有趣的數學作文【薦】
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的有趣的數學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有趣的數學作文1
數學非常有趣，從簡單的10以內加減法到各種復雜的公式，如果我們用數學的思維去看待世界，真是妙趣橫生。
首先，從最簡單的“猴子吃栗子”的故事說起：從前，有一位少年，養了一只猴子。他每天早餐給猴子喂4顆栗子，晚餐喂3顆栗子。猴子不愿意了，因為他想不通：“為什么晚上比早上少吃一顆？”這位少年得知以后，改成了早上３顆晚上4顆，猴子沒意見了。因為它想：“晚上比早上多吃一顆。”
其實，這只是用了交換律。而且這么一用，問題還解決了！
常用的交換律，在日常生活中雖然有用，但是不能亂用。
猴子吃栗子的故事只不過是人們編出來的，并非確有其事。但喂豬的飼養員知道：給豬開飯時，要先喂粗飼料再加精飼料，要讓它越吃越香，才能吃得飽，睡得好，長得快。（交換律在這里不成立）
還有一些事，它們交換后是不成立的。譬如：先穿鞋后穿襪子，不可能；先寫字再擰筆蓋，更不可能；先寫作業再布置作業，這完全不可能。
還有些事交換后講得通，但意義不同。比如：“小明吃東西時還在看書”和“小明看書時還在吃東西”，這給人的印象完全不同，前一個小明是愛看書的好孩子，后一個小明卻成了小吃貨。后一個小明肯定委屈死了：都是同時“看書”和“吃東西”，為什么我就成了“吃貨”，也太不公平啦！
世界上的事是復雜的。不同的事，各有自己的特點和規律。“處處留心皆學問。”所以生活中我們如果留心觀察，就會發現數學的趣味無處不在。生活也一樣，并不是無美，而是缺少發現美的眼睛。
尚雪艷老師評語：
小作者真是生活的有心人，用數學的思維去觀察生活，分析生活，挖掘出生活中的數學現象，同時分析得有滋有味，讀來甚是有趣！
這篇習作語言上也很有特色，樸實、簡潔而明快，讀起來流暢自然，如行云流水，讓我讀出了名家科普小文的感覺。期待你的《有趣的數學（二）》與我們見面。
有趣的數學作文2
在學習完平行四邊形和梯形的概念后，教材安排了用集合圈的形式給四邊形歸類。為了激起學生的興趣，我讓孩子們利用所學的知識編一個數學故事。孩子們的智慧讓我欣喜不已，下面是我班趙旭陽同學創作的一個故事，和大家一起分享：
四邊形家的爭吵
一天，四邊形爺爺給他的子孫們分家了。他把平行四邊形分在了一個特別大的房子里，但是他卻把梯形分在一個小小的房子里。
梯形可不滿意了，他找來了四邊形爺爺，對他說：“爺爺，你偏向平行四邊形哥哥，把它的地盤分的那么大，而我的地盤卻那么小，太不公平了！我也要那么大的地盤！”
四邊形爺爺卻微笑著答道：“孩子，你別吵了，我并沒有偏向平行四邊形，之所以要把它的地盤分的那么大，是因為里面還要住上其他的兄弟姐妹呢。你要理解呀！
這時，在一旁干活的長方形也插嘴了：“梯形哥哥，你不要吵了，爺爺說得對，因為我和正方形弟弟都屬于特殊的平行四邊形，當然要住在一起了！”
但梯形卻說：“不，不，我要讓你們都屬于我，成為特殊的我！”
正方形過來解釋道：“我們怎么可能屬于你呢？你是只有一組對邊平行，而平行四邊形是兩組對邊分別平行，我和長方形哥哥剛好是兩組對邊分別平行，因為我們的四個角都是直角，所以我們是特殊的平行四邊形。我們不屬于你。”
梯形聽了恍然大悟，不再爭吵了。從此，大家和和睦睦的生活在一起。
這節課的效果不錯，在反饋練習時同學們能有理有據的把道理講透，人人爭當小老師，我很高興。以后再設計課時，我要多從孩子的角度考慮問題，從生活入手，創設學生喜歡的教學情景，讓孩子快樂學習，自主學習，學會學習。
有趣的數學作文3
“丁零零，丁零零，”上課零響了，同學們飛快跑進了教室，安靜的等待著數學老師，“這節數學課，數學老師又會耍什么新花樣呢？我猜想著。 正在這時，陳老師踏著最后一聲零聲微笑的走進了教室，只見陳老師手上拿了一副撲克牌說：“ 同學們今天老師教你們玩一個數學游戲，叫24點。”
我們班的調皮鬼聽了，站起來說 ：“什么叫24點啊？”
“24點嗎！就是先從撲克牌中取出4張牌，取出來的數，隨你用什么運算符號，只要把他算成24就行了，不過要注意，，每個數字只能用一次！”陳老師解說道。“ 哦！原來如此，可真有意思！真不愧是我們的數學陳老師！”
“同學們你們看！——”老師從混合過的撲克牌中取出4張牌分別是5.8.10.5，不一會兒，我們班的虞道成同學頓時舉起了手，得意洋洋的說：“十加八乘八除以五=24”陳老師笑著說：“不錯，繼續努力！”“我可不能落后”我自言自語，“請同學們注意！”說著，陳老師又從撲克中取出4張撲克牌，為6.2.8.4，這下，我的腦子快速運轉起來八除四加二乘六，可是如果算錯了，在同學們面前多丟人啊！于是，我又驗算了一遍，全對，不過，答案又被別人搶走了，老師又從撲克牌中取出了4張牌，分別是：3.3.8.3，不一會兒我就說出了答案。舉起手說（三減三加三）乘以八=24，老師聽了我的答案，高興說：“對沒錯！”老師夸獎道。
“零.......”忽然，下課鈴響了，同學們還是意猶未盡，“哎！真掃興，這節課真短！”
有趣的數學作文4
我們早上的數學課，可有趣了。看了卡丁車和比塞跑步的小游戲：知道了長頸鹿在前面，蝸牛在后面學會了上、下、前、后、左、右。還學了怎樣坐公交車回家，怎樣看站牌。這節數學課可有意思啦！
今天我來到學校。查老師給我們發弟子規的書早讀。早讀5分鐘后吃飯。飯后急忙刷洗飯碗，并幫老師送飯桶；回來后就開始上第一節課—數學。我們學到第二單元了，第一節課叫“過生日”；漂亮的沈老師一邊指著課本一邊教我們做數學題的方法，每道題解題的方法有多種，而且很有趣，我很喜歡我很喜歡數學！
今天，數學課的時候仲老師讓我們做游戲。第一個游戲是比進擺的樓最高，我們組材料不多，怎么擺也擺不好。但是我們都不放棄，第二個游戲是比誰擺的最漂亮，我們想了很多辦法，擺了一個漂亮的學校。老師夸我們善于思考，還讓我們繼續努力。受到老師表揚，我們四人小組每個人都心情舒暢
今天，上數學課的時候，王老師讓慕涵宇、郭松浩、陳麒宇三位同學上講臺講課，他們講了破十法、平十法、劃線段法等，大家講得都非常好，我很羨慕他們。明天我也要上臺講，加油！
今天我們上了一節非常有趣的數學課，老師讓我們四個人一組，我們搭的是塔，我們是拿各種各樣的圖形做的，我感覺我們組的創意很棒，我們組是搭的最高的，因為我們的東西多，所以我們搭的高，但我們搭的時候還倒了，我本來有兩個長方體，我把一個忘了，我同桌就說我：“把你那個放那干嘛？”，我才想起來。我們雖然倒了幾次，但是我覺的我們組是搭的最高最漂亮的。
今天的課太有趣了，真希望以后都是這樣的課
今天數學課，王老師把我們帶到了一個很大很大的教室，王老師讓我們各自挑選了自己喜歡的東西，按要求擺放它們的位置，就像玩游戲一樣，不知不覺就下課了，我盼望著下次還能上一節公開課
有趣的數學作文5
在昨天下午的一個課間，因為下午的悶熱，使我們都無精打采地，這個時候王老師“出招”了。她給大家出了一道十分有趣的數學題，這一下同學們的精神一下子又恢復了。想聽嗎？好吧，下面我就來說說吧。
王老師不緊不慢笑瞇瞇地說：“‘大白+大白=’你們聽了是不是很不解？告訴你們吧，這其實是一道一年級的數學題，每個字代表一個數字，相同的字代表相同的數字。”一開始同學們剛看到題目就猜“大白+大白=大白兔，還有的猜大白+大白=白胖子？同學們還有的猜大白+大白=大胖子？同學們爭先恐后的回答。可是王老師接著在等號后面寫了一個“白胖胖”。王老師又拍了拍手，提醒我們“我不是告訴你們是數字嗎！”于是接著又有人像受了啟發似的說了一些數字如：“72，99，120。”可遺憾的是這些答案竟沒有一個對的！同學們接著發揮想象和力，猜的答案五花八門，可是還是沒有沾邊的。同學們還在七嘴八舌地討論著。就在這時盛梓涵一下舉起了手！，他胸有成竹地回答“是61”，這時班里霎時安靜下來，安靜地一根針掉到地上都能聽到。王老師的臉上一下子露出了贊許的神情。“那么請你來解釋一下吧”。盛梓涵沉穩的說“兩個兩位數相加，是三位數的話，那百位數只能1，以此類推，白胖胖的個位就是2，那胖是2，大是1，所以大白是61，61+61=122。說道這兒，同學們一下子恍然大悟了，鼓起了掌來，盛梓涵在同學們的掌聲中走下了講臺---
美好的時光總是短暫的，同學們可以下課自由活動了，大家走出了教室，可是嘴里還意猶未盡的討論著。我通過這道題也學到了很多知識，真有趣！
有趣的數學作文6
一天周二的下午，上完武術課，我飛奔回家，心中充滿了無數個“餓”字。
我放下書包，就聞到廚房里的香味。我沖進廚房一看，媽媽正在準備做煎餅。我餓得直叫：“媽媽，能不能做快點，我撐不住了！”。媽媽微微一笑，指了指案板上的生煎餅說：“我們來一起做個有趣的數學題吧，題目就是'看誰第一個吃到香煎餅'， 好不好?”正在我納悶的時候，媽媽開始講題目了，“這個鍋一次可以放兩塊煎餅，一塊煎餅的一面需要一分鐘煎熟，一塊餅一共需要兩分鐘，你來算一算，我們煎熟這11塊餅需要幾分鐘？”我心中開始盤算起來，兩塊2分鐘，兩塊2分鐘……最后一塊需要單獨煎好，也要2分鐘！“我知道了，一共需要12分鐘！”我大聲地報著我的答案。
不知道什么時候，爸爸也回來了。他走過來，沖著我眨眨眼睛，得意洋洋得說：“小宇，我可以比你更快地吃到煎餅！”我撓著頭，看著爸爸。爸爸提示我：“你再想想，先煎一面是不是更快？”我順著爸爸的思路，絞盡腦汁，冥思苦想。突然，我晃然大悟，拍手叫到：“先煎一面，煎最后一塊餅的時候開始煎第一塊餅的第二面。這樣5分鐘就煎好了10塊餅的第一個面，第6分鐘的時候煎第11塊餅的第一面和第一塊餅的.第二面，之后再用5分鐘把剩下10塊餅的第二面煎好，這樣只需要11分鐘就將11塊餅全部煎好了！”說完，我興奮地跳了起來：媽媽，你就照我這個最快的方法做！”媽媽贊許地摸了摸我的頭，迅速地煎好了餅。
我吃著熱乎乎的餅說：“謝謝媽媽，你給我出了一道非常有趣的數學題！也謝謝爸爸，你讓我少等了一分鐘，吃上了香噴噴的煎餅！”
有趣的數學作文7
“太棒了，太棒了！”教室里炸開了鍋，原來是數學張老師讓我們放學后去超市買飲料，我也準備約好朋友一起去。正在興奮之時，張老師又補充說：“大家去超市不光要買飲料，還要看一看標簽，記得要買一升飲料。”聽了這話，我們的興趣更濃了。
放學了，我和好朋友小可來到超市，直奔飲料區。好多飲料啊！我連忙尋找我最喜歡喝的可樂、雪碧、冰紅茶……邊拿邊想著，回家可以好好品嘗了，想著想著，口水都快流下來了。
小可一看我那饞樣，笑著說：“你別只管拿呀，也要算一算這些飲料的凈含量是不是一升啊！”我如夢初醒：“只顧著想吃了，把頭等大事都忘了。”我趕緊放下手中的飲料，一屁股坐到地上算起來。算來算去，拿的所有飲料加起來還少170毫升才是1升，怎樣才能湊到170毫升呢？我到酸奶區走了一圈，奇怪了，這么多酸奶，愣是沒有170毫升的，要么多10毫升，要么少10毫升，怎么辦呢？
正在我一籌莫展的時候，媽媽催我回家寫作業了，原來不知不覺中，我已經在超市呆了兩個小時。媽媽建議說：“買兩瓶500毫升的飲料不就是1升了嗎？”我為終于能完成作業高興，又有點沮喪，如果用這種方法，我喜歡喝的飲料就不能拿了呀！是完成老師的作業要緊，還是滿足自己的胃口要緊？在心里盤算了好一會兒，理智戰勝了欲望。還是完成老師的作業要緊！最終，我忍痛割愛，拿了兩瓶500毫升的飲料來到了收銀臺。雖然這樣我就沒法喝到多種口味的飲料了，但完成了老師布置的作業。
原來去超市買飲料還可以學到數學知識，這真是一項有趣的數學作業。
有趣的數學作文8
我們的數學老師是侯老師，她中等個頭，一頭卷曲飄逸的長發。眼神溫柔又帶有一絲嚴厲，每次聽侯老師講課，都覺得是一種享受，因為她的課又有趣又生動。昨天和老師讓每人明天都準備一個正方體帶到課上，我們都很疑惑。“為什么要這么做呢？”一個同學忍不住問道。
“明天上課你們就知道了。”侯老師故作神秘地說“現在還不能告訴你們哦！”
我迫不及待地等待著明天的到來。
第二天數學課上，“大家都準備好正方體了嗎？”老師一上課就問道。
“準備好了！”大家一起說道。
“好，大家把它放到桌上，現在看這里。”說完，便從身后拿出了五個正方體，擺成了一個不規則的圖形，問大家：“根據我擺的圖形，同學們能看出表面積是多少嗎？”
大家七嘴八舌，有的說是18平方厘米，有的說是24平方厘米，還有的說是20平方厘米。老師示意大家安靜，說：“既然大家的答案不一致，那我們就數數看，大家小組可以一起討論哦！”我們紛紛拿出自己準備好的正方體模型，認真地研究起來，大家群槍舌戰，爭論得面紅耳赤，終于得出了結論。
“答案是多少啊？”
“20平方厘米。”大家異口同聲地說。
“那誰知道是怎么算出來的呢？”
這時候，班上的“大學霸”袁鵬鵬快速地舉了手，站起來說：“可以吧前面的加左面和上面的乘以三。”
“真棒！”老師高興地說，“下課獎勵你一個小紅花。”
“叮鈴鈴。”下課鈴響了，大家都還覺得意猶未盡，戀戀不舍地看著老師離開，同時也期待著下一次數學課。
數學老師講的每堂課我都記憶猶新，恐怕是因為很有趣吧，我喜歡上數學課！
有趣的數學作文9
我們的數學課不像以前的數學課一樣無趣，來走進我們的數學課堂吧！
今天清晨，后兩節課又是同學們愛上的語文課嗎？No！no！no！同學們現在卻也愛上數學課。同學們為什么那么喜歡數學老師的課呢？那是因為我們班數學老師上課氣氛特別幽默。平常不愛認真上數課的同學，會在課堂里不知所措。有一次，數學老師在讀題讓我們回答問題時候鬧出的笑話。數學老師教我們學完最大的公因數，總結的時就會微笑地問我們一句話：“都學‘廢’了沒有？”這時，全班人都領會了老師的意思，哄堂大笑地說：“學“廢”了！”數學老師的普通話不知是不是不標準，經常把會念成廢。這時，只有一個人同學沒聽明白大聲說：“沒有。”數學老師聽得一清二楚，聽出不統一的回答聲，瞬間變臉，一張嚴肅的臉，一雙明亮的眼睛掃索問道：“是誰說沒會的，站起來。”我們齊刷刷眼睛都不約而同望向個子小的“梁同學”，數學老師好像也掃索到是誰了，接下來我們就知道有好戲要看了，我們簡直就是吃瓜群眾呀！數學老師嚴肅地對梁同學說：“你這個毛病呢，用一句話來說就是“禍從口……”“口出”我們大聲地回應道，老師停頓一下接著說“嗯，對，就是禍從口出，知道錯了嗎？上課不認真聽課就站到后面去。”這時，有的同學有驚有喜的，有的同學提心吊膽，有的同學人慶幸認真聽課……從此，在上課時同學們時刻跟著老師的思路走，回答問題才能對答如流。誰也不敢怠慢放松自己開思想小差。
這就是我們班數學老師上的數學課，既嚴厲又幽默又有趣，同學們都喜歡上他的數學課。
有趣的數學作文10
我的數學任課老師——朱老師，身高1。65米左右，30歲上下，一頭烏黑發亮的頭發，扎著一把馬尾辮。圓圓的笑臉上長著兩只大大的千里眼和一雙順風耳，讓你上課時什么小動作也做不了，但她卻是一個十足的趣味老師。
說朱老師趣味，是因為上課時，她隨時能吊起我們學習的味口，讓我們學得輕松、愉快。
有一天，學校里停水，同學們沒水喝，上數學課時都表現出無精打采的樣子。朱老師就想到了一條妙計，叫一個同學講了一個笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們一下子精神奮發，上課的學習氣氛活躍了起來，舉手回答問題的同學明顯增加了很多。
朱老師為了讓我們提高學習的興趣，還采取了一種星星制的獎勵辦法。
有一次，朱老師見我們寫數學作業馬馬虎虎的，不怎么認真。就面帶微笑的說：現在只要在課堂或家庭作業本上得一個A+或一顆五角星，就算一顆紅星。只要集齊了五顆紅星朱老師就獎一顆糖，一顆糖雖然很少，卻是老師的一點希望。在之后的作業中，得A+和五角星的同學越來越多。一轉眼，又進入了期末復習階段，朱老師發現在檢測中，我們的成績并不怎么理想。朱老師又想出了一個新點子，對我們說：現在，上了98分的獎一根棒棒糖，上了100分的獎兩根。這下子，我們的學習積極性大漲，成績迅速地提高。我在這種措施的激勵下，得了很多棒棒糖，成績也提高了不少。在期末考試中我取得了優異的成績。
雖然，我懂得學習并不是為了得到老師的糖果，但我們在趣味學習中取得的成績比吃了棒棒糖更甜。這樣的趣味老師，我喜歡！
有趣的數學作文11
在一年級的數學課上，我們已經學習了價格問題，在生活中，我會把學到的知識學以致用，因為精打細算我覺得很有趣。最近，我學到了一個新的名詞，就是折扣，每次和媽媽一起逛街的時候，商家就會在一些商品上貼上一些標簽，有的是9折，有的是3折，還有的是6.18折，這個折是什么意思呢？幾折的價格才是更便宜的呢？
我帶著疑問去向爸爸求解，他三言兩語，我就理解了折扣的計算方法，一些整數的打折問題，我都可以秒算啦。例如，原價100元的商品，打9折后，價格是90元，打3折后，價格就是30元，打85折后，價格就是85元。爸爸說，折扣問題是百分數問題的一種，9折，可以理解為原價x90%，或者是原價x0.9，計算的結果是一樣的。
我要求爸爸難度升級，出點更難的題目考考我。200元的商品，打8折后是多少錢呢？我可以自己列算式，200x80%或者200x0.8，但是怎么計算啊？我還沒有學過分數和小數！爸爸說，換種思維：可以把200分為10份，再計算其中的8份，即200/10x8=160元。掌握的這種方法后，我自己出題考自己，350元的商品打7折后的價格是多少？350/10x7=245元。
了解了折扣的計算方法后，我可以更精確的計算價格并且比價，是買一送一合適呢？還是5折合適呢?爭取幫媽媽又快又準的計算價格，而且我現在理解了成語“不折不扣”的意思啦，就是沒有折扣，表示完全、十足的意思，原來數學和語文是有聯系的。
有趣的數學作文12
數學王國里有一對歡喜冤家，它們是周長和面積。由于它們關系太好，大家總是搞混淆，為了把它們區分開來，我們組織了一次生動的數學實踐活動。
我們來到職大院內，大家一起撿了很多樹葉，為了能夠清晰直觀地看清楚，我們選擇用廣玉蘭的葉子作為測量對象。作為組長的我，一聲令下：“我們先來測量一下葉子的周長，周長就是葉子邊緣一圈的長度。”話音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來，有的說用皮尺來量，有的說把樹葉邊剪下來，眾說紛紜。我看著樹葉沉思了一會兒說：“我們用繩子吧。”我從媽媽車上找來一段毛線，讓竇鑫彤和李榮星拉住毛線的兩頭，用毛線圍著樹葉的邊繞了一圈，在毛線的終點做上標記，然后把毛線放在平地上拉直，由李寒琪拿出直尺量出毛線的長度，34厘米，OK，這段毛線的長度便是樹葉的周長了。
接下來計算樹葉的面積，長方形的面積等于長×寬，正方形的面積是邊長×邊長，可這樹葉屬于不規則圖形，它沒有長和寬，該如何計算呢？這一下可把我們給難住了。此時大家都沉默不語。看我們一個個都愁眉不展，站在旁邊觀看的竇鑫彤爸爸笑了起來，說：“來來來，孩子們，給你們提供個輔助工具。”說著便從包里拿出一個筆記本，打開，里面是一張大小均勻的小方格紙，他告訴我們上面的每一小格為0.5平方厘米。瞬間我們便有了靈感，既然這小格是0.5平方厘米，那么看看這片樹葉上一共有多少個小格，不就能算出來面積了嗎？說著我們立即行動起來，把樹葉畫在布滿小格的紙上，我們一起開始數格子。小于半格的忽略不計，大于半格的我們按一格算，一格、兩格、三格……一共152格。一小格是0.5平方厘米，152個小格就是152×0.5=76（平方厘米）。哈哈哈，成功了，這就是樹葉的面積了！
這次有趣的實踐活動讓我們清楚直觀地認識到了周長和面積的概念，讓我充分感受到了數學這門課程多么神奇和美妙，小到一支筆，大到航空事業，都離不開我們的數學！
有趣的數學作文13
周四下午，我們全班一起商討春游的事情。老師說，為了我們的安全，所有同學離她的距離不能超過十步。
十步，這是多大呢？我們全班坐得下嗎？回家后，我就算了起來。我們步子不大，約只有0.6米。老師說以她為中心，向任何一個方向的距離不能超過十步，就是說這個范圍是個圓形。以老師為中心，十步的距離就是0.6×10=6（米），這6米就是圓形的半徑。我知道要計算圓形的面積，公式是πr2，也就是π乘半徑的平方。半徑是6米，它的平方是36平方米；π是3.14，用3.14乘36，就是面積了：3.14×36≈113（平方米）。我們班有62人，每人約可以分得1.8平方米。
看起來足夠了，但我們還要擺餐布和各種食物。餐布是邊長約1米的正方形，面積為：1×1=1（平方米）。每個人則占一個長寬為0.5米的正方形。我們分為8個小組，每組大約為8人，平均地分布在餐布四周，每邊可以坐2人。就形成了一個長、寬為1+0.5+0.5=2（米）的正方形，每個小組的占地面積為2×2=4（平方米）。我們有8個這樣小組，需要4×8=32（平方米）。而“十步”有113平方米，看來遠遠超過實際需要。為了美觀，我認為可以把8個小組全部放在最邊緣，圍成圓圈。這樣，就需要計算圓形的周長了。公式是πd，也就是3.14×直徑。直徑是6×2=12米，周長就是3.14×12=37.68（米）。用37.68除以8個小組，可以得出每組靠近老師的一邊可以分到多少米。37.8÷8=4.71（米）。而4.71米大于每個小組需要的寬：2米，這也夠了。
這樣，我就知道了，原來老師并沒有信口開河。“十步”的要求是合理的。并且還有很大的空間供我們活動。我也發現，這是個有趣的數學問題。
有趣的數學作文14
說起數學，我的話就多了！
小時候，我的父母就開始給我買數學練習題，我做得津津有味。但還覺得不夠。學校里也在每周發一張數學練習卷讓我們做。現在，尹老師每隔一兩天就給我們布置一或兩道數學題。我這才理解到了自己做對題后真正的快樂。
一次，尹老師給我們布置了這樣一道題：有5元的和10元的人民幣共14張，共100元。問5元幣和10元幣各有多少張？我納悶了：只知道錢的張數和總錢數，怎么求5元和10元幣的張數啊？這時，尹老師說了一個關鍵詞：“假設。”我一拍腦瓜，想到：對啊，假設這14張全是5元的，則總錢數只有5×14=70（元），比實際少了100—70=30（元）。為什么會少了30元呢？因為這14張全假設成5元的了，在14張里，有些是10元的，少算了（10—5）元。30元里有6個5元，就有這6張是被假設的10元幣，5元幣就有（14—6）張。原來如此，我把答案和想法寫在本子上，交到老師那里，得了一個紅紅的大鉤，我是多么高興啊！
又有一個周末，尹老師給我們發了一張數學卷，最后一題可把我難住了！題是這樣的：玲玲從家到縣城去上學，她以每分鐘50米的速度走了2分鐘后，發現按這個速度走下去要遲到8分鐘，于是她加快了速度，每分鐘走60米，結果到學校時，離上課還有5分鐘。玲玲家到學校的路程是多少米？盡管這道題很難，我還是堅持要把它做出來。我想：假如把那先走的兩分鐘減了，把遲到的8分鐘加上，早到的5分鐘減去，這樣就能構成一個簡單些的方程了。設預定時間為x，列出的方程就是：50×（x—2+8）=60×（x—2—5），x就等于72。最后，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出來了！星期一，尹老師批改了試卷后，我又拿了一個100分。
總而言之，統而言之，數學對我來說就是快樂，快樂對我來說就是數學！
有趣的數學作文15
今天天氣格外晴朗，空氣也很清新，我的心情也不錯。于是，我就一大早趴在書桌上看一本名叫《有趣的數學》。
很快，有一道數學題吸引了我的眼球。題目是這樣的：某地區有居民2754842人，若依次給每個人編一個號｛從1到2754842｝，請你算一算為編這些號碼，需要使用多少個阿拉伯數字？所有數字之和是多少，精確到百萬？我苦思冥想了好長時間，就是想不出來。簡直連一丁點思路都沒有！時間一分一秒地過去了，我仍是一頭霧水，摸不著門路。我想：這題怎么這么難啊？要不然去問問哥哥和媽媽？對！就這樣做。于是，我來到客廳說：“誰會做這道題？”不出我所料，哥哥反映快說：“妹妹，什么題呀？我來！”媽媽也不甘示弱說：“你要是不行，讓我來，保證幫你做出！”哥哥看看題，皺起了眉頭像個老公公似的。媽媽樂了，說：“不行了吧？還是讓我來吧！”這時哥哥猛一說：“有了！”我嚇了一大跳，哥哥底氣十足地講了他的做法：“這道題所需數字為18172790個，所求數字碼和為1377421乘以2754843約等于3794579百萬。9個1位數的號碼需9個數字，90個2位數字號碼需180個數字，900個3位數字的號碼需2700個，9000個4位數碼需36000個數字，90000的5位數字需450000個數字，900000個6位數碼需5400000個數字，1754843個7位號碼需12283901個數字，總計需要18172790個數字，然后得出2754842除以2等于1377421個2754843，所以總和為2754843乘以1377421約等于3794579百萬。”我還是不怎么明白，皺了皺眉頭，哥哥看見了，說：“還不怎么明白吧？沒關系，等到你讀初中了，應該就會明白。”
今天，我不但看了課外書，我還有一點點明白了一道有趣的數學題，可真高興！
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