戰爭的作文【錦集7篇】
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的戰爭的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
戰爭的作文 篇1
戰爭中的孩子，他們是痛苦的，沒有親人、沒有糧食、沒有像我們一樣的快樂童年，沒有寬敞明亮的教室供他們讀書。
當我們把目光投向鮮花與陽光并呼喊著和平時，不要忘記那些被戰爭蹂躪的小生命。他們并沒有干涉大人的生活，為什么大人要對他們這么惡毒戰爭中的孩子要的不是大炮和槍聲，而是上下課的鈴聲；要的是堅固的學校而不是軍營；想的是校服而不是軍服——和平，對他們來說只是一個非常遙遠的夢，根本不可能實現，他們的眼里只有尸體和眼淚，還有——戰爭的硝煙。
看看戰爭里的孩子，再看看我們。跟別人相比，我們的`條件是相當好的。有寬敞的教室，有吃的、穿的；有溫暖的家。我們是多么幸福啊！他們想要上課卻不能，而我們有些同學卻想要逃課，作業不完成，不按時交，上課開小差，兩相對比，我們怎么能不珍惜今天的幸福生活呢。
我想對整個世界呼吁：“我們不要戰爭，只要和平，只想和家人團團圓圓在一起！”
戰爭的作文 篇2
在四年級時，我讀了夜鶯的歌聲這篇課文后，它讓我明白了：戰爭中的孩子是多么勇敢，多么機智，和現代孩子比起來，他們多苦呀!一次次不停的戰爭把一個個美滿的家庭破壞了，一個個敵人讓戰爭中的孩子感到多么害怕。可是，在戰爭中的小夜鶯而是一個堅強，勇敢的孩子。
這篇課文主要講了：一個小男孩，學夜鶯和杜鵑叫，成功的把敵人引入游擊隊的圈套中，還用他自己的叫聲給游擊隊傳送情報，而且不管敵人怎么威逼利誘他，他也還是一點也不害怕，堅持繼續用歌聲戰斗?在課文中的'他是多么聰明，多么銳志，多么熱愛人民，祖國。
看看我們的孩子吧!我們是多么膽小?只做室內的那一朵朵花兒，不做室外的那些強大的參天大樹，不怕風，不怕雨，勇敢地挺直腰站在哪里。
那我們呢?一點就哭，他們呢?他們是怎么堅持這里的?吃不好，穿不好，睡不好，哪像我們各各方面都好，像父母的小皇帝，小公主一樣呀!不信你去山區看看!
還記得，剛剛來東華小學時，我我總是想爸爸想媽媽，哭哭啼啼的，好像一星期很長久一樣，可是，當時我為什么不想想看：小夜鶯不想他們爸爸媽媽嗎?小夜鶯不想哭嗎?小夜鶯沒有一點委屈嗎?他比我們更想，可是，戰爭讓他們一家人的幸福從此沒了。就算這樣，他也冒著生命危險，不放棄幫助游擊隊的想法，他多么厲害呀!你敢嗎?如果換成我們，我們根本做不到，就算去見一下敵人，跟他說句話都不敢，還要說其它的什么嗎?根本不用，你知道?戰爭讓多少的孩子失去了生命，戰爭讓多少的孩子失去了父母，我們不是出生在戰爭的時代，多幸運呀!
夜鶯的歌聲這篇課文，讓我深深地體會到了出生在戰爭中的孩子是多勇敢，多堅強，不怕一切維護祖國的利益啊!
戰爭的作文 篇3
1937年8月28日，上海南站人山人海，車站里，有的人拿著包袱，有的人背著老人，不家的人抱著孩子，人們都焦急地望著火車的軌道，希望火車早時間駛來，讓自己逃到遠離戰爭的地方。
火車終于駛來，人們你擠我，我擠你，上車的速度很慢。這時，隨著一聲巨響，剎那間地動山搖，房屋倒塌，人們都像只小鹿似的驚惶失措地奔跑著，叫喊著……其中，一位夫婦帶孩子和和其它幾個人擠來擠去，終于逃了出來，擺脫了的襲擊，沒等他們出去，一顆從天上飛下來，一下子就炸死了不計其數的人們，這位母親也被炸倒，她把孩子扔到孩子的父親手里說：“帶……帶好……孩子。”說完，便沒有了呼吸。孩子的父親扔下所有的東西，抱起孩子，用最快的速度奔跑起來，要給孩子找一個安全，不易被發現的`地方――鐵架邊，把孩子放好后，一顆飛來，孩子的爸爸也倒下了。
孩子看著眼前的一切，仿佛看懂了什么，用比較小的聲音喊：“爸爸，媽媽。”他是多么可憐孤單，因為他的爸爸媽媽再也回不來了。
他不明白：為什么要傷害他的爸爸媽媽？為什么有人要去欺負他們？為什么？為什么？為什么？日本侵略者給我們中華人民、孩子帶來了痛苦，將永遠銘刻我心中。
戰爭的作文 篇4
虛無在不斷吞噬著人類，連同時間、死亡，瓦解了人的光輝。因此，我們必須拿起我們的武器，與之奮勇戰斗——歷史學家用一本本史書證明我們的存在，藝術家用繪畫、音樂來顯示人創造的才華并使之流傳，文學家則以筆為矛，站在人類思想的高處，守衛著“價值”、“意義”。
文學的目的之一，即在于探索人性的本質，世界的本質，多多少少承擔了哲學的部分任務。但當抽象的思想與具體的故事、生動的人物結合時，思想也會被具象化。然而，創作是極其危險的，作家以文字為載體，從未知的世界中剝離出的事物，往往具有某種潛在的危險性。一個失誤性，就有可能使自己被虛無吞沒。然而探索是絕不能停下的，只有“先鋒者”們不斷地將認知向外延伸，我們才有可能觸及到真實，從而獲得某種永恒。
然而文學家們的探索方式是大相徑庭的，弗吉尼亞·伍爾芙在《到燈塔去》中試圖以人性之光、靈魂之光，旗幟鮮明地向虛無開戰。小說的主人公——拉姆齊夫人，通過其高超的社交藝術，構建出一個獨立于混沌的資本主義社會的穩定世界，并將自己的靈魂之光無私地傾泄于其中。拉姆齊夫人在混亂中搭建了秩序，她的恩澤被人們銘記——拉姆齊先生與他的子女前往燈塔緬懷她。莉麗作畫，力求通過物的不變性來描繪出夫人的形象，尋求真實。但是，伍爾芙沒有過分夸大人的精神力量，在夫人死后，混沌、時間、死亡所構成的.虛無大軍卷土 重來。人類無法戰勝虛無，只要人存在一天，虛無就必定陰魂不散地彌漫在世界上，如影隨形。可是，人類卻完全能夠憑借自己的力量在虛無中建造自己不被侵擾的樂土，在一定程度上，有限度地獲得永恒。
在塞萬提斯的《堂吉訶德》中，對于虛無的態度則更趨向于灰色地帶。荒謬的拉曼查的騎士堂吉訶德生活在自己的幻想中——獨立于現實世界的幻想，不切實際，滑稽可笑。可從另一方面看，我們不應以當今世界的倫理道德體系來評價堂吉訶德，他雖“一事無成”，但他的意志力極其強大，甚至強大到可以構建出一個“真實”的幻想世界，并獲得另一維度的生的意義。人的信仰，人的創造精神，人的意志力都是劈開虛無的利劍，手持寶劍，尋求真實——就算這真實與我們所想象的任何一種真實相異。
選擇對抗虛無的人固然居多，但也有一部分選擇了與虛無共舞——不過這是和諧 的舞，是在保持自身完整性的前提之下的舞。川端康成的作品有濃厚的虛無色彩，宣揚人生無常。他早年親友接連去世，參加了許多葬禮，這也釀就了他的作品的悲劇色彩。例如《雪國》中葉子的突然離世，駒子的發瘋，都是他“滅我為無”思想的體現。川端與虛無在某一程度上達成了共識、和解，他賦予本無意義的虛無以美—一種消逝之美，幻滅之美，甚至將虛無本身當作一種美來欣賞。谷崎潤一郎的《細雪》也很好地體現了虛無之美——“美，細弱于飛雪，總易逝”——這種美或許有些殘忍，但作為人與虛無和解的產物，仍具有某種超乎于美學外的意義。
“誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊；我的時代還沒有到來，有的人死后方生。”萬物皆易逝，唯崇高的靈魂永存，并用它的矛與盾對抗著消亡。曾經的人們將不變性寄托于上帝，現在，是時候將聚焦的燈光對向我們自己。
戰爭的作文 篇5
暑假里，爸爸教我打兵乓球。因為我學得很快，爸爸總是夸獎我，讓我信心百倍。今晚，我又迫不及待地拉著爸爸媽媽一起到我們小區樓下的運動室打兵乓球去了。我喜歡和爸爸對陣，這不，一場激烈的“戰爭” 又在我倆間暴發了。
“比賽開始，你先開球。”爸爸說完，就把球拋了過來。我學著電視里的奧運健兒，把手里的兵乓球放到嘴邊，向它吹了一鼓熱氣，希望球給我帶來好運。然后我就穩穩地把球往上一拋，用拍子快速打了過去。爸爸不愧是“教練”，這個快球一點也難不倒他，球竟然被他輕松地擋回來了。這時，我看爸爸站在左邊，便靈機一動，把球打到了他的右邊，爸爸拼命跨步過去，想救起球，可是已經太晚了，球碰到了拍沿，一下子飛了出去。“耶！”我興奮得跳了起來，媽媽也在旁邊為我大聲鼓掌，還不停地發出贊嘆聲：“打得好！打得好！”
接下來輪到爸爸發球了。我扎著馬步，雙眼盯得可緊了，害怕球從我的'視野中消失。爸爸發過來的球速度不快，我穩穩地把球擋了過去，爸爸又擋了回來……這樣連續打了五十多個回合呢！爸爸很為我驕傲地說：“這回打得好，給你加5分！”我開心得跳起來了。后面的比賽，我打得更有信心了。
比賽進行得十分激烈，分數已經打到了10：9，爸爸領先一分。我開了個左歪球，爸爸又把球給打飛了，我得了一分，追平了比分。爸爸毫不示弱，開了一個直快球，我用力一拉，把球打了過去，沒想到爸爸接不住，比分成了11：10。我想，我已領先一分，只要再得一分就可以贏了這一局！我心里有點急了，爸爸剛把球開過來，我就沖動地來了個“兇殺球”，誰知拍子一揚，球飛到了屋頂上了。我氣呆了，心想：我一定要贏！我深深吸了一口氣，不讓自己緊張。當爸爸再次把球打過來時，我平穩地用力一拉，爸爸接不住，球落網了！接著，爸爸不攻自破，開球都失分了。“我贏了！我贏了！”我歡呼雀躍地喊了起來。
暑假里，像這樣激烈的“戰爭”還有很多。爸爸常對我說：“生命在于運動。”我一定會練好兵乓球，讓運動給我帶來健康的身體。
戰爭的作文 篇6
晚上繁星點點，我悠閑地走在公園的小路上。看見一群小朋友在玩打仗的游戲，勝者為王，敗者為寇。這讓我想起了一年前那場沒有硝煙的戰爭。
那天陽光明媚，天氣又很炎熱。我緩緩的領著包進了考場。找到我的座位，便從包里拿出了書，疲倦的'讀了起來。昨夜，我一直復習到十一點半，到了考場，心中卻還是沒有底，只是下意識的拿起了書本。不知何時，監考老師走進了考場，用命令的口吻讓我們把書包放到前面去。我們一一順從，為了考好，還顧那么多干什么？
監考老師又一一檢查書桌面，鉛筆盒，身后的桌洞。檢查無誤后，開始考試。面對試卷上的一道道陌生而又熟悉的題，我心中有一絲失落，又有一絲高興。昨晚我都復習到了。又說起了緊張的考試，開不如說那等待分數的幾天里，我有一種坐立不安的感覺。那幾天是陰陰的天氣，我的心情也隨著好不起來，總是害怕考試失誤。
那天去拿成績，我的成績穩拿全班第一。我的心中有了一絲安慰，這成績，無愧于我那幾夜的艱苦復習，也無愧于我頂了三天的熊貓眼。
我的心又回到了孩子們的游戲之中了，那群稍大一些的孩子勝利了，他們高興地嚷嚷著。我記得，那時的我，也是這樣的。那樣的我，成為了全班的王。只是因為“勝者為王，敗者為寇”
那場戰役，我獲得了勝利。
戰爭的作文 篇7
這是一張在1937年8月28日時，日本侵略者轟炸上海火車站時被記者拍下來的真實照片。
照片中，一個可憐的小男孩坐在一堆廢墟里，傷心的大哭起來，他的眼神是那樣恐慌，那樣無助。他身旁的火車一剎那變成了一堆廢墟。看著這張照片，我的眼前浮現出當時的情景，小男孩和他的'爸爸媽媽去外地游玩，可是還沒進火車站，頭上就傳來了一陣陣轟鳴聲，一架架轟炸機呼嘯著飛過，成千上萬的炸彈落下來。頓時呻吟聲，哭喊聲響成一片，小男孩的爸爸媽媽為了保護自己的孩子瞬間失去了生命。轟炸過后小男孩的頭上的天橋已經被砸的破破爛爛，候車廳也狼狽不堪，只剩下幾根支架孤零零的立在那里。小男孩聲嘶力竭的哭喊著，爸爸媽媽你們在哪里呀！你們不要我了嗎？小男孩的心在流血，在疼痛。我的心也在流血在疼痛。我們有爸爸媽媽有一個溫暖的家，可是以后，小男孩就變成了一個孤兒，這就是戰爭給人類帶來的苦難，帶來的創傷。
我希望全世界的人們都行動起來，一起維護和平，制止戰爭。讓明天的世界真正成為充滿愛陽光和鮮花的人類家園。
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