描寫的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的描寫的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫的作文 篇1
今天，我就要去桂林玩咯！你沒想看一看么，那就跟我走吧！
出發(fā)。我在路上美美的睡了一覺就到了美麗的桂林，我和爸爸媽媽不坐車、不邀游伴、也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，好記憶去游玩美麗的桂林。走了不久，我看見了一座座美麗的山峰，那些山峰拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，讓人望而生畏。美麗的太湖清澈見底，小魚在水中游來游去，讓太湖變得五顏六色，讓人賞心悅目。馬上我們就進(jìn)入了大自然，嫩嫩的小草，為你鋪出一塊塊草地，我躺在上面，曬著暖暖的`太陽，藍(lán)藍(lán)的天空讓我如癡如醉，突然，藍(lán)藍(lán)的天空中飛過了幾群鳥，讓人癡迷。繼續(xù)，我進(jìn)入了生機(jī)勃勃的大森林，在哪里我發(fā)現(xiàn)了許多好玩的昆蟲，雖然我不知道它們的名字，但我很喜歡和它們玩，走著走著，我就發(fā)現(xiàn)了一只小蟲，生著五彩繽紛顏色的小蟲，它就是---變色龍。我跟著它的腳印繼續(xù)探索，空間在我眼前縮小了，茂盛的森林變成了細(xì)密的草叢，它走著走著，一路上遇到不少同胞，它們意味深長的交流。既然我不知道它們在說什么，那就繼續(xù)往前走吧。巨大的森林就像一個偉大的國家，他們不允許任何壞人進(jìn)入，動物們就像小孩子學(xué)習(xí)著，玩耍著，我又上路了……
美麗的桂林讓我享受到了大自然的美，我愛大自然。
描寫的作文 篇2
生活中的每一個地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個大課堂，體會它無窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后，爸爸就說：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬。“我仔細(xì)地聽著，過了一會兒，我覺得差不多了，就說：“爸爸，我開始練習(xí)了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c。”我剛準(zhǔn)備騎，支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話，一會兒東倒，一會兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵我說：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！痹诎职值墓膭钕�，我不服輸?shù)膭蓬^上來了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會騎自行車。
我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了，回頭一看，原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢放開了我，不過我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�。過了一會兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起來，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了�！蔽倚南胍彩牵安偾髸月�，觀千劍而后識器�！�
在數(shù)次學(xué)騎車后，我吸取了前面的教訓(xùn)：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過多次練習(xí)，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來。
讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個課堂里我學(xué)會了：堅持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。
金筆作文課堂
今天我一蹦一跳的來到了金筆作文學(xué)校上課，到了教室才發(fā)現(xiàn)我是最后到的。同學(xué)們都抬起頭看我，弄得我挺不還意思的。真后悔在路上多玩了幾分鐘。我不敢抬頭看老師老師的臉，心里既害怕又慌張。老師說今天我?guī)Я艘恍┧f：“昨天誰寫的'作文最好，我就給他一個水果。”
老師開始點名了，她點到了劉譯蔓、楊曉華、梁邦頌，分別給他們一個水果他們十分高興，臉上都樂開了花。我很傷心。我的臉馬上變成了苦瓜。因為我寫的作文不如他們，不過我下一次一定要努力。
第二節(jié)上課老師剛進(jìn)門，呀！一個馬戲團(tuán)的小丑出現(xiàn)在我們面前�？墒菦]看見馬戲團(tuán)呀！再仔細(xì)一看，是侯老師，嚇了我一跳。只見他口紅抹到嘴的外面去了，真像一根紅色的“小胡子”，還用口紅在額頭上畫了一個圓點，不知道的還以為是哪吒呢！還扎了一個昂頭翹尾的小辮，讓人看了直想吐，難看死了。
老師剛才還高興，看到我們想吐的表情她火冒三丈，氣的直跺腳，地板都快被跺爛了！可能是嫌我們笑話她吧！我們只好低下頭不敢再笑了，5分鐘過去了，侯老師坐在那里不說話還在撅嘴。我們都不知道老師下一步要干啥，心里都沒底，但還是覺得挺好玩。
下課了，怒火三丈的侯老師又高興了。媽呀！剛才嚇得我差點就暈了，老師的臉比川劇變臉還快呢，侯老師讓我們寫一篇作文，就是剛才發(fā)生的事情。噢！原來侯老師扮成丑八怪是有目的的啊！真是一堂有趣的金筆作文課！
描寫的作文 篇3
夏意未盡，秋天的使者已悄悄降臨，大樹下，馬路邊，甚至房頂上，都有它們的蹤跡�？梢哉f它們千姿百態(tài)，因為它們有像山子的，有像小船的，有像扇子的`……，可以說它們五顏六色，因為它們紅的似火，黃的勝金，綠的翡翠……。每一片秋葉無不訴說著秋天的到來。
雙休日，走進(jìn)大自然，噓，輕點，不要驚動花兒，不要踩到小草，將葉片精靈輕輕摘下，再深吸一口氣，感受一下大自然的氣息。
回到家，將葉片擺到桌上，小心地擺弄好，呵，漂亮！這是一片標(biāo)準(zhǔn)的“魔術(shù)葉”。正面的顏色好看得很，是由深綠色和淺綠色混合而成。反面則是另外的一副情景，風(fēng)格截然不同，小小的葉片上分布著大大小小的花紋，中間的葉脈有有短，像骨骼一樣支撐著主脈。
托在手心，感覺葉面真粗糙，脈絡(luò)似山峰，連綿起伏，忽高忽低。再摸整體，好硬，如鐵片一般！男兒就是要這般剛強(qiáng)！
伸出舌尖，在葉子的表面上下移動著，細(xì)細(xì)品味。是咸，對，有一點白鹽的咸味；是苦，對，有那么一些落葉的苦澀。
將葉片貼在鼻孔前，一股淡淡的清香直往鼻里闖，陶醉，似乎這是世上最香的味兒。
最后，讓我們走出門去，把葉子放在地上，贈給大地，送給秋姑娘。
【描寫的作文】相關(guān)文章：
描寫的作文[經(jīng)典]08-27
描寫的作文09-14
描寫的作文09-14
描寫的作文09-14
描寫的作文09-14
描寫的作文09-14
描寫的作文09-15
描寫的作文09-15
描寫的作文09-15
描寫的作文09-15