實施方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　為切實做好20xx年防汛工作，確保現有水利工程安全渡汛，現提出如下實施方案：

　　一、成立街道防汛指揮部。指揮部由共十五位同志組成。街道政協聯絡組組長任總指揮，街道辦事處副主任任副總指揮，指揮部下設辦公室，由易建才任辦公室主任。

　　二、組建街、村防汛隊伍。街道武裝部成立50人的民兵應急分隊，平時加強訓練，以提高防洪搶險能力。每個行政村組建一支40人的防汛隊伍，做到召之即來，來之能戰，戰則能勝。

　　三、建立目標管理責任制。每座水庫都要落實行政責任人，防汛直接責任人，技術責任人，水庫巡查員。水庫巡查員在汛期日夜巡視，做好巡查記錄，如發現問題及時報告并妥善處置，確保水庫安全渡汛。

　　四、搞好汛前檢查。在主汛期未到之前，各單位自已組織防汛檢查，發現問題及時整改。在檢查過程中做到認真、細致，并做好記錄。街道防汛指揮部將進行不定期督查，對整改不到位的進行通報。

　　五、做好防汛物資準備。各村要按街道下達各項工程防汛物資任務，配足、配齊。并將物資集中堆放、妥善保管。（任務見附表3）

　　六、嚴格防汛紀律。汛期各單位實行24小時值班，確保信息暢通，小（二）型水庫要路通、電話通、電燈通。行政責任人要加強巡查、督查，發現問題及時妥善處置，逐級上報。各山塘水庫也要落實具體的責任人、巡查員，汛期嚴格控制蓄水。若因人為或責任人不負責而造成工程倒塌，造成集體和群眾財產受到損失，人的`生命受到危害的，將嚴肅追究主要領導和責任人的責任。

實施方案 篇2

　　為了表彰先進，鞭策后進，充分調動干部職工的工作積極性和主動性，依據《國家機關、直屬事業單位目標責任制考評暫行辦法》，結合我鄉實際制定本方案。

　　一、考評范圍

　　全體在崗的干部職工。

　　二、考評的內容和標準

　　考評從德、能、勤、績、廉、學六個方面進行，具體內容如下：

　　1、考德

　　主要看鄉干部的道德水平，是否遵紀守法，遵守社會公德、職業道德和家庭美德，是否具有較高的責任意識、大局意識、公仆意識，是否能夠嚴格要求自己，樹立干部職工的良好形象。

　　2、考能

　　主要看是否具有一定的理論修養、業務水平和文化知識素養。具體從以下四個方面考核：是否有干事能力，確實能干出一番事業；是否有平事能力，善于化解各種矛盾，能保一方穩定和平安；是否有共事能力，能夠調動大家的積極性，共同干事；是否有解決突發事件的能力，能夠駕馭各種復雜局面。

　　3、考勤

　　主要看是否具有勤奮敬業精神，是否具有積極的工作態度和良好的工作效率，各項考勤目標是否優秀。主要考核出勤，值班、值宿，參加會議及臨時性突擊工作的完成情況。

　　4、考績

　　主要看本職工作完成情況、突擊性工作和鄉下達的任務指標完成情況。本職工作主要考核硬任務的完成情況和上級業務部門年終評比情況。突擊性工作主要圍繞各時期中心工作，黨委政府確定的突擊項目，采取隨時考核，年終綜合評定的辦法。

　　5、考廉

　　主要看是否具備清正廉潔的執政意識和艱苦奮斗的`工作作風，是否嚴格遵守“四大紀律、八項要求”，是否能經受住各種考驗，做到一塵不染。黨委、政府中層以上的干部年初要作廉政承諾，年終進行述職述廉。

　　6、考學

　　主要看是否能夠按時參加各類學習培訓，是否認真聽講、記筆記、寫心得體會文章，是否能夠深入村屯進行調查研究，各項指標是否達到優秀。主要考核學習出勤、學習筆記、體會及調研文章篇數。

　　三、考核獎勵辦法

　　考評本著公平、公正、合理的原則，將考核指標量化成1000分，按目標責任制完成情況年終一次性兌現獎懲。單項指標得分上不封頂，不計負分。

　　（一）量化指標及評分標準。

　　1、考德100分

　　采取群眾劃票測評的方式，將群眾對每名干部職工測評所得平均分做為此項得分。

　　2、考能100分

　　采取群眾劃票測評的方式，將群眾對每名干部職工測評所得平均分做為此項得分。

　　3、考勤200分

　　以主抓機關紀律領導掌握的鄉干部考勤紀實為考核依據，按照鄉黨委印發的《考勤制度》進行考核。

　　考勤紀實無不良記錄的得滿分。上班、值班、值宿、開會時遲到或早退的，發現一次扣5分；發現曠工的一次扣15分。

　　年內曠工累計7天以上，事假累計一個月以上，病假累計三個月以上的，取消年度考評資格。

　　4、考績400分

　　實行上級主管部門評定、分管領導評定和本中心、站、辦其他干部評議三結合的方式進行考評。

　　分管領導評定200分，由分管領導根據日常掌握的干部職工工作情況，年末一次性打分；本中心、站、辦其他干部評議100分，采取內部劃票測評的方式確定分值；上級主管部門評定100分，本職工作任務目標圓滿完成的得70分，上級主管部門年終考評中列鄉鎮前五名的得80分，列前三名的得滿分。年度內本中心、站、辦被上級主管部門通報批評的，每次扣100分。獲得省、市、縣先進集體或先進個人的，分別加200分、100分、50分。

　　各中心、站、辦干部就服務對象來信、來訪不接待、不處理、推諉扯皮，造成服務對象越級上訪的，取消該中心、站、辦責任人年度考評資格，并視情節輕重，追究當事人責任。

　　有包村工作任務的，可獲得50分加分，按年終所包村目標考核得分百分比進行折算，做為包村工作得分。所包村、屯出現越級上訪事件和重大火災、交通、農機事故的此項不得分。

　　5、考廉100分

　　采取群眾劃票測評的方式，將群眾對每名干部職工測評所得平均分做為此項得分。

　　受過縣級以上（含縣級）紀律處分的，取消其年度考評資格。

　　6、考學100分

　　能夠按時參加各類學習培訓，認真聽講，認真記錄學習筆記的得滿分。每遲到一次扣5分，每曠課一次扣10分，學習筆記每少1次扣2分。

　　能夠在省、市、縣級報刊雜志上發表文章的，每篇分別加100分、50分、20分。

　　（二）考核獎勵辦法

　　1、黨委、政府成立考評領導小組，負責對干部職工進行考核。考評實行平時隨時考核與年初定崗位目標、年終個人述職、民意測評相結合的辦法進行。

　　2、副書記、副鄉那一世-nayishi.com互聯網最大那一世長目標責任制的考核得分，按其分管單位全體干部職工得分平均值計算；鄉長目標責任制的考核得分，按各位副鄉長得分的平均值計算；黨委書記目標責任制的考核得分，按所有副書記、副鄉長得分平均值計算。

　　3、經考評，得分不足500分的，確定為基本稱職或不稱職干部，按規定停發當年第13個月的獎勵工資；得分超過500分的，每超出1分，得1元獎金，并足額發放第13個月的獎勵工資。

　　四、組織領導

　　鄉黨委成立考評領導小組，具體負責鄉干部崗位工作目標考評工作。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

實施方案 篇3

　　一、加強堤防禁腳地的管理。有計劃地啟動堤防護堤地土權、林權、管理權“三權”回收工作，目前，已收回新植林木地段“三權”100畝，成樹林地“三權”回收正在作宣傳發動工作。禁腳地邊界明確，無因農戶耕種占用堤腳現象;禁腳及堤腳內無違章物，無取土坑、無牛坑、無漬水，無雜物堆放，禁腳內無違法設障行為，無燒樹毀樹現象。

　　二、加強防護林管理。做到平臺內無空白段，宜林綠化面積的綠化率達95%以上;利用柯砍更新和除險加固改造“小、亂、稀”和低產林100畝;新植幼樹整齊美觀，成活率達90%以上;積極防治病蟲害，無成片的病蟲危害現象;五年以內的'林地林間翻耕每年至少組織兩次，林地內無高稈雜草。

　　三、完善各類工程管理設施。有計劃地完善補齊各類工程管理標志、碑樁、攔車卡等，做到完好醒目，規范美觀。

　　四、加強河道防護工程管理。護坡、護岸等河道防護工程無缺損、無坍塌、無松動;各種備料堆放整齊，位置合理;工程整潔美觀。

　　五、加強庭院式綠化建設。由于管理段辦公區房屋陳舊，設施簡陋，今年擬定投入5萬元對其內外環境進行改造，做到衛生、整潔。

實施方案 篇4

　　一、指導思想：

　　以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

　　二、實施目標：

　　1、校本課程要體現基礎性：

　　基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現發展性：

　　根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。

　　3、校本課程要體現現實性：

　　校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

　　4、校本課程要體現主體性：

　　校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。

　　三、實施內容：

　　(一)、建立健全校本課程開發體系

　　校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發校本課程的'組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建“學習化校園”。

　　1、成立課程開發領導小組(負責課程的初步審議)

　　組長：蔣志敏

　　副組長：喬磊、趙春麗

　　組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師

　　2、成立課程開發研究小組(負責課程的具體開發)

　　組長：蔣志敏

　　副組長：喬磊趙春麗

　　組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關教師

　　(二)、加強校本課程開發的師資培訓和課題研討

　　1、在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。

　　2、以學科教研組為單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。

　　3、強化科研意識，以“校本教材開發”為課題展開研討，使校本教材的開發步入科研、教研的科學軌道。

　　4、創造條件，開展校本課程開發的技能培訓。

　　(三)、校本課程開發的實施程序：

　　1、成立組織。

　　2、通過學生座談等了解學生各種需求。

　　3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

　　4、制定校本課程開發指南。

　　5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　6、向學生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　7、組織學生選擇課程。

　　8、確定校本課程。

　　9、形成完整的《校本課程開發方案》。

　　10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

　　(四)、校本課程的結構：

　　根據學校實際，完全靠自己開發的校本教材

　　藝術課程：美術、書法

　　技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組

　　專題課程：心理輔導等

　　(五)、校本課程的評價

　　1、學生學習評價：問卷調查

　　2、學習效果評價：信息反饋

　　3、課程評價體系

　　(六)幾點要求

　　1、加強校際間的校本課程交流借鑒

　　2、注重特長生的培養

　　3、體現特色課程設計

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