尋找作文3篇(通用)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編為大家收集的尋找作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尋找作文 篇1

　　夏日，流過夏天的炎熱，流過溪水的清涼，流過冰棍的'甜美，留下記憶的味道……

　　——題記

　　夏天在河里

　　清早一醒來，我問媽媽：“夏天在哪里？”“夏天在哪里？你得自己去尋找！”媽媽說。我?guī)е�這個問題，去尋找答案。走著走著，模模糊糊地聽到“呱，呱……”的聲音。于是，我輕輕悄悄地跟著這聲音走，這聲音越來越近，越來越大，我立馬跑過去一看，是青蛙在叫！青蛙在河里，我歡快地唱起歌來：

　　“夏天在哪里？

　　夏天在河里

　　青蛙呱呱叫�！�

　　哦！夏天在河里！

　　夏天在樹上

　　中午，媽媽問我：“孩子，夏天在哪里？”“媽媽夏天在河里！”我高興地說�！昂⒆�，夏天不止在河里�！眿寢屨f，“你再去找一找，夏天在哪里？慢慢找！”我離開家，再次去尋找答案。一路走著，到處是野花野草，森林靜悄悄的。走著走著，不知是哪時傳來隱隱約約的聲音——“知了，知了……”打破了森林的寂靜。踏著這悅耳的歌聲，我迫不及待地去尋找。終于，在一棵大樹上，我看到了這位吹出美妙樂曲的音樂師——知了。我恍然大悟：原來夏天在樹上！

　　“夏天在哪里？

　　夏天在樹上，

　　知了知知叫�！�

　　哦！夏天在樹上！

　　夏天在地里

　　媽媽叫我去地里，看看夏天還在哪里？我蹦蹦跳跳得來到田野里，一望無際，到處都種著碧綠的西瓜，又大又圓，我都快流口水了，我拿起一個西瓜，輕輕一砸，熟透了的大西瓜立刻碎成了好幾瓣，我拿起西瓜一塊一塊不停地往嘴巴里塞。好甜！好甜！夏天一定在這里！

　　“夏天在哪里？

　　夏天在地里，

　　西瓜大又甜”

　　哦！夏天在地里！

　　夏天在冰箱里

　　匆匆回到了家，一身是汗，從冰箱里拿出了冰淇淋大快朵頤。冰淇淋粉里透白，讓我想起了草莓和牛奶，一口吃到嘴里，好甜！好冰！又是牛奶味，又是草莓味，好好吃！吃完了冰淇淋，那甜美的味道一直留在我的嘴里！好美味！

　　“夏天在哪里？

　　夏天在冰箱里，

　　冰淇淋冰爽又甜蜜！”

　　哦！夏天在冰箱里！

　　夏天在裙角

　　晚上洗完澡后，我換上了自己最喜愛的裙子，顏色清爽亮麗，又有好多小圓點，好漂亮！最喜歡了！穿著花裙子，走在夜風(fēng)里，裙兒搖搖，心兒飄飄。

　　“夏天在哪里？

　　夏天在裙角，

　　裙子多漂亮。”

　　哦！夏天在裙角！

　　夏天在哪里？哎呀，我也還在找，等我找到更多，再告訴你好不好……

尋找作文 篇2

　　“光陰似箭，日月如梭。”轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名步入初中的中學(xué)生了，曾經(jīng)最有趣，最開心的過去永遠都只能停留在記憶之中�；仡^仰望過去的我，偶爾還不時會哈哈大笑。

　　最有趣的歲月莫過于童年了，兒時的玩具，兒時的玩伴，這些都給我留下了美好的回憶，現(xiàn)在，我將隨著這些歲月的痕跡，一步步地來尋找過去那些有趣的歲月。

　　走到房間的墻角，拾起那些被我的年齡“拋棄”在角落中的玩具，我不禁回想起小時候聚集小伙伴們一起在家玩玩具時的情景，當(dāng)時，你爭我搶，整天抱著那些玩具在大吵大鬧，非常開心。如果一不小心把玩具弄壞了，我就又吵著媽媽給我買新的，媽媽不肯，那我就使出每個小孩特有的技能，大哭，整的`老媽無奈，只好再買一個新玩具給我。如今，再拿起這些玩具，我就會想起小時和小朋友們一起玩玩具地那種愉快的心情，每次產(chǎn)生這種心情時，我都會幼稚地笑一笑。

　　走上樓頂，我四處尋找著，尋找那些印在水泥上的小腳印，這些腳印是小時候我和朋友們玩小游戲時留下的。當(dāng)時，樓頂?shù)哪骋粔K地正在涂水泥，媽媽屢次告誡我們別往那去，可我們總是“左耳進右耳出”，沒在意媽媽的話，在涂水泥的地面上大跑大鬧，玩了許多小游戲，像“老鷹抓小雞”、“捉迷藏”等等，因此，那塊地面上就永久地留下我們快樂游戲時的腳印了�？吹竭@些腳印，我便把如今的腳放上去比對，不僅感嘆：是啊！也只有這么小的小腳丫才適合玩那些天真的小游戲，像我現(xiàn)在這樣大的腳，更適合用來撐起肩上更大的責(zé)任。

　　童年童趣，令我回味無窮。我還在不斷的尋找著，尋找更多能讓我回想起過去的那a些有趣歲月的痕跡。

尋找作文 篇3

　　【作文題目】

　　尋找自我

　　一、作文素材

　　英國畫家湯姆·奇廷從藝術(shù)系畢業(yè)后曾籍籍無名，卻因在25年內(nèi)模仿了100多位著名畫家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫別人的畫，用別人的名字，不敢以真名進行真正的創(chuàng)作。他的仿畫以假亂真，甚至騙過了最精明的鑒賞家、畫商，屢屢被當(dāng)成名作而賣出高價。

　　然而，在58歲時，奇廷卻寫信給《倫敦時報》，公開向世人說明近年來發(fā)現(xiàn)的名畫都是出自于他的手筆，并指出了他作畫時留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術(shù)界，奇廷成為眾矢之的，人們對他恨之入骨，他的模仿之作也頓時從百萬美金跌至一文不名。

　　可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并賣出高價。

　　二、構(gòu)思點撥

　　這一道作文素材由兩個部分構(gòu)成：其一，從畫家奇廷的角度出發(fā)。作為一個畫技精湛的.藝術(shù)系畢業(yè)生，奇廷為了名利和生計而仿畫，盡管因此而騙過眾多收藏家和鑒賞家，變得富有，但始終無法面對真實的自己，不敢以真名進行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過悔過，向世人公開這場騙局;其二，從人們對待奇廷和他的畫作的立場的角度出發(fā)，先是斥重金收購，得知畫作為仿作之后，又貶低畫作的價值，甚至對奇廷恨之入骨。所幸，人們最終承認了奇廷畫作的價值。在理解材料的時候，可以從畫家的角度出發(fā)，也可以從人們的立場出發(fā)，還可以兼顧兩者，從材料整體出發(fā)考慮，思考這些現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì)，并聯(lián)系現(xiàn)實對此加以反思。

　　在立意時，可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人，否定奇廷曾為名利而放棄自我，選擇仿畫，褻瀆藝術(shù)，但認可他晚年勇于向世人懺悔，雖未能及時獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入，談?wù)勁囵B(yǎng)天才的環(huán)境和社會氛圍，否定藝術(shù)界缺乏培養(yǎng)藝術(shù)天才的氛圍和眼光。扼殺了未來的名畫家，致使畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生淪為仿畫者，從而強調(diào)寬容、發(fā)展的氛圍對天才的重要性。

　　當(dāng)然，這是一段關(guān)于藝術(shù)的材料，還可以從藝術(shù)價值的角度切人，否定人們收藏和購買藝術(shù)作品的動機是出于功利、浮夸、跟風(fēng)，但也要肯定人們最終理解了藝術(shù)的真諦。重新認可藝術(shù)家的才華和價值。

　　從畫匠到畫家，是一個從“失去自我”到“找回自我”的過程，如果考生能從奇廷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)與自我的關(guān)聯(lián)，并上升到“回歸自我，忠于自我，這正是每個人存在于世最重要的意義與價值之一”的高度，使文章的立意有了質(zhì)的飛躍，同時兼顧時代對個體的影響，就能充分體現(xiàn)出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。

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