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四年級數學教案：《減法的意義》
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的四年級數學教案：《減法的意義》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題：減法的意義和加減法的各部分間的關系
教學內容：教科書第17-19頁上面的內容，練習四的第1-7題。
教學目的：1．使學生在已學過的減法知識的基礎上，概括出減法的意義，對減法的認識從感性上升到理性。
2．使學生理解并掌握加減法之間的關系。
教學重點：概括出減法的意義。
教學難點：理解并掌握加減法之間的關系。
教學過程：
一、學習減法的意義
1、減法的意義。
教師：我們在前三年已經學過減法的計算方法，現在來學習一些有關減法的規律性知識。首先學習減法的意義。
教師出示第19頁上面的題：
(1)一班有男生24人，女生有19人。24+19＝43(人)
全班共有多少人？。加數加數和
(2)一班有43人，其中男生24人，43-24=19(人)
女生有多少人？和加數加數
(3)一班有43人，其中女生19人。43-19=24(人)
男生有多少人？和加數加數
先做第(1)題，讓學生自己分析數量關系，進行解答，然后提問：
“這道題為什么用加法計算？”
“誰能說出加法算式中各部分的名稱？”
學生回答后，教師在第(1)題的右邊板書出加法算式，并在算式下面寫出“加數”、“加數”、“和”(如右上)。
接著讓學生解答第(2)、(3)題。
全班分組討論：
（１）與第(1)題比較，第(2)、(3)題是已知什么，求什么？
（２）用什么方法計算？“
（３）如果撇開題里講的具體的事，每道題各是已知什么，求什么？
各組分別派一個代表匯報，各組間可以互相補充。
“根據第(2)、(3)題的算式與第(1)題的算式的聯系，你們能說一說減法是什么樣的運算嗎？”
學生回答后，教師進行總結：減法是已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的的運算。
讓學生看書上第17頁，讀一讀書上的結語。然后提問
“在減法中已知的和叫做什么？”(被減數)
“要減去的已知加數叫做什么？”(減數。)
“要求的未知加數叫做什么？”(差。)
教師說明：在減法中，已知的和叫做被減數，減去的已知加數叫做減數，求出的未知加數叫做差。減法是加法的逆運算。“逆”就是相反的意思，“逆運算”就是相反的運算。
2．鞏固練習。
做第18頁上的“做一做”。
要讓學生根據減法的意義說明各題的得數是怎么得來的，發現問題及時糾正。
二、自學0在減法中的特性
提問：在加法中關于0的運算有幾種情況？怎樣計算？
獨立學習。
最后集體概括總結：
l、1個數減去0，還得原數。
2、被減數等于減數，差是0。
三、自學加、減法各部分間的關系
1、加法各部分間的關系。
帶著問題看書
（１）加法各部分間的最基本的關系是什么？“
（２）知道和與其中一個加數，如何求另一個加數？
學生回答，教師板書出加法各部分間的關系：
2、減法各部分間的關系
帶著問題自學：
（１）減法中各部分間的最基本關系是什么？
（２）知道被減數和減數，怎樣求差？
（３）知道被減數和差，怎樣求減數？
差=被減數一減數
減數=被減數一差
被減數＝減數+差
3．完成練習四的第2、3題。
這兩道題，既可以根據減法各部分間的關系說明，也可以用減法的意義說明。
4．加、減法各部分間關系的應用。
教師：我們學過了上面這些關系，那么應用這些關系可以解決哪些問題呢？
說明應用這些關系，可以對加、減法的計算進行驗算。
(1)加法的驗算。
讓學生用以前學過的驗算方法進行驗算，并回答用加法驗算加法的方法應用的是什么運算定律(加法交換律)。然后提問：“還可以怎樣驗算？”(用減法驗算加法。)讓學生板演。
“應用的是什么知識？”(加法中各部分間的關系：和一一個加數＝另一個加數。)
向學生說明：因為加數有兩個(845，1234)，驗算時用和(20xx)減去哪一個加數都可以，因而用減法驗算加法可以任選一個加數作減數來進行驗算。
(2)減法的驗算。
教師板書出：
讓學生計算，并用學過的知識進行驗算。教師板書出驗算的豎式，讓學生說一說每種驗算方法應用了什么知識。
然后教師指出：驗算減法，可以用減法中各部分間的關系，驗算減法。
四、鞏固練習
完成練習四的第5一7題。
1．第5題，筆算時要求計算正確。
2．第6題，先讓學生明確表中的a+b表示兩個數的和。學生填完后，先說一說是怎樣想的，然后讓學生觀察：每組數同第一組比較，哪個數變化了？加數變化后，和是怎么變化的？
3．第7題，學生做完后，教師還可以再增加幾道整百減去兩位數的。
板書設計：減法的意義
(1)一班有男生24人，女生有19人。24+19＝43(人)
全班共有多少人？。加數加數和
(2)一班有43人，其中男生24人，43-24=19(人)
女生有多少人？和加數加數
(3)一班有43人，其中女生19人。43-19=24(人)
男生有多少人？和加數加數
課后附記：
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