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校本培訓匯報材料
在平平淡淡的日常中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編整理的校本培訓匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本培訓匯報材料1
本學期，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以全力提升教師隊伍素質為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校的可持續發展，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑，開展校本培訓，做了一些有益的工作，現簡單匯報如下：
一、立足當下建立校本校本培訓新構想
培養、提升教師素質的途徑是多方面的，如何結合學校教育教學工作實際，對教師進行更有針對性的培訓，盡快提升教師素質，從而全面實施素質教育、推進課程改革方案的實施，實現我校“高素質、有特色、現代化” 的辦學目標。我們在對先前師資隊伍建設工作認真思考的基礎上，提出了適合目前學校發展態勢的教師校本培訓構想。
1．思想引領 提高師德修養。
（1）思想引領，高端化。利用政治學習時間，組織教師學習各種法規，深化辦學思想。鎖定國際，外中“雙語”教學特色發展目標、“和為貴，干為高，目標至上”的內涵發展目標的確定，尤其是組織討論、暢談感想后，大家的認識深刻了，覺悟提高了。學校校園網上的“校長主頁”“中層專欄”“骨干教師專欄”無疑對教師門的影響和引領是顯而易見的。現在學校跑操已然常態化了，很多年長教師比如許繼榮、許文翠等老師都能跟班跑步。學校的所有學生都能著校服進校，這也正是教師辦學思想很好轉變的表現。
（2）組織“討論”，周密化。開學初，學校組織年輕教師進行了“面對提升我們應該怎么做”的征文比賽。大家在思考敘寫中，加深了自己對“雙提升”的理解和認識。為加強教育，安排作品優秀的老師，利用每周一的政治學習進行演講。教師人格在演講和聽說中得到提升。當然，教師們更多的思考是在平時。開學初，學校就制定了《外中教師學習考核方案》，教師們對照內容，積極思考。
（3）年級教育教學工作會議，常態化。針對平常的各類問題，尤其是師德問題，校長室以“核心價值觀”來洗練大家的思想。“和為貴 干為高 目標至上”的理念在大家心中已經成為外中的重要文化內涵之一。“教育就是服務”已為更多的人在實踐中積極落實。
（4）監督機制，立體化。家長開放日、學生問卷調查、教學五認真隨時抽查、“家校互動”等舉措，令師德失范在無形中沒有了“囂張”的市場——開學至今，未見聞有關師德失范的舉報。
2．面向現代積極進行信息技術培訓
擁有先進的現代教育技術設施，要充分發揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念。在于教師能否熟練地掌握操作技術，能否嫻熟進行課件制作，能否把現代媒體有效地運用于自己的課堂教學。用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失。從某種程度上說，教師是使現代教育技術得以運用和發展的最為重要的一環。針對學校年長教師多，信息技術水平差的現狀，為和信息化校園的整體發展方向相切合，我校對廣大教師進行了多層次、多方面的培訓，旨在培養一支具有現代教育技術的教師隊伍。
學校信息教師給大家介紹新校園網使用的基本知識，對不同年齡段的教師提出的要求不同。我們通過網上培訓和面對面解惑答疑的樣式進行培訓。學期以來，絕大多數教師能很快適應了網絡支撐下的新管理模式。學校已經實現無紙化管理。下學期，準備進行課件制作培訓、動畫制作培訓、平面制作培訓，力爭通過一年的校本培訓，使全體教師都能熟練掌握信息技術，更高效地從事教育教學工作。
二、腳踏實地分層次有重點地科學培訓
分層次、有重點地對教師進行培訓，是我校進行校本校本培訓的有效策略。
（1）以老帶新，讓“拜師結對”活動促進教師和諧發展。充分發揮學校經驗豐富教師多的優勢，借助結對平臺，讓更多的年輕教師茁壯成長。
（2）“請進來”，讓大師風范、前衛理念引領全校作為。我們請來了原上海市北郊學校校長、全國知名教育咨詢師鄭杰來校講學。他的講座令大家有“醍醐灌頂”之感。鎮江教科所趙廉所長的課題指導,使學校的課題建設打開了新的.局面。
（3）“走出去”，讓視野更開闊，讓行為更科學，讓受益更廣泛。我們除了認真組織教師參加教育局安排的“入區培訓”外，還積極組織教師走出去，并且進行卓有成效的“二次培訓”。比如，張燁軍副校長去北京學習，在八年級教育教學工作會議上，他就暢談了自己的實在感受。他的思考《他們不是都考A的！”》令大家反思很多。黃勇副校長在南通參加全國“智慧型校長交流會”后，所寫的《我們在積極課改嗎？》對廣大教師觸動很大。諸多形式的“走出去”令教育思想在碰撞中激越。
三、革故鼎新課堂教學實推教學案
實踐——反思——總結，不斷進行教學案例研究是教師教學成長的階梯。先進的教學理念要想真正實現被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須是在課堂教學的實踐中才行，因為先進的教學理念根植于教育教學實踐。教師教學能力的提高也必須在課堂教學的實踐中得以實現，因為教學的智慧不是靠接受，而是必須在教學實踐的活動中習得。對教師的培訓的重要陣地是課堂教學。
本學期，學校通過開展集體備課、*說課、探討開課、案例分析系列活動，把教研活動開展得有聲有色。每周一次的教研活動，我們已經周密籌劃、科學管理、堅持做到定時間、定內容、定人員。運作下來效果顯著。尤其是今年，我們花大氣力，全方位，立體式地推進了“教學案”，讓自主學習的理念在潛移默化中深入人心，尤其是使學生在“先學后思再練”中受益無窮。
四、堅持課改精心開展各類科研學習活動
（1）多渠道引導科研學習。在進行校本校本培訓的過程中，我們把讓教師自主地學習作為一個重要抓手。校園網上，我
們有專門的“校長薦讀”。昨天剛剛推薦的美國總統的“開學演講”令大家受益匪淺。校園網上 “教師閱覽情況統計”每周的公示，也反映大家閱讀有了更高的熱情。
（2）多方面激勵教科研。教科室強化了論文評比的力度，課堂教學比武真刀實槍，基本功競賽有聲有色。每周的備課組活動，校長行政帶頭開課，帶頭評課。
（3）多角度狠抓課堂教學主陣地。積極聽課，積極評課。行政推門課，教研組教研課，大小規模的活動課令“魅力課堂”在思辨中打造，尤其是讓“自主學習、小組學習、合作學習”等課改思想得以貫徹落實。行政會議上，大家圍繞課改，針對一周聽課情況暢所欲言，并在網上公示討論內容。
五、清晰管理公示機制促進提高
1. 制度建設穩步推進。暑期，學校就周密組織了行政會、行政擴大會議、三屆四次教代會等會議，推行了教師競聘上崗 ，深化了人事制度改革。管理機制的宣傳和變革讓廣大教師切身改變了對現代學校管理制度的認識，提高了各自的適應能力。
2.公示機制扎實有效。每周，教師學習考核積分統計會在網上作公示。升旗考勤通報、政治學習考勤通報、各功能教室管理情況考核公告等考勤機制讓教師們育人之心在校園管理的“嚴格”中更穩定下來。
3.常規管理細致周詳。行政值日、巡課通報等常態管理細節的及時通報讓更多的無常變為了正常，教師的教育教學工作變得更具體規范。
六、激發思考促科學成長
結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。行政反思，教師反思；教學反思，德育反思；教案反思，生活反思等各種思辨的跳躍令學校核心辦學價值觀得到了更寬泛的認同和發展。短短兩個多月來，校園網上的反思已達一千幾百條，而且很多反思的點擊率很高——大家的思想火花在這里得到迸發，教學熱情在這里激揚，育人心靈在此得到陶冶。
一學期來,我校教師培訓情況良好，基本上按照上級的要求完成了工作任務。但是我們肩上的任務還十分繁重，面臨的困難依然不少。比如： 各類培訓的質量有待于進一步提高；校本培訓的工作還沒有形成周全的體系；繼續教育如何直接為基礎教育課程改革服務的課題需要我們去探索……今后，我們要進一步解放思想,更新觀念，開拓創新，奮力拼博,為提高外國語中學全體教師的素養做出較大的貢獻。
校本培訓匯報材料2
學校工作中影響教育質量的關鍵因素就是教師的素質，主要是教師教育教學能力的提高。提高教師教育教學能力的重要途徑就是接受繼續教育、校本培訓和校本教研，其中，教師個人的自我反思、教師集體同伴互助和專業引領構成了校本研究的三個核心要素。為了適應基礎教育改革與發展需要，更好地促進教師專業成長，全面提高教師的綜合素質和業務水平，我校積極規劃開展校本培訓。在上級主管部門的指導、專家的引領和全體教師的共同努力下，目前，學校教科研氣氛活躍，教師的整體業務素質和學生成績顯著提高，得到了上級部門和家長、社會的廣泛認同。下面我將把我校開展校本培訓及校本教研活動的總體情況作如下匯報：
一、提高科研意識，提升提高教育教學質量
教學質量是學校的生命線，教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學校的教育教學質量，在老師中牢固樹立科研意識和終身學習意識，加快教育科研步伐，整體提升教育教學水準，學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，結合本校教學實踐，組織教師努力探索，優化教學過程。
終身學習是教師成長之路的必由之路。為此我們結合學校實際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質，樹立自律、科研、創新精神；提高觀念素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高心理素質，形成樂觀、自強、寬容、協作的品格；提高智能素質，豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。
二、內容講究實效，形式靈活多樣
我校的校本培訓工作以學校整體發展和教師專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高教師隊伍的整體水平，在實用、有效上作文章。首先，要轉變教師觀念，發揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變為教師自身的發展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的發展，學校不斷更新培訓內容，著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。
我校的校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主，主要采取了以下幾種形式：
1、教研組活動：中小學共分為十二個教研組，教研組認真組織集體備課、公開課展示與研討等活動，同組成員互相聽課，認真評課。
2、集體備課：以教研組為單位集中討論，由主講人介紹課堂設計方案，然后大家集體討論，在內容處理、環節的設計、方法的應用、練習選用等方面形成共識，形成統一的教學框架，然后教師個人再根據自己的教學風格、學生能力素養知識、基礎等進行個性化完善，形成個案。這一個過程是資源共享的過程，也是教師互相學習、共同提高的過程。
3、集體教研：針對教育教學中不斷出現的新問題，每月召開一次集體教研會，及時解決教師心中的疑惑，在各抒己見中，共同探討解決的方法。
4、學校每個學期將組織二次大規模的全校性的聽評課活動，課后由執教教師說課、全體教師評課，教研組長、教科研主任總結的形式，借以推動我校的課堂教學。
5、師徒結對：為全面提高青年教師的素質，學校采取以老帶新的傳幫帶方式，著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助，給青年教師壓擔子，盡可能多地提供學習機會，力求給青年教師以最廣闊的提高素質及發揮才能的空間。新老教師互結對子，新教師虛心向老教師請教，老教師耐心向新教師指導，老帶新，新促老，相互聽課，共同研討。只有青年教師接上班，學校工作才有后勁，教育教學才能持續發展。
6、教學隨筆：可以是自己教育教學中的點滴體會，也可以是在閱讀學習的過程中對自己的教育教學有所啟示的文章、資料等，這對于教師及時發現自己在教育教學過程中的不足、不斷積累教育教學經驗、豐富自己的教育教學理念起到了極大推動作用。
7、自我反思：我們把反思貫穿于教學的整個過程之中，反思成功之處、失誤之處、機智之處；反思學生的不同見解、學生中出現的問題；反思教學設計是否切合實際行之有效；反思教學行為是否符合新的教學理念；反思教學方法是否解決現實問題；反思教學效果是否達到預期目標等。反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。
8、讀書心得：讀書促進了教師對自己的知識進行更新，拓展自己的`視野，教師們還寫出了大量水平較高的讀書隨筆。
9、外出學習心得：我校每年選派教師外出學習，參加國家、省、市、區組織的教研會議、聽課活動及教材培訓。每學期達十數人次。每次學習后，學習老師們都結合自己教學寫出深刻的學習體會，并應用到自己的教學之中。同時，還要在教研組或者全校進行交流學習，一個學習，全員受益。
10、建設骨干教師團隊，充分發揮優秀骨干老師的帶動和輻射作用。對教壇新星、教學能手、學科帶頭人在外出學習、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學中注重充分發揮他們的骨干帶動作用，一是每學期組織骨干教師示范課，引領帶動課堂教學改革的不斷深化；二是進行業務講座，介紹自己的教學經驗和學習心得。這些工作對推動教師隊伍整體素質的提高起到重要作用。
11、注重班主任培訓：我們每月召開一次班主任會，鼓勵班主任積極創新，建設有特色的自主發展的班級；強化了班主任的評價機制的完善工作，把班主任管理能力和創新理念進一步提升。我們將通過獎懲制度、經驗交流會及外出參觀學習等形式，把學校基層管理的核心力量培養起來，真正成為學校工作的頂梁柱。
12、注重師德建設：我們認為，師德比水平更重要、能力比學識更重要、熱情比才華更重要，我們強化為學生成長服務的意識，重視師生心靈的溝通，建立溫馨的對話場景，師生平等交流，建立民主、和諧的師生關系，促使學生健康健全可持續發展。
三、建立激勵機制，推動校本教研更快更好發展
蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”因而我們的科研不是為了研究而研究，也不是為了任務而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通過研究實現學習和培訓的目的。
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，根據學校總體工作安排，討論制定本期教研工作計劃、在教研組會議上廣泛征求教師的意見和建議、制定出切實可行的教研組工作計劃、并詳細安排本學期教研活動。必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證，如“ 教研組考核獎勵辦法”、“教研常規制度”等一系列規章制度，使教研工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
另外，加大投入，提供物質保障。學校每年撥出專項經費，用于校本培訓工作，鼓勵教師參與論文評選、教學評優、外出學習，并給予充分的資金支持。
四、主要成效
在幾年的校本培訓實踐中，我校不懈努力，積極探索，在具體實施過程中，我們著重堅持了一個轉變（轉變教育觀念）、兩個保障（組織保障，經費保障）、三條渠道（請進來走出去，以教科研為先導、以研促訓、研訓一體，通過讀書共同體傳播先進教育理念）、三個落實（落實培訓人員、落實指導教師、落實校本培訓內容）的工作思路，有力地促進了校本培訓工作的健康發展，收到明顯成效。
1、學校領導干部及全體教師教育教學理念得到更新，教育理論水平有了明顯的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚職業道德、良好的業務素質，結構合理、相對穩定的教師隊伍。
2、教師普遍能夠自覺按照新課程理念指導教學活動，進行課堂教學創新與改革，不斷反思教學行為，在課堂教學中落實三維目標。
3、教師普遍能夠進行現代教育技術與課程整合，運用計算機輔助教學，查閱網絡信息，發表博文，充分利用網上教育資源和制作各種課件服務于教學。
4、教師的科研能力和教學水平普遍得到提升。
五、今后打算
1、繼續做好教師行為規范的培訓。學校嚴格要求每名教師妥善處理學生中的各種問題：尊重學生人格，對學生不歧視、不諷刺、不體罰或變相體罰；關心、愛護全體學生；因材施教，循循善誘，堅持正面教育；重視做好對后進學生的轉化工作；不把不良情緒帶到學生面前；關心學生心理健康，廣泛開展談心活動。
2、繼續開發校本培訓資源，對校本教研工作做長遠規劃和安排，分階段實施與完成，為廣大教師提供更廣闊的自主學習空間，努力打造學習型團隊。
3、以社團為載體，開展以特色學校創建活動為主的多種活動，努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嘗到教研中的快樂與幸福。
我們深感，校本培訓工作是提高教育教學質量的源動力，更是學校可持續發展的基本保證，我們要在今后的工作中不斷總結經驗，積極探索創新，加大管理力度，走出一條更為行之有效的研訓之路，最大限度的提高教師隊伍綜合素質，為教育教學質量的提高提供堅實的師資保證。
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