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初中生作文

時間:2024-01-17 14:18:30 初作文 我要投稿

[優]初中生作文10篇

  在日常生活或是工作學習中,許多人都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的初中生作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

[優]初中生作文10篇

初中生作文 篇1

  同學,我一直想向你提一些意見,可礙于面子,我一直說不出口。趁著這次作文的機會,我就它提出來吧,希望你能接受它,改正自己的缺點。

  在班上,你算是一名差生。每天,你總會不交作業,早讀時總會看見你匆忙補作業的身影。特別是英語,當每天小組長向我報告誰沒交作業時總會說出你的名字時,連我這個英語科代表都替你著急:寫作業是鞏固和檢驗你一天學到知識的最好方法,而你每天都不寫作業,這對你的學習可是有害無利啊!思考在三,我終于向你提起,可是換來的只是你的一個白眼和一句“不關你事”。性急的我頓時火冒三丈,發誓不在管你的閑事,不論你不交作業還是上課不帶書我都當沒看見一樣。

  時光匆匆,一轉眼期末便到了,期末考試向我們逼近。英語老師決定展開“一幫一”活動,讓一個好學生幫助一個差生,差生若是進步了,好學生也可加分。我分到的學生竟是你一想起那次“勸告不成反挨罵”的事,我便火冒三丈。可是師令不可違,我只得點頭答應。下午,我還著復雜的心情去為你補課,奇怪的是你竟一反往常調皮的態度,專專心心地聽我講課。我高興極了,也就教得格外有勁。教完后,我正準備離開,卻發現你一把抓住一位同學的衣領,粗暴地喝令他替你完成我剛剛布置的作業。我氣急了,全身的`血一下子涌到頭上來:"你怎么能這樣啊!你這樣如何對得起給你辛辛苦苦講課的我?""哼!你有什么辛苦的!給我講課,還不是為了我進步了你可加分?我就不進步,看你怎么辦!"望著一臉奸笑的你,我幾乎氣昏過去……

  同學,你怎么能這樣呢?提醒你專心上課,認真寫作業,辛辛苦苦給你補課,為了誰?還不是為了你啊!可是我換來的是什么?是漫罵,是譏諷。你這樣和別人作對,有什么好處?你不聽老師講課,也不聽我補課,有什么好處?期末考試時你怎么辦?長大后你怎么辦?看著自己的同學一個個捧回了令人滿意的試卷,找到了令人滿意的工作,你卻一事無成,你就高興了嗎?

  同學,我真希望你能聽聽我的意見,改一改吧!不要再與別人作對了,也別再調皮搗蛋了,上課上課認真聽課,回家認真寫好作業,做一個好學生。

初中生作文 篇2

  本溪天龍洞旅游風景區位于遼寧東部山區,本溪滿族自治縣境內。它地處長白山的余脈,整座山都是空山,現已探明的八個洞口被稱為“燕東古溶洞群”,有“地下立交橋”之稱。天龍洞是本溪水洞的源頭,一條長六千米的地下暗河把天龍洞和本溪水洞首尾相接,形成獨特的地質地貌和自然奇觀。天龍洞洞長千米,洞分三層,洞內曲徑通幽,撲朔迷離。

  我們于五月二十號這天去游賞天龍洞,早就聞天龍洞的美名,這次隨學校到天龍洞春游,是我歡喜不已。

  五月二十號早晨六時五十分,映著初生的晨光,伴著和煦春風的我,正邁著輕快的步子向著校園走去。

  約七時十五分,到了校園的我站到我們班整齊的隊伍里。操場上的學生對這次春游顯得格外興奮。我望見,每一個學生的書包都滿滿的,不用說,他們一定是帶了很多好吃的好玩的。我想到,自己也帶了美味佳肴——日本料理。

  七時五十五分,我們正式出發了,我們是要走著去天龍洞的。剛走一段路,我就因為太陽和肩上碩大書包的重量大汗淋漓。

  九時五十五分,我們終于到達目的地——本溪天龍洞旅游風景區。

  我們小組剛到,就把書包集中起來放在我們活動的位置。

  約十時二十分,我們跟著導游前往天龍洞。穿過引洞,便漸入佳境了。溶洞的形成是石灰巖地區地下水長期溶蝕的結果,由于石灰巖層各部分含石灰質多少不同,被侵蝕的'程度不同,就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態、陡峭秀麗的山峰和奇異景觀的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水,當從溶洞頂滴到洞底時,由于水分蒸發或壓強減少,以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經過千百萬年的積聚,漸漸形成了鐘乳石、石筍等。“定海神針”巍然屹立,鎮撫茫茫石海;“人間仙境”若隱若顯,恰是群仙乘風破浪歸;“金蟾吸水”仰視蒼穹,笑傲世間滄桑巨變。更叫人拍案叫絕的,則是堪稱“天下第一”的鐘乳石龍。天造地設,活龍活現的鐘乳石龍,全長6.6米,石龍寬達0.38米。龍角、龍眼、龍身、龍尾,栩栩如生,好似一條呼之欲出的飛龍。每隔九秒鐘,龍吐天漿,被當地百姓奉為“神水”。據專家介紹,鐘乳石龍的形成是非常罕見的地質現象,石崎幾百年才能長一厘米,這條石龍,至少在此修行了幾萬年。

  十一時,我們就進行這次春游重要之一的程序——野餐。終于可以打開我那正冒著香氣的料理啦!我們組先把零食都放在餐布上,那些零食堆放在那里真想一座小山啊!該上我的日本料理了,我把兩個飯盒拿出來和大家分享,不料,全班同學一通瘋搶,三下五除二就只剩下飯盒了。用餐時,看著大家滿面的笑容,我也不由得笑起來。

  十一時三十分,我就和同學去玩去照相了。同學們和我擺出的一個個精彩的pose從此就定格在相片上……可是,我的相機剛照幾十張相片就沒電了。

  十二時,爸爸打車來接我,我就跟著爸爸回家了。這次春游是我在小學時代最后的一次春游,也是最快樂的一次。以后我和同學、老師就要分離了,這也成為了我小學時代最寶貴的回憶。

初中生作文 篇3

在時間的長河里,每個人都是匆匆過客,當我們越過那條河,回頭遙望,才發現曾經的生活是那么美好。臨近中考了,回首

  我的初中三年,我嘗到了酸、甜、苦、澀種種滋味。(開篇入題,總領全文。) 酸 剛邁進中學校園,心中最多是還是對小學同學的無比懷念。別離了我最好的伙伴們,(僅僅是因為別離了伙伴而傷感嗎?難道就不懷念快樂的小學生活?建議用一組排比句擷取小學生活的美好片斷寫一寫,這樣能增強感染力。)心中有種說不出的傷感。看著周圍陌生的環境,陌生的臉龐,我有些不適應。難道我真的告別了童年?難道我真的要在這里度過我的三年初中?難道我真的要從零開始再交朋友含著一片青檸檬,鼻子涌起一陣酸,眼淚模糊了雙眼。 甜 融入了新的`班級,我才發現每個人都很友善,起初的顧慮也就煙消云散。我恢復了以前的開朗和快活,也結交了很多新的朋友。 一次考試,我懊惱地發現自己竟然忘了買筆,只好拿著沒油的筆在紙上畫出道道白痕,發呆。突然,一支筆遞到了眼前。我扭頭一看,是我的好朋友。我先是一愣,繼而與她相視一笑,低頭開始奮筆疾書。(這就是朋友間的默契,無須言語,一個會意的微笑足矣。) 吃了一個棒棒糖,甜味兒從舌尖蔓延開來。 苦 初三了,面臨中考的壓力,我們都開始努力學習。我們知道只有拼搏,只有加油,才不會被擠下中考的獨木橋。我真切的感受到了教室里濃濃的火藥味兒。每天夜深人靜,我還在燈下寫寫畫畫。(早起晚睡的作息、鋪天蓋地的練)、

  超出負荷的壓力適當的把“苦”寫得具體一些,化敘述為描寫,能引起讀者的共鳴。) 黃蓮吃下了,苦,卻不能不咽。 澀 快畢業了,對假期的期待變淡了,心中更多的是對別離的感傷與不舍。(此處建議補寫初中生活的一些溫馨、快樂的片斷,以突出初中生活的美好,表達感傷與不舍之情。)我們一起走過,無論開心、痛苦,愉快還是悲哀,都是我們的緣分。只是這緣分終不能持久,注定有著別離。 咬了一口柿子,才發現是青的,好澀。 揮手自茲去,酸甜苦澀齊。(活用詩句“揮手自茲去,蕭蕭斑馬鳴”。)

初中生作文 篇4

  大自然是一個奇妙的植物世界,在這個世界里,總有一些與眾不同的“大富人”,它們不尊“祖教”吸取土中的養分,卻愛吃葷。

  一、豬籠草

  提著蜜罐子的豬籠草可是一個“先禮后兵”的吃肉者,它用自己的“萬貫家財”什么也不干,卻用來轉化為蜜從而招待自己愛吃的蟲蟲,小蟲蟲剛進它的“蜜房”,它便“啪”地一下把門關上,不知情的蟲子還以為是“遮陽系統”呢。此時,“蜜房”四壁四面夾攻。同時向小蟲子發射消化液,這些自找苦吃的小蟲子只好乖乖地成為豬籠草的養分。不過俗話說:“有舍有才得”嘛,豬籠草的蜜糖也受損了不少。

  二、食人樹

  愛用“美人計”的食人樹長得可是天地間的一絕:一根秀麗的樹干傲然向上,左右兩邊各分出許多枝杈,枝條上墜滿了碧綠無瑕的垂蔓,全樹散發著光亮,如同碧綠的禮堂,可是,一有獸類靠進它身邊,它的垂蔓便像章魚的觸手一樣瘋狂地舞起來,獵物便會被死死抓住,在一分鐘內就會被消化得無影無蹤,令所有動物都對它不寒而栗,退避三舍。

  它們雖然有危害,使人類和動物不敢進行靠近,但科學家們卻從它們身上受到了很多啟發,從而發明出了各種優良武器呢!

  【篇二:大自然的啟示】

  今天,我在放好沙子的盤子埋下了一顆豆子,再在豆子上放了一塊石頭。想看一看他的生命力如何?

  經過了風吹雨打,我以為它會死。不是的,它現在,用吃奶的力氣,終于長出了芽。只不過才長出一點點嫩綠的芽,我知道要讓它打破石頭,才可以生長。不然,等待它得就是死亡。因為日積月累,小芽長呀長呀,終于快頂到石頭了,這就是它和石頭的生死決戰。剛好,今天是星期六,我快速寫完作業,就來仔細觀察它。

  一分一秒過去了,小豆芽在加油頂破石頭。一小時過去了,石頭一點兒也沒動,更別說頂破了。我想我在浪費時間,又覺得在發呆,便想去玩一會。我想做事不能半途而廢,而是我又靜下心來觀察,時間一點點地過去了,一小時后,終于小豆芽頂出了一點點石頭,這可是多大的'成功!小豆芽在不斷的努力,終于在兩天后,把石頭頂開了。小豆芽戰勝了關卡,這是多大的成就呀!

  弱小的豆芽頂開了大石頭,它是我們的榜樣,是呀,再弱小的事物也有優點,不要小看那些弱小的人。

初中生作文 篇5

  命運

  喧鬧的馬路邊總會有一個手持拐杖眼帶墨鏡衣衫襤褸的老人,人們稱他為算命先生。當你走過他的身邊時,他一定會攔住你訴說你的命運如何。

  “你印堂發黑,命一定很曲折吧。”老人的小眼睛透過厚厚的墨鏡,好似自言自語地說道。你會停下腳步,用眼睛快速地打量對方,這時算命先生又開口了“你從小身體就不好,現在工作也不順利,未來的你過得更慘,這就是你的命運。”你驚訝了,認為算命先生說的很對,于是快速跑上前去,遞過去了一支煙。

  “你怎么知道的,大爺?”你坐到了算命先生旁邊的小板凳上。算命先生見你來了興趣,便讓將你的手掌展開,開始你還有點不相信。“你看,這是你的`生命線,很淺,所以你現在過得不好。財富線也很淺,所以你現在沒有錢。”算命先生在你攤開的手掌上比劃著。

  你震驚了,又遞了上去一支煙,追問到著你的前途,但這時候的算命先生卻閉上了眼,口里念叨著“天機不可泄露。”

  你急了,你太想知道自己的前途了,你打開了錢包,抽出了一張百元大鈔,迅速地塞到了算命先生的手里。

  算命先生攥了攥拳頭,把錢裝到了上衣口袋里,說“五年之后,身體健康,大富大貴。”說完就又閉上了眼睛,不再說話。

  你太高興了,以至于跳了起來,你恨不得把這個消息告訴所有人。你連忙握住了算命先生的手,嘴里不停地說著謝謝謝謝。握罷,轉身揚長而去。

初中生作文 篇6

  那年,我們邁著輕快的腳步踏入校門,用那稚氣的眼神望著和藹的老師,顯得那么純潔、天真。那時的我們仿佛還沒有從幼兒園的愉快中覺醒。

  假如明天我們畢業,你是否會想起那六年往事。友好相處、團結一心、共同學習、共同成長都顯得那么美好。

  記得有一次,我跟同學鬧矛盾,爭先恐后地吵,誰也不讓誰,誰都不會退后一步。現在看來,如果我當時退后一步不跟她計較可能我們的關系會更加融洽。《友誼地久天長》這首歌曲名字起的好,友誼就該地久天長。

  想起六年同窗的同學,我們會依依不舍。想起六年教過我們的老師,我們會感謝老師們的諄諄教誨。

  我的老師們都很好,我最喜歡的還是我們的班主任。

  我們的班主任是個責任心強并且細心的一位老師。老師經常看我哪種題不會,就會耐心的幫我補課,還時常問我會了沒有,這樣耐心的老師,我能不喜歡嗎?我們班主任那親切的面孔時時在我的腦海中浮現。

  其實,教過我的'每一位老師都對我很好,我對她們都感激萬分。

  老師是那黑暗中的蠟燭,犧牲自我,照亮他人。老師是那園丁,看見哪個花歪了,就把花扶好,見哪棵小樹有蟲了,就打點兒殺蟲藥。老師是那……

  即使我們離別,但不代表我們永別,在未來的某一天,我們有緣再次相見。

  面對離別,有太多的不舍。校園的每一個角落,校園里的每一位老師,校園里的每一位學生。這一切的一切都值得留念。

  假如明天我們畢業,我們會盡全力來回報母校的老師和母校的一切的一切。

  老師,感謝您的教誨之恩。

  同學,我們的友誼地久天長。

  初二:夏沫dawn

初中生作文 篇7

  我相信,美即生命,生活之美,美在人生,美·生活·寓。

  I believe 寓以哲理,美以人生!

  -----------題記

  美是徐志摩的那片雪花,美是紀弦的那片楓葉,描摹人生的希望,傾訴人生的過往。

  我們生活在美中,生命的美,裝點了整個人生,全部的世界。

  凄美,后主的憑欄,屈原的憤恨,在我們血脈中涌動,哀鳴,似乎在訴說著人生的幽怨;

  壯美,東坡對江長嘆,,若虛攬月高歌,斯巴達率眾起義,勾踐越甲吞吳,更有“哀吾生之須叟,羨長江之無窮”的佳句,激起千萬人的情懷;

  羅丹說:“這世界并不缺少美的事物,而是缺少發現美的眼睛。美,貫穿人生,給生活以生機和希望,美,磨礪人生,使人生之路曲折迂回,美,點綴人生,使人生絢麗多彩,更如泰戈爾所言:生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。

  美,常駐于生活,我們能從生活中品味到許多。

  酸:人生中,不能沒有酸,有了酸的點綴,我們將更明白生活的通暢,更透徹的'體味人生的甜!

  甜:小時候的時光,是甜的,美·生活·寓。我可以放肆的吃糖。“德芙”“大白兔”數不勝數,媽媽的手藝永遠都那么好,甜湯,永遠那么的可口,那是我最甜的一段時光。后來,長大了,這甜蜜被我搬到了心里,用心去品味,去嘗試!

  苦:由于我的好動,被子被我踹開,讓我得了一場大病,那段日子“苦”不堪言,各種西藥都不管用,只好找到老中醫,他們經常給我一些稀奇古怪的藥,也是他們,給了我最苦的一段日子,良藥苦口利于病,不知怎的,苦隨舌根而下,卻藥到病除了。

  辣:小姨常年在重慶,我們五一,去那里玩耍時,重慶便給了我一段火辣辣的日子!火爆的太陽讓我頭頂仿佛冒煙了般,鮮辣的味道讓我大呼爽快,原來,辣是一種火,燃起心中激情,燒起萬分自信,難怪有人嗜辣如命!

  能知酸者,必知生活,

  能品甜者,必會樂觀;

  能悟苦者,必成大器;

  能嘗辣者,必富熱情!

  生活中處處都有美,自然的美感染著生活,生活的美,寓示著未來!

初中生作文 篇8

  我的初中生活就像那冬日的寒風,也是苦中做樂。在生活與未來相比,我如果不努力,未來將是決定我們的一切。比如我生活中的一個比較,好與差是一個比較,我知道,但我們生邊有多少人知道了?我想有許多人都如海中的行行的大船,如果你失去了指行的路燈,如果你失去了人生中最寶貴的一切,那你又會怎樣去做什么了?你有爸媽的愛,但愛不會是永遠的.相信吧!人生路慢慢,路長遠又是最短的,你是這樣嗎?

  想我在初中的時侯,那時我很天真,也很相行自己。以為自己是最好的。但讀了初三之后,我終于明白了,不是這樣的,人生其實是我們自己來把握的。我在理想與現實中。我們應該更家去珍惜它。它是美好的。但有是不好把握的,難到你就不去實現嗎?不是人生其時是一場美麗的戲。在這場戲中我有是怎樣去把它實現的。難到是去等嗎?天是不回有美味的午飯重天而降的你知道嗎。在我們明百的時侯,可能那時以過時了。人生就是這樣的,當你去想它時它卻在不可及的地方所以初三我很好的去把握。如果你沒有把握好。那你就失去了人生的一半了初中是我們應該把握的,你把握了嗎?

  在讀初三的時侯我發現我自己變了許多,比我自己的生活,原來我吃飯是沒有規律的但現在我一樣了,又比如我學習方面。沒有讀初三的時候。我在學習方面沒有自覺性,現在我不有誰的guǎn lǐ。我自己也能自己管自己。因為我長大了。自我感覺還可一。但與班上的同學相比。我好渺小。我只是大樹上的一片樹葉。如果說我班是一草原,我只是一棵小草。這不是跨張,我的確是這樣的。我之所以覺的自己很渺小。就是這樣的你明白嗎?

  我想說的很簡單,在初三的時侯我們應該怎樣去做。怎樣去做我們應該做的在們老的時侯我們不后悔。我們在我們人生的起點時我所做的。我們不要后悔,不有一點遺憾和對自己的一種悔嘆!好了我在這里說了很多你們有沒有明白了。

  我在這里祝福大家在初三的時間里有一個好的初中生活。

初中生作文 篇9

  “打開窗子吧!讓自由的空氣重新進來!讓我們呼吸英雄的氣息。”——這是羅曼·羅蘭在《名人傳》卷首語中開宗明義的一句話。或許,這也是他為自己全部作品所作的詮釋。

  《名人傳》的作者是法國思想家、文學家——羅曼·羅蘭。《名人傳》講的是貝多芬、米開朗其羅和托爾斯泰在人生憂患困頓的征途上,為尋求真理和正義,為創造能表現真、善、美的不朽杰作,獻出了畢生精力。他們或由病痛的折磨,或由遭遇的悲慘,或由內心的惶惑矛盾,或三者交疊于一身,深重的苦惱,幾乎窒息了呼吸,毀滅了理智。但他們憑借堅強的毅力,走完了輝煌而艱苦的一生。

  《名人傳》的許多地方令人拍案叫絕,可是我最難忘的還是貝多芬說的一句話:“人啊,靠你自己吧!”這句話仿佛是對每一個生靈的忠告,假如不會自力更生,那么就自討苦吃了。這三位偉人,就是靠自己,才鑄就了輝煌的一生。

  貝多芬出身貧寒,十三歲輟學,十七歲挑起整個家庭的重擔,二十五歲時他剛剛在樂壇嶄露頭角,耳朵又開始失聰。這種對音樂家而言十分致命的疾病給他帶來的痛苦,非常人能想象,誰能想到他那些不朽的傳世之作,絕大部分竟是耳聾以后寫成的。在生活上,他一直是不幸的,由于貧困和殘疾,他的感情生活布滿了凄涼和遺憾。

  盡管他的天才征服了全世界,盡管維也納的精英人物視他為國寶,盡管皇親國戚在他面前都會禮讓三分,但他的生活境況卻沒多大改善。不錯,他的藝術是無價的',于是人們慷慨的用掌聲和歡呼聲酬謝他,卻沒想到他的鞋子破的上不了街……

  然而,他沒有被打倒:他痛苦,卻不肯屈服于命運;他貧窮,卻既不趨炎附勢,亦不迎合潮流,始終保持著獨立的人格;他孤獨,卻能以熱忱的赤子之心愛人類;他從未享受快樂,卻創造了快樂奉獻給世界。他終于戰勝了!戰勝了疾病,戰勝了痛苦,戰勝了聽眾的平庸,戰勝了所有的磨難和障礙,攀登上了生命的巔峰,當第九交響樂在維也納首演時,聽眾如癡如醉,許多人都流了淚,演出結束,掌聲雷動,當他轉身面向聽眾時,全場忽然起立,揮動帽子向他致敬,場面之熱烈,恍如bao動。米開朗其羅和托爾斯泰比貝多芬要幸運,他們沒有任何肢體上的殘缺,但,他們不肯安享一生,不肯虛度年華,為自己的目標奮斗,拼搏。

  有哪種勝利能與他們的成就相比?拿破侖的那場戰爭?奧斯特歷茨那天的太陽?這種輝煌是精神力量所從未取得過的殊榮。他們用困難鍛造自己。正如貝多芬用一句話概括了他的一生,這句話已經成了勇敢者的座右銘:“為其痛苦,才有歡樂。”

初中生作文 篇10

  最近,我閱讀了《名人傳》,深受啟發。作者羅曼·羅蘭是20世紀法國著名作家,他所著的作品是人們強大的精神支柱。《名人傳》寫的是關于貝多芬,米開朗基羅和托爾斯泰三個人的人生經歷,他們歷盡了各種的磨難,卻始終沒有向命運屈服,在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗爭著。這也告訴了我們一個道理:艱難和挫折是對命運和人生的最好錘煉!

  在這三位偉人當中,給我留下最深印象的是貝多芬。他對音樂有火一般的熱情,先后創作了許多優秀的作品。他的作品輝煌而深邃,充滿了幻想。但災難還是無情的降臨到了他的頭上,在1802年,他意識到自己的聽力障礙已經無法治愈,并且會很快惡化。那意味著他可能再也不能進行創作了!這是多么大的打擊啊!但他卻能頑強的和命運抗爭,這也許是他后期能寫出那么多不朽作品的原因之一吧。這種對生活對命運永不屈服的'精神正是我們應該學習的,這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒,讓生活有了希望。

  讀了貝多芬的故事,讓我聯想到了海倫凱勒——一個同樣有著堅強毅力的人。她的生活同樣是很不幸的,兒時的一場大病,讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里,沒有色彩,沒有聲音,也無法表達自己的想法。但命運的不公沒有讓她失去希望,她渴望了解一切,于是她加倍的努力,最終成為十九世紀最有影響力的人物之一 。

  貝多芬和海倫凱勒在生活中遭遇著不同的磨難,但他們卻有著同樣的精神——永不向命運屈服!這不僅讓我敬佩也引發了我深深的思考。他們的一生是多災多難的,但他為什么還能成功呢?為什么正常人做不到的事,他卻能做到呢?我認為,他們之所以能成功,是因為它有著超于凡人的毅力和奮斗精神。面對困難,他絲毫無懼——這就是他成功的秘訣。 在日常生活中,我們遇到困難時,經常想到的就是請求他人的幫助,而不是直面困難,下定決心一定要解決。而貝多芬和海倫凱勒,他們的世界是孤獨的。因此,他們面對困難,只能單槍匹馬奮力應戰。但也正是如此,使他們的意志堅強起來,他們證實了一點——只要給自己無限的勇氣,再可怕的敵人也可以打敗。

  作為21世紀的一名中學生,社會的競爭更加的激烈,我們的功課越來越多,學習上的困難也隨之增多,面對重重的困難與壓力,我們是不是也需要這種精神呢?答案毋庸置疑!在遇到難題時,在學習成績下降時,我們要用堅定的信念去面對挫折,用頑強的毅力去實現理想,以名人為榜樣,見賢思齊。我衷心希望,更多的人能夠成為貝多芬,成為海倫凱勒,成為苦心孤詣、登峰造極的大師!

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