難忘的一節課小學作文（必備）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的難忘的一節課小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今天我們上了一堂特殊語文課。在課堂上我們舉行了一次辯論會，使我非常難忘。

　　參辯選手分為正反兩方。正方的觀點是：用上網的好處多。我是反方，我們的觀點是：上網的壞處多。剛開始是正方發言，并讀了一些查的相關資料。我方馬上給予“回擊”。這樣你一言我一語地混戰了好長一段時間，老師又換了一種方式：讓每方選出一個代表，可以讓代表發言，也可以讓代表派人發言。我方選出了班內第一鐵嘴朱元松作代表。正方選出了班內第一辯才苗褔言作代表。

　　以這樣的方式“對戰”了好幾個回合，我的同桌小聲跟我說：“你怎么還不舉手發言呢？”我說：“我正在等一個好機會。”說完，我就不管那個聽我說的半懂不懂的同桌了，仔細聽對方的發言。聽著聽著，忽然聽見對方有人說：“既然你們這樣說，那你們誰敢說你們沒用過電腦？”這時教室里鴉雀無聲，我方好像全線敗退。我就是等著這一句話，我知道他們肯定會這樣說的，能把他們一下打倒的那一句話我已經在心里說了很多遍了，所以，我就麻利的舉起了手。其他人沒有舉手，于是朱元松就叫了我，讓我發言。我說：“我們說的是‘利大于弊’，而不是‘沒有利’。”我說完了這一句話，對方就啞口無言了，從得意洋洋，變為了垂頭喪氣。我方又士氣大振，乘勝追擊，追的對方只有招架之功，無回擊之力。又過了一會兒，下課了。

　　老師總結了一下這次表現好的同學，還表揚我抓住了對方的漏洞，說我說得很好。我很開心，因為這次辯論不但使我受到了表揚，還讓我知道了上網的好處和壞處。

　　這真是難忘的一堂課啊！

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