期末復習總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的期末復習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

期末復習總結1

　　期末考試復習計劃：

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。

　　要想搞好復習，首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。復習時有良好的精神狀—有學好的信心和毅力。

　　大考之前最容易犯的毛病是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。

　　首先給自己一個拼搏的理由（一句話）。

　　一、 準備時如何著手：

　　1. 要回歸基礎知識。到了最后階段，不宜再復習所有知識點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。

　　2. .做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

　　3. 要及時解決發現的問題。有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。

　　4. 注意一些應試技巧。在考前復習時，要總結一些技巧，并要梳理下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶。

　　二、考試前如何復習:

　　1、最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復強調的重點并在課本上做出醒目的標記。

　　2、反復記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。

　　3、合理安排時間，可按照迎考順序依次調整復習重點，也可根據自身學習情況。

　　4、復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高復習效率。

　　5、理工科的東西復習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。

　　6、文史類的東西復習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反復記憶，這種題都是大分值，要拿足分數

　　三、復習技巧和考試技巧。

　　1、突出重點。我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，因為這個學科是需要拉長戰線復習的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。

　　在保證重點復習完（通常過沒有任何問題），再不斷地往非重點走（走的越深，當然分數就越高了）

　　2、心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們為了我們的興趣的

　　良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。

　　3、記憶的'幾個小技巧。

　　（1）記憶的時間段：

　　短時記憶：5：30——7：30

　　長時記憶：14：00——17：00

　　深度思考：20：00——22：30

　　（2）對于一些東西，要重復記憶，如英語、數學、物理公式、電路公式、數字邏輯的一些主要等。

　　4、如果學習不在狀態，可以提出一個獨家秘方。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。（調動你的思維邏輯哦）

　　5、考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來（我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視），這個時候很多題說不定就會了。

　　6、不要想著作弊。一是后果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。

　　7、考前不要熬夜，一定要保證睡眠質量和輕松愉快的心態，這點對于狀態很重要。

　　總之，科學的復習方法和一些好的經驗，有利于我們的復習效果，預祝同學們能在期末考試中取得理想的成績，回家快快樂樂過個年。

期末復習總結2

　　一、溝通整理。

　　數學總復習與平時的數學學習一樣，也應該是一個自主復習的過程。通過學生的自主探索和合作交流，在主動參與中進行查漏補缺，鞏固提高，從而形成系統化、網絡化的知識結構。在整個復習過程中，學生不能只做“聽眾”，學生應自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用等過程，使學生真正成為復習的主人。

　　二、面向全體，兼顧差異

　　數學課程標準明確指出：認務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。為了讓“不同的人在數學上獲得不同的發展”，數學復習應體現“拔尖、提中、扶差”的復習策略，在復習中，對中優生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、較難題挑戰；對于學習有困難的學生適當降低難度，使他們通過自己的努力能夠學會或是在教師的啟發引導下能夠學會，增強他們的自信心，促進他們去體驗成功，從而使各個層次的學生在原來的基礎上都有所提高。

　　1、提出差異性要求。

　　在歸納整理知識的過程中，為了讓各個層次的學生都有所提高，要對學生提出了差異性的教學要求。如在平面圖形的面積計算復習課中，對普通學生的要求是：能正確計算平面形的`面積計算，知道這些面積公式是如何推導出來的。對優等生則另外提出更高的要求：你能找出這些平面圖形面積計算公式之間的聯系嗎？這樣一個具有挑戰性的問題，充分激起學生的探究欲望，他們在仔細觀察、思考、討論后發現：平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都人從長方形面積公式推導出來的，反過來，也可以從梯形面積公式推導出平行邊形、三角形、長方形的面積公式。這一創造性的結論使學生興奮不已，從而讓他在復習中再一次體能成功的快樂。

　　2、布置差異性作業。

　　差異性作業是指針對學生的實際情況，布置內容不同或要求不同的作業。在布置作業時，要分層要求，分類指導，切忌脫離實際，強求一律，使全體學生都能在原有的基礎上得到提高。差異性作業具體形式有以下幾種。

　　（1）選做題目。這是差異性作業中最常用的一種。操作時，我將作業的內容分為A、B、C三類，其中A類為基本題，B類為綜合題，C類為提高題。對不同類型的學生提出不同的要求。“學困生”做A類題，“中等生”做A、B兩類題，“優秀生”將這三類題全做。同時提出，前兩種類型學生在完成自己的基本任務后，可以向更高一類題挑戰，這樣使學生在練習時充滿信心和興趣，既減輕了學生過重的課業負擔，又提高了復習效率。

　　（2）錯題登記。復習中可為每個學生準備了一個本子，取名為“錯題登記簿”。在每次綜合練習后，給學生布置這樣一份作業：將練習中做錯的題目登記在本子上。這份作業是針對學生練習中的錯誤而設計的，它完全符合每個學生學習實際，使學生在作業中及時鞏固了練習中的疑難點，讓錯誤的教訓更加深刻。這種因人而異的作業布置，極大地提高了學生的積極性，使每個學生在練習中都有實實在在的收獲。

　　三、精選習題，提高效率

　　復習課最忌諱的是題海戰役，教師盲目地找來一些題目，讓學生不停地練習，從而使學生不堪重負，達不到理想的復習效果。要避免這種情況，教師在復習中必須充分了解學生，弄清學生的難點、疑點所在，針對學生實際，精心選擇典型性習題，讓學生在精選的練習中完成對所學知識的歸納、整理。

　　1、綜合性習題。

　　（1）填空：

　　男生和女生的比是（ ）；

　　女生比男生少（ ）%

　　男生占總人數的幾分之幾？

　　（2）如果給這道題目加上條件：20人。這20人可以表示哪些人數，你又能提出什么問題？

　　這里運用簡單的一幅圖，融分數、百分數、比的知識于一體，直觀、鮮明地提示了數量之間的關系，靈活多變的解題思路，展示了知識之間的內在聯系和區別。題量小，但知識容量大，有助于發展學生的觀察力和抽象思維力。

　　2、比較性習題。

　　有對比，才有鑒別。比較性習題的最大優點是能讓學生在解答題組的過程中找出異同點，突破教學難點。設計比較題時要求教師從數學知識的整體聯系中抓住重點，突出難點，針對學生的薄弱環節和易混易錯的內容設計習題，讓學生通過對比、糾正、鑒別、分化等辦法，進一步加深對重難點知識的理解、鞏固。

　　如（1）一項工程由甲工程隊修，需要20天，由乙工程隊修，需要30天。兩隊合修需要多少天？（2）一批布料，做上裝能做20件，做褲子能做30條，如果整套做，能做多少套？（3）甲從東城到西城要20分鐘，乙從西城出發要30分鐘，如果甲乙兩人分別從東西兩城同時相向出發，經過幾分鐘相遇？這三道題文字表述雖然不一樣，但它們的解答算式卻是一樣的，即1÷（1/20+1/30）。因而在復習時，不僅要引導學生學會從多角度思考，還要引導學生學會對各類復習題進行歸類。這樣才能使所學知識融會貫通，從而拓寬應用題的視野，提高解題的靈活性。

期末復習總結3

　　考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。

　　這次考試不理想的原因如下：

　　1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。

　　2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

　　中學生復習方法

　　(1)及時復習

　　“人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。”

　　認真看課本上的每章小結(如科學本章提要、數學小結)，復習小結可以對本章整體內容了然于心。然后再復習。這樣就可以做到心中有數，知道該復習什么。

　　復習當天所學的'內容，復習之后再做作業。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　(2)分散復習與交叉復習相結合

　　分散復習要比長時間的集中復習效果好。這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。即復習一段時間后，要中途休息一下;

　　當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，采用交叉復習的方式，即這30分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

　　(3)多種方式復習

　　長時間用同一種方式復習效果不好。如學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。科學記、互查、練習、錯題回顧相結合。語文背、默、聽、看、練相結合。數學與科學差不多，但更要對課后題目多練，重復練。

　　(4)節約式復習

　　如果發現某一部分的內容已掌握住，您就可以跳過這一段，復習下面的內容。如果已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要加強對這一部分的復習力度。

　　中學生復習技巧

　　思想重視

　　期末復習是期末考試取得好成績的有力保證。首先，我們應在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋很廣。學了一學期，究竟學得怎么樣?我們自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。“復習”不是可有可無，要下功夫搞好。

　　要有積極向上的心態。有一位教授曾做過這樣一項實驗。12年前，教授曾要求他的學生毫無順序地進入了一個寬敞的大禮堂，并獨自找個座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的學生則盲目隨意、四處都坐，還有一些學生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，10年后，教授對他們的調查結果顯示：愛坐前排的學生中成功的比例高出其他兩類學生很多。教授曾對他的學生說過：“不是說一定要站在最前、永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的人生中，你們一定要積極坐在前排。”

　　學習要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恒，不畏勞苦的精神。所以只有把想和做結合起來腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學有決心卻無恒心，他們認為天天學習太單調乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。

　　不急不躁，一步一個腳印。因為教學中我們常會發現某些同學表現出消化不良癥，喜新厭舊，喜歡做老師新發的題目，不注重做過的練習中有何問題以及如何進行彌補，對教師批改后發回的練習不屑一顧，甩在一邊。這種不斷做題，不斷甩題的做法，其結果效率低下。

期末復習總結4

　　為進一步提升教學質量，切實做好學校期末復習的各項工作，xx小學結合學校實際，采取多項措施形成工作合力，力促期末復習工作有效開展。

　　一是科學計劃，開展高效復習。學校高度重視，召開了兩個會議，一個是全體教師期末教學工作會議，一個是全體學生動員會。就期末復習工作進行動員部署，算好時間帳，要求全體師生制定切實可行的復習計劃，開展高效復習。

　　二是科學管理，形成家校合力。采用分層布置作業等方式促進學困生的進步，狠抓中間力量，發掘學生的潛質。通過電話、微信等形式及時向家長反映學生每天的作業完成情況及學習表現，家校督導同步，形成教育合力。

　　三是科學輔導，加強學生關愛。各科教師有針對性地做好學生考前輔導，及時指導糾正學生復習中的失誤，耐心指導解決期末復習迎考期間學生出現的'緊張、焦慮等心理問題，不斷增強學生的學習信心。關愛后進生，多表揚，多鼓勵，少諷刺、挖苦。給他們提供表現成功與進步的機會，讓他們充分參與到復習活動中去，樹立自信。

期末復習總結5

　　一、復習目的：

　　1、全面復習本冊書要求會認的生字，要求會寫的生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、結合課文復習和歸類練習，有針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的，提高學生的思維品質。

　　3、總結延伸閱讀和表達的練習方法，提高學生閱讀和表達的能力。

　　4、根據學生的心理需求和實際情況，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性，避免“一做到底”的機械復習。

　　二、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好復習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。

　　三、復習內容：

　　1、夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

　　3、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的'概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。

　　4、以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。

　　四、復習類型：

　　字詞（默寫；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類詞語歸類；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

　　句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）

　　段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

　　篇（按課文內容填空；默寫古詩）

　　五、復習策略：

　　1、比一比。老師們對照第四冊教學目標，反思本學期的目標達成情況，有針對性的根據年級復習計劃思考班級復習計劃。

　　2、想一想。根據班級復習計劃設計相應的復習內容，復習形式，力求復習課不單調，調動學生的積極性。

　　3、議一議。發揮語文組的優勢，大家資源共享。

期末復習總結6

　　1. take photos 拍照

　　2. wait for 等候

　　3. have a good time過得愉快,玩得很開心

　　4. a lot 非常

　　5. put on 穿上

　　6. at home 在家

　　7.at the moment 現在,此時

　　8. look at 看…

　　9. see you later 再見

　　10. good night 晚安

　　11. get dressed 穿衣

　　12. in the sun在陽光下

　　13. on a trip在旅行中

　　14. afternoon tea下午茶

期末復習總結7

　　對高三學生而言，寒假是多么來之不易，所謂勞逸結合才能最大化的提升學習效果，希望大家能夠多花一點時間休息，少花一些時間做題。但是花一點時間備考是必須的，建議大家在寒假的時間內好好合理利用。

　　第一、期末考后需及時總結

　　總結才是第一件要做的事，經過一個學期的洗練，同學們要根據自己的實際水平下一個定義，找到自身薄弱環節，認為自己穩固的環節，才能在下學期最后100多天內定好備考方針。《資治通鑒》被人引為：鑒前世之興衰考當今之得失，那么期末階段的幾套考題也應當為大家所重視。大部分學生考完后對這自己的分數嗟嘆一番了事，是不可取的，雖然考完后有試卷分析，但還要以自己當時做題的角度出發，問問自己為什么錯了，當時考試是不是知識點不夠？是讀題障礙？是思路短缺？是考試時怎么都想不起，后來會做了？花費兩三個小時有針對性的去比照。每天再花一點時間，拿出一本本子，快速的翻課本，認為記得不到位的，做個筆記，將某科某頁某知識善未掌握完備，則就是下學期的`重點了。

　　第二、寒假時期要善于比照

　　比照也是十分重要的，首先根據自己比照，回憶高三學期初和現狀，看看提高的程度在哪。考察自己一學期以來的得失那些內容已經掌握了？依靠什么方法？哪些內容經過一輪的復習依舊沒有提高？自我比照利于最后階段備考方法上的調整，方便對癥下藥。

　　其次，考題之間的比照。拿出以往的卷子或者練習題，比照一下丟分在哪塊地方，而這塊地方那些是容易得分的，有條件的話可以互相咨詢，看看別人的卷子，尤其是中上程度的學生，基本不是因為不會做而丟分，而是所謂的馬虎。馬虎不是習慣，而是思維不嚴密，被試題干擾信息所誤導，通常這類題型是容易抓分也容易丟分的，大家要做一個總結，因為這些題人人都有可能做對，也有可能做錯，大家要總結哪些自己容易錯的，尤其是選擇題方面。選擇題在試卷中題目最多，也較為容易做出來，但同時也容易出錯。

　　大家記住，高考的分數拉開的主要題型不是最后的難題，而是基礎、中等題，因為高考是選拔類考試，必須在同一層次的學生中做出區分，在命題過程中，雖然按照3：5：2（基礎、中等、拔高）命題，但大部分題型，存在以下手法導致學生丟分：1、概念混淆，導致誤導學生走彎路；2、知識搬家，將知識點換一種方式考察；3、隱含知識點，如需要作一步推導、輔助線等；4、知識再生，用陌生的概念來考察知識點，也就是好像不相關的話，但是卻指出了知識點是什么；5、多個知識點綜合，其實只考察其中的一個或兩個，其他的知識點是干擾用，試題表面一目了然，卻容易出錯。

　　因此，給大家建議，總結和比照才是寒假該做的頭兩件事。

　　第三、寒假時做題訓練

　　不必花費過多時間，學校布置的作業就夠大家受的了。就用這些作業去訓練吧，但是在訓練過程中，不能盲目做題，要有目的的做題。依舊強調挖掘解題思路，總結類型題型解法共性，形成固定的做題步驟，這樣在做其他題的時候，才能臨危不亂，達到以做少量題拿下一大類型題的目的。

　　第四、寒假的時間安排

　　總結、比照、做題都需要花費大量時間，而且還有大量作業，其實在做作業之前，可以先總結、做比照，然后再做題，將會有不同的體會，所謂工欲善其事，必先利其器，磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。然后該休閑娛樂就娛樂一下吧，畢竟到了下學期，接二連三的考試和題海，是不會有太多時間放松的。

期末復習總結8

　　數學考試結束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了老師的手中，第一個走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點小問題還難得住我嗎，實在太簡單了!看吧，沒有一百分，至少九十分。我似乎又聽到老師發試卷時慣常的表揚聲和同學們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見大家向我投來的羨慕的目光。我整個上午就在這種假想中飄飄然的度過。

　　中午，數學課代表偷偷跑到老師的辦公室看成績。回來后便向同學們匯報他的發現，使我驚訝的是他說前十名沒有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒有相信他的話。但心里又隱隱約約感到有點不妙。我如坐針氈的期待著結果。

　　午自習已經開始了，數學課代表拿著那沓數學卷走近了教室。此時，我的心情異常緊張起來，盼著卷子能早點發到我的手中，可是直到發完最后一張卷子，也沒有我的。我正納悶，這時，班主任拿著一張卷子走到我的'身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發蒙，差點暈了過去!68分!刺眼的68分!這是我的卷子嗎?真的只有68分嗎?我簡直不敢相信自己的眼睛。頓時，我的腦子里一片空白，什么話也說不出來了……

　　班主任對我說了些什么我已經記不清了。只是呆呆地望著卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責嚙噬著我的心。好久好久，數學老師拿著書走進了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進入狀態，專心聽老師講課，可我不敢看老師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。

　　下課了，這次測試的成績被貼在了教室的墻上。同學們一擁而上，都跑過去看，看過之后就都議論紛紛的。不用問，他們是在議論我的成績。“她這次怎么才考了68分?”“就是呀，以前都是90分以上的。”……他們的議論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來。

　　回到家后，我把那張數學卷子拿了出來，把做錯的題仔仔細細地看了一遍，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎。回想起來，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。

　　又一次數學測驗，當卷子發到我的手中時，我就告誡自己牢記上次的教訓，事實上我也是這么做的。因此，當我交卷時，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒有開始批閱，但我深信自己已經與“馬虎”徹底的分手。

期末復習總結9

　　第一部分聲現象

　　1、聲音的發生：聲音是由物體的振動產生的，一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也就停止。但并不是所有的振動都會發出聲音。

　　2、聲的傳播：聲的傳播需要介質，聲在不同介質中的傳播速度不同。（V固＞V液＞V氣）真空不能傳聲。

　　3、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲

　　（1）區別回聲與原聲的條件：回聲到達人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

　　（2）低于0.1秒時，則反射回來的聲音只能使原聲加強。

　　（3）利用回聲可測海深或發聲體距障礙物有多遠（聲納系統）

　　4、音調：聲音的高低叫音調，它是由發聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。

　　5、響度：聲音的大小叫響度，響度跟發聲體振動的振幅大小有關，還跟聲源到人耳的距離遠近有關

　　6、音色：不同發聲體所發出的聲音的品質叫音色

　　7、噪聲及來源：從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則地雜亂無章振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲。

　　8、聲音等級的劃分

　　用分貝來劃分聲音的等級，30dB40dB是較理想的安靜環境，超過50dB就會影響睡眠，70dB以上會干擾談話，影響工作效率，長期生活在90dB以上的噪聲環境中，會影響聽力。

　　9、噪聲減弱的途徑：可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱

　　10、聲的利用：

　　（1）利用聲音傳遞信息（如B超、聲納、雷達等）

　　（2）利用聲音傳遞能量（潔牙、超聲波碎石、清洗精密零件等）

　　第二部分光現象及透鏡應用

　　（一）光的反射

　　1、光源：能夠發光的物體叫光源

　　2、光在均勻介質中是沿直線傳播的。大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折

　　3、光速：光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的傳播速度：C=3×108m/s，在空氣中的速度接近于這個速度，水中的速度為3/4C，玻璃中為2/3C

　　4、光直線傳播的應用：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

　　5、光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向（光線是假想的，實際并不存在）

　　6、光的反射：光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射

　　7、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角可歸納為：“三線共面，法線居中，兩角相等”

　　8、理解：反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零

　　9、兩種反射現象

　　（1）鏡面反射：平行光線經界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線

　　（2）漫反射：平行光經界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線

　　注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

　　10、在光的反射中光路可逆11、平面鏡對光的作用：

　　（1）成像

　　（2）改變光的傳播方向

　　12、平面鏡成像的特點

　　（1）成的像是正立的虛像

　　（2）像和物的大小相等

　　（3）像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等

　　理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

　　13、實像與虛像的區別

　　實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

　　14、平面鏡的應用

　　（1）水中的倒影

　　（2）平面鏡成像

　　（3）潛望鏡

　　（二）光的折射

　　1、光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射

　　理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由于光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。

　　注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射

　　2、光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。理解：折射規律分三點：

　　（1）三線一面

　　（2）兩線分居

　　（3）兩角關系分三種情況：

　　①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°；

　　②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小于入射角；

　　③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角

　　3、在光的折射中光路是可逆的

　　4、透鏡及分類

　　透鏡：透明物質制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

　　分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚凹透鏡：邊緣厚，中央薄

　　5、主光軸，光心、焦點、焦距主光軸：通過兩個球心的直線

　　光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的`焦點，用“F”表示。虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

　　6、凸透鏡：對光起會聚作用；凹透鏡：對光起發散作用

　　7、凸透鏡成像規律

　　①虛像物體同側；實像物體異側；

　　②物遠實像小而近，物近實像大而遠；

　　③離焦點越近，所成的像越大。物距（u）u>2fu=2ff

　　8、為了使幕上的像“正立”（朝上），幻燈片要倒著插。

　　9、照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調節調焦環，并非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。

　　第三部分物態變化

　　1、溫度：物體的冷熱程度叫溫度

　　2、攝氏溫度：把冰水混合物的溫度規定為0℃，把1標準大氣壓下沸水的溫度規定為100℃。

　　3、溫度計

　　（1）原理：液體的熱脹冷縮的性質制成的

　　（2）構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體

　　（3）使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值

　　4、使用溫度計做到以下三點

　　①溫度計與待測物體充分接觸

　　②待示數穩定后再讀數

　　③讀數時，視線要與液面上表面相平，溫度計仍與待測物體緊密接觸

　　5、體溫計

　　構造：玻璃泡上方有縮口量程：3542℃分度值：0.1℃用法：離開人體讀數

　　6、熔化和凝固

　　物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱

　　7、熔點和凝固點

　　（1）固體分晶體和非晶體兩類

　　（2）熔點：晶體都有一定的熔化溫度，叫熔點

　　（3）凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點同一種物質的凝固點跟它的熔點相同

　　8、物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱

　　9、蒸發現象

　　（1）定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象

　　（2）影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢

　　10、沸騰現象

　　（1）定義：沸騰是在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象

　　（2）液體沸騰的條件：

　　①溫度達到沸點

　　②繼續吸收熱量

　　11、升華和凝華現象

　　（1）物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華

　　（2）日常生活中的升華和凝華現象（冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜、雪、冰花）

　　12、升華吸熱，凝華放熱

　　第四部分電路與電流

　　【知識結構】

　　一、電路的組成：

　　1、定義：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。

　　2、各部分元件的作用：

　　（1）電源：提供電能的裝置；

　　（2）用電器：工作的設備；

　　（3）開關：控制用電器或用來接通或斷開電路；

　　（4）導線：連接作用，形成讓電荷移動的通路

　　二、電路的狀態：通路、開路、短路

　　1．定義：

　　（1）通路：處處接通的電路；

　　（2）開路：斷開的電路；

　　（3）短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。

　　2．正確理解通路、開路和短路

　　三、電路的基本連接方式：串聯電路、并聯電路

　　四、電路圖（統一符號、橫平豎直、簡潔美觀）

　　五、電工材料：導體、絕緣體

　　1．導體

　　（1）定義：容易導電的物體；

　　（2）導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷；

　　2．絕緣體

　　（1）定義：不容易導電的物體；

　　（2）原因：缺少自由移動的電荷

　　六、電流的形成

　　1．電流是電荷定向移動形成的。元電荷：e=1。6×1019C

　　2．形成電流的電荷有：正電荷、負電荷。金屬導體中是自由電子。

　　七、電流的方向

　　1．規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向；

　　2．電流的方向跟負電荷定向移動的方向相反；

　　3．在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。

　　八、電流的測量

　　1．單位及其換算：主單位安（A），常用單位毫安（mA）、微安（μA）

　　2．測量工具及其使用方法：

　　（1）電流表；

　　（2）量程；

　　（3）分度值

　　（4）電流表的使用規則。

　　九、電流的規律：

　　（1）串聯電路：電流處處相等（I=I1=I2）；

　　（2）并聯電路：干路電流等于各支路電流之和（I=I1+I2）

　　【方法提示】

　　1．電流表的使用可總結為（一查兩確認，兩要兩不要）

　　（1）一查：檢查指針是否指在零刻度線上；

　　（2）兩確認：

　　①確認所選量程；確認每個大格和每個小格表示的電流值（分度值）。

　　②兩要：一要讓電流表串聯在被測電路中；二要讓電流從“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出；

　　③兩不要：一不要讓電流超過所選量程，二不要不經過用電器直接接在電源上。在事先不知道電流的大小時，可以用試觸法選擇合適的量程。

　　2．根據串并聯電路的特點求解有關問題的電路

　　（1）分析電路結構，識別各電路元件間的串聯或并聯；

　　（2）判斷電流表測量的是哪段電路中的電流；

　　（3）根據串并聯電路中的電流特點，按照題目給定的條件，求出待求的電流。

　　八年級上冊物理期末復習知識點總結2

　　一、長度的測量

　　1、國際單位制中，長度的主單位是米（m）。常用單位有：千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微69米（um），納米（nm）。換算關系：1km=1000m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1m=10μm；1m=10nm常識：課桌高0。7m、籃球直徑24cm、指甲寬度1cm、鉛筆芯的直徑1mm、一只新鉛筆長度1.75dm、手掌寬度1dm、墨水瓶高度6cm

　　2、長度測量的基本工具是刻度尺。長度測量結果由數值和單位組成，數值包括準確值和估讀值

　　二、時間的測量

　　時間測量的工具是停表，國際單位制中，時間的主單位是秒（s）。常用的單位有：小時（h）、分（min）等。換算關系是：1h=60min1min=60s

　　三、誤差：

　　測量值和真實值的差異叫誤差。減小方法：多次測量求平均值，用更精密的儀器，改進測量方法

　　四、機械運動

　　物理學里把物體位置變化叫做機械運動，為研究物體運動狀態時被選做標準的物體叫做參照物，判斷物體是否運動就看和參照物之間的位置是否發生變化，選擇不同的參照物，結論可能不同。故運動和靜止的相對的

　　五、速度

　　1、路程與時間之比叫做速度，用來描述物體運動的快慢程度。常見比較運動快慢的方法：相同路程比較時間；相同時間比較路程。計算公式：v=s/t變形：t=s/vs=vt速度單位：m/s；1m/s=3。6Km/h8

　　2、常識：人步行1.1m/s，自行車5m/s，大型噴氣客機900Km/h，客運火車140Km/h，光速3x10m/s，聲速340m/s

　　六、測量平均速度實驗原理：v=s/t；注意事項：將斜面放的平一些，使小車運動速度不要太快，以方便測量時間；

　　第二章聲現象

　　一、聲音的產生和傳播

　　1、聲音是由物體振動產生的，一切發聲的物體都在振動。振動停止發聲也停止，但是聲音不一定停止。固體、液體、氣體振動均可發聲；發聲的物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音。

　　2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s，在真空中的傳播速度為0。聲音的速度與介質種類和溫度有關；一般v固>v液>v氣

　　常識：登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為月球上沒有空氣，真空不能傳聲；“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：氣體、液體、固體都能發聲。

　　例：運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發煙時計時。若聽到槍聲再計時，則記錄時間比實際跑的時間要晚，0.29S（當時空氣15℃）

　　3、聲速的利用：超聲測距，計算公式距離s=vt。

　　4、聲音經頭骨，頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺的傳導方式叫做骨傳導。一些失聰的人可以用這種方法聽到聲音。

　　二、聲音的三個特性：音調、響度和音色（彼此獨立，互不相關）

　　1、音調：聲音的高低。音調跟發聲體的振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。

　　物體在1s內振動的次數叫頻率，物體振動越快，頻率越高。頻率單位：赫茲（Hz），人的聽覺范圍：20Hz20xxHz。低于20Hz的叫次聲波，高于20xxHz的叫超聲波。

　　2、響度：聲音的大小。響度跟發聲體的振幅和距發聲體的遠近有關。振幅越大響度越大。

　　3、音色：聲音的品質特征；由發聲體的材料和結構決定。人們根據音色能辨別樂器或區分人。

　　三、聲的利用：聲音可以傳播信息和能量

　　四、噪聲的危害和控制

　　1、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的振動發出的聲音；環保角度是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音；

　　2、人們用分貝（dB）做單位來劃分聲音等級；為保護聽力應控制噪聲不超過90dB；為保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB。

　　3、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

　　第三章物態變化

　　一、溫度：

　　1、溫度表示物體的冷熱程度。溫度常用單位是攝氏度（℃），規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃，它們之間分成100等份，每一等份叫1℃。

　　2、溫度的測量工具是溫度計（常用液體溫度計），溫度計是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的。常用溫度計的使用方法：溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍等一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀書時，玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

　　二、物態變化

　　1、熔化和凝固

　　①熔化：物體從固態變成液態叫熔化，要吸熱；物質從液態變成固態叫凝固，要放熱。晶體熔化圖像：非晶體熔化圖像：

　　特點：吸熱、先共存、放熱、溫度不斷降低。溫度不變

　　特點：固液變軟變稀、最后共存、吸熱、變為液態溫度不溫度不變斷上升

　　熔點：晶體熔化時的溫度叫做熔點。同種物質的熔點和凝固點相同。晶體熔化的條件：達到熔點；繼續吸熱。晶體凝固圖像：非晶體凝固圖像：特點：放熱、逐漸變稠變黏變特點：固液硬、最后成固體。

　　2、汽化和液化：物體從液態變為氣態的過程叫做汽化，要吸熱；物質從氣態變為液態的過程叫做液化，要放熱。汽化的兩種方式是蒸發和沸騰；液化的兩種方式是降低溫度和壓縮體積；液體沸騰條件：達到沸點；繼續吸熱

　　3、升華和凝華：物質從固態直接變成氣態的過程叫升華，要吸熱；物質從氣態直接變成固態的過程叫凝華，要放熱

　　第四章光現象

　　一、光的直線傳播

　　1、光源：能夠發光的物體叫光源。月亮本身不會發光，它不是光源

　　2、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的。應用及現象：

　　①激光準直。

　　②影子的形成；

　　③日食月食；

　　④小孔成像（小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無關）。

　　3、光速：c=3x10m/s=3x10km/s；

　　二、光的反射：

　　1、光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。

　　2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射等于入射角。光的反射現象中光路是可逆的。即：三線同面，法線居中，兩角相等，光路可逆。

　　三、平面鏡成像

　　成像特點：像和物大小相等；像和物到鏡面的距離相等；像和物的連線與鏡面垂直；所成的像是虛像且左右倒置；即：等大、等距、垂直、虛像成像原理：光的反射四、光的折射

　　1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生偏折；這種現象叫光的折射。

　　2、光的折射定律：三線同面，法線居中，空氣中入射角大，光路可逆入射角N空氣折射光線，入射光線和法線在同一平面內。折射光線和入射光線分N折射角空氣居與法線兩側。光從空氣中斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角O入射角，折射光線靠近法線。光從水中或其他介質斜射入空氣中時，O水水折射角大于入射角，折射光線遠離法線。光從空氣垂直射入（或其折射角圖1他介質射出），折射角=入射角=0°

　　3、折射的現象：

　　①從岸上向水中看，水好像很淺，沿著看見魚的方向叉，卻叉不到；從水中看岸上的東西，好像變高了。

　　②筷子在水中好像“折”了。

　　③海市蜃樓。④彩虹。

　　五、光的色散色光的三原色：紅、綠、藍，疊加成白色。顏料的三原色：紅、黃、藍，疊加成黑色

　　第五章透鏡及其應用

　　一、透鏡

　　1、凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發散作用

　　2、光心：即透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。焦點：凸透鏡能跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。焦距：焦點到凸透鏡光心的距離

　　二、凸透鏡成像規律物距uu>2fu=2ff

期末復習總結10

　　期末考試已經臨近，復習已經進入了最后的階段。可遺憾的是，通過作業反饋，孩子們的表現卻不盡如人意，懂的依然懂，不懂的似乎依然沒改變多少，于是如何讓復習更有的放矢，更有針對性呢？這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……

　　我深深地理解復習不能只是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。對于優等生來說利用復習之機，在知識的遷移、能力的訓練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對于學習一般的同學來說應該是鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新。我想通過一階段的復習，在優等生方面所體現出來的效果是比較好的。可對于能力一般的同學甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍，可有的同學還是不理解。雖然能力有高低，但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么？這個問題在今天下午輔導一學生時讓我發現了問題所在。

　　我們二年級有一個知識點是認識鐘面、計算經過的時間。時間的計算對于二年級的學生來說比較抽象，缺乏生活經驗，沒有時間概念。因此在學習新知時就特別重視這一知識點的探究和理解，在復習中也是下了很大的力氣，就連如何用豎式計算也教孩子們。可一些孩子在計算經過的時間時還是一頭霧水，準確率低下。正由于這樣的原因，下午我才把小澤留下來輔導。在計算從4時40分至5時，經過xx分時，他一會兒說是70分，一會兒說80分。于是我引導他看鐘面，分針走一小格是幾分，走一大格是幾分，現在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導之下，他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的`結果，我問他會列豎式計算嗎？他說會，可一看豎式，又錯了，得1時40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法，和他分析0分不夠減40分時應從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了，再出幾題給他試一試，果真算對了。這時我就納悶了，平時在班里講過多少遍，他沒聽懂，為什么這里只講一遍他就會了呢？于是我為他為什么？他回答道：課上講的時候，同學們的回答太快了，我沒聽懂，不知道1時要化成60分來算。而現在我懂了。“同學的回答太快了，我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實，在新課的時候可能調皮好動的小澤沒注意聽課，不懂得借且豎式來計算，而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象，借助鐘面來計算經過的時間。而在復習時，我又想當然的提高了講解的速度，有時也是讓同學齊答，因此還沒緩過勁來的他，根本聽不懂。

　　通過小欽的一席話，我發現了自己復習中存在的不足了。對于一些難題易錯題，要放慢速度，讓學生不僅知其然還要知其所以然。不要想當然的提高講解的速度，在一些知識要點前要多作停留，多讓能力一般的學生暴露思維的過程，多讓能力一般的同學來講講方法，必要時可以利用課余時間對某個知識點常出錯的同學進行個別輔導，以確實提高復習的效率。

期末復習總結11

　　1. in the future 未來

　　2. get warm 變暖

　　3. heavy rain 大雨

　　4. send ..to…by email 通過郵件發送

　　5. strong winds 大風

　　6. use …to do 用……做某事

　　7. do heavy work 做重活

　　8. three days a week 一周三天

　　9. care for/look after/take care of 照顧

期末復習總結12

　　名詞解釋：

　　1、會展：會展也就是會議、展覽和節事等集體性活動的簡稱，是指在一定地域空間，有多個人聚集在一起形成的，定期或不定期的集體性物質、文化交流活動。

　　2、大眾空間：也稱為“共享空間”，是供大眾使用和活動的區域，應該有足夠的空間讓人們談話和交流看法而不影響其他參觀者，還應當有提供資訊、餐飲的空間，以及要注意邊界效應的視覺處理，公共空間的空間尺度等。

　　3、凈購買影響：最終聲稱購買、確定購買或推薦購買展出產品的一種或多種的觀眾比例。是衡量觀眾質量的指標之一。

　　問答題：

　　1、集資以及回饋方式：

　　集資方式：社會捐贈和商業贊助。

　　（1）社會捐贈：社會捐贈的形式可以是貨幣捐贈，也可以是提供實物或服務等方式捐贈，如可采取捐款、捐贈物品、提供免費住宿、餐飲和交通等接待服務；

　　（2）商業贊助：為贊助企業提供多種形式的回報，使贊助企業能夠實現其合理的商業目的，商業贊助主要為資金與實物贊助等。

　　回饋方式：

　　(1)授予贊助商榮譽。如將贊助單位作為活動的協辦(贊助)單位;或授予贊助單位負責人榮譽稱號，并頒發榮譽證書等；

　　(2)提供媒體廣告。活動期間，媒體贊助商可選擇廣告媒體和廣告方式免費刊播相應數量的廣告；

　　(3)授權冠名活動。活動期間，把活動的冠名權授予贊助商，在舉辦活動前與贊助商聯合召開新聞發布會，并在媒體上發布祝賀廣告;為活動冠名企業提供免費現場廣告;在與活動有關的各種宣傳資料和票證上、主要活動標識物上標示帶有冠名的活動全稱;要求各指定媒體在宣傳報道活動時必須報道帶有冠名的活動全稱等；

　　(4)提供區域廣告。活動期間，根據贊助商的貢獻，在指定區域為贊助商制作、放置廣告標牌、設置彩虹門、投放空雙氣球等；

　　(5)指定產品。可根據贊助商的要求，將其產品確認為活動指定產品；

　　(6)標志產品。允許贊助商在其產品和服務中，使用活動的標徽、吉樣物及其他歸活動組委會所有的圖片、文字和標識；

　　(7)特約消費場所。可將贊助企業作為特約消費場所，并在相關媒體上公告(活動組委會所需的相關服務原則上由被指定的贊助商提供)；

　　(8)邀請贊助企業負責人參與展會重要活動。展會組委會邀請贊助單位領導參加活動的開幕式等大型活動，并給予貴賓禮遇。

　　2、展覽會題材的選擇、特點以及優劣勢：

　　選擇展覽會題材主要有分列題材、拓展題材和創新題材等。

　　展覽題材的選定主要有哪幾種方式？請選擇其中一種簡要分析其利弊（各至少回答兩點）？(分列題材,拓展題材,創新題材)

　　3、會展設計藝術的“直接文化呈現”：

　　包括內容和形式兩個方面。展會設計內容的本身具有文化性，不論是展會活動的決策選擇、組織管理、宣傳推廣還是設計的策劃方案、觀點、主張等都包含著許多文化的因素;

　　展會設計的形式如展館展臺、材料構成、文字類型、圖形、色彩、風格等也傳遞著文化的“信息”。展會設計不僅負載著展品或服務的信息，還反映出設計者的人生觀、價值標準、審美情趣、思維方式、文化模式等。

　　論述題：

　　(一、建立品牌展會的要素：

　　1、堅持長期的品牌戰略

　　2、代表行業的發展方向

　　3、權威協會與代表企業的支持

　　4、引進現代的管理經驗

　　5、配合強勢的媒體宣傳)

　　2、建立品牌展會的途徑：

　　1、自我培育：選擇能代表某一行業先進水平或某一領域發展方向的展會主題，充分體現展會具有前瞻性、專業性強和涵蓋面廣的特點，對這種展會經過數年培育，可以使之成為品牌展會。例如深圳的“高交會”和珠海的“航空展”，雖然舉辦的歷史較短，但是“政府搭臺，企業唱戲”的運作方法已使展會的名聲大增。再如，“大連國際服裝博覽會”目前已成為國內舉辦時間最長、國際化程度最高的服裝交易會。該展會加入國內展覽聯盟，圍繞“品牌”與“時尚”兩大主題，著力在品牌化、時尚化、國際化等方面進行打造，展會的品牌知名度在不斷地提升。

　　2、走聯合之路

　　品牌展的一大特征是規模，它要求盡量把同類或相類似的展會進行整合，實行同一主題或相關主題展會的聯合。

　　3、品牌移植

　　我國的展會事業發展時間不長，品牌展會不多。我國入世后，國際知名展會公司進入國內市場是必然趨勢，將國際知名的展覽會辦到國內來，借帆出海，不失為國內展會品牌化的一種方法。如中國國際展覽中心的“世界計算機博覽會”就是引入了美國在其行業中影響和水平最高的展覽會，形成一定的品牌效應。

　　3、建立品牌展會的基本策略

　　1、制定品牌發展策略

　　要建立品牌展會，最重要的一點是展會的經營者與管理者要有牢固的品牌觀念，要制定長期的品牌發展策略。其中，制定相關的措施、法規、提高會展市場的規范化水平十分重要。我國目前尚未有統一的展會管理部門和行業自律組織，有關展會的各項規范化程度都很低，因而，借鑒國外經驗，應盡快制定相關的法律法規，組建全國性的行業協會，充分行使行業協會“服務、代表、協調、自律”的職能，為展會的品牌建設鋪平道路。

　　2、走專業化、集團化發展之路

　　目前我國會展企業的基本特點是規模較小，專業性不強，這對引進高科技手段和修建先進的場館設施是一個阻礙，因而造成組展范圍受到限制，辦展辦會質量不高，競爭力和市場占有率較低。隨著我國加入世界貿易組織和對外開放的進一步擴大，會展企業面臨的國內外市場競爭日益激烈，集中力量發展大型會展企業集團，對推進會展企業改革和促進展會品牌化具有重要意義。我國會展企業應采取諸如資產重組、上市經營、參股控股、兼并收購等多樣化的資本經營戰略。跳出僅靠內部積累成長的圈子，實現快速擴張，成就我國的展會名牌。

　　3、加快國際化進程

　　展會的國際化是建立品牌展會的重要保證。展會的國際化主要表現在兩個方面：一是展會的國際化程度，即展會、展商的國際化；二是展會運作的國際化。我國入世后，國際展覽公司進入中國市場，這種國際化的運作方式進一步得到加強。

　　4、提升經營服務理念

　　要建立品牌展會，提升會展企業的經營服務理念是一項根本性的基礎性工作，展會服務是否專業化也是品牌展會的另一個標志。根據客戶的需求量體裁衣是服務營銷的最高境界。對會展企業來說，不僅要轉變經營觀念，而且要樹立明確的企業服務目標，將企業所提供的的服務組合起來形成獨特的.“產品”，運用到服務的每一個環節中去。

　　5、打造網絡品牌

　　因特網為展會提供了附加值，它延長了展會的生命，使人們在展前展后都可以對展會進行研究。因特網使得展會的組織者能夠向觀眾提供所需要的各個階段不同的信息，向觀眾進行互動式的宣傳。我國的會展業應該充分利用網絡的信息資源優勢，在現實世界之外打造知名的中國會展網絡品牌。

　　案例分析：

　　實物展和網上展的區別：

　　（1）網展與實物展的差異

　　a 組展手段：網展：網上發布信息為主，輔以在其他媒介上進行廣泛宣傳。實物展：以文件、傳真、電話等為主，輔以電子郵件和互聯網絡，進行針對性宣傳。b 展出場所：網展：網絡虛擬空間。實物展：展示實實在在的產品，以直觀形象對外宣傳。c 展出手段、內容：網展：展示文字、圖片、聲音、動畫等，通過邏輯說理宣傳企業形象和產品形象。實物展：展館實地。d 參展費用：網展：網上參展費。費用相對很低。實物展：展位費、展品運輸費、場館租金、施工費用、人員費用。費用較高，逐年上升趨勢。e 展出手段、內容：網展：網絡虛擬空間。實物展：展館實地。d 展出手段、內容：網展：網絡虛擬空間。實物展：展館實地。e 展期：網展：可以固定展期，也可無限期。實物展：固定展期。f 觀眾范圍：網展：世界各地網民。實物展：一定區域、專業人士。g 觀眾搜尋目標展商的方式：網展：網絡檢索。實物展：現場觀摩。h 交流方式：網展：電子郵件、在線聊天工具磋商。實物展：提供面對面交流空間和機會。

　　（2）網展相對實務展的優勢與缺陷

　　優勢：成本低、效率高，展出空間無限，經營規模不受場地限制，展出時間長，觀眾面廣泛，貿易機會增多，反饋及時，統計和評估電子化。

　　缺陷：消費者或商家"眼見為實"的心理需求由于人們長期形成的思維定勢不會輕易改變，而且人際交流、實物觸摸、面對面的討論這些實物展的"會展藝術" 網上會展無法企及。

　　一、網絡展會

　　（一）網絡展會的優勢：

　　1. 成本降低。網上會展以互聯網為展示平臺，所占用的為虛擬空間而非實際空間，省去了租借場地的成本；網上會展主要依靠在網上發布信息并輔以在其他媒介上進行宣傳，其展示的是虛擬產品，以及通過與企業和產品相關文字、圖片、聲音、動畫等對產品加以介紹，避免了產品在運途過程中的損壞成本。

　　2. 擴充展覽規模和空間。會展的舉辦者和參與者之前通過計算機和互聯網進行交流，各方通過網絡進行的交流一般不受時間限制，網上會展突破了傳統會展的時間和空間的限制。

　　3. 交易簡便。網上展會的參觀者只需借助計算機和鼠標單擊到達包含參展商信息的網頁即可，且參與者可以借助網絡技術，通過電子郵件、聊天室等完成彼此的交談和磋商。此外，網上會展多依賴數據信息、電子文件等完成組展者、參展商、觀眾之間的約定和責任規范。

　　（二）網絡展會的劣勢：

　　1．易雙方不能見面，交易的安全性降低。

　　2．于一些需要觸摸、品嘗的產品并不適用。

　　3. 由于國內企業更熱衷于傳統展覽，因此，國內展搞網絡展條件還不是很成熟。總得來說無法控制、可信度差、參與人群受到限制。

　　二、傳統展會

　　（一）傳統展會的優勢：

　　1. 直觀。傳統會展主要依靠對企業和參展者的針對性宣傳，其主要手段是文件、傳真、電話等并輔以電子郵件和互聯網。傳統展會展示的是真實的產品，以直觀的形象展開宣傳。

　　2. 直接交易。傳統的展會上參觀者可以親身在展出場地仲按照產品分類、展館和攤位編號等查找目標參展商，進行面對面的交流和談判，尋求合作，直接達成協議，并且提高交易的安全性。

　　3. 集中進行產品宣傳和市場調查。實地的展覽能夠通過實際產品的展示來進行產品的宣傳，直觀明了，容易給觀眾留下深刻的印象，形成心中的品牌，達到良好的品牌效應。并且在整個展覽中切實了解到觀眾的需求，進行市場調查，以調整其生產和營銷的不足之處。

　　（二）傳統展會的劣勢：

　　1. 營銷成本巨大。參加傳統展會的費用高昂，通常需支付展品運輸費、場館租金、施工費用、人員費用等。

　　2. 時間、空間限制大。傳統會展需要占用場地并一般具有固定的期限，且參會者需要在固定時間參加會展活動。

　　3. 規模有所限制。傳統會展通常面向的是特定區域或特定專業的參與者，有的會展是面向專業貿易參與者。

　　我覺得網絡展會不能取代傳統展會，原因如下：

　　網絡展會不能取代傳統展會正如虛擬不能取代現實一樣，產品是有形的，在網絡展示產品是有限的，對于一些需要觸摸、品嘗的產品在網絡展會是難以實現交易的，這樣就違背了展會的本質。經營生意，大家講求的都是質量，網絡展會難以對此作出承諾，使得交易的風險性大大增加。而雖然傳統展會較網絡展會有很多的不足與限制，但它始終是人類歷史以來的交易途徑，難以徹底消除。

　　網絡展會打破了傳統展會的種種局限性，為會展業開辟了一條新的發展渠道，但傳統展會的發展勢頭依然不減，網絡展會不可能完全取代傳統展會，傳統展會面對面進行交流的洽談方式更為深入人心。

　　案例，廣州車展的宣傳與推廣：

　　1、在京、瀘、穗等國內重要城市召開新聞發布會，發布展會信息；

　　2、大眾媒體推廣，（通過報社、電視臺、電臺，在汽車生產基地、境外的電視臺等媒體）；

　　3、將通過汽車產業相關專業雜志向業內人士推介展會；

　　4、建立汽車展專業網站，并通過與國內外各門戶網站、汽車專業網站建立友好鏈接，推廣展會信息；

　　5、通過國內權威的汽車行業相關協會發布展會相關信息，向國內外專業買家直接寄發請柬

　　6、邀請各車迷俱樂部、車友俱樂部等團體、政府機構等社會消費團體組織群體參觀展會

　　7、參加國際著名汽車展，并在國內相關汽車展會上推廣展會；

　　8、通過我國駐外使領館和商務處推介展會。

期末復習總結13

　　一、復習內容：

　　1、基礎知識的積累和運用。

　　2、現代文閱讀。

　　3、文言文的閱讀與理解、古詩詞的背誦默寫。

　　4、作文寫作的技巧。

　　5、綜合實踐與口語交際。

　　二、復習重點：

　　1、基礎：注意辨別字形、正字音、釋詞義，正確使用成語，掌握修改病句的基本方法，正確使用標點符號。

　　2、閱讀：在閱讀中能夠整體把握文章內容，領悟作者的思想感情，體會一些句子的深刻含義，揣摩關鍵詞語的表達作用。

　　3、古文：掌握積累一些文言詞語的用法，理解文章大意，會翻譯文言文。

　　4、寫作：學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，表達自己的真情實感，做到有中心、有層次，書寫工整。

　　三、復習難點：

　　1、基礎：字形、字音、成語。關鍵詞語的揣摩。

　　2、閱讀：關鍵詞語的揣摩，理解一些重要語句的深刻含義。

　　3、古文：文言詞語的用法。古詩詞的鑒賞。

　　4、寫作：作文的選材立意。

　　四、復習內容及方法：

　　1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強記憶。

　　2、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中25、30課和課外古詩詞共30首，每天默寫一點，滾動式復習。

　　3、閱讀：

　　(1)課內閱讀：以《導學導練》為主，在堂上要求學生完成閱讀訓練，當堂有針對性的講評，注重方法的指導。

　　(2)名著閱讀：指導學生把握知識要點，再次讓學生重點閱讀P228——P239的內容。

　　4、古文：過好釋詞譯句關，緊扣課本和《導學導練》進行。古詩詞的鑒賞給于方法上的指導和范例。

　　5、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的.內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

　　6、作文：從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理，言從字順。

　　7、綜合測試：有計劃、有目的地對學生進行測試，檢查學生的復習情況，提高學生的解題能力，及時發現學生在復習中存在的問題，做好查缺補漏工作，保證復習效率。

期末復習總結14

　　純屬按照個人理解來整理。

　　一、法律素質：

　　是法律人應該具備的職業素質，其要素包括法律思維能力，法律表達能力(a掌握法律概念能力b正確建立和把握法律命題的能力c法律推理的能力)和對法律事實的探索能力。法律思維能力是核心。

　　二、法律思維能力包含四個方面的內容，分別為：

　　1、準確掌握法律概念的能力2、正確建立和把握法律命題的能力3、法律推理能力4、對即將做出的法律裁決或法律意見進行論證的能力。

　　三、探知法律事實的能力：

　　探知法律事實，即調查、搜集、制作、組合、分析、認證法律事實，是法律實踐活動中的重要環節。對法律事實的分析和認定，直接決定著適用法律的最后結果。

　　四、邏輯分析方法在法學研究中四個層次：

　　1法律概念與法律事實之間的邏輯關系2、法律規則之間的邏輯關系3、法律規則與法律原則之間的邏輯關系4、法律原則之間的邏輯關系。

　　五、法理學的概念

　　法理學是法學的一般理論、基礎理論、方法論和意識形態。

　　六、法理學是法學的基礎理論

　　法理學的理論之所以具有基礎性，不僅因為它們是關于法的根本性、普遍性問題的理論，而且因為它們是一定時代法的精神、理念的表達。法的精神、理念是各種具體的法律制度的內在靈魂，是整個法律體系大廈的精神支柱。法的精神、理念的變化，必然導致法律制度和法學的變革。

　　七、法理學是法學的意識形態

　　從法理學的本質屬性來看，正是因為法理學是法學的一般理論、基礎理論、和方法論，這也決定了法理學的終極意義在于它是法學的意識形態。

　　從法理學的價值方面來看，法理學作為一種法學意識形態，其不僅是對法律顯示及相關社會關系的簡單、被動的觀照與反映，而且對法律現實具有滲透性的甚至是主導性的影響和作用。

　　八、法的定義：

　　法是由國家制定，認可并由國家保證實施的，反映由特定物質條件所決定的統治階級（或人民）意志，以權利和義務為內容，以確認，保護和發展統治階級（或人民）所期望的社會關系和社會秩序為目的的行為規范體系。

　　九、法的基本特征：

　　1法是調整人的行為的社會規范2、法是出自國家的社會規范3、法是規定權利和義務的社會規范4、法是由國家保證實施的社會規范。

　　十、法的本質的兩個層次：

　　1、法是統治階級意志的體現。a法是“意志”的體現或反映、b法是“統治”階級意志的反映、c法是統治“階級”的意志反映、d法是“被奉為法律”的統治階級的意志。

　　2、法的內容由統治階級的物質生活條件決定。

　　十一、法的局限性：

　　1、法只是許多社會調整方法的一種.。除法之外，還有政策、紀律、規章、道德、民約、公約、教規及其他社會規范，還有經濟、行政、思想教育。

　　2、法律并不能有效地干預或解決所有的社會問題。法律通常只能有效的控制公開的、外顯的、可觀察的社會行為，而很難控制個人隱秘的隱私行為，更難控制人們內心的思想、情感、信仰。

　　3、法律具有保守性，僵化性和限制性。法為維護某種社會秩序而對人們的行為所施加的約束，有可能轉化為限制人們進行有益的創新和改革的枷鎖

　　4、法的運作成本巨大。法的運作成本包括立法成本、行政執法成本、訴訟成本等成本。

　　5、法律作用的充分發揮依賴一系列社會條件。首先是良好的政治法律體制。其次是良好的法律和法律體系。其三是高素質的法律職業群體。其四是良好的法律文化氛圍。最后是良好的物質條件。

　　十二、法的淵源

　　法的形成過程總是基于某種動因和進路，選擇和提煉一定的資源，以實現權利和權力的制度性配置的過程。這種使法得以形成的資源、進路和動因，就是法的淵源。（在法的淵源三要素中，資源性要素是最基本的要素，進路性要素是法得以形成的途徑性要素，在進路性要素淵源中，立法是法得以形成的尤其重要的途徑，動因性要素是根本的要素）

　　十三、法的淵源和法的'形式的分別：

　　法的淵源和法的形式的界限不容混淆，他們本來是兩種性質不同的事物，分別代表法的形成過程中兩個性質不同的階段，有各自的價值。

　　第一：未然和已然,可能和現實的分別是法的淵源和形式的一個界分，法的淵源主要指法的來源，法的淵源有一定的必然性意味，但更主要的是個未然和可能的概念。法的形式表明的則是已然和現實的概念。

　　第二：多元和統一的區分，是法的淵源和法的形式的又一界分。法的淵源是多樣化的，法的形式也是多樣化的，卻不是多元的。

　　十四、規范性法律文件的規范化

　　規范性法律文件是以成文性形式表現出來的各種法的形式的總稱。規范性法律文件的規范化，是指立法主體應以統一的規格和標準，制定和修改各種形式的規范性法律文件，使一國屬于法的形式范圍的各種規范性法律文件成為效率等級分明、結構嚴謹、協調統一的整體。

　　十五、規范性法律文件的系統化

　　指的是指對已制定的有關規范性法律文件加以系統整理和歸納加工，使其完善化，科學化的活動。

　　十六、規范性法律文件系統化的方法：

　　1、法的清理。指有權的國家機關在其職權范圍內以一定方式，對一定范圍的規范性法律文件進行審查。

　　2、法的匯編。指在法的清理的基礎上按一定順序將各種法或有關法集中起來，加以編排，匯編成冊。

　　3、法的編纂。指立法主體在法的匯編和清理基礎上，將現存同類法或同一部門法加以研究審查，從統一的原則出發，決定它們的存廢，對它們加以修改，補充，最終形成集中，統一和系統的法。

　　十七、法的一般分類

　　1.成文法和不成文法

　　以法的創制方式和表現形式為標準對法所作的分類，可分為1、成文法又稱制定法，是指有立法權或立法性職權的國家機關制定或認可的以規范化的成文形式出現的規范性法律文件。2、不成文法是指由國家有權機關認可的，不具有文字形式或雖有文字形式但卻不具有規范化成文形式的法。一般指習慣法。

　　2.根本法和普通法

　　以法的地位，效力，內容和制定程序為標準對法所作的分類，這種分類主要適用于成文憲法國家，可分為1、根本法是指在整個法的形式體系中居于最高地位的一種規范性法律文件。

　　2、普通法是指憲法以外的所有法的統稱。

　　3.一般法和特別法

　　以法的適用范圍為標準對法的分類，可分為1、一般法，指對一般主體，一般事項，一般時間，一般空間范圍內有效的法，如刑法，民法。2、特別法，指對特定主體，特定事項有效，或在特定區域，特定時間有效的法，如戰爭時期的法。

　　4.公法和私法

　　公法和私法的劃分主要存在于民法體系，是民法法系劃分部門法的基礎。

　　十八、法的效力

　　是指法對其所指向的人們的強制力或約束力，是法不可缺少的要素。法的效力不等同于法的實效。法的效力是法所具有的約束力，這種約束力的存在不以涉法行為是否發生為轉移。而法的實效指法的功能和作用實現的程度和狀態，它主要是一個強調實際結果的范疇，所展示的是一種事實，一般來說，法只要是現行的，它就是有效的。

　　十九、法的效力范圍

　　通常指法對什么對象，在什么時間和空間有效。包括：法的對象效力、法的空間效力、法的時間效力（法的時間效力指法的效力的起止時限以及對其實施前的行為和事件有無溯及力。）

　　二十、法的對象效力原則

　　法的對象效力，是指法的適用對象有哪些，對什么樣的人和組織有效。法學上也將法的對象效力稱為對人的效力，這里包括自然人和法所抑制的人-----法人和其他組織。

　　1、屬人原則，以人的國籍和組織的國別為標準。

　　2、屬地原則，以地域為標準。

　　3、保護原則，以保護本國利益為標準。

　　4、綜合或折衷原則。

　　二十一、法的溯及力及規定原則

　　指新法對它生效前所發生的行為和事件可加以適用的效力。

　　一是從舊原則：即新法沒有溯及力

　　二是從新原則：即新法有溯及力

　　三是從輕原則：即比較新法和舊法，哪個輕些就按哪個法處理，

　　四是從新兼從輕原則：即新法原則上溯及既往，但舊法對行為人的處罰較輕時，則從舊法。

　　五是從舊兼從輕原則：即新法原則上不溯及既往，但新法對行為人的處罰較輕時，則從新法。

　　二十二、法的要素

　　指法的基本成分，即構成法律的基本要素。

　　法的要素與法的淵源不同。法的淵源指法的外表形態，而法的要素是任何形態的法律都不可缺少的基本質料。

期末復習總結15

　　復習在整個學習活動中是十分重要的一個環節,“溫故而知新”的道理大家都懂,因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環節做得好,教學效果一定不錯。但在平時,只要一提復習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題。老師不辭辛苦的出題,把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意。于是抱怨學生不夠投入,不夠聰明。對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課。針對以上的種種現象,我嘗試了一些新的方法,對于多數學生來說效果還算不錯。

　　一、在復習開始,我制訂了切實可行的復習計劃并堅持按計劃進行復習。復習中,備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺。為此,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的復習方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

　　二、在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業、練習,并且對試卷、作業等認真批改并加以講評,經常進行反思,以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。復習單詞時給一個單詞,讓學生說出與這個單詞有關的內容。如food 學生會出 apple ,orange, banana, pear,,等等許多的單詞。

　　還可以把所學的單詞分類.如:讓學生找出所學過的能通過形體表現出來的動詞,例如:cry(哭),run(跑),jump(跳),dance(跳舞),sing(唱歌)等詞,教師說出一個單詞,學生做出這個動。通過這種方式,學生會很清楚的記住這個單詞,并且印象會非常深。小學生對于單詞是會讀了,但還沒有辨音的意識,因而辨別能力還不強。對于單詞中的`元音、輔音字母該發什么音,不同單詞中相同字母或相同字母組合的發音是否一樣,還沒有確切的認識。因而在語音教學時,只能以教師引導,學生發現為主,在讀音正確的基礎上猜猜看、說一說,跟著感覺(也就是所謂的語感)走,讓學生自己體驗成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音,如: book、bike、bird、bed,學生一讀就會發現字母“b”在這些單詞中的發音為/b/。成功之后的感覺尤為激動,記憶的效果也尤為深刻。

　　三、課后,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。

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