《大學》讀后感(精選15篇)
看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀后感記錄下呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《大學》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《大學》讀后感1
快升四年級了，我語文一直學不好，我媽媽怕我跟不上，就給我借來了一本四年級的語文書，我迷上了里面一篇文章，它叫《餐桌上的大學》。
課文寫了晚餐時，作者一家常常交流所學的知識。這時我明白了一個道理，學習不限于學校、課堂，無論在那都可以學習。比如，我和媽媽去旅游，我聽到導游說的一些好詞，還知道了一些少數民族。如：毛男族、瑤族、壯族等。
學習也是無止境的，作者的爸爸用了一些不起眼的幾分鐘，就可以學好習，因為日積月累，所以幾分鐘變成了幾個小時，幾個小時變成了幾年。他們就是用這個方法學好習。我也要學習他的`這個方法，去學校的時候我要聽英語，回到家里聽語文一些方面的內容。有人說，學到知識，小偷偷不到，強盜搶不走，大火燒不了，大水沖不走。所以我要爭取掌握作者介紹的學習方法，好好學習。
《大學》讀后感2
馬克西姆·高爾基生于俄國中部的尼日尼·諾夫哥羅德城，年幼時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入“社會大學”，在與命運的斗爭中他深入俄國社會的.最底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而豐富了他的社會知識和生活經驗。
高爾基酷學習，在艱苦的勞動之余仍堅持寫作時間和閱讀大量書籍。
《童年·在人間·我的大學》是作者自傳體三部曲，寫主人公阿廖沙從童年到青年期生活經歷和心理歷程，深刻而生動的描繪了俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史畫卷。作品種主人公阿廖沙原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活寫照，也是俄國人民。特是處于社會下層的勞動人民進過磨練后走向新生活的典型！
《大學》讀后感3
今年寒假，我讀完了《我的苦難我的大學》一書，被文中主人公的精神深深地打動。
這本書的作者出身卑微，家境貧寒，自幼喪父，小小年紀便輟學上山砸石頭，用柔弱的雙肩扛起家庭的重負，用血汗掙來的'微薄收入養活全家，供妹妹讀書。就在這樣艱苦的環境里，她依然對生活懷著無限的憧憬與希望，以堅忍不拔的意志與艱難的生活作不屈的抗爭。19歲那年，作者因母親生病欠下巨債而到上海打工，先后做過餐館服務員、服裝廠流水線女工、時裝公司技術員，吃盡千辛萬苦，但作者懷著一股“一定要出人頭地”的信念，頑強拼搏，終于在海納百川的大上海樹起了一道獨特的風景線，成了打工族中的佼佼者。
讀完這本書后，我明白了愛拼才會贏，有志者事必成！
老師評語：文章語言準確，句子通順。小作者能夠把書中人物的故事描述出來，大致能夠抒發自己的感受。如果能夠把自己的感受描寫得在具體些就更好了。
《大學》讀后感4
拜讀完了高爾基自傳體三部曲中的第二部《我的大學》，似懂非懂。
高爾基，蘇聯著名作家。由于在文學中的開創性貢獻，他贏得了“無產階級藝術最杰出代表”的世界聲譽。
本書敘述了十六歲的阿廖沙懷著上大學的愿望來到喀山，不得不為勞碌奔波，住大雜院、賣苦力，與小市民和大學生交朋友。
但他利用了自己一切的.零碎時間讀書，貪婪地吸收了書中的養料，豐富自己的頭腦，增長自己的見識。我想，他之所以對革命有著堅定的信念是因為他的長期思考與探索。
阿廖沙在那么艱苦的環境下，依然頑強學習，那我們在這么好的環境下，以及那么多的關愛下，我們還有什么理由不好好學習呢?
阿廖沙在來到喀山后，他也走進了一所天地廣闊的“社會大學”，他的經歷鼓舞著無數渴望光明和知識的年輕人奮勇前進。
用書中的一句話來總結就是:“苦難是一所大學，人是在艱難與困苦的環境中鍛煉出來的。”
《大學》讀后感5
如何才能獲得年薪10萬？從投資的角度來看，學習有兩種方式：“庫存學習”和“利潤學習，”，只有“利潤學習”才讓你大學畢業時候就能獲得年薪10萬。
學習的三個要素：資源、時間和金錢。如果你把這么多都投入了，學的再多也是無用的。這些無用的知識也就是“庫存”，這就是“庫存學習。”
“利潤學習”就不一樣，你就單純學到某一知識和技能，這就是將來的獲利的工具。大學的時間是有限的，如果你學習與高薪工作無關的`事情，是不能夠為你帶來利潤的，那么你應該考慮對成本的控制，這就是“利潤學習”。
許多富豪上大學學習，學習的往往不是什么全面系統的專業知識，他們都是用商界的頭腦思考問題，精通于利潤學習。
《大學》讀后感6
學習是有方法的，要想學習好，就得有正確的學習方法。這就是作者在這篇讀后感中要談的問題。
什么才是正確的學習方法呢?作者指出，一是要“注重忍考”，一是要“善于科學地利用時間”。為了說明“注重思考”的.重要，作者首先以少年大學生謝彥波為例，從正面用明忍考、理解和記憶之間的關系。接著舉“一些同學”的學習情況，從反面來說明不“勤于思考”便會出現“效果總不佳”或“高分低能”的現象。在談到要“善于利用時間”時，作者同樣是將講彥波與“有的人”進行對比，講明了只有“善于利用時間”，才能“提高學習效率”的道理。
由于本文運用了時比的方法，因此，整個論證還顯得比較有力。
讀后感是應聯系本人實際的，作者在聯系自己的實際時，談的剛好不是學習方法的問題，而是學習的態度問題，這就顯然離題了。
《大學》讀后感7
我的大學我已經讀完了，讓我給你講講吧：
這部分說了高爾基到了喀山，帶著去大學讀書的愿望去了大學，可高爾基沒錢，所以高爾基只能流浪，和小偷、乞丐在一起。社會上的'腐朽使他想自殺，可是沒有成功又受了傷。傷好以后，他離開喀山，重新走向回鄉流浪的道路。高爾基飽經了人間的辛酸，高爾基面臨的環境相當惡劣，在重重困難面前，他始終堅持讀書，堅持追求真理和知識，不放棄，希望就在前方。而且他不論在碼頭當搬運工還是在面包房做學徒，只要一有空，就會抽時間看書，并且要將自己所學到的一切用到生活中去，這讓我敬佩。
我最喜歡高爾基的是渴望讀書的那種精神，這讓我震撼。所以我喜歡高爾基。
這部分很好看，我推薦大家看。
《大學》讀后感8
《大學》作為儒家的傳統經典著作——《四書》(包括：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》)之一，它主要闡明“治國平天下”的.理論，早已深深融匯于中國的傳統思想文化之中。相信很多朋友早在幼年時期就已誦于口，記于心。記得老爸送我這套國學經典(共十本)時，我在朋友圈打趣地說：“我爸把該在我兒時的學前教育攢到了現在!”雖然在朋友圈寫著不太正經的文案，但我知道這是愛。
我閱讀的這一版書，是將《大學》、《中庸》、《論語》輯集出版，《孟子》另行出版。于我而言，讀書本就不快，再遇上古文，更是品之甚慢。幸好，此書采用“原文、注釋、譯文”的方式編排，大大方便了我的閱讀。在這一個周里，我一手捧書，一手握筆，一字[篇1]句地品。在書本上做了很多筆記，收獲頗多，且不說其中的人生哲理懂了多少，單單是那些生僻字就認識了不少。
《大學》讀后感9
高爾基曾說過書是人類進步的階梯。
《童年在人間我的大學》這本書講述了阿廖沙(高爾基的小名)的童年、少年、青年時的那些磕磕碰碰的生活。
自從阿廖沙的父親去世后，阿廖沙就跟著母親和外祖母來到外祖父家，并在那里度過了自己的童年，隨著母親的去世，和外祖父家的破產，可憐的阿廖沙只好自己到處掙錢生活，得到好心人的幫助，完成了自己讀書的使命。后來，阿廖沙為了自己的讀書理想，背井離鄉，來到碦山求學，在一群進步人士的'熏陶下，他的思想境界得到了提升，開始了新的生活，開始了新的追求。
學習的機會是多么寶貴，勤奮學習才是最重要的。
《大學》讀后感10
《我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲的第三步。小說敘述了飽嘗人間辛酸的阿廖沙，抱著進大學讀書的理想來到喀山，過了不久就參加了秘密的革命活動。貧苦的生活使他在伏爾加河流浪，和搬運工人、小偷、乞丐生活在一起。后來，他在面包店找到工作，向工人們傳播革命理想，參加了大學生的秘密組織，鼓勵工人罷工。俄國的腐朽和個人的困境使他自殺未遂而受傷。傷愈后，他帶著新生力量，離開喀山，重新走上流浪的道路。
高爾基在他的大學里無窮的吸吮著社會發展創載的'各種財富。在病態社會里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考。
高爾基的生平教會我如何從容鎮定的去面對人生的危機與挑戰；我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新，明凈，一片蔚藍。
《大學》讀后感11
《不要假裝讀大學》這本書給迷茫的大學生指明了成長的方向，與其說是大學生的學習生活指南，我覺得更適用于每一個青年人。是一本接地氣的書，誰讀了誰受益！經典的一句話是，在人的.一生中，中學階段的學習決定的是你讀什么大學和專業，而大學階段的學習決定的是你將過什么樣的人，通過這本書可以使大學生少走很多彎路，對他們有很大的幫助，同時對大學生的父母也有幫助。
每個做父母的都希望子女健康，快樂，做什么事都順利。有時會過多干預子女選擇的生活方式，從而產生不必要的矛盾，也為我這個未來孩子上大學媽媽敲響了警鐘，俗話說，兒孫自有兒孫福，學會接納一個平凡的子女，多一點淡定，少一點功利心，兒女只要在這個世界上能夠靠自己獨立生活，就是我們的福氣！
最好的教育是身教大于言傳，從現在開始多看書，多學習，認真對待生活，你想要孩子是什么樣？你先向那個方向發展，給孩子樹立榜樣，孩子的未來一定會陽光燦爛！
《大學》讀后感12
今年暑假，我讀了一本書，叫做《我的大學》，這本書是高爾基的自傳體小說三部曲之一。
作品敘述了少年的“我”懷著上大學的愿望來到喀山，夢想破滅以后，不得不為生存而四處奔波，住在“大雜院”，買苦力，與窮人和大學生交朋友。他進入了一所天地廣闊的“社會大學”，在那里學到了在有圍墻的`大學里學不到的知識，經過痛苦的思想探索，終于成為一個革命知識分子。
我今天生活在這么幸福的時代，國家給我們這么好的學習環境，我們一定要努力學習，長大要做一個對社會有所貢獻的人。
《大學》讀后感13
《童年、在人間、我的大學》是高爾基的自傳體三部曲。她的作品的多反映了勞動人民的.疾苦，揭露當時的社會現實。我第一次讀他的作品，就被故事中主人公的經歷深深地感動了。
《童年、在人間、我的大學》講的是主人公阿廖沙從童年至青年時期的生活經歷及其心路歷程，深刻而生動地描繪了俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史。
阿廖沙幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養活他，只好把他送到外祖母家度過童年。他只上過三年學，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學”，在與命運的斗爭中他深入俄國的最底層。和各個階段，各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗。
讀了這本書，我深深地為阿廖沙這種高尚的品質所感動了。在這里，我要對大家說；我們要向故事中的主人公阿廖沙一樣，做一個堅強的人。
《大學》讀后感14
“君子必慎其獨也。”
“慎獨”一詞，我個人很喜歡。“犬僅以蟲鳴相伴“，乃“獨”，此時還能保持“心真”(即“慎”)，唯有“君子”二字能與其品行相稱了。反思自己，一個人的時候，總覺無聊。明明有大把時間，卻有時連簡單的英語學習打卡都未按自己的要求高質量完成。講至此，毋自欺，應牢記。
“好而知其惡(e)，惡而知其美。”
這句話是在說“修身”。人們總是容易偏袒所愛之人，而對不喜歡的'人持更大的偏見。而在當今，如果說，“喜歡一個人的同時能知道他的不足”，做到這一點還算比較簡單的話，那么，要做到“惡而知其美”就不是件容易的事兒了。所以，摘掉“有色眼鏡”，知其不美，更要知其美。
《大學》讀后感15
今天，我看了《童年在人間我的大學》這本書的第十章。
這一章主要講了阿廖沙他們樓下搬來了一個眼睛烏黑的年輕婦人，她帶著一個小女孩和年老的母親。她身邊經常圍繞這一群駐扎在這城里的軍官。每天晚上他們都來夫人這兒跳舞、唱歌、彈琴，一個叫奧列索夫的來得最勤。“我”經競主常陪她的小女兒玩，這個小姑娘非常討人喜歡，她的外婆很愛生氣。
有一次，小姑娘把“我”介紹給了她的母親，夫人要送“我”一份禮物。我說：“您能借我一本書嗎?”夫人爽快的'答應了，夫人借了我一本普金森的詩集，使我全身洋溢著難以描述的喜悅之情。老太婆罵我我也可以用詩反擊。
從第十章中我知道了讀書要讀適合自己并且很有趣的書，不要讀枯燥無味的書，這樣書中的知識才能牢記。
阿廖沙是一個渴望讀書、熱愛讀書、可以把學到的知識學以致用、聰明、好學、能適應各種環境的人。
夫人是一個慈祥、善良、漂亮、有著豐富閱歷和文化底蘊的人。
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