊讀

　　（4）你覺得張衡怎樣？

　　6．引背第一節

　　二．學習課文第2——5節

　　1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

　　2．學習生字：傻總組亂

　　3．分角色讀

　　4．說話訓練：奶奶認為。

　　張衡認為。

　　爺爺說。

　　5．學習第5節

　�。�1）師：聽了爺爺的話，張衡是怎么想，怎么做的？

　　引讀第5節

　　（2）學習生字：楚

　�。�3）看圖演示理解

　　三．復習小結

　　1．分角色讀課文]

　　2．鞏固生字，詞語

　　3．師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學家有著重要的作用。

　　4．練習（）的張衡

　　5．說話練習：把自己數星星的情景說給大家聽。

　　6．練習。

數星星的孩子教學設計10

　　《數星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學中我做了以下設計：

　　一、創設情境，培養學生的想象力，練習熟讀成誦�！稊敌切堑暮⒆印肥且黄⒆酉矚g的文章，內容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學生一個想象的空間，仿佛讓學生置身于夏天的晚上，便于學生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優美的語言，加上恰當的動作給學生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學生模仿，激起學生的情感。關于“晚上，滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉�，教師又出示了真的珍珠，讓學生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學生邊演示，邊背誦，最終達到教學要求。

　　二、在教學其它自然段時，教師根據學生的思維一環緊扣一環。這篇文章較長，內容比較復雜，學生不易理解，于是教師給學生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認為？當奶奶的.看法與孩子產生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺的看法，孩子又是怎么認為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學生理解起來比較容易。

　　三、對學生進行思想教育。張衡成了天文學家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個契機培養學生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。

　　四、知識的延伸。這篇文章內容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉”等知識。教師多給學生一些星象知識，增強學生學習的興趣。另外，關于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學生更深的理解文章內容。

　　附教案：

　　教學要求：１、學會１１個生字，認讀３個字。認識“皿字底”。

　　２、能正確讀寫課后練習中的詞語。

　�。场⒛苡懈星榈乩首x課文。能背誦第一自然段。

　�。础⒘私鈴埡鈴男∠矚g觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學家的故事。產生觀察自然現象的興趣。

　　教學內容：第二課時：理解課文內容

　　教學過程：一談話導入：

　　１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學們就知道我們今天要學習什么？（板書：１０數星星的孩子）

　�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？

　�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）

　　二逐段學習

　�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）

　　“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！边@句話中的“滿天”和“無數”各說明什么？

　　“珍珠”是什么？

　　什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？

　　閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

　　“一直數到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？

　　請同學們邊想象邊朗讀第一段。

　　根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個孩子坐在院子里，（），（），（）。一顆，兩顆，（）。

　　２、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。

　　通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）

　�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰能讀讀第３自然段？

　　孩子認為星星數的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠。

　　４、奶奶的看法和孩子的看法產生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星北極星北斗星總是繞著北極星轉。）

數星星的孩子教學設計11

　　教學目標：

　　1。學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。

　　2。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。

　　3。能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。

　　4。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5。了解張衡能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養自己觀察、研究自然現象的興趣。

　　教學重點：

　　理解課文內容，學會本課12個生字。

　　教學難點：

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1。學會本課12個生字，掌握它們的音形義。

　　2。能正確認讀本課生詞并理解詞意。

　　3。初讀課文，了解課文內容。

　　4。指導書寫生字。

　　教學重點、難點：

　　了解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　教學過程：

　　一、寫出課題。

　　提示“數”sh（）的讀音。齊讀課題。

　　二、初讀課文，大致了解課文內容。

　　1。自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。

　　2。指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。

　　（這課講了張衡數星星的事。）

　　3。老師簡介張衡生平事跡。

　　張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。

　　三、學習本課生字詞。

　　1。自學生字，了解音形義。

　　2。檢查自學效果。

　�。�1）字音

　　數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh），在“數星星”中讀sh（。

　　斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。

　�。�2）字形

　　最后一橫略短些。

　　楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是

　　（3）詞意

　　一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。

　　之間：表示在兩個事物或時間的中間。

　　距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。

　　北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。

　　無數：難計算出數，形容非常多。

　　清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。

　　3。讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4。指導書寫，讓學生寫字頭。

　　四、作業。

　　1。寫生字各一行。

　　2。熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。

　　2。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為的天文學家。

　　3。能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1。理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。

　　2。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學過程：

　　一、先學第6自然段，知道這段主要內容。

　　1。課文的哪段直接告訴我們這個數星星的.孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）

　　2。讀了這段你還知道了些什么？

　　（張衡是漢朝人，后來成了的天文學家。）

　　3。齊讀第6自然段。

　　二、學習1、2、3自然段。

　　1。學習第1自然段，體會夜空的美麗。

　�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）

　�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

　　（3）出投影，比較兩句話有什么不同。

　　（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）

　�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。

　　2。出示投影。（課文第二幅圖。）

　�。�1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？

　　（2）指名有語氣地讀第1自然段。

　　3。學習2、3自然段。

　　（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？

　　（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經常數星星的，他從小就對天體現象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）

　　（2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）

　　問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。）

　�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

　�。棠陶J為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　三、學習4、5自然段。

　　1。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。

　　2。指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）

　　3。指名讀爺爺的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。

　　讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。

　　4。出示投影，說說這組句子有什么不同。

　　（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）

　　5。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規律。

　　6。張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有關的句子讀讀。

　　7。張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？

　　8。如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　四、總結全文。

　　1。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學家。

　　2。總結

　　張衡長大以后之所以能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。

　　五、作業。

　　1。寫字詞各三遍。

　　2。抄寫課后作業（3）的句子。

　　3。讀課文兩遍。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1。鞏固并聽寫本課生字詞。

　　2。完成課后練習（2）。

　　3。有語氣地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。

　　教學過程：

　　一、分角色有語氣地朗讀課文。

　�。ò葱〗M讀，全班讀）

　　再說說張衡為什么能成為天文學家。

　　二、鞏固字詞的訓練。

　　1�？雌匆魧懺~語。

　�。ǔ鍪拘『诎�，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）

　　做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。

　　2。給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。

　　錘（）________祖（）________

　　棵（）________炬（）________

　　3。用多音字組詞語。

　　4。選字填空。

　　棵顆組祖斗抖

　　一（）星星�。� ）發（）

　　一（）樹苗（）國一（）米

　　一（）小草（）合北（）星

　　一（）珠子（）傳煙（）

　　一（）紅豆（）先（）動

　�。ㄌ羁罩�，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區別一下用法的不同。）

　　三、進行句子訓練的設計。

　　1。照樣子把兩句話合成一句話。

　　例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。

　　蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。

　�。�1）張衡坐在院子里。

　　張衡指著天空數星星。

　　_____________________________________

　�。�2）天上的星星一閃一閃。

　　天上的星星數也數不清。

　　_____________________________________

　　2。按課文原句填空。

　　（1）滿天的星星像（）撒在（）里。

　�。�2）那七顆星，連起來像（）叫（）。

　　（3）北斗星總是繞著（）轉。

　　四、聽寫字詞。

　　五、作業。

　　1。訂正錯字，各改三遍。

　　2。把課上沒做完的練習題做完。

數星星的孩子教學設計12

　　【教學目的】

　　１、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　�。�、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，學會本課12個生字。

　　【教學難點】

　　啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學準備】

　　字詞卡片課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　�。�、引導學生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

　　（星星多、美）

　�。病⑵肪涿雷x（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀：師范讀，生齊讀。

　�。�、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。

　　４、板題、齊讀。質疑。

　　二、初讀課文

　�。�、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。

　�。�、檢查生字。

　　出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　�。场⒄n文共５段。

　　三、學習最后一段

　�。�、這個數星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

　�。�、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學家。

　�。�、介紹漢朝。

　　４、出示課文，齊讀。

　�。怠⑦^：他小時侯是怎樣呢？

　　四、學習第一段

　�。薄⒖凑n件三：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

　　２、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的`詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經常）怎么讀？板：觀察仔細

　�。�、齊讀第一段。

　　五、學習第二、三段

　�。�、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

　�。病⒅该x。

　�。�、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星？（又）

　�。�、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星？

　�。�、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見，就能數得清。

　�。�、分角色讀二、三段。

　　六、學習第四段

　　１、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

　�。病敔斨v的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺的話。

　�。�、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀。

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　　（一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心�。。�

　�。础⒛信鷮ψx本段。

　　七、總結全文

　　你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

數星星的孩子教學設計13

　　【教學目標】

　　１、知識：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。

　�。�、能力：培養學生的觀察能力、研究自然現象的興趣。

　�。场⑶楦校簩W習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。

　　【教學重難點】學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學仔細觀察事物、認真觀察自然現象的興趣和習慣。

　　【教學準備】

　�。�、師生共同查閱、收集天文知識、圖片。

　�。病W生觀察星空，記錄自己觀察的結果。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　�。�、通過上節課的學習，你知道了什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）小朋友很會讀課文，確實張衡是一位了不起的人物，他長大后成為了著名的天文學家，讓我們一起再來讀讀課文最后一段。

　�。病R讀第６自然段：

　　長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？今天我們繼續學習課文──齊讀《數星星的孩子》。

　　二、學習１、２、３自然段

　�。�、學習第１自然段第１句，體會夜空的美麗：（１０分）

　　（課件出示星空圖）：請小朋友看，你看見了什么？有什么感受？──生說。

　�、� 這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。

　�、� 請一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）真巧，我也劃了這一句。

　�、� 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　⑷ 逐個請學生站起來讀一讀。師評價。（你讀得真美；聽了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽出來了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個個是朗讀高手，真棒！

　　讀讀這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？

　　① （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　�、� （星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的'夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　⑸ 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？

　�、� 讓我們再一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

　�、� 全班齊讀這句話。

　�。病埡饪吹竭@么美的夜空會怎么樣呢？（５分）他是怎樣的呢？

　�、� 請小朋友自己讀讀二、三兩句。

　�、� 他又是怎么去數星星的？邊讀邊把他數星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數)，讀一讀，做一做。

　�、� 看來你們已經能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……（約２０多顆）

　�、� 你們數了多少顆？覺得怎么樣啊？小張衡呢？這“一直”是什么意思？（板書；一直）你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。）說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)誰來學學張衡的耐心和認真，來讀讀這句話。

數星星的孩子教學設計14

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。

　　2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。

　　3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　重難點：

　　學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

　　今天，我給大家帶來了一位好朋友，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）

　　天上的星星真美啊！那么你數過星星嗎？

　　數得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數星星的孩子》

　　二、初讀課文，讀準字音

　　１、指著“數”問：這個字讀——shǔ 還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書本）

　　它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數學）

　　你發現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數）

　�。�、你真是個會學習的孩子。你知道這個數星星的孩子是誰嗎？（張衡）

　　衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。

　　３、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？

　　打開課文，默讀屏幕上的自學要求

　　1、讀準生字，新詞

　　2、每小節標好段落

　　3、思考：這篇課文主要講了什么？

　�。�、反饋

　　課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？

　　（１）、張衡是漢朝人：生字：漢。

　　漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？

　�。ǎ玻�、著名——有名用 “著名”造句

　�。ǎ常€@研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）

　　(課件展示,介紹)

　　認讀生字，新詞

　　三、學習第１段

　　孩子們現在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）

　　第1段中，哪些字寶寶你已經認識了？誰來介紹一下？

　　“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？

　　“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬

　　“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”

　　課文中數星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學生照著做）明白了嗎？

　　“撒”

　�。ǎ保W生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）

　　你想到了什么？那么什么時候你曾經做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？

　�。ǎ玻⒄堃粚W生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？

　�。ǎ常⒌冢本洌�

　　a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中

　　教師媒體出示句子“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里�！�

　　b、撒出來的星星是怎么樣的？

　　說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀

　　c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！

　　好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）

　　如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

　　無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

　　d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？

　　e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發自內心地去贊一贊。

　�。ǎ矗⒌冢簿�

　　就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數星星，他是怎樣數的？

　　請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？

　　我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的.桌子，仰起頭，指著天花板，來數數星星吧！

　　我們來賽賽，看哪個孩子數得最多。

　　我看你數得最起勁，你數了幾顆？

　　出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了。我相信你一定會用這樣的句式說。

　　孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會覺得怎么樣？

　　小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？

　　出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了顆，我想他也一定覺得。

　　那么累的情況下，張衡有沒有放棄數星星？從哪個詞里可以看出來？

　�。ㄅ錁防首x）

　　張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？

　　小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽聽他們是怎么說的。

　　四、寫字練習

　　現在有一項更重要的任務等著我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！

　　你會寫這個字嗎？

　　1、書寫指導：珍

　　左右結構。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。

　　書寫指導：珠

　　誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？

　　2、游戲《摘星星》

　　五、課外作業

　　找一個晴朗的夜晚，數一數星星！

數星星的孩子教學設計15

　　教學目的：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　教學重點：

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質。

　　教學難點：

　　激發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　教學時間：

　　2課時。

　　教學準備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學家的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、同學們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學當小老師教大家識字。

　　6、學生聯系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的.。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導書寫。

　　3、師范寫“數、睡”兩個字，強調重點筆畫的寫法。

　　4、學生練習書寫，師巡回指導。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認識生字詞

　　2、通過上節課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　　（1）、出示課件：了解張衡。

　�。�2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無數顆星星。

　　滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　　（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　�。�2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺的話是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　�。�1）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　　（2）指名讀爺爺的第二句話。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規律。

　�。�3）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習。

　�。�1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　�。�2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　�。�3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　�。�4）、出示課件 “我會填”的練習填空。

　　四、課外拓展、激發興趣。