有趣的數學作文【薦】
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的有趣的數學作文，希望對大家有所幫助。
有趣的數學作文1
我們的數學老師是侯老師，她中等個頭，一頭卷曲飄逸的長發。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑。“為什么要這么做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了。”侯老師故作神秘地說“現在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的到來。
第二天數學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現在看這里。”說完，便從身后拿出了五個正方體，擺成了一個不規則的圖形，問大家：“根據我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說是18平方厘米，有的說是24平方厘米，還有的說是20平方厘米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數數看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰，爭論得面紅耳赤，終于得出了結論。
“答案是多少啊？”
“20平方厘米。”大家異口同聲地說。
“那誰知道是怎么算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的'加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花。”
“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不舍地看著老師離開，同時也期待著下一次數學課。
數學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數學課！
有趣的數學作文2
我是一名三年級的小學生，我已掌握了一些數學知識。其中我記得學過一種數學題的解析方法，就是有趣的推理。這種解析方法特別好玩，只要你用心去發現，仔細的分析，耐心的推理，總能破解難題的！
今天我帶大家一起來分析一道推理題。問題是：航模小組有六個飛機模型，淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，它們都放在柜子里，請你根據后面的信息，找到它們的準確擺放位置。下面就是題目給出的信息，為了方便推理，我給這些信息標上序號：
①淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，淘氣號在樂樂號的上面。
②教練號在最上面的一排左側。
③妙想號不在最上面，也不在最下面。
④奇思號沒有放在教練號的'旁邊。柜子有三排，每排有兩個。
首先老師教我們說這種題信息太多，所以要先分類，然后找肯定判斷，因為只有肯定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號在最上面一排左側，由此確定教練號是一號。接著從信息①入手，淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側，但是淘氣號在樂樂號的上面，所以淘氣號是二號，樂樂號是三號。然后再從信息③入手，妙想號不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側已經擺滿了，所以它在右側中間。奇思號沒有放在教練號的旁邊，所以肯定是六號。然后就剩笑笑了，笑笑就是四號。問題的答案就這樣推理解析出來了。
怎么樣？同學們，有趣嗎？看懂我的推理過程了嗎？也許你們覺得有點難，不過只要大家用心觀察、分析、推理，一定能破解它的奧秘。我們共同加油，向神奇的數學殿堂邁進。
有趣的數學作文3
“太棒了，太棒了！”教室里炸開了鍋，原來是數學張老師讓我們放學后去超市買飲料，我也準備約好朋友一起去。正在興奮之時，張老師又補充說：“大家去超市不光要買飲料，還要看一看標簽，記得要買一升飲料。”聽了這話，我們的興趣更濃了。
放學了，我和好朋友小可來到超市，直奔飲料區。好多飲料啊！我連忙尋找我最喜歡喝的可樂、雪碧、冰紅茶……邊拿邊想著，回家可以好好品嘗了，想著想著，口水都快流下來了。
小可一看我那饞樣，笑著說：“你別只管拿呀，也要算一算這些飲料的凈含量是不是一升啊！”我如夢初醒：“只顧著想吃了，把頭等大事都忘了。”我趕緊放下手中的飲料，一屁股坐到地上算起來。算來算去，拿的所有飲料加起來還少170毫升才是1升，怎樣才能湊到170毫升呢？我到酸奶區走了一圈，奇怪了，這么多酸奶，愣是沒有170毫升的，要么多10毫升，要么少10毫升，怎么辦呢？
正在我一籌莫展的時候，媽媽催我回家寫作業了，原來不知不覺中，我已經在超市呆了兩個小時。媽媽建議說：“買兩瓶500毫升的飲料不就是1升了嗎？”我為終于能完成作業高興，又有點沮喪，如果用這種方法，我喜歡喝的飲料就不能拿了呀！是完成老師的作業要緊，還是滿足自己的胃口要緊？在心里盤算了好一會兒，理智戰勝了欲望。還是完成老師的.作業要緊！最終，我忍痛割愛，拿了兩瓶500毫升的飲料來到了收銀臺。雖然這樣我就沒法喝到多種口味的飲料了，但完成了老師布置的作業。
原來去超市買飲料還可以學到數學知識，這真是一項有趣的數學作業。
有趣的數學作文4
伴隨著春風的舞動，我便來到了老師家學寫作文。
只見老師邁著輕快的步伐走進了教室，班上頓時鴉雀無聲，老師便清了清嗓子，和顏悅色得說：“今天我們來玩一個游戲，好不好呀？”頓時，我們歡呼了起來，風似乎也在因為我們的歡呼而“歡呼”呢！
游戲規則是這樣的：前一個說1，第二個人說2，但是到了第3個人不能說3了，只能擊掌，以此類推，如果說了3的倍數，要上來表演一個節目才行。
游戲在我們歡聲笑語中拉開了序幕。“1！”“2！”呀！輪到我了：“3！”，頓時，教室里安靜得出奇，就連一根針落下地也聽得一清二楚。糟了！我說錯了！怎么辦？這時，全班同學哈哈大笑，天氣陰沉沉的，仿佛在為我說錯而難過。
“請邱世琛上來為我們表演一個節目！”只聽見一陣刺耳聲，我不由自主地走上講臺。空氣在這里凝固了，對了！我可以唱《鈴兒響叮鐺》呀！我怎么沒有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱動聽悅耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌聲之中。
唱完了《鈴兒響叮鐺》，大家鼓起了雷鳴般的掌聲，我也長舒了一口氣，這時拂過一陣風，使人神清氣爽，我的心情無比快樂。后來，以有同學因為五花八門的原因說錯了，有的人不是3的倍數都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快樂地想：沒想到數學游戲這么有趣，3的倍數卻引來了這樣的笑話！太好玩了！
有的同學笑得前俯后仰，有的同學笑得一直拍桌子，有的同學笑得連眼淚都出來了。就這樣，我們依依不舍的.結束了游戲，但是我們的歡聲笑語還在久久回蕩，在回家的路上，樹葉沙沙作響，小鳥嘰喳叫，我的心情無比舒暢呀！剛才的游戲真令我感到快樂呀！
有趣的數學作文5
在學習完平行四邊形和梯形的概念后，教材安排了用集合圈的形式給四邊形歸類。為了激起學生的興趣，我讓孩子們利用所學的知識編一個數學故事。孩子們的智慧讓我欣喜不已，下面是我班趙旭陽同學創作的一個故事，和大家一起分享：
四邊形家的'爭吵
一天，四邊形爺爺給他的子孫們分家了。他把平行四邊形分在了一個特別大的房子里，但是他卻把梯形分在一個小小的房子里。
梯形可不滿意了，他找來了四邊形爺爺，對他說：“爺爺，你偏向平行四邊形哥哥，把它的地盤分的那么大，而我的地盤卻那么小，太不公平了！我也要那么大的地盤！”
四邊形爺爺卻微笑著答道：“孩子，你別吵了，我并沒有偏向平行四邊形，之所以要把它的地盤分的那么大，是因為里面還要住上其他的兄弟姐妹呢。你要理解呀！
這時，在一旁干活的長方形也插嘴了：“梯形哥哥，你不要吵了，爺爺說得對，因為我和正方形弟弟都屬于特殊的平行四邊形，當然要住在一起了！”
但梯形卻說：“不，不，我要讓你們都屬于我，成為特殊的我！”
正方形過來解釋道：“我們怎么可能屬于你呢？你是只有一組對邊平行，而平行四邊形是兩組對邊分別平行，我和長方形哥哥剛好是兩組對邊分別平行，因為我們的四個角都是直角，所以我們是特殊的平行四邊形。我們不屬于你。”
梯形聽了恍然大悟，不再爭吵了。從此，大家和和睦睦的生活在一起。
這節課的效果不錯，在反饋練習時同學們能有理有據的把道理講透，人人爭當小老師，我很高興。以后再設計課時，我要多從孩子的角度考慮問題，從生活入手，創設學生喜歡的教學情景，讓孩子快樂學習，自主學習，學會學習。
有趣的數學作文6
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開會嗎？實話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開課呢！
這堂課上的是關于三角形的穩定性的課，老師先在投影上放出一個籃球的圖像，讓我們看看上面有沒有三角形，又把這個圖像改裝了三次，每一次沒等老師提出問題，我們就先給老師來了個下馬威，異口同聲的說“不行，不行。”老師故作疑惑地問：“為什么不行？”“因為長方形和正方都不具有穩定性，而三角形具有穩定性，改裝后的籃球架會變得不牢固的。”我們回答說。老師說：“哦！原來是這樣，你們回答對了。真棒！”剛才答對了的同學給自己鼓掌表示祝賀。“我們對老師的做法感到新鮮，課堂的氣氛一下子變得活躍起來。
接著，老師又讓我們畫三角形和三角形的高，我們發現直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時老師要請一個同學上去畫直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫高，沒想到老師竟然出了一道刁題，要在這個三角形的直角邊上畫高，我一看，愣住了，這可怎么畫呀，高會和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開始畫，這是，老師好像看透了我們心思，說：”看來這們同學豁出去了。“等我畫好下去的.時候，老師說：”這道題是不能做的，直直的三角形的高是不能重疊的。“我恍然大悟，知道自己上當受騙了，氣呼呼地想：”這個壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒有仔細觀察，之后，我們又學到許多的知識，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
有趣的數學作文7
周四下午，我們全班一起商討春游的事情。老師說，為了我們的安全，所有同學離她的距離不能超過十步。
十步，這是多大呢？我們全班坐得下嗎？回家后，我就算了起來。我們步子不大，約只有0.6米。老師說以她為中心，向任何一個方向的距離不能超過十步，就是說這個范圍是個圓形。以老師為中心，十步的距離就是0.6×10=6（米），這6米就是圓形的'半徑。我知道要計算圓形的面積，公式是πr2，也就是π乘半徑的平方。半徑是6米，它的平方是36平方米；π是3.14，用3.14乘36，就是面積了：3.14×36≈113（平方米）。我們班有62人，每人約可以分得1.8平方米。
看起來足夠了，但我們還要擺餐布和各種食物。餐布是邊長約1米的正方形，面積為：1×1=1（平方米）。每個人則占一個長寬為0.5米的正方形。我們分為8個小組，每組大約為8人，平均地分布在餐布四周，每邊可以坐2人。就形成了一個長、寬為1+0.5+0.5=2（米）的正方形，每個小組的占地面積為2×2=4（平方米）。我們有8個這樣小組，需要4×8=32（平方米）。而“十步”有113平方米，看來遠遠超過實際需要。為了美觀，我認為可以把8個小組全部放在最邊緣，圍成圓圈。這樣，就需要計算圓形的周長了。公式是πd，也就是3.14×直徑。直徑是6×2=12米，周長就是3.14×12=37.68（米）。用37.68除以8個小組，可以得出每組靠近老師的一邊可以分到多少米。37.8÷8=4.71（米）。而4.71米大于每個小組需要的寬：2米，這也夠了。
這樣，我就知道了，原來老師并沒有信口開河。“十步”的要求是合理的。并且還有很大的空間供我們活動。我也發現，這是個有趣的數學問題。
有趣的數學作文8
從上學以來，有趣而生動的課我們聽了許許多多次，但最讓我難忘的要數有一節數學課了。
那天，數學梁老師手里拿著教案，快步走進教室，教室里嘰嘰喳喳的說話聲立刻停止了。梁老師對我們說：“同學們，今天我們來學習第五單元—植樹問題，請大家把書翻到第73頁。”大家立刻拿出了數學書，只聽見教室里一片“刷刷”的翻書聲。老師說：“現在請大家先算算第一道題。”不到一會兒，值日生劉栩瑞舉手了，老師說：“劉栩瑞，你來說說，一條600米長的路，每隔15米種一棵樹，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵。”梁老師大聲說：“請大家都在紙上畫一畫。”過了一會兒，劉正林發言了：“梁老師，不對，應該是41棵。”梁老師笑著說：“對了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理。現在，請同學們組內討論，看看還能不能得出其它植樹問題的解題思路。”
經過激烈的討論，我們組整理出來三條思路：1、當兩端都不種時，棵樹等于段數減1；2、當只種一端時，棵樹等于段數；3、當兩端都種時，棵樹等于段數加1。正在這時，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學紛紛轉過頭來，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說：“哪位同學愿意到黑板上來寫上你們組總結的思路？”大家爭先恐后的舉起了右手，梁老師點了我們組的.組長吳頌揚。吳頌揚飛快地在黑板上寫下了我們組的討論結果。梁老師說：“寫得不錯，請同學們把這三條定律抄到課本上。”這時，一位同學發言了：“梁老師，怎么是棵樹等于斷數，斷了的數？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節課上完了。這真是一堂令人難忘的數學課呀！
有趣的數學作文9
在今年一個特殊的日子里，我認識一個有趣的益智游戲——數學華容道，并深深地愛上了它……
每年的六月一日，是全世界兒童最開心、最期待的一天，因為在這一天，我們可以盡情地玩耍，享用美食。
今年的“六一”兒童節，我的學校也為我們精心準備了許多好玩、有趣的游園項目，如我們班的“穿越火線背對背”和“祖國成就小問答”……還有年段許多班級的活動都很精彩。
其中，我最喜歡的是四年六班的“數學華容道”，我們玩的是1——15的數字，它的規則是這樣的：首先把1——15的數字打亂，再把他們按打亂后的順序放上去。當你把他們都放上去之后，會發現少了一格的格移動空間，把這15個打亂后的數字方塊再按1，2，3，4，5…。的順序還原。剛開始的'時候，我覺得應該很簡單，可是當前面的人越來越少，少到還剩3、4個人的時候，我開始變得很緊張，心想：如果輪到我了，我不會，怎么辦……不過，在過了大約10分鐘后，我的心慢慢平靜下來。終于輪到我了，我一看，哦，“1”在第二行的第三個，那我把它往上移，再往左移，不久，“1”回來了。接著，我把“2”往下，再往右、往下、往左……啊，好啦，“2”也歸位啦。緊接著，我把“3、4、5……”都按順序排好了。在我的努力下，我得到了一個“五角星”的獎章！我的心情美滋滋的。
回家后，爸爸告訴我，其實這個“數學華容道”和三國里的“曹操”及幾名將士有關的，可有趣了，還有一個歷史故事呢。
在今年我們學校的游園活動——這個有趣、好玩、可以漲知識的游園活動里，我認識了一個新朋友——數學華容道，它讓我在思索中體驗成功的快樂，我喜歡這個游戲。
有趣的數學作文10
數學科學課？聽到這個題目，你一定目瞪口呆了吧！數學就是數學，科學就是科學，怎么會是數學科學課呢？嘿嘿，一切皆有可能。原來是我們這單元數學課學的是正方體和長方體，剛好科學課也有這一類的知識，所以呢，我們的老師給它巧妙的結合在了一起，就成了拼剪課。拼剪課是怎樣呢？哈哈，看了你就知道了。
星期五上午第3節課科學課，數學老師和科學老師一起進了教室。數學老師說了這節課的'要求。原來是要我們每個四人小組,把老師發下來的紙的紙上圖形剪下來，然后拼成正方體，最后看看哪些能拼得了的，就在另一張上打√。聽完了要求，我就上去領了紙。回到座位，我們四人小組開始分配任務：每個人各剪4個(因為總共有16個），各自拼各自的，行就在紙上打√，不行就打×。分完了任務后，讓我很困惑，因為我們小組只有王絲鷺帶了剪刀。后來我急中生智，用直尺來撕，然后剪刀給陳翔用，因為陳翔笨手笨腳的，怕他撕不好。開工了，開始我們都撕的不是很好，后來慢慢熟練了，有時再拿剪刀修剪修剪。突然，巫煜林用扇子那么一扇，大部分的東西都飛走了。我們雖然十分氣憤，但是早要緊，我們就沒跟他斤斤計較。過了許久，終于把這些都弄完了，可是我和王絲鷺再檢查時，發現5號不見了。我先是在桌子上找了找，可沒找到。又在地板上找了找，仍然不見蹤影。我只好拿出紙，又重新做了個5號。這回是真正的做完了，大家都松了一口氣。玩起了“俄羅斯方塊”。又拿起了剪刀，剪起了頭發。我們班正玩的不亦樂乎，忽然下課了。
這節課我明白了：團結力量大！
有趣的數學作文11
在昨天下午的一個課間，因為下午的悶熱，使我們都無精打采地，這個時候王老師“出招”了。她給大家出了一道十分有趣的數學題，這一下同學們的精神一下子又恢復了。想聽嗎？好吧，下面我就來說說吧。
王老師不緊不慢笑瞇瞇地說：“‘大白+大白=’你們聽了是不是很不解？告訴你們吧，這其實是一道一年級的數學題，每個字代表一個數字，相同的字代表相同的數字。”一開始同學們剛看到題目就猜“大白+大白=大白兔，還有的猜大白+大白=白胖子？同學們還有的.猜大白+大白=大胖子？同學們爭先恐后的回答。可是王老師接著在等號后面寫了一個“白胖胖”。王老師又拍了拍手，提醒我們“我不是告訴你們是數字嗎！”于是接著又有人像受了啟發似的說了一些數字如：“72，99，120。”可遺憾的是這些答案竟沒有一個對的！同學們接著發揮想象和力，猜的答案五花八門，可是還是沒有沾邊的。同學們還在七嘴八舌地討論著。就在這時盛梓涵一下舉起了手！，他胸有成竹地回答“是61”，這時班里霎時安靜下來，安靜地一根針掉到地上都能聽到。王老師的臉上一下子露出了贊許的神情。“那么請你來解釋一下吧”。盛梓涵沉穩的說“兩個兩位數相加，是三位數的話，那百位數只能1，以此類推，白胖胖的個位就是2，那胖是2，大是1，所以大白是61，61+61=122。說道這兒，同學們一下子恍然大悟了，鼓起了掌來，盛梓涵在同學們的掌聲中走下了講臺---
美好的時光總是短暫的，同學們可以下課自由活動了，大家走出了教室，可是嘴里還意猶未盡的討論著。我通過這道題也學到了很多知識，真有趣！
有趣的數學作文12
我的數學任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發亮的頭發，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長著兩只大大的千里眼和一雙順風耳，讓你上課時什么小動作也做不了，但她卻是一個十足的趣味老師。
說朱老師趣味，是因為上課時，她隨時能吊起我們學習的味口，讓我們學得輕松、愉快。
有一天，學校里停水，同學們沒水喝，上數學課時都表現出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計，叫一個同學講了一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發，上課的學習氣氛活躍了起來，舉手回答問題的同學明顯增加了很多。
朱老師為了讓我們提高學習的興趣，還采取了一種星星制的獎勵辦法。
有一次，朱老師見我們寫數學作業馬馬虎虎的，不怎么認真。就面帶微笑的說：現在只要在課堂或家庭作業本上得一個A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點希望。在之后的作業中，得A+和五角星的`同學越來越多。一轉眼，又進入了期末復習階段，朱老師發現在檢測中，我們的成績并不怎么理想。朱老師又想出了一個新點子，對我們說：現在，上了98分的獎一根棒棒糖，上了100分的獎兩根。這下子，我們的學習積極性大漲，成績迅速地提高。我在這種措施的激勵下，得了很多棒棒糖，成績也提高了不少。在期末考試中我取得了優異的成績。
雖然，我懂得學習并不是為了得到老師的糖果，但我們在趣味學習中取得的成績比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！
有趣的數學作文13
說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的'早上，我們即將上第一節數學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數學老師很神經。”全班頓時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
有趣的數學作文14
今天天氣格外晴朗，空氣也很清新，我的心情也不錯。于是，我就一大早趴在書桌上看一本名叫《有趣的數學》。
很快，有一道數學題吸引了我的眼球。題目是這樣的：某地區有居民2754842人，若依次給每個人編一個號｛從1到2754842｝，請你算一算為編這些號碼，需要使用多少個阿拉伯數字？所有數字之和是多少，精確到百萬？我苦思冥想了好長時間，就是想不出來。簡直連一丁點思路都沒有！時間一分一秒地過去了，我仍是一頭霧水，摸不著門路。我想：這題怎么這么難啊？要不然去問問哥哥和媽媽？對！就這樣做。于是，我來到客廳說：“誰會做這道題？”不出我所料，哥哥反映快說：“妹妹，什么題呀？我來！”媽媽也不甘示弱說：“你要是不行，讓我來，保證幫你做出！”哥哥看看題，皺起了眉頭像個老公公似的.。媽媽樂了，說：“不行了吧？還是讓我來吧！”這時哥哥猛一說：“有了！”我嚇了一大跳，哥哥底氣十足地講了他的做法：“這道題所需數字為18172790個，所求數字碼和為1377421乘以2754843約等于3794579百萬。9個1位數的號碼需9個數字，90個2位數字號碼需180個數字，900個3位數字的號碼需2700個，9000個4位數碼需36000個數字，90000的5位數字需450000個數字，900000個6位數碼需5400000個數字，1754843個7位號碼需12283901個數字，總計需要18172790個數字，然后得出2754842除以2等于1377421個2754843，所以總和為2754843乘以1377421約等于3794579百萬。”我還是不怎么明白，皺了皺眉頭，哥哥看見了，說：“還不怎么明白吧？沒關系，等到你讀初中了，應該就會明白。”
今天，我不但看了課外書，我還有一點點明白了一道有趣的數學題，可真高興！
有趣的數學作文15
前幾天，我們三年級舉辦了一次有趣的數學活動。
表演前的三周，我們進行了刻苦的練習，終于到了表演的那一天，
我們穿上演出服，感覺霸氣十足。我自言自語道：終于到了大顯身手的時候了!
老師帶我們小朋友們去了報告廳，這是我第一次上報告廳的演講臺。我非常緊張，我的心里好像揣了一只活潑的小兔子在蹦啊蹦。我們屏住呼吸地走上了候場區。不一會兒，音樂就歡快地想起來了，大屏幕上也出現了一些有趣的圖畫。
精神十足的.跳繩隊帥氣的出場了。兩邊跳小繩的同學擺的花樣讓人贊嘆不已，有的跳前挽花，有的跳二搖，有的跳后挽花，還有的跳蹬三輪，只見我們班的姚璞成膝蓋貼近肚子跳起來，就像發射火箭一樣，跳一下甩兩下，臉上帶著甜甜的微笑，簡直帥呆了!中間跳大繩的同學沖進又長又粗的大繩內，像小燕子一樣輕盈地跳動起來，一下連跳了三個，搖繩人的右手抓著繩子，在胸前用力的搖晃著。
馬上到我們籃球隊了，我們認真的聽著音樂，輪到我們上場了!我們抱著籃球走到了臺中間，認真地做著每一個動作，害怕出一點兒錯而出大笑話。我的眼睛死死地盯著一上一下的籃球，我過了一會兒，就覺得不害怕了，我抬起頭來，看見觀眾們充滿滿意地看著我們，我很自然的面帶微笑，老師也對我們笑了笑。我們該下臺了，我們抱著籃球，興奮地走下了臺。
輪到舞蹈隊上場了，他們滿臉微笑地朝臺上走去。也跟我們一樣，緊張的不行，我們班的闞一諾雙手用力擺臂，輕盈地蹦起來。
到謝幕的時候了，我們全體演員上了舞臺，有趣而有意義的活動就在我們大家的歌聲中結束了。
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