小學春期語文教研組期中考試質量分析試卷分析

　　在平時的學習、工作中，我們會經常接觸并使用試卷，經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。你知道什么樣的試卷才是規范的嗎？下面是小編收集整理的小學春期語文教研組期中考試質量分析試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　為了解語文教學質量，發現、分析并逐步解決教學中存在的問題，進一步明確、調整今后的教學方向，使本校語文教學質量能穩步提高，現對相關的低段語文教學存在的問題和成功之處分析如下：

　　一、成績統計

　　二、試卷分析：

　　1、注重基礎

　　各年級的語文試卷面向全體學生，注重語文基礎知識的考查，分析各題目，題型基本出自于課本或練習類型，著重檢測學生的語文基礎知識的掌握情況。

　　例如：低年級重視漢語拼音拼讀、漢字書寫、組詞、詞組搭配等方面的檢測，中年級在一二年級的基礎上加重了句子、閱讀方面的題量。

　　2、加強了閱讀和習作能力的訓練。

　　試卷中閱讀和習作始終占據主要地位，占分率分別為30%。閱讀題目一般分課內和課外兩種類型，課內閱讀以課文內容填空為主，僅以考查學生積累文中優美詞句的情況。課外閱讀提供短文。習作題目一般分為兩種類型：低段采用看圖作文的方式，檢測學生對圖意的把握、表達語句的完整性；中段采用提示作文的方式，幾句話引導學生確定題材，明確要求，檢測學生敘事、狀物、寫人等能力。

　　3、靈活型較強。

　　從各個年級的試卷分析，本次考試重視學生在平時語言方面的積累，學生必須既要全面掌握所學知識又要做到靈活運用。試卷是全、新、活。

　　三、主要成績:

　　基礎知識教學比較扎實。一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重平時對各種題型的訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。

　　四、存在問題:

　　1、大多數教師重視了基礎知識的訓練，但閱讀、作文仍存在許多問題。學生的閱讀能力較差，語言積累不豐富。可能在平時的教學中教師的主導與學生的主體界限劃分不明。老師包辦的可能過多，學生失去了自己分析問題、解決問題的機會。另外，教師師對教材的重點課文沒有帶領學生細心的品味和咀嚼，導致學生學生相應的語言訓練丟失了。

　　2、作文題，從學生作文來看，以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受，學生還未真正掌握。

　　五、改進的措施：

　　1、要繼續重視識字和積累

　　本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。因此必須繼續重視識字和積累，注重“雙基”的訓練，努力提高學生的語文能力。

　　2、進一步關注學生學習習慣和能力的培養：朗讀，寫字，說話

　　3、要立足于課堂培養閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例

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