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借物喻人的作文15篇[合集]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的借物喻人的作文，希望對大家有所幫助。

借物喻人的作文15篇[合集]

借物喻人的作文1

　　蠟燭，在現代化社會里，是一位落后者。

　　當人們需要它時，它會默默的燃燒自己，照亮別人。當人們不需要它時，它被冷落在角落里。生活中有許多像蠟燭一樣的人，當運動員得到一枚金牌時，人們可曾知道，在他們背后，他們的教練又費了多少心思。

　　蠟燭啊，我贊嘆你，永遠永遠……

借物喻人的.作文2

　　當我提到“老師”這個詞時，很多人都會想到它。有些人會想到“老師”和“誠實”的諧音。有些人會認為教師只是職業身份，而另一些人會認為自己是啟蒙教師。

　　我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里。

　　蠟燭，無論何時何地點燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見的現象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開一扇窗戶，它會為你關上一扇門，另一端的一根頭發會破壞整體形象。可以說“蒼蠅毀一鍋粥”。

　　很多人問我，“我不知道。”；你為什么選擇沒有生命和感情的蠟燭在他講完之前，我打斷了他的.話：“是的；誰說蠟燭沒有感情也沒有生命

　　是的，不解釋并不意味著是真的：不說話并不意味著沉默，不悲傷，不悲傷，不在床上一動不動，更不用說失去生命了。

　　你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。

　　當停電時，一個小房間里的火會閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當你慢慢入睡時，一個小家伙會失去他的生命。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對他來說無關緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現”，但誰聽過蠟燭的抱怨，沒有！因為在它眼里，所有的人都配得上自己的生命！

　　當你想到蠟燭時，你會想到一首永恒的四行詩：春蠶死后，蠟炬變灰，眼淚開始干

　　這首詩贊美蠟燭無私的奉獻。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。

借物喻人的作文3

　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”在那冰封大地、萬花凋零之時，在雪中堅強而筆直地玉立著一棵婀娜多姿地梅樹，與雪共生。

　　梅花不像桂花那般香飄十里，不像牡丹那般嬌艷多姿，不像荷花那般閉月羞花，更不像玫瑰那般姹紫嫣紅，她只是默默地觀望著，觀望著鵝毛般地雪花，觀望著不再唱歌的溪流，觀望著不復往日鮮活的花草樹木。

　　梅花不在百花爭艷的春天綻放，也不在繁花似錦的盛夏吐蕊，而是冒著寒風頂著白雪，在嚴冬傲然綻放。她雖然嬌艷欲滴，卻并不柔弱，即使寒風刺骨，即使風欺雪壓，也擋不住她的精神與秀氣。

　　那是在寒風中開放的花，含苞的嬌羞欲語，脈脈含情，乍綻的瀟灑自如、落落大方，怒放的赫然微笑，嫩蕊輕搖。她便是王安石筆下的“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”這不就象征了那些默默無聞，不畏嚴寒酷暑，頂天立地而不肯低頭折節的勞動者嗎？

　　他們既不求有多么高尚、多么光榮的工作，也不求多么舒適的環境，多么好的單位，而是忠于職守，堅守在屬于他們的`“光榮榜”上。那些勞動者總是在關鍵時刻挺身而出，不管受到怎樣的磨難，怎樣的欺凌與打壓，都會為人民出頭，成為最美的逆行者。

　　梅花是我心中最崇敬的花，也是我心中最敬佩的“人”。

借物喻人的作文4

　　深秋隆冬，百花凋零，唯有它在凜冽寒風中傲然獨立。它，就是我所偏愛的菊花。

　　我家有兩盆龍爪菊，它們姿態各異，或倚、或仰、或斜……湊近仔細一看，發現花瓣將花心團團蓋住，形成一個個栩栩如生的龍爪。菊花葉雖無菊花的香味，卻能隱隱約約從氣息中嗅出一股敢斗殘冬的膽氣……

　　從古至今，不知有多少文人墨客揮筆為菊花留下名篇：“寒花開已盡，菊蕊獨盈枝”。

　　蘇軾則用“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。勉勵朋友在逆境中也要保持氣節。菊花不僅擁有迷人的外表，還具有不折不撓的'精神。人常說，“一九二九，懷里揣手；三九四九，凍死豬狗”。而菊花卻偏偏把自己的生長環境選擇在了嚴寒季節借。寒冬，它無所畏懼勇斗風霜，在皚皚白雪中展現那綽約多姿的倩影；初春，它悄悄地枯萎，用生命向萬物報曉春天的到來。人們被那些嬌艷欲滴的花朵所吸引，將菊花永遠地遺忘在了寒冷的冬天。它卻無怨無悔，默默地降臨，悄然地死去，惟把清氣留在了天地間。

　　此外，菊花還具有醫療作用。據古書記載：菊花能清肝明目，祛毒散火，對人體的四經皆有益處。若長期食用，還有“益氣血、輕身、延年”的妙用。

　　菊花啊，你的錚錚鐵骨，戰勝一切！你的靈魂，流淌著熱血！你的樸實無華，卻傲視群花！

　　菊花，你是生命之花，樸實之花，勇敢之花！

借物喻人的作文5

　　“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段”，不僅寫出了梅花的香氣令人陶率還寫出了梅花敢與冰雪作伴，不畏嚴寒的高尚品德。

　　一年寒假，我和父母一起去老家揚州玩。我們回到老家的第一天，就下了一場暴雪。第二天早晨我一醒來就發現外面已經成了冰天雪地。幾位清潔工正在賣力的鏟著雪，卻無濟于世。這邊剛鏟完，那邊的雪就又下了厚厚的一層。

　　就在這時，我發現了一株被冰雪覆蓋的花，走進仔細一看，才發現那是一棵梅花。我把花上面的雪輕輕打掉，一陣香氣撲面而來。和王維的《梅花》“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”真是如出一轍啊！看那梅花，只見它一片金黃，在白茫茫的雪地中格外顯眼。梅花的金黃色在這冰天雪地中如一個火爐一樣溫暖著人們的心，讓人們知道世上并不是只有冰冷的'白雪，還有其它更美好的事物。

　　我被這一幕感動了。梅花那不畏嚴寒的高尚品質多么值得我們學習啊！我們也要像梅花一樣不怕堅難，迎難而上。做一個像梅花一樣的人，要勇往直前，和嚴寒斗爭到底，不甘于平凡，要與眾不同。敢于斗爭，堅決不放棄。

　　想到這，我的心為之一顫，梅花的品質真是太偉大了，我們要向梅花學習。

借物喻人的作文6

　　竹子，一種常見植物，外型美觀。一個一個的竹節，細細長長的竹葉，猶如一把劍，枝干不是很粗，卻很有韌性，不易折斷。竹子四季常青，給人感到無窮的生命力。竹子自古以來，深受人們喜愛，由于它那不畏風雪的精神，與松。梅并稱“歲寒三友”。

　　古今中外，數不清的人贊美竹子，詩人贊頌它的精神，畫家描繪它英姿，竹子的精神已家喻戶曉。然而，當我親眼目睹它那股“倔勁”時，我才徹底的被它那頑強的精神所折服。

　　上個星期天，我去拜山，那里有一片竹林。我走進竹林，頓時，一陣風吹來，我聞到了一股淡淡的竹香，把我心中的烏云都吹散了。翠竹也隨風漫舞，發出沙沙的聲音，似乎在歡迎客人。我微笑閉上眼睛，享受這份寧靜。突然，沙沙的聲音打亂了我的.思緒，我睜開眼睛。一群小孩正在用力拔一根竹子，又拉又扯，可是竹子依然沒有被弄斷，那小孩索性與竹子玩起了拔河，弄了半天，竹子還是沒拔下來，那群小孩只好放棄，打鬧跑開了。我不由的被竹子那堅韌不拔的精神折服。

　　當我離開是，我又看了一眼竹子，她又挺直了腰干，在微風中笑，像是守衛邊疆的戰士，守衛這片土地。看到這。我想起了一首詩：

　　咬定青山不放松，

　　立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅勁，

　　任爾東西南北風。

　　我愛竹子美觀的外型，更欽佩它那頑強的生命力與它那堅韌不拔的可貴精神。

借物喻人的作文7

　　在你人生的成長道路上，曾經，有過許多人給過你鼓勵與支持，然后沒有他們，也許你就不可能有了今天的成就。在那么多的風風雨雨中，每一次摔倒總是咬緊了牙關想要自己爬起來，可是一次又一次總是摔倒，沒有辦法在努力著爬起來。也許有一天，你身邊來了一個人，他輕聲的呼喚著你的名字要你努力的爬起來，他告訴你：要相信你自己，你一定可以爬起來的，試一試，也許就能成功。就這樣一步步的艱難的，在地上爬起來，重新走向你應有的人生。

　　曾經，有一次，在泥濘的道路上我想要爬起來，可一次接著一次的`摔倒，因此我開始懷疑人生、懷疑我自己，像一個失去了靈魂的軀體，像一只無頭的蒼蠅一樣到處的亂轉，每一分、每一秒，我都在自己的世界中度過著。

　　飛蛾看見什么亮的東西，就撞上去。別人說飛蛾這叫做傻瓜，然后可我不是這樣覺得。我覺得飛蛾這叫做勇敢，因為它至少還能不顧一切的撞上去，可我呢？連爬起來的勇氣都沒有了，害怕在一次的摔倒，這叫做懦弱。我應該學習飛蛾，不管成功與否，然后總要試一試。

借物喻人的作文8

　　朋友，你最喜歡那種植物，是“花中之王”——牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉？是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花？是婀娜多姿的柳樹，還是嬌艷的美人蕉？你可能還不知道吧，我卻最喜歡那平凡的小草。

　　別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的'，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍天。特別是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極。一陣陣微風從遠處吹來，小草們就會跳起團體操。你看，它們時而舒展雙臂，時而彎腰觸地，時而又扭動腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時候你若是來欣賞一下，你一定會感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優美舞姿中。

　　小草還給孩子們帶來無限的樂趣哩!春天到，小孩子們可以躺在草地上打滾，可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數天上的星星。孩子們的歡聲笑語在草坪上蕩漾著。

　　風雨剛過，我去看小草。小草似乎已經奄奄一息，我心里想：“你也太柔弱吧。”可是太陽剛一出來，它就馬上頑強地挺直腰桿。

借物喻人的作文9

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！

　　夜幕降臨的時候，家家戶戶的燈火已經開了。我急沖沖的回到家里正準備打開書包做作業的時候突然間沒電了這個時候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

　　由于我們那里是農村因此經常會沒電。我媽媽也會多買一些蠟燭。

　　蠟燭十幾厘米長的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒電時候蠟燭能給我們帶來一絲光明。一點浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會想到;“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。”人們總是把蠟燭比做老師。成人。總會對別人說蠟燭的一生總是獻給了人類。但我想蠟燭不僅僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的.一生的知識毫不保留的獻給了我們。

　　蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門也如此

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會了我們怎樣做人師恩重于山

　　老師，這兩個字對我們來說，是那么的平凡，然而我們對老師這兩個字的明白是那么的淺薄。老師是無私的，為了學生，把自己的一生全部奉獻給學生，老師是偉大的，她為祖國培養出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺上，繼續為祖國奉獻。這天，我就要來贊美我們的老師。

　　老師是人類靈魂的工程師，這句話說得一點兒也不錯，當我們第一次走進學校，歡欣自己成為一名學生的時候，老師，便會在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無私，我們敬重老師勝過自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時刻，是在學校渡過的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜愛老師給我們講如何學習、寫字，喜愛看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會我們如何學習、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學……

　　我們贊美老師，他們以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。在他們的教育下，我們從學習a、o、e開始，到能寫優美的作文，能解高難度的習題，以至日后成為高等學府的學生，成為各條戰線上的有用人才，這中間無不滲透著老師辛勤的汗水。我們敬重老師，她默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學生能學到更多的知識。他們不分晝夜、不避嚴寒酷暑地備課、批改作業，飄飄灑灑的粉筆末，染白了他們的黑發，而蒼勁的板書和厚重的知識卻給我們指示了人生的航向。冬去春來，寒來暑往，他們周而復始地迎來送往一批批新生和畢業生，不斷地為祖國的建設輸送合格的人才。老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

借物喻人的作文10

　　路燈，每個人都知道路燈是一個非常非常普通的東西，可是路燈也很實用，可是誰又能注意到那些和路燈一樣的人呢？

　　路燈是指在。夜晚的時候，當我們看不清的時候，還會把光線獻給我們，讓我們認清前后左右。

　　我們的老師就像一盞盞路燈，每次我們在黑暗的苦惱中為我們點燈，每次我們在遇到困難時出現，每次我們在放棄的放棄學習的時候出現。一盞盞燈照亮了我學習的'旅逞。我看到一盞盞高閃閃的燈，就想起了老師給我們的亮光。

借物喻人的作文11

　　冬天的校園，你再怎樣努力，也只能看到小菊花在堅持開放著，其它的花朵都被無情的寒風逼得凋謝了。我想，所有的花朵就應都在等待春天的“慈祥之手”吧。哈哈，沒想到春天爭奇斗艷、芬芳迷人、絢麗多彩的花朵，此刻竟如此狼狽！正當這個念頭快要占滿我的整個腦海時，一棵無葉樹讓我目瞪口呆，而且目不轉眼！這棵樹的特點不僅僅僅是不長葉子，而且花一朵接一朵地在樹干上，看起來好像陽光的聚集處。因為它的花是黃色的，真有“滿樹盡帶黃金甲”的感覺。這么美麗的樹到底叫什么呢？

　　哦，聽了岳老師的講述，原先這棵讓我目不轉睛、目瞪口呆的植物叫臘梅！臘梅？好奇怪的名字哦！是指冬天開放的梅花嗎？可能吧！（具體我也不明白，我只能看臘字來猜）臘梅花十分香，散發出綿長淳厚的幽香，這是我有生以來聞過的最香的`花！我們看到另一棵臘梅樹的花沒有剛才我們看到的多，就向岳老師請教。岳老師幽默地說：“那是因為這邊的光照強一些，受到太陽的關照多一些。”

　　臘梅真堅強！我愛臘梅！

借物喻人的作文12

　　流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命。在感激中度過自己一生，在黑暗中揮灑光輝。蠟燭，它是多么可敬可愛呀！

　　每當停電，那根細細的蠟燭就成了家中光明使者。在漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒為我們送來溫暖，送來光明。蠟油無聲無息地滾落下來，滾落托盤中。它，又縮短了一截。明知道死期接近，但它還是挺立著，燃燒著。

　　無論它們的顏色如何，形狀怎樣，那個稱呼，總是記憶猶新。——蠟燭，這個溫暖的稱呼，這個美麗的名字。比起來臺燈、日光燈總是更惹人喜愛。而這小小的蠟燭不過是被關在柜子里，必要時拿出來應急罷了。然而，在這微不足道的條件下，它依然那么努力，那么認真。

　　灰塵覆蓋不了它的秉性，逝去也淡忘不了它的精神。一根根細長的蠟燭，一團團燃燒的火焰，一顆顆圣潔的`心靈，它，比什么都要可貴。

　　擁有這種精神的僅僅是蠟燭嗎？不，老師也是這其中的一分子。

　　三尺講臺，那聲音逐漸沙啞，那背影日漸彎曲。粉筆灰爬上了頭發，那一縷縷白發看得令人揪心。奉獻了知識，奉獻了他們力所能及的全部。三尺講臺，那一個個曾經的身影始終離之不去。聲音還在耳邊回蕩，知識已收下，而他們卻為了下一代而繼續教育，他們不知道累嗎？不，這是因為他們有水晶般的靈魂，金子般的心。

　　蠟燭，那閃爍著光芒的生命。蠟燭堆在腳下，它不畏懼；蠟油滴落而至，它不理睬；火光燃到生命的盡頭，它也不在乎。這精神何嘗不使人敬佩，不使人動容？

　　我愛你，蠟燭！你點亮了黑暗，也點亮了我的心！

借物喻人的作文13

　　一根普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是我們熟知的蠟燭。在人們的心目中毫不起眼、隨處可見，是一種廉價的物品。然而，我最喜愛的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。

　　蠟燭的樣子并不惹人喜愛：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進抽屜和角落里，似乎永遠與黑暗相伴。它們還經常被調皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來做出氣筒。雖然它承受著這么多的折磨，但它卻毫無怨言。只有在停電時，人們才會想到抽屜里有一支蠟燭。這時，人們便會點燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它們大滴大滴地流著蠟液，為的是能給人們帶來更多的光明。

　　每當我看到蠟燭，我就會想起那可親可敬的老師，她們為了我們的將來，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來到學校，孜孜不倦地給同學們上課；當夜深人靜時，人們都上床休息了，她們仍然在燈下批改作業；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時間......老師的精神多么像蠟燭啊！她們為了學生們的健康成長，燃燒著自己的'青春年華，直到兩鬢斑白！

　　每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　啊！默默奉獻的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！

借物喻人的作文14

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是唐朝詩人李商隱寫的詩句，用來歌頌有奉獻精神的人們。提起這句話，我就會想起教我們知識的老師，他們正是這樣的人。

　　老師站在七尺寬的講臺上，拿著白色的粉筆，在黑板上寫著字，嘴里說著：“這個要記住……那個要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音，包含著老師的每一滴汗水。

　　老師是辛苦的，為教好學生，白天上課，晚上備課到很晚，有時生病了還帶并堅持上課;老師是認真仔細的，每一份作業，每一份考卷，都認真批改、點評，每一學期的學生發展報告單上，把每個同學的'學期優點和不足一一寫下評語;老師是慈愛的，每一次學校組織活動，同學們都撒開鴨子玩了，而老師卻在一旁呵護著我們，關愛著我們，遇到有同學感冒或發燒，老師都及時提醒同學吃藥喝水，并且為同學補課。

　　老師就像點燃的溫暖蠟燭，燃燒自我，照亮別人，把知識傳授給我們，把愛心奉獻給我們，我要感謝我們的老師。