學(xué)習(xí)的作文[集合5篇]
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
今天的班會(huì)課做考前動(dòng)員，面對(duì)一幫只有六、七歲的一年級(jí)小朋友，如何讓這次班會(huì)開(kāi)得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預(yù)期的效果呢？聽(tīng)到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來(lái)了靈感。
班會(huì)課上我先讓他們說(shuō)說(shuō)軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。
王道恒說(shuō)的是第一句：“軍號(hào)聲聲，軍歌嘹亮。”
胡臨風(fēng)接著補(bǔ)充了第二句：“緊緊握住手中槍。”
李龍博：“今天的小樹(shù)是明天的棟梁。”（很多孩子在背歌詞時(shí)，仍脫離不了唱的旋律，于是背出的歌詞就變成了那種像說(shuō)書(shū)的味兒。他似唱似背很認(rèn)真的樣子看起來(lái)有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽(tīng)著他說(shuō)話的腔調(diào)已忍不住了。）
我用肢體語(yǔ)言稍加解釋：今天的小樹(shù)這么細(xì)，明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹(shù)。那這些小樹(shù)是誰(shuí)呀？部分孩子開(kāi)始和同桌交流眼色，之后恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長(zhǎng)大時(shí)的自豪。
談話繼續(xù)進(jìn)行，因?yàn)樗麄冞�是沒(méi)有說(shuō)出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。
楊雨坤：洗禮風(fēng)雨見(jiàn)風(fēng)霜。
“這么難懂的歌詞你都記住了，真棒。”能說(shuō)出這句的孩子相信書(shū)一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計(jì)自己能悟個(gè)差不多。三言兩語(yǔ)難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開(kāi)不談。
鄭瑞豪：“學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)”
終于說(shuō)出了我希望聽(tīng)到的這句，于是談話打住，接著討論第二個(gè)話題。
"學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場(chǎng)。那敵人又是誰(shuí)呢？”我簡(jiǎn)單描繪了一下戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的情景，喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著說(shuō)，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場(chǎng)面，不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著臉沒(méi)說(shuō)出一個(gè)所以然來(lái)。
還是任沛涵機(jī)警，他習(xí)慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時(shí)，有些同學(xué)在玩東西，就是那個(gè)壞‘小人兒’。”開(kāi)學(xué)初，曾經(jīng)給他們講過(guò)我從魏書(shū)生老師那里學(xué)來(lái)的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭(zhēng)，好的那個(gè)‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個(gè)壞的‘小人兒’，你就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，如果那個(gè)壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個(gè)好的“小人兒”，你就會(huì)犯錯(cuò)誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒(méi)想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里，可見(jiàn)老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。
“對(duì)，敵人就是我們平常說(shuō)的壞習(xí)慣。”
旁邊的朱峻毅也發(fā)言了：“學(xué)習(xí)上的敵人就是不好好聽(tīng)。”
郝熙慧一向發(fā)言積極，她說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好，有些小朋友不好。”我趕緊糾正：“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學(xué)習(xí)上的敵人，班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰(zhàn)士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人。”
一時(shí)冷場(chǎng)，教室里異常安靜，孩子們都在思索著學(xué)習(xí)上的敵人到底除了壞習(xí)慣，具體還有那些呢？
代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視著她，她此時(shí)特別可愛(ài)，站起來(lái)先是小聲說(shuō)了句：“我也不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”說(shuō)之前還知道探探路，可能是怕說(shuō)錯(cuò)了惹同學(xué)笑話，老師不滿。
我馬上鼓勵(lì)她，把我的.友善和慈祥透過(guò)目光傳遞給她。她這才壯著膽子說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上的敵人就是那些難題。”此話一出，立即有許多同學(xué)隨聲附和：“對(duì)，就是那些我們不會(huì)的難題。” 孩子們異常興奮，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都說(shuō)了個(gè)遍。
不少同學(xué)如釋重負(fù)，終于把學(xué)習(xí)上最大的敵人找出來(lái)了，那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。
麻痹思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會(huì)輕易告訴你我是敵人，他們往往都會(huì)隱蔽在一個(gè)地方，不讓你發(fā)現(xiàn)，知道敵人愛(ài)怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時(shí)連我都覺(jué)得自己快成戰(zhàn)場(chǎng)上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。
我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛(ài)出錯(cuò)的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，第二次我還會(huì)藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們?nèi)肯麥绻猓〔荒茉试S同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過(guò)的試卷和作業(yè)中，所以一定要及時(shí)改錯(cuò)，你不消滅他，他就會(huì)‘嘭’地一聲要你的命！”說(shuō)著我還做了個(gè)打槍的動(dòng)作。
此時(shí)考前動(dòng)員朝我預(yù)期的方向發(fā)展，孩子們暢所欲言，我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。
敵人最愛(ài)隱蔽的地方是題目，借著題目做掩護(hù)，不細(xì)心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如：有的同學(xué)一看括號(hào)就組詞，一看選擇就畫(huà)勾，一看橫線就寫(xiě)字。
做過(guò)的第六單元試卷，出錯(cuò)最多的地方就是閱讀填空那道題，把合適的詞語(yǔ)的序號(hào)填在原文的橫線上，十幾個(gè)同學(xué)直接寫(xiě)上了詞。
選擇題有時(shí)讓畫(huà)勾“√”，有時(shí)要求劃?rùn)M線“ ”，有時(shí)讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對(duì)付這些敵人我們要準(zhǔn)備的武器是細(xì)心。
二、“臨陣磨槍，不快也光。”
復(fù)習(xí)就是磨槍，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不準(zhǔn)備的人，就是準(zhǔn)備失敗的人。沒(méi)有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準(zhǔn)備好的武器是耐心。
三、好鋼用在刀刃上。
用優(yōu)秀的期末成績(jī)，向老師和父母匯報(bào)，用行動(dòng)唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標(biāo)，期末打個(gè)大勝仗。我們還要準(zhǔn)備好的武器是信心和感恩的心。
這次考前動(dòng)員如同給孩子們吹響了沖鋒號(hào)，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。當(dāng)我說(shuō)下面我們演練一次，再做試卷時(shí)，上戰(zhàn)場(chǎng)的效果比機(jī)械地考試明顯不一樣，他們動(dòng)作迅速，聆聽(tīng)專心，思維活躍，情緒亢奮，我想最后殺敵的效果應(yīng)該也是滿意的。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
從小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課開(kāi)始到現(xiàn)在，英語(yǔ)就是我最優(yōu)秀的科目之一。這是為什么呢？
爸爸給我不一樣的學(xué)習(xí)理念；記得我還在讀幼兒園大班的時(shí)候。每次看見(jiàn)爸爸不在家的時(shí)候，我就偷偷地打開(kāi)電腦來(lái)玩游戲，幾次都被爸爸發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)他給我下載了“摩洛幼兒英語(yǔ)”，然后嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“你要玩游戲就給我玩英語(yǔ)游戲，玩英語(yǔ)游戲，你高興了爸爸也高興了，英語(yǔ)又學(xué)到了，一舉多得，不然你別想碰電腦。”
興趣敲開(kāi)了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之門；當(dāng)我打開(kāi)“摩洛幼兒英語(yǔ)”APP，.好奇的我一瞬間被里面精彩的內(nèi)容吸引住了；古怪而新奇的動(dòng)畫(huà)，是那么的吸引我。清脆而動(dòng)聽(tīng)的聲音，是那么的順我耳。回答正確后的那句“你真棒”讓我心里美滋滋的。釣魚(yú)游戲收獲“魚(yú)”的感覺(jué)給了我巨大的滿足感：尤其大炮打單詞的`游戲，勝利的感覺(jué)是那么的讓人如此的陶醉，讓我玩得不能自拔......。在游戲中學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是不一樣，棒極了！
現(xiàn)在的我，已經(jīng)逐漸把英語(yǔ)融入了生活，英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，英語(yǔ)電影，這些都在增長(zhǎng)我的不少知識(shí)，偶爾沖著爸爸說(shuō)幾句英語(yǔ)，經(jīng)常把他弄得一頭霧水。每日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)2節(jié)英語(yǔ)課，更讓我學(xué)會(huì)了很多很多初中的知識(shí)。
興趣可真是一把神奇的鑰匙，他開(kāi)啟了我的英語(yǔ)之門！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
有一段的學(xué)習(xí)時(shí)光我是一直騎單車上學(xué)的，那就是我最難忘的日子。那些天陽(yáng)光一直明媚，朋友們一直都是歡聲笑語(yǔ)的。
在上初中的時(shí)候，我選擇的是我們的鄉(xiāng)中，當(dāng)時(shí)學(xué)校離我們家并不是很遠(yuǎn)，所以我通常都是和朋友們騎單車去上學(xué)的。也許不可以說(shuō)是單車了，因?yàn)槲覀兪呛芏嗳艘黄鸬摹；蛟S可以叫做群車，或者斗車吧，我們當(dāng)初也是經(jīng)常比賽的。
“哥幾個(gè)，我們比賽吧，看誰(shuí)能先到學(xué)校怎么樣？”‘好啊，比就比誰(shuí)怕誰(shuí)啊“。就這樣我們大聲的高喊幾句，就向?qū)W校的方向沖了過(guò)去。”誰(shuí)最后到的話，就給大家買冰棍怎么樣“我高興的向大家提議。”好啊，誰(shuí)最后到誰(shuí)就買冰棍“大家都一起應(yīng)答到。然后我們大家開(kāi)始加勁的登單車，我們都很高興，甚至在路上上大喊，這時(shí)候旁邊的人都會(huì)看我們。不過(guò)隨著時(shí)間的發(fā)展，有時(shí)候有些人看到我們?cè)诤暗臅r(shí)候，甚至?xí)臀覀円黄鸷埃瑸槲覀兗佑汀?/p>
盡管那時(shí)候大家的家庭還是不錯(cuò)，但是我們也沒(méi)有讓最后一名買冰棍，畢竟我們是朋友，也只是開(kāi)開(kāi)玩笑而已。每當(dāng)晚上回家的'時(shí)候，我們幾個(gè)再次的聚到一起，開(kāi)始新一輪的單車回家賽。下午的賽事更加激烈，因?yàn)槲覀兌紝⒁氐郊依铩缀鯖](méi)有先后，我們基本都很想回家，到村里后然后分散明天再次的集合。
雖然那是一年多前的事情了，但是我還是很懷念那時(shí)的我們。騎單車的日子，我們很快樂(lè)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
值得我學(xué)習(xí)的一個(gè)人是我姥姥，因?yàn)樗趦�節(jié)約。
春節(jié)時(shí)，我們一家來(lái)到姥姥家拜年。晚上，我同姥姥睡一張床。我正想睡下，一件五顏六色的東西吸引了我的眼球。"咦，這是什么？"我拿過(guò)來(lái)仔細(xì)一瞧，這個(gè)東西挺厚的，足足有四五層，顏色有紅的、綠的、白的、黃的、藍(lán)的。是抹布嗎？沒(méi)這么大。是搓地布嗎？沒(méi)這么長(zhǎng)。那會(huì)是什么呢？我想了半天，也想不出個(gè)所以然來(lái)，便忍不住問(wèn)姥姥："姥姥，這是什么呀？"老老不以為然地說(shuō)："怎么了？大驚小怪的，這是我的棉毛褲啊！""什么？這是你的棉毛褲？"我聽(tīng)了，不僅目瞪口呆。
我又好奇地問(wèn)："姥姥，您為什么還要穿這種補(bǔ)了又補(bǔ)的棉毛褲呀……"還沒(méi)等我說(shuō)完，姥姥便不滿地說(shuō)："你小小年紀(jì)，說(shuō)話口氣倒挺大的。雖然現(xiàn)在生活條件好了，但如果花錢大手大腳，再多的錢遲早也會(huì)花光的。只有勤儉節(jié)約，才過(guò)日子的本分。"聽(tīng)了我姥姥的'話，我深深地被感動(dòng)了。
我的姥姥是一個(gè)非常值得我學(xué)習(xí)的人，通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)姥姥身上值得我學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
“天天向上，步步領(lǐng)先。全面發(fā)展，輝煌明天。”這是大邑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)習(xí)理念，這也是每個(gè)學(xué)生所要做到的。學(xué)習(xí)并不是一天就把所有的只是全部學(xué)完，而是一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)的，學(xué)習(xí)要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)期望，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)合作，老師的循循善誘，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才會(huì)趣味橫生，收獲甚多。
我慶幸我在初一一班學(xué)習(xí)，因?yàn)榘嗌系?同學(xué)學(xué)習(xí)積極。我經(jīng)常和他們一起合作探討問(wèn)題，共同揭開(kāi)問(wèn)題的一層薄薄面紗，尋找到答案，得到方法；但有時(shí)也不乏有些友好的競(jìng)爭(zhēng)，比如在一道題上出現(xiàn)了分歧，那么就會(huì)分成好幾個(gè)“門派”開(kāi)始角逐，各門派你不讓我，我不讓你，那叫一個(gè)激烈。在同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，我收獲了許多。
“得法養(yǎng)習(xí)，自主自立。”大邑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校訓(xùn)，得到好的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主地學(xué)習(xí)，自立地生活。在校，大多數(shù)同學(xué)都做得到，但一離校，回到溫暖的港灣——家后，也許就會(huì)呈現(xiàn)出與在校不同的姿態(tài)。但我不是，因?yàn)槲业臅?shū)桌前有這八個(gè)字，它們激勵(lì)著我，每當(dāng)我想懈怠時(shí)，那神圣的八個(gè)字仿佛有無(wú)窮的魔力，將我的思想一步步拉回來(lái)，在完成作業(yè)后，才放我去玩。我由此學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能夠在學(xué)習(xí)中領(lǐng)先一步。
在學(xué)習(xí)生活中，我受到了老師的教育，老師的諄諄教導(dǎo)使我一天天上進(jìn)，一天天充實(shí)，可以說(shuō)，沒(méi)有老師，就沒(méi)有學(xué)生。我在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)需要老師的督促，有時(shí)需要老師的講解，有時(shí)需要老師的關(guān)切，我才會(huì)有保持年級(jí)前十名的成績(jī)。
學(xué)習(xí)中最重要的是勞逸結(jié)合，我在學(xué)習(xí)中就是注重它。我平時(shí)是“大考大耍，小考小耍，不考就不耍”——這就是我自己的學(xué)習(xí)方法。有了它，我的學(xué)習(xí)才會(huì)這樣的有趣。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)使人充實(shí)，我愛(ài)學(xué)習(xí)，也正努力學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)更加優(yōu)秀，爭(zhēng)取為學(xué)校，為班級(jí)，為自己，增添一份榮譽(yù)。相信以后我會(huì)做的更好！
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