六年級上冊《百分數的意義》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的六年級上冊《百分數的意義》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級上冊《百分數的意義》教案1

　　設計說明

　　“百分數的意義和讀寫法”是在學生學習了整數、小數以及分數的基礎上進行教學的，百分數與分數有著密切的聯系。基于以上認識，教學設計主要突出以下幾點：

　　1．以實際生活情境為載體，感知百分數的意義，培養學生的思維能力。

　　數學知識來源于生活，又服務于生活。百分數的知識與現實生活有著密切的聯系，所以，在引入課題和百分數意義的教學中，教學內容的選擇都要緊密聯系學生的生活實際，而且通過課前對百分數的.收集，使學生認識到百分數在生產、生活中的廣泛應用。同時，以實際生活情境為載體，充分挖掘學生學習的潛能，使學生積極地參與到數學活動中去，培養學生的思維能力。

　　2．注重新舊知識的對比和遷移，體現類比的思想方法。

　　對比和遷移能使學生容易接受新知識，防止新舊知識混淆，提高學生的辨別能力，從而扎實有效地掌握數學知識。教學百分數的意義是在學生已掌握了分數的意義的基礎上進行的，教學設計中通過與分數的意義進行對比，明確分數的意義與百分數的意義的區別，更加突出百分數的意義是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，表示的是兩個數之間的倍比關系。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　學生準備　學生課前收集的生活中有關百分數的資料

　　教學過程

　　⊙情境導入

　　1．出示課件。

　　師：同學們，看了這段資料，你發現了什么？你有什么感想？

　　引導學生發現百分數的同時，讓學生感受到我們國家的經濟發展水平正在逐步提高。

　　師：你知道這些數叫什么數嗎？還在哪些地方見過這樣的數？

　　學生討論后，教師明確：像上面這樣的數，如14%、65.5%、120%……叫做百分數。

　　2．引導學生交流課前收集到的百分數的資料。

　　師：同學們收集到的百分數資料可真多��！看來百分數在生產、生活中的應用非常廣泛。那人們為什么喜歡用百分數？用百分數有什么好處？百分數有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數學課堂

六年級上冊《百分數的意義》教案2

　　教學目標：

　　使學生進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數與分數、比的聯系和區別，積累數學活動經驗，進一步發展數感。

　　教學重點：

　　使學生更加準確把握用百分數表示數量的關系，進一步體會百分數與生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1.什么叫百分數？

　　2.說出下面百分數的實際意義

　　地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。

　　完成書上練習十九第4題的填空。

　　3.完成練習十九第5題：啟發學生利用比所表示的份數關系進行思考，溝通比與百分數之間的關系。

　　4.完成練習十九第6題。

　�。�1）說一說題中5%和60%的具體意義。

　　（2）獨立完成書中的填空。

　�。�3）交流自己的想法。

　　二、綜合練習

　　1.完成練習十九第7題。

　�。�1）出示題目，說說題目中百分數的實際意義。題目中的百分數有什么特點？

　　（2）討論：

　　在這幾種食物中，蛋白質含量最高的`是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？

　　100克黃豆中大約含蛋白質和脂肪各是多少克？其他食物呢？

　　2.完成練習十九第8題。

　　（1）出示示意圖，理解圖意。

　�。�2）討論：圖中的65%表示什么？還有多少沒有完成？如果把已經完成的和沒有完成的相加，結果是多少？

　　3.完成練習十九第9題。

　�。�1）獨自看圖填空。

　�。�2）匯報交流，并使學生意識到：百分號前面的數可以小于或等于100，也可以大于100。

　　4.討論練習十九第10題和11題。

　�。�1）第10題，先說出男生占40%是實際意義。

　�。�2）第12題，讓學生說一說什么情況下兩個學校的女生人數相同，什么情況下不同。

　　三、全課。

六年級上冊《百分數的意義》教案3

　　教學目標：

　　通過教學，使學生正確理解百分數的意義，了解百分數與分數的異同，正確讀寫百分數．

　　教學重點：

　　百分數的意義．

　　教學難點：

　　百分數與分數的異同．

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　教師小結：分數既可以表示數量，也可以表示關系．

　　2．下面各句中的分數表示什么意思？(學生回答，教師在黑板上畫出線段圖．)

　　提問：單位一是誰？分數表示誰與誰的關系？

　　二、新課：

　　1．意義：上面這些表示關系的分率和倍數都可以用一種新的數來表示，這種數叫百分數．

　　(板書課題，并把上面句中和圖中的分數改成百分數，指導讀法．)

　　(1)參加課外小組的人數占全年級的70%．(讀作：百分之七十)

　　(2)已經修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)

　　(3)今年的鋼產量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)

　　提問：這些百分數在各句中分別表示誰與誰的關系？誰表示100份？

　　像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫做百分率或百分比．(補充板書)

　　追問：百分數是一種什么數？

　　2．指導寫法：

　　寫百分數時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的.圓圈，兩個圓圈寫的要比分子�。�

　　讀百分數時，與分數的讀法一樣．(示范讀法)

　　練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

　　在本上寫：25% 16.7% 1.25% 100% 131%

　　3．比較百分數與分數的異同：(小組討論后指名發言，教師出示投影)

　　同：都是數，讀法相同．

　　異：(1)意義不同：分數是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，既可以表示數量，也可以表示關系．百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，只能表示關系，不能表示數量．

　　(2)寫法不同：寫分數時，先寫分數線，再寫分母，最后寫分子，分子、分母分別寫在分數線的上下．寫百分數時，先寫分子，后面寫上百分號．

　　(3)使用范圍不同：分數的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數或整數，不是最簡分數的要化成最簡分數，分子必須是整數．而百分數的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數，也可以是小數．

　　三、練習：

　　1．讀百分數：(互相讀)

　　1% 5% 99% 100% 300% 0.6% 38.3% 233.3%

　　2．寫百分數：(兩組互相看)

　　百分之七百分之四十六

　　百分之五點三百分之三百一十點六

　　百分之五十五百分之四百

　　百分之零點一百分之百

　　3．把下圖中的陰影部分用百分數表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾．

　　4．用陰影表示下面的百分數，說說百分數表示誰占誰的百分之幾．

　　5．判斷：(用手勢表示)

　　(1)一本書，已經看了它的75%，還有25%沒有看．( )

　　(2)一根繩子長50%米． ( )

　　(3)分母是100的分數叫百分數． ( )

　　(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%．( )

　　6．看圖填空：

　　把( )看做單位一，( )占( )的60%，沒走的路程占( )的( )%．

　　把( )看做單位一，( )相當于( )的32%，蘋果樹是( )的( )%．

　　把( )看作單位一，( )相當于( )的27%，現在用電是原來的( )%．

　　四、總結：

　　看著黑板概括一下今天的學習內容，你學會了什么？什么是百分數？怎樣寫？與分數有什么不同？

　　五、布置作業：

　　1．讀書，復習今天的學習內容．

　　2．書第68頁5～8．

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