（必備）以我的為題的作文7篇
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的以我的為題的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以我的為題的作文 篇1
地震害了多少人，每當我想起，眼淚就一直往下掉，因為，我在網上幾個四川的朋友還毫無音訊，我很擔心他們，因為在那個網上，我們已經認識了1年多了，關系就甭提了，他們跟我都是同齡的，在上面，他們經常跟我們講四川的美。可是這次的大地震，把他們美麗的家園給毀了，我的朋友 ，你在哪里！我大聲地呼喚你，你在哪里？
孩子，快抓緊媽媽的手，去天堂的路太黑了，媽媽怕你碰了頭；快抓緊媽媽的`手，讓媽媽陪你走，媽媽怕天堂的路太黑，我看不見你的手。自從倒塌的墻把陽光奪走，我再也看不見你柔情的眸。孩子你走吧，前面的路再也沒有憂愁，沒有讀不完的課本和爸爸的拳頭，你要記住我和爸爸的摸樣，來生還要一起走。媽媽，別擔憂，天堂的路有些擠，有很多同學朋友。我們說不哭，哪一個人的媽媽都是我們的媽媽，哪一個孩子都是媽媽的孩子，沒有我的日子你把愛給活的孩子吧。媽媽你別哭，淚光照亮不了我們的路，讓我們自己慢慢的走，媽媽，我會記住你和爸爸的模樣。
記住我們的約定，來生一起走。
朋友，你在嗎？讓我握著你的手，讓你安心的走。
以我的為題的作文 篇2
我家有四口人，現在，我領你們去看看我的全家福——熱心的爸爸，嚴厲的媽媽，要強的我和調皮的妹妹。
熱心的爸爸
爸爸的修理水平很高，不管是壞的家具，還是漏水的管道，只要經過他的手，總變得煥然一新。這不，鄰居家的管道壞了，爸爸了解這一情況后，二話沒說，趕快來到鄰居家，拿出工具，這兒敲敲，那兒擰檸，一會功夫就修好了，最后還把管道擦得干干凈凈。
嚴厲的媽媽
學習上，媽媽對我要求特別嚴格，數學不能出現半點差錯，語文字寫不好要重寫。
一次數學測試，我考了100分，媽媽看過試卷后，卻皺起了眉頭。原來，一道應用題的‘單位名稱’我只寫了一半，可能是老師沒發覺，給我打了對號。媽媽毫不客氣地對我一番訓斥后，還罰我把那道題抄到錯題本上。
還有一次，媽媽給我聽寫生字，檢查時發現我字寫得很潦草，媽媽很生氣，二話沒說，刺啦一下就把我的本子給撕了，我只好又拿出一張紙，求媽媽再聽寫一次。
要強的我
我什么都想拿第一，尤其是學習。從一年級開始，我一直很用功，成績在班里遙遙領先。是老師的小助手，同學們的'榜樣。
我的圍棋也想下的最好。去年寒假，老師帶我們去鄭州打段，無段組只有我進段了，隊友們很是羨慕，可他們哪里知道，那是我苦苦練習的結果。
調皮的妹妹
每次我下棋的時候，妹妹總是來搞破壞，不是把棋子拿走，就是把棋盤掀了，要不然就是把棋子撒一地。
一次，我正在練圍棋，妹妹走到棋盤前，先是環視了一下，然后抓起
一顆子就跑，等我追上她時，她卻要和我剪子包袱錘……唉，真是拿她沒辦法。
看了我的全家福，你是不是很喜歡呢，歡迎到我家做客。
以我的為題的作文 篇3
家是一個溫馨而又甜蜜的字眼，在家里可以撒嬌也可以耍賴。
爸爸的不茍言笑在我家是出了名的。我的種種招數在他的身上根本沒用——只要我在他有事干的時候對他撒嬌、耍賴，他就會說：“沒看見我正忙嗎，一邊玩去。”每當這時，我和爸爸的潤滑劑——媽媽，就會說：“其實你爸爸也很愛你、疼你，只是他不善于表達是了。”
每當我犯了錯的時候 ，爺爺奶奶總會說：“小孩子嘛，偶爾犯點錯也是應該的，哪有不犯錯的嘛。”嘿嘿，看來這就是隔代親的力量哦！
介紹完了我們家的大主人，是不是也該介紹介紹我這個小主人了呢？我是家里的調皮鬼，總是會弄出一些新花樣，當然，偶爾也會闖禍，比如——打碎玻璃、打碎暖瓶、踢翻蚊香、把家里弄得一團亂。沒辦法，誰讓貪玩是小孩子的天性呢！
我的家里每個家庭成員都有自己的特點，爸爸嚴厲、媽媽溫柔、爺爺奶奶和藹、我調皮 、可愛。
家是童年的搖籃，是夢想的'港灣，是心靈的棲息地。。。。。。我愛我的家！
以我的為題的作文 篇4
我最熟悉的人就要屬我家隔壁的阿公了。阿公年過花甲，但是人可精神了！只見他剃了一個光頭，一副老花鏡后面是一雙幽默、充滿智慧的雙眼。別看他老人家年紀大，卻紅光滿面，才藝還蠻多呢。
聽爸爸說，小時候阿公常常抱我，陪我玩。現在我上學了，都沒時間陪阿公玩，經常是他過來找樂子。阿公一過來，我一切的煩惱都會被他搞笑的話語拋到九霄云外去了。而在周末，我偶爾遇到什么難題、什么不懂的詞匯，也都會去問問阿公。不僅如此，每當我獲得了什么新知識時，也同樣到阿公那里考考他。而他每次都會對答如流，不論是數學還是科學，不論是課內或課外，都樣樣精通。
記得有一次，當我問阿公誰發明了蒸汽機時，他不假思索地說：“愛因斯坦唄！”“什么！阿公，你是認真的嗎?應該是瓦特發明的吧！”我驚訝道。
這回阿公可犯了困，他仔細想了想，說：“不對，一定是愛因斯坦，他經過五千多種材料的實驗，發明了電燈。”阿公的'聲音越說越小：“怎么說到燈泡去了啊，不跟你說了，反正是愛因斯坦發明的啦，你一定搞錯了！”阿公支支吾吾地繼續說道。
“哎呀！什么跟什么呀！阿公，我還是上網查給你看吧！”我對阿公表示無可奈何。于是我疾步奔到電腦前。“阿公，你看‘蒸汽機是瓦特發明的’。而電燈和愛因斯坦又是兩碼事，你被搞糊涂了！”我指著電腦屏幕著急地說道。
“呵呵，阿公我早就知道了，只是開個小玩笑而已，沒想到你連初中的小知識都已經掌握了！不簡單吶！以后的東西都了解了，你這孩子真是越來越聰明了！”阿公哈哈大笑說。
我恍然大悟，原來被阿公忽悠了。我在心里想：“就是嘛，阿公怎么會不知道這個呢？在我心里，他可是百事通呢！原來我被騙了，這玩笑也開得太大了吧，不過被阿公夸獎，我心里像喝了蜜一樣甜。
我的阿公還會變花樣！一天一個樣，聽他一句話，勝讀十年書，他魔術般的話語總讓我在快樂中學到新的知識。
以我的為題的作文 篇5
理想，是一種目標，一種追求，一種向往，在我心中，它是我奮斗的動力。或許我的理想沒有像醫生那樣偉大，教師那般高尚，可是它文采飛揚。我的理想就是當一名作家。
我喜歡上網看小說，看含義深奧的句子，看唯美清新的文章。我就像一根琴弦，而它是一只手，我的心情總會被它的內容牽制著。“一個人的`時候，學會了與寂寞為伍，聽著歌曲，品其中憂傷的旋律，獨自一個人，享受孤獨。”當我看見這樣一段話，原本平和的心情，也隨它變的低沉起來，好像自己也身臨其境。
我總是對小說里的人物感興趣，有些人陽光開朗，有些人冷酷內向；有些人你很欣賞，有些人你又很的牙癢癢。這就是它的“魔力”所在，你總會情不自禁地點擊下一章，因此，我更加急切的希望自己能成為一名優秀的小說家，一想到以后會有人的心情被我牽制，我就忍不住一陣陣激動。
但我知道，僅僅希望急切是不夠的，最重要的是要付出行動、付出努力，才能收獲成功，所以，我從四年級就開始練習寫小說了，那時候的我，寫出來的內容總是不完善，每一章的字數似乎就定在了800~900之間了，我非常不滿，然后就一直練習，一直寫，寫到如今，我的文筆大大提高，內容不再幼稚，語句不再繞口，字數也提升到1300~1500字左右了，心里別提多開心，可我還是不滿足，我要以每一位作家為目標，我要繼續努力，做到比任何人都要好！
我也喜歡寫詩，十分喜歡。下雨天，一個人趴在窗臺上看著窗外，因為雨的聲音把自己的情緒渲染的有點悲傷，滴答滴答，天空也像個受傷的孩子，哭個沒完。于是，在這樣的情況下，我的靈感噴涌而出，一首現代詩暢快的流瀉在筆下。看來寫作，靈感是必不可少的。
許多有自己理想的人沒有成功，所以遺憾，于是我寫下這樣一句話：不要埋怨生活不公平，也許是你自己不夠努力。正因如此我才要努力微笑堅強，一直堅持走寫作這條路，才會有我的天地，我的成功！
以我的為題的作文 篇6
我有一個幸福而溫暖的家，這個家庭里有能干的爸爸、勤勞的媽媽和愛畫畫的我。
我們一家三口和睦相處共同支撐了這個家庭。爸爸在大連一家公司做水電工。每當爸爸接到一項新任務，總要先仔細看圖紙，做到胸有成竹才開始工作，他還向公司領導提出許多合理的建議，因而為公司節省了許多資金。由于他工作認真踏實，深得公司領導的賞識和同事的信任，幾乎每年都被評為“先進工作者”。提起我爸爸的名字，熟悉他的人都說他是個能干的人。
在我的眼中，媽媽就像一個上足發條的機械手表，一刻不停地勞動著。每天她是我家起得最早的，也是睡得最晚的。由于爸爸常年在外，所以媽媽每天除了忙家務，還要上班、接送我上學放學、輔導我做功課。媽媽歲數不大，才三十多歲，額上已有了與同齡人相比略深的皺紋，她的那雙手一點也不像城市女人的手那樣白嫩，手指又粗又短，手掌上還有許多老繭。要是評選社區家庭勞動模范，媽媽一定能拿第一名。
我是一個愛畫畫的人，畫起畫來可認真了。我的身邊總是帶著一個小本子，一有空就拿出筆涂鴉一番，什么天上飄著的朵朵白云啦、自由自在飛翔的.小鳥啦;地上生長的小草啦、水里的魚兒……我都愛畫。我把這本子稱為“繪畫素材選”。由于我勤于畫畫，已多次在市級繪畫比賽中獲獎，在班上，我是大家心目中的小畫家，在家里，大家也稱我是個小畫家，可我并不滿足，長大了我還要當大畫家呢！電視里傳來了我熟悉的歌聲：我想有個家，一個不需要多大的地方……
是啊!人人都需要一個幸福的家。
以我的為題的作文 篇7
初中生活一個月，開始了緊張的生活，可我煩惱重重，生活在壓抑的世界里。
語文老師是個很負責體貼的老師;數學老師上課時熱血奔騰，慷慨激昂。上了初中，語文老師就給我一個班長的“頭銜”，可是在我看來一點也不高興，我反而很苦惱。
小學，我的數學老師對我很好，可是我卻在六年級的.期末考試發揮失常了，數學才得了96，而且錯的全是最簡單的計算題!這讓我自責了好一段時間。初中，按照成績分班，按名次分學號，我分在了16號，可是老師還把班長這個頭銜給了我。那時候同學都用驚異的眼光望著我，那種滋味讓我很不自在，他們肯定在想：排名在16的竟讓會擔任班長?促使我每天都在問自己，自己是否能擔任這個“重大的任務。”
我當班長很苦惱。有一次，老師在回答問題時看見沒有人舉手，就說：“班長是誰?起來回答。”我當時緊張極了，因為我也不會做，被老師點起來很長時間都沒有回答出來，有些同學又用鄙夷的眼光望著我，我害羞的低下頭，老師也搖搖頭說：坐下坐下。隨后，我轉身拿草稿本，卻被老師誤認為是轉過去講話，把我點了起來，痛罵了一頓。下課后，我在樓道遠眺，有些同學輕蔑的說：她可是班長啊!怎么會這樣呢?“你們給我住嘴，信不信我扣你們操行分?”他們立馬住嘴了，我真的覺得我真的很沒用，我只有用操行分來恐嚇同學，其實自己什么也沒有，我得到的只是一個虛偽的名譽，是不真實的。
我當班長也有很多的壓力。成績必須有帶頭作用，要有淵博的知識，必須是德智體美全面優秀，要在沒有同學舉手回答問題的情況下主動起來回答問題。我知道老師給我當班長是信任我，可我真的可以“值得信任嗎?”
當上了班長我很苦惱，如果我撤職我不是沒臉見人了嗎?可是我當班長有很自卑，我到底該怎么班?
“小小少年，很多煩惱……”
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