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描寫同學(xué)的作文合集7篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的描寫同學(xué)的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫同學(xué)的作文 篇1
“我才不服輸呢，我們?cè)俅髴?zhàn)三百回合！”
就在袁二狗得意忘形之際，吳天寒以迅雷不及掩耳之勢(shì)，揮舞著兩個(gè)巴掌，使出了必殺技——“降龍十八掌”，把袁二狗打的落花流水，一敗涂地。
而袁二狗毫不示弱接著使用了“放屁技能”把本子當(dāng)作“臭屁蛋”發(fā)向吳天寒，把她打的`昏頭轉(zhuǎn)向，死去活來(lái)。
……
這時(shí)，老師及時(shí)趕到，制止了他們之間的瘋狂大戰(zhàn)，否則后果不堪設(shè)想。
這件事讓我知道了：同學(xué)之間不能借著“一身功夫”，互相逞強(qiáng)，要和平相處，互相友愛(ài)。
描寫同學(xué)的作文 篇2
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的個(gè)性也都是各有不同。有的人熱情似火；有的人柔情似水；有的人責(zé)任感強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)；有的人膽小如鼠，遇事只知道逃避……你的身邊有沒(méi)有這樣一個(gè)人？他做好事不求回報(bào)，受委屈不愿出聲，他既“膽小”到不敢破壞鳥窩，也會(huì)勇敢地批評(píng)欺負(fù)小動(dòng)物的同學(xué)。我的身邊，就有這樣一個(gè)人，我稱他為j。
j是一個(gè)長(zhǎng)得高高的男生，有些胖，愛(ài)笑，是個(gè)很可愛(ài)的男生。因?yàn)樯硇尾惶贤瑢W(xué)們的交往標(biāo)準(zhǔn)，所以j在班里，是不大受歡迎的，甚至有時(shí)還會(huì)成為同學(xué)們開(kāi)玩笑的對(duì)象。可他從不把這些記在心上，只會(huì)偶爾笑著說(shuō)：“把不開(kāi)心記著，那得多累啊。幫助了別人，自己也會(huì)很開(kāi)心啊。”
我原本，是班上的一位旁觀者。在同學(xué)們嘲笑j的時(shí)候，我會(huì)跟著笑，同時(shí)也有些憐憫他。我不能幫他，幫他意味著與眾同學(xué)對(duì)立，我也會(huì)成為“受害者”，所以，我選擇了沉默。而真正讓我對(duì)j產(chǎn)生改觀，是在某天下午。
那天下午，我急著回家，卻忘了今天是我值日，等到家門口才想起來(lái)，只好又匆匆忙忙往回趕，等我氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，映入眼簾的卻是j賣力擦黑板的身影，揚(yáng)起的粉塵在夕陽(yáng)的余暉里輕盈起舞。j聽(tīng)到響聲，轉(zhuǎn)過(guò)身看到是我，笑著說(shuō)：“今天看你走得急，忘了值日，就幫你值了一次，你怎么回來(lái)了？”午后的陽(yáng)光傾灑在他的身上，映著他的笑，格外溫暖。我回了他一個(gè)笑，說(shuō)：“走吧，一起回家，我請(qǐng)你吃糖。”于是，我倆的`友誼就這樣建起來(lái)了。
后來(lái)，當(dāng)別的同學(xué)拿j的書，搶j的筆的時(shí)候，我便去幫他搶回來(lái)。當(dāng)別的同學(xué)說(shuō)他胖，說(shuō)他擋道的時(shí)候，我也會(huì)毫不留情地“懟”回去。也是在后來(lái)，我對(duì)他有了更深入的了解，他是個(gè)完完全全的“好好先生”。我曾問(wèn)過(guò)他為什么要這么熱心助人，明明知道一點(diǎn)回報(bào)都沒(méi)有，還要去幫助別人。他靦腆地笑著說(shuō)：“有回報(bào)呀，別人的一句‘謝謝’或者一個(gè)感激的微笑，對(duì)我而言，就是回報(bào)啦！”你看，他就是這樣一個(gè)“好好先生”。好得讓人心疼，也讓人感動(dòng)。
而好人，終是有好報(bào)的。在他的不懈努力下，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度也由陰轉(zhuǎn)晴，大家都對(duì)他很友好，他很開(kāi)心地說(shuō)：“你看，這就是回報(bào)啊。對(duì)我來(lái)說(shuō)是最好的回報(bào)。”
是啊，他的好如同花香，總是在不經(jīng)意間，沁人心脾。而他“好好先生”的個(gè)性則是那朵花，個(gè)性如花，無(wú)私地散發(fā)著芬芳。
描寫同學(xué)的作文 篇3
新學(xué)期來(lái)到了，比比和卡卡拉迫不及待地想來(lái)學(xué)校看看。
“今天來(lái)了一位新同學(xué)，大家和他要好好相處哦！”佩妮老師對(duì)大家說(shuō)。
“嗯。”同學(xué)們幾乎是異口同聲。
“那老師就放心了。”
“快做個(gè)自我介紹。”
“嗯。”
他自信、聲音響亮地說(shuō)：“我叫安弟伯，今年10歲。我的愛(ài)好是下棋，我曾經(jīng)獲得過(guò)小棋王的'稱號(hào)，人們都叫我下棋神童。我的特長(zhǎng)還有寫書法，在學(xué)的地方我總是受到老師表?yè)P(yáng)。我也愛(ài)跑步，原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)上年級(jí)八百米我每次都跑第一。”
“他可真棒呀！”
一下課了，比比、卡卡拉和安弟伯交流了起來(lái)，他們玩得太開(kāi)心了。
描寫同學(xué)的作文 篇4
我的同學(xué)張呂源，他今年11歲。高高的個(gè)子，瘦瘦的身材。他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一個(gè)不大不小的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，還有一對(duì)機(jī)靈的耳朵。
他的脾氣有時(shí)急躁，有時(shí)溫順。當(dāng)別人來(lái)?yè)v亂時(shí)，他就會(huì)很生氣。記得三年級(jí)上學(xué)期的一次，我和張呂源還有別的同學(xué)在跳長(zhǎng)繩時(shí)，陳思濤不走，張呂源就猛得一拳打在了陳思濤的肚子上，這一拳還真厲害，把陳思濤打倒在地，還哭了呢。在他頑皮的時(shí)候，他就會(huì)像猴子一樣活潑可愛(ài)，就會(huì)變溫順。
他的愛(ài)好有很多。比如跳長(zhǎng)繩，打電腦，打乒乓球……其中他最喜歡打電腦和打乒乓球，上一次電腦課，老師叫我們打電腦后面的號(hào)，我不會(huì)，這是，張呂源過(guò)來(lái)教我了，而且把我教會(huì)了，他說(shuō)："以后不會(huì)就來(lái)找我。"打乒乓球是他的強(qiáng)項(xiàng)，連我都難于打勝他，經(jīng)常輸給他。
他的字寫得非常好，經(jīng)常受到孫老師的表?yè)P(yáng)。他學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，上課時(shí)，他全神貫注地聽(tīng)老師講課，只要老師一出題，他就會(huì)把手舉得高高的.，老師經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，他經(jīng)常答對(duì)。他的數(shù)學(xué)計(jì)算能力非常強(qiáng)。記得有一次朱老師出了幾道用豎式計(jì)算的題目，他一會(huì)兒就做好了，朱老師把答案寫在了黑板上，張呂源他全對(duì)了。
這就是他，一個(gè)活潑可愛(ài)而又頑皮的小伙伴，我一定要向?qū)W習(xí)。
描寫同學(xué)的作文 篇5
我有一個(gè)伙伴，他是下象棋的能手，無(wú)錫市象棋比賽第三名得主，他就是萬(wàn)袁航。
萬(wàn)袁航個(gè)子不高，戴著一副淺藍(lán)色的小眼鏡，上面還有星星做點(diǎn)綴。別人戴眼鏡顯得更有學(xué)問(wèn)，而他戴眼鏡則顯得更加可愛(ài)了。他的眉毛不濃，微微往下撇，很有喜劇效果，讓人看著就覺(jué)得好笑。他有一雙大耳朵，聽(tīng)力不錯(cuò)，在他后面輕輕地喊一聲，他就聽(tīng)見(jiàn)了。他的個(gè)子雖小，但能量卻不小。他很容易出汗，每次上體育課時(shí)，在做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)候，他的頭發(fā)就濕了。
萬(wàn)袁航是個(gè)“下棋能手”。每次參加學(xué)校的`“開(kāi)心棋社”時(shí)，我們都要下上幾場(chǎng)。一次下棋的時(shí)候，只見(jiàn)他雙手插著腰，滿臉自信，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的樣子。我不甘示弱，一上來(lái)就用“車”猛攻，吃掉了他的一個(gè)“馬”和一個(gè)“炮”。他眉頭深鎖，托著腮幫子，思考著。突然，他想出了一步妙棋，控制了全盤，最后反敗為勝了。我不服氣，要求再來(lái)第二盤，他爽快地答應(yīng)了。萬(wàn)袁航不動(dòng)聲色，兩眼盯著棋盤，還不時(shí)扶一下他的小眼鏡，不一會(huì)兒，就輕松地吃了我的“車”，殺了我一個(gè)措手不及。我元?dú)獯髠藙僮窊簦A了第二局。
萬(wàn)袁航還很幽默，經(jīng)常做出一些搞怪的表情，逗得我哈哈大笑。于是，我列了個(gè)算式：下棋能手+幽默大師=萬(wàn)袁航。
描寫同學(xué)的作文 篇6
我在白沙小學(xué)讀書近四年了。其中，我最熟悉的同桌是“盧偉怡”，在將近十次位置分配中，有五次，我都和她做了同桌。
那一刻，讓人銘記無(wú)法忘懷。我還清楚的記得，那是20xx年的秋天，當(dāng)路上鋪滿一層厚厚的樹葉。就在那年，我通過(guò)了學(xué)校的批示，成為了二（3）班的一員。
下午2：00，我手拿著《入學(xué)通知》走進(jìn)了教室，老師把我安排在了第一排的右邊。我慢慢地走了過(guò)去，一張微笑的臉，就向我投來(lái)。她就是“盧偉怡”。也許在她的不留意的情況下，我已經(jīng)把那張微笑的臉清楚地刻在了我的心中。難怪我的腦中總是閃過(guò)這樣的畫面。在接下來(lái)的幾周里，我們相處的.非常融洽，我覺(jué)得我們兩個(gè)非常合得來(lái)，非常投緣。
不知不覺(jué)，一個(gè)月就飛似的流走了。班上都在討論著重新分配位置的事，他們吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，看得出他們非常高興，而我們卻非常緊張，生怕老師把我們分開(kāi)。但最終，我們還是分開(kāi)了。盡管我們倆有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不愿意，但是我們也不能違抗老師的分配呀！真是進(jìn)退兩難。
也許是緣份吧！我和她又“重逢”了，“重逢”后。我們?cè)谌芎蟪沉艘淮渭埽肫鹉且淮危艺媸歉械綉M愧。
那時(shí)，我和她買了同一種鉛筆盒，這也是事情的中心。那天下午，我去買了一塊橡皮，回來(lái)后，我拿起新的自動(dòng)鉛筆，在橡皮的右下角寫了我的標(biāo)記——e。寫完后，我就張冠李戴的把這支價(jià)值21元的鉛筆放進(jìn)了她的鉛筆盒里。晚上做作業(yè)時(shí)，我把書包翻了一個(gè)頂朝天，可就是找不著那支鉛筆。那支筆可是爸爸專門買給紙樣師傅的，我沒(méi)經(jīng)過(guò)他的允許就拿了筆，最糟糕的是我還把它弄丟了。這下就算不要我的命，也得扒我層皮！
第二天，因?yàn)槲覜](méi)筆，所以就向同桌借筆。經(jīng)過(guò)她的同意后，我打開(kāi)筆盒選筆。這時(shí)，我看見(jiàn)了我的筆，我氣憤地問(wèn)道：“你這筆哪來(lái)的？”“可能是媽媽給我的吧。”她說(shuō)。我突然用野狼般的眼神望著她，罵道：“你別裝蒜了，這筆你是偷我的吧！”她火冒三丈，還口道：“真是狗咬路洞賓，不識(shí)好人心。我好心好意借你筆，你還……”那天，我們吵得不可開(kāi)交，爭(zhēng)得面紅耳赤。
幾天過(guò)去了，我們還是保持著啞巴的狀態(tài)，我們誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。幾天的冷漠使我想起了昔日：以前，我們之間是那么有好。可現(xiàn)在卻各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，各念各的經(jīng)，各走各的道。現(xiàn)在，我們失去了往日的甜美與和諧，每次下課，我與盧偉怡都是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)。各自的心都像緊繃的弦，彌漫著一層無(wú)形的緊張，盡管我們是同桌，距離很近，近得觸手可及。但是，我們彼此的心中都仿佛隔著一座珠穆朗瑪峰，根本無(wú)法跨越它。
此時(shí)此刻，我與同桌的關(guān)系非常危險(xiǎn)，就是一顆火星也能使它燃燒起來(lái)。后來(lái)，我無(wú)意中才知道我誤會(huì)了她。
那又是一個(gè)沒(méi)有同桌陪伴的無(wú)聊課間，我獨(dú)自走進(jìn)教室。發(fā)現(xiàn)教室冷冷清清，竟無(wú)一人。這時(shí)，寂寞向我襲來(lái)。我為了消磨時(shí)間，拿出了那塊橡皮來(lái)擺弄。我無(wú)意中看到了那個(gè)標(biāo)記，我恍然大悟，明白了一切。
放學(xué)后，我向她一五一十得說(shuō)明了整件事，并懇求她原諒，她見(jiàn)我不是有心的，所以答應(yīng)了。終于“雨過(guò)天晴，白云當(dāng)空”了。我與她又變成了好朋友。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，同桌就是在沙漠中的清泉；同桌就是在絕境中的希望。多少次了，在我沒(méi)帶學(xué)習(xí)物品的時(shí)候、在我心灰意冷的時(shí)候，她總是給了我如親人般的關(guān)懷。在此，我要對(duì)同桌說(shuō)一聲“謝謝！”
經(jīng)一事，長(zhǎng)一智。我明白了一個(gè)道理：決定一件事的真相，不應(yīng)該用猜測(cè)、推敲的方法去判斷事情的真相，應(yīng)該只相信事實(shí)。這次，幸好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤，否則我就會(huì)失去一位最好的朋友了。
描寫同學(xué)的作文 篇7
鄭熹是我的朋友，他有著一雙小眼睛，頭發(fā)又黑又短。
鄭熹體育非常好，在班里當(dāng)了體育委員，體育課上的50米，他總是得第一。
他不僅體育好，學(xué)習(xí)成績(jī)也十分優(yōu)秀。鄭熹在上課的時(shí)候從來(lái)不和其他人說(shuō)廢話，做作業(yè)的時(shí)候非常專心，經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)。
有一次中午，老師布置了許多作業(yè)。可有的同學(xué)慢吞吞吃起水果，有的同學(xué)三五成群在講話，還有的同學(xué)捧著一本課外書舍不得放開(kāi)。再看看鄭熹，一聲不響，精神集中，旁若無(wú)人般認(rèn)真做作業(yè)，整個(gè)人都沉浸在學(xué)習(xí)中，手中的`筆懂得飛快。過(guò)了十幾分鐘，我們還在做作業(yè)，鄭熹突然站起來(lái)大聲喊道：“我寫好了。”我們都很好奇的問(wèn)他，鄭熹一本正經(jīng)地說(shuō)：“要專心，不能一心二用。”我聽(tīng)了鄭熹的話覺(jué)得非常對(duì)，我也要向他一樣專心學(xué)習(xí)。
鄭熹身上的優(yōu)點(diǎn)可真多，能和他做朋友一定可以從他身上學(xué)到很多東西。
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