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假如我是老師作文(集合15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的假如我是老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如我是老師作文1
20年后，我來(lái)到當(dāng)年就讀的小學(xué)任職，我負(fù)責(zé)教三年級(jí)的數(shù)學(xué)。
一天，一個(gè)學(xué)生來(lái)向我請(qǐng)教一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我反復(fù)給他講了七、八遍，都講得口干舌燥了，他還是不懂。我的心里特別煩躁，心想：這孩子怎么這么笨呢？我耐著性子又給他講了一遍，他還是一點(diǎn)兒反應(yīng)也沒(méi)有，好像我在講天書(shū)。我很惱火，張口就想說(shuō)：“你……”在要說(shuō)出這句話的一霎那，我忽然想起了我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)的一幕：
一次美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)一副比例圖畫(huà)，由于我是直接跳級(jí)到三年級(jí)的，又沒(méi)有任何畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)自然比別人吃力。我怎么畫(huà)也畫(huà)不好，老師親自給我示范了好幾次，我還是畫(huà)不好，老師生氣了，“你可真是個(gè)大笨蛋！教你可真費(fèi)勁！你……”當(dāng)著全班同學(xué)的面，老師這樣罵我，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容，恨不得有個(gè)地縫能馬上鉆進(jìn)去，同時(shí)我也覺(jué)得自己很沒(méi)用。從那以后，我再也不喜歡美術(shù)課了。我盡量逃避美術(shù)課，因?yàn)楹ε吕蠋煹呐u(píng)。
我很小的時(shí)候，本來(lái)非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，夢(mèng)想著將來(lái)做個(gè)畫(huà)家。可是，老師不經(jīng)意的一句話，扼殺了我兒時(shí)的興趣；老師不經(jīng)意的一句話，扼殺了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
一想起這件事，我馬上克制了自己的情緒，改變了自己的`教學(xué)方法。是的，每個(gè)孩子的天分不一樣，每個(gè)孩子的思維方式也不一樣，孩子不懂，說(shuō)明我沒(méi)能找到他能夠接受的教學(xué)方法，沒(méi)做到因人而異，因材施教。于是，我調(diào)整了自己的教學(xué)方式和思維方式，同時(shí)也試著揣摩孩子的思維方式和心理。“你……”我接著未說(shuō)出的那句話，“想不想和我做個(gè)游戲？讓大腦休息一下，等我們玩夠了，沒(méi)準(zhǔn)兒那問(wèn)題自己就解決了！”我的學(xué)生不信。我們倆就打賭，像兩個(gè)不分彼此的好朋友。我讓孩子從心里忘記我是老師，消除了他對(duì)我的敬畏感。玩鬧了一會(huì)兒，我們又回到那道題上，這一次，他很容易地就弄懂了。我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“玩真的可以解決問(wèn)題吧？”我的學(xué)生開(kāi)心地笑了。
假如我是老師作文2
每當(dāng) 看到敬愛(ài)的老師伏案?jìng)湔n或批改作業(yè)，每當(dāng) 聽(tīng)到老師繪聲繪色地講課，在 的腦海里，總是漫無(wú)邊際地想：假如 是語(yǔ)文老師，那該是怎樣的一番情景呢？ 展開(kāi)了想像的翅膀……
懷著無(wú)限的深情,忐忑不安地走上了向往已久的講臺(tái)。無(wú)數(shù)雙睛晶閃亮的眼睛注視著 ，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般的驅(qū)散了 內(nèi)心的`緊張。 的心很快地就和同學(xué)們的心緊緊貼在了一起。
染著壯麗明媚的教學(xué)生涯，就像一首長(zhǎng)長(zhǎng)的優(yōu)美的敘事詩(shī)，開(kāi)始了第一頁(yè)。
一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃，在腦海中閃現(xiàn)…… 有發(fā)揮不完的熱情,有用之不盡的干勁。每一個(gè)少年，都像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰， 要用 心中的火，點(diǎn)燃同學(xué)們心中的理想之火。
要親自教同學(xué)們朗誦一首詩(shī)：
青青園中葵，
朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，
萬(wàn)物生光輝。
常恐秋節(jié)至，
焜黃華葉衰。
百川東到海，
何時(shí)復(fù)西歸！
少壯不努力，
老大徒傷悲。
講臺(tái)前， 為大家講李白、杜甫、白居易的詩(shī)，冰心、老舍的散文，魯迅的小說(shuō)。 要使他們領(lǐng)會(huì)大文豪們那洶涌豪邁的氣勢(shì)，那清麗的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁淳厚的講情……
還要在每周安排一節(jié)活動(dòng)課，讓他們體會(huì)大自然的美好和無(wú)限的生機(jī)。
課下， 和同學(xué)們一起促膝談心， 們還要一同在校園里打籃球、踢毯子，一同去湖邊春游。學(xué)生已成為 生活中不可缺少的一部分。
要用自己生動(dòng)活潑的講解贏得同學(xué)們的信任和愛(ài)戴， 要以自己的品行去熏陶影響他們，讓他們明白怎樣做人。
假如 是語(yǔ)文老師， 不會(huì)要求學(xué)生參加各項(xiàng)比賽都必須得第一。 只要求他們盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧。贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
還要培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓他們了解祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富優(yōu)美， 們的祖先為 們留下了多少寶貴的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們有美好的思想和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 還要告訴他們要有自己的目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)努力著，因?yàn)橹挥懈冻隽耍艜?huì)有收獲。
還要告訴他們要記住每一位教過(guò)他們的老師。因?yàn)槔蠋熅拖褚恢灎T，燃燒了自己，照亮了別人。老師就像農(nóng)夫，學(xué)生好比幼苗。正是由于老師辛勤地栽培、施肥、灌溉，才會(huì)有豐收的成果。成語(yǔ)“良師興國(guó)”正是此意。
假如 是語(yǔ)文老師， 一定要向著這個(gè)目標(biāo)努力。
假如我是老師作文3
假如我是老師，我一定會(huì)尊重我的學(xué)生，因?yàn)橹挥凶约鹤鹬貏e人，才會(huì)得到別人的尊重。
假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)生指出我的不足之處，并且虛心聽(tīng)取并改正，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生因?yàn)椴唤o指出老師的不足之處，從而感到不服氣。
假如我是老師，我不會(huì)霸占他們的課。因?yàn)樗麄儠?huì)感到不愉快，悶悶不樂(lè)，從而無(wú)心聽(tīng)課，所以霸占他們的課不僅沒(méi)有用，反而會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越討厭自己。
假如我是老師，我不會(huì)拖堂，因?yàn)樗麄兩狭诉@么久的課，肯定累了，眼睛也需要休息。
假如我是老師，我不會(huì)布置那么多作業(yè)，因?yàn)樗麄兩狭艘惶斓恼n已經(jīng)累了，應(yīng)該要有足夠的休息與睡眠時(shí)間。
假如我是老師，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生考差了而罵他們，因?yàn)樗麄円蚕肴〉煤贸煽?jī)。
假如我是老師，我會(huì)把一些成績(jī)比較差的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)詢問(wèn)一遍，為什么成績(jī)提高不起來(lái)，是什么原因，然后把他們錯(cuò)的`題目重點(diǎn)講解一下，并布置類似的練習(xí)給他們做。
這樣的老師好嗎？你們喜歡嗎？
假如我是老師作文4
假如，這個(gè)世界上有太多的假如，如果你愿意，我情愿是一名迷霧散去，霞光輝映下家鄉(xiāng)河畔的語(yǔ)文教師。之所以這樣選擇，一方面出于自身對(duì)文學(xué)的無(wú)可掙脫的喜好，另一方面則是出于對(duì)自由生活的無(wú)限向往。
假如這一天真的如約來(lái)臨，我將帶著虔誠(chéng)的心去迎接。
我將有大部分的時(shí)間來(lái)研究教材，研究自己喜歡的作家和文學(xué)，我將過(guò)上終生與文字打交道的生活。我將在課堂上與學(xué)生們共享知識(shí)的喜悅，共享人類文明的精華。我將帶他們與我一道去遨游文學(xué)的海洋，我想告訴他們，在這個(gè)世界上，除了我們生活的世界，還有另外一個(gè)屬于文字的世界，一個(gè)屬于精神完全自由的天堂。除了教會(huì)他們基本的生活常識(shí)，我還將給他們帶去一個(gè)全新的生活體驗(yàn)，讓他們覺(jué)得，文學(xué)并不像想象中那樣不易接近，寫(xiě)作也是一種另類的.快樂(lè)。課堂，我們稱之為枯燥的課堂，其實(shí)還有很多令人期待和令人著迷的地方。課外的時(shí)候，我們將一起閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)光淘洗過(guò)的書(shū)籍，然后像在柏拉圖學(xué)園里所發(fā)生的一切那樣，徜徉于漫無(wú)邊際的談話，而在談話的過(guò)程中，初春的陽(yáng)光就輕輕地映照我們充滿希望的臉龐。
我將有大把大把的時(shí)間來(lái)告訴他們：文字是一種多么愉快的選擇。我不僅要讓他們?cè)谡n堂上享受知識(shí)的愉悅，也要帶領(lǐng)他們一同走進(jìn)生活，讓自由在生活的每個(gè)角落里熠熠閃光。我要讓他們明白，作詩(shī)如作文，作文如做人。每一次重新展開(kāi)的日子都可以兌現(xiàn)我們?cè)谖淖掷锼鶋?mèng)想的一切，每一個(gè)生活的小故事都和我們筆下的文字息息相關(guān)，我們都能看墨跡筆下微微的倒影。然后，我將以身作則，告訴他們要勇敢地選擇，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都有自由選擇的權(quán)利，我們每個(gè)人都想過(guò)上自己向往的生活。這是你存在于這個(gè)世界上一個(gè)明證之一。勇敢地選擇，即使我們?yōu)槲覀兡贻p時(shí)候的輕狂付出代價(jià)，我們也毫不猶豫地歌唱這生活。
人生多歧路。也許，不一定每一個(gè)選擇都能通向自己要去的地方，但是每一條道路都是實(shí)現(xiàn)自己的路徑之一。假如，在這個(gè)世界上總是有太多的假如，假如“選擇”真誠(chéng)地邀請(qǐng)你為自己的生活作一個(gè)巡回演出。那么，何不讓我們乘著想象的翅膀，去為自己的人生作一次詩(shī)意的求證。
假如我是老師作文5
小時(shí)后直到現(xiàn)在，我一直夢(mèng)想著將來(lái)當(dāng)一名教師。
首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書(shū)育人，是神圣的。可在學(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的老師。“高效率”是指教出的學(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對(duì)學(xué)生呢?老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì)誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì)在老師背后，罵老師，說(shuō)老師壞話。而我不會(huì)，我不會(huì)做被學(xué)生罵的.老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會(huì)熟悉每篇課文，我會(huì)認(rèn)真地備課。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書(shū)方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書(shū)“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿活力，樂(lè)趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)。我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)。不是說(shuō)做的題目多就能成好學(xué)生。
假如我是老師作文6
小時(shí)候，不。是一直以來(lái)，總被人稱為小孩的我，即使在學(xué)校百般的呵護(hù)下，有時(shí)卻總?cè)滩蛔∮幸恍o(wú)聊并大膽的假設(shè)，甚至還有些反叛。至少我是這樣想的。
坐在“莊嚴(yán)”的教室里，望著老師們“指手劃腳”的傳授著知識(shí)，我的假設(shè)，又無(wú)意的蹦了出來(lái)。老師常說(shuō)，上課開(kāi)小差是不對(duì)的，但是面對(duì)無(wú)聊至極的老師加上無(wú)聊至極的課程，忍得住就是怪事拉！哈，開(kāi)小差去。
一個(gè)老師，就是高高在上站在講臺(tái)上，把一大堆無(wú)聊透頂并且難懂的所謂知識(shí)硬塞給腦子快要爆炸的同學(xué)們嗎？誰(shuí)說(shuō)上課一定要在教室里？假如我是老師啊，我會(huì)帶同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，古人有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”所以我認(rèn)為，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)總比坐在教室里，拿著一本枯燥無(wú)味的書(shū)好吧！這樣一來(lái)，即使那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的.同學(xué)，也會(huì)很樂(lè)意地參與到課堂中來(lái)實(shí)踐啊！
有上課肯定有下課。
下課了，假如我是老師，我可不會(huì)把頭深深的埋進(jìn)辦公室里，什么備課、改作業(yè)啊，我通通拋到一邊！我要變成同學(xué)們的好朋友，雖然這是一句老話，但試問(wèn)又有幾個(gè)老師真正做到了呢？我肯定會(huì)的，畢竟老師不是神，不可能什么都知道，這時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們來(lái)教我一些我不會(huì)的東西，讓他們也當(dāng)一回老師！這樣一來(lái)增進(jìn)自己的見(jiàn)識(shí)，二來(lái)與同學(xué)們角色互換，互相體驗(yàn)對(duì)方的感受，增進(jìn)師生感情，了解雙方的難處，更好的改善自己的做法！
放學(xué)了。作業(yè)，難道一定就是筆頭與紙張的作戰(zhàn)嗎？假如我是老師，我布置的作業(yè)可是花樣百出啊！今天去超級(jí)市場(chǎng)最合理的價(jià)格買(mǎi)最多的菜，明天讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查黃油為什么是黃的，后天又讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎?dòng)漫人物的英文名……這樣的作業(yè)，我相信同學(xué)們肯定爭(zhēng)著完成，因?yàn)槲乙蚕胱鲞@樣的作業(yè)啊！
學(xué)習(xí)之余，休閑肯定也是少不了的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)再好，他不懂得休息，也不會(huì)是個(gè)好學(xué)生！周六、日，我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)⒂^餅干廠，了解餅干制作過(guò)程；去看電影制作過(guò)程，學(xué)寫(xiě)記敘文……
假如我是老師……
可能也只有假如了，畢竟現(xiàn)實(shí)與想象是有區(qū)別的。還是好好聽(tīng)課吧，呀！老師問(wèn)我問(wèn)題，完了，剛沒(méi)聽(tīng)……痛哭……
假如我是老師作文7
小時(shí)候，每當(dāng)看著老師在講臺(tái)上口若懸河的講課時(shí)，我就夢(mèng)想著自己將來(lái)也要當(dāng)上一名老師。因?yàn)槔蠋熅拖駡@丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵，無(wú)私地奉獻(xiàn)，這是多么的偉大啊！
假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候?qū)γ總�(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。同學(xué)們有不懂的問(wèn)題，我一定認(rèn)真解答，直到他們聽(tīng)懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì)熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我一定會(huì)去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂(lè)，當(dāng)他（她）的受氣包，我還會(huì)努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學(xué)一樣快樂(lè)為止。
假如我是老師，我一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì)努力地克制同學(xué)們之間的'紛爭(zhēng)，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì)。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對(duì)不允許的！我要讓同學(xué)們快樂(lè)地生活在這個(gè)集體里，不讓他們受到任何傷害。
假如我是老師作文8
假如我是老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n。在我的課上，我要設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，把課講得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們覺(jué)得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒(méi)有游戲時(shí)間，同學(xué)們都討厭上課的'話，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀(jì)律。同學(xué)們喜歡聽(tīng)課，但也不能讓課堂紀(jì)律太松散啦。我要對(duì)思想開(kāi)小差的人點(diǎn)名提問(wèn)，讓他馬上不走神。我要讓同學(xué)們知道，上課思想開(kāi)小差一點(diǎn)兒也不好，因?yàn)樯险n不好好聽(tīng)，下課就不會(huì)做作業(yè)啦。
假如我是老師，我要把回家作業(yè)布置得少一點(diǎn)。這樣，家長(zhǎng)們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說(shuō)：“快點(diǎn)啊，快點(diǎn)啊！”至于校內(nèi)作業(yè)，那就是每天布置一張像紙巾大小的作業(yè)紙，不多也不少，讓同學(xué)們每天都可以清作業(yè)。
假如我是老師，我要把周二周四定為無(wú)作業(yè)日。這樣，同學(xué)們放學(xué)后的時(shí)間就可以用來(lái)打球、下棋等鍛煉身心的體育活動(dòng)，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以驕傲地說(shuō)：“滾蛋，感冒君！”“滾蛋，咳嗽君！”……遠(yuǎn)離疾病，遠(yuǎn)離傷害！
假如我是老師，我會(huì)這樣日日思考，努力成為一個(gè)同學(xué)們喜歡的好老師。你，喜歡我嗎？
假如我是老師作文9
我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)教師。
每當(dāng)我看到教師在講臺(tái)上課時(shí)，我覺(jué)得教師多么神氣啊；當(dāng)我有不會(huì)的.問(wèn)題去問(wèn)教師時(shí)，我覺(jué)得教師好了不起，我就在想如果我是一名教師該多好啊！
如果我是教師，我不會(huì)是個(gè)呆板的教師，我不會(huì)讓他們死記硬背，我要讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，春天去踏踏青，夏天去游游泳，秋天去吹吹風(fēng)，冬天去看看雪。
如果我是教師，我不會(huì)給同學(xué)們布置很多作業(yè)，我會(huì)讓他們多讀一些課外書(shū)，讓他們的知識(shí)更豐富些。
如果我是教師，我不會(huì)是一個(gè)勢(shì)利的教師，我不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)家有錢(qián)就對(duì)誰(shuí)偏心，我不會(huì)因?yàn)槲腋冻龅枚喽貓?bào)。
如果我是教師，我不會(huì)是一個(gè)高高在上的教師，下課了我會(huì)和同學(xué)們一齊到操場(chǎng)上跳繩，踢鍵子，和他們一齊做游戲，讓他們把我當(dāng)成他們的大姐姐。
我真的很想成為一名教師，我明白這個(gè)夢(mèng)想不會(huì)離我太遙遠(yuǎn)，我也會(huì)好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。
假如我是老師作文10
老師，這個(gè)崇高的職業(yè)，你將來(lái)會(huì)不會(huì)選擇它呢?
“不好，要遲到了!”我奔跑在山間的小路上，嘴里叼著饅頭，手里拿著教案，戴著黑框眼鏡——沒(méi)錯(cuò)!我正在山村小學(xué)支教。啊!好不容易到了教室，我把教案往講臺(tái)上一放，“咳咳，上課。”我耐心的給這里的孩子們講課，孩子們雖然穿著破破爛爛的衣服，可都天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)。
有人會(huì)說(shuō)，山村條件這么差，你還去支教?——是的'，我曾多次想要放棄，但是，一看見(jiàn)講臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，我就放棄了要離開(kāi)的想法，下決心要留在這里。況且，教師，這個(gè)崇高的職業(yè)，怎能只因條件艱苦就放棄呢?這里雖然只有一間土磚房，卻充滿了孩子們響朗的笑聲。假如我是老師，我會(huì)把我的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給我的學(xué)生，我會(huì)激發(fā)他們的興趣，讓他們“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)!”我更不會(huì)體罰學(xué)生，下課了，我會(huì)和他們一起游戲。看著他們進(jìn)步，我也會(huì)開(kāi)心。
成績(jī)好的學(xué)生我會(huì)教他“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”成績(jī)差的學(xué)生我會(huì)教他“失敗是成功之母”。如果你是老師呢?
假如我是老師作文11
假如我是老師，我就會(huì)給學(xué)生布置少的作業(yè)，適當(dāng)?shù)腵作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)布置太多的話有的學(xué)生就會(huì)寫(xiě)到很晚才睡覺(jué)，第二天就沒(méi)有精神，上課時(shí)就想睡覺(jué)卻沒(méi)有聽(tīng)講，才導(dǎo)致考試時(shí)不會(huì)做題而考不到好的成績(jī)
假如我是老師，我就不會(huì)以吼罵來(lái)教育學(xué)生，而是以知識(shí)和道理來(lái)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，假如我是老師，上課時(shí)，我就不會(huì)因?yàn)閭�(gè)別同學(xué)講話而停止講課，單獨(dú)來(lái)批評(píng)他，影響全班同學(xué)上課，而是下課后來(lái)進(jìn)行教育和批評(píng)。
假如我是老師，我就不會(huì)以物質(zhì)來(lái)管教學(xué)生，因?yàn)橐晕镔|(zhì)來(lái)管教學(xué)生的話，學(xué)生們就是為了物質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)，一旦沒(méi)有了物質(zhì)，學(xué)生們也就不會(huì)好好學(xué)習(xí)了，所以，我不會(huì)以物質(zhì)來(lái)管教學(xué)生、教育學(xué)生。
我覺(jué)得，想當(dāng)好一位老師并不難，就是要得到學(xué)生們喜歡，只有讓學(xué)生們喜歡，才能當(dāng)好老師
假如我是老師作文12
明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師
——一堂口語(yǔ)交際課之感
上課了，我走上講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下這個(gè)單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容：假如我來(lái)當(dāng)老師。隨后我問(wèn)學(xué)生，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？接著，我告訴孩子們：假如你是老師，你會(huì)怎么做？想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，但要把
自己真實(shí)的想法說(shuō)清楚。開(kāi)始，同學(xué)們面面相覷：有的臉上掛著驚奇，有的帶著疑惑，有的沉思??看來(lái)同學(xué)們都在思考，但卻放不開(kāi)說(shuō)。于是，我叫大家小組內(nèi)討論，頓時(shí)，大家一下子提高興致，紛紛發(fā)表自己的看法，個(gè)個(gè)仿佛真成了老師。
接著，口語(yǔ)交際開(kāi)始了。一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：“假如我是老師，我一定會(huì)耐心的教學(xué)生，特別是哪些成績(jī)差的學(xué)生。”“你真是個(gè)好老師。”我向他伸出大拇指！又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)：“假如我是老師，我只布置彈性的作業(yè)，只讓他們寫(xiě)不會(huì)的東西，如果我的學(xué)生把應(yīng)該掌握的'東西學(xué)會(huì)了，絕對(duì)沒(méi)有作業(yè)。”他的發(fā)言贏來(lái)一片掌聲。接著一雙雙小手高高舉起：“假如我是老師，我會(huì)帶我的學(xué)生到大自然去，采標(biāo)本，摘野果，聽(tīng)鳥(niǎo)兒啼鳴，和魚(yú)兒戲水，而不是整天坐在教室里寫(xiě)呀、算呀！”“假如我是老師，我會(huì)走進(jìn)孩子的心靈，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，了解他們的煩惱，分享他們的快樂(lè)，我要做像大姐姐似的老師，而不是像媽媽似的愛(ài)說(shuō)教的老師。”“假如我是老師，如果我有什么地方做得不好，我會(huì)真誠(chéng)的向?qū)W生道歉。有時(shí)我還會(huì)做我的學(xué)生的學(xué)生，因?yàn)槲乙灿胁蛔愕牡胤健！???孩子們?cè)秸f(shuō)越有勁，“真是精彩！”我發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。最后我在黑板上不由自主的寫(xiě)下這樣一句話：明天的你，將是一位優(yōu)秀的老師！
下課了，走出教室，我的心卻久久不能平靜！孩子們真誠(chéng)的話語(yǔ)仿佛還在耳邊回響，我陷入了沉思：作為老師的我，是否??
假如我是老師作文13
假如我是老師，我要把我的古板踢出課堂，和同學(xué)們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)。
假如我是老師，我要臉上的嚴(yán)肅都拍飛，和同學(xué)們互動(dòng)。
假如我是老師，我要把我和同學(xué)們之間的隔離擦掉，和他們聊天說(shuō)話，了解他們。
轉(zhuǎn)眼到了十二年后的某個(gè)星期一，第一節(jié)是我的語(yǔ)文課，此時(shí)我已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、廣受學(xué)生歡迎的青年老師了。今天，我要“迎戰(zhàn)”一個(gè)轉(zhuǎn)班生——一匹傳說(shuō)中的黑馬。
“莊老師，你可要小心你們班的黃同學(xué)！無(wú)論有多少經(jīng)驗(yàn)豐富的‘老巖石’，她總能激烈對(duì)戰(zhàn)。”我笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我自有辦法！”老師們都紛紛向我握手，表示同情，充滿笑意地說(shuō)：“莊老師，就靠你來(lái)管教一下這匹黑馬了！”
“上課！”我笑中帶著嚴(yán)肅，慢慢地掃描全班，眼睛停留在黑馬身上。同學(xué)們都站得很直，眼神專注，只有黃同學(xué)腳還那抖來(lái)抖去、歪歪扭扭。
“咳咳咳。”無(wú)數(shù)無(wú)色、無(wú)味、無(wú)狀的聲波攻向黃同學(xué)，似乎是知道“危險(xiǎn)”即將來(lái)臨，她馬上站得像一根筆一樣直。我笑了笑，溫柔地說(shuō)：“坐下，現(xiàn)在開(kāi)始教新課。”我心里暗暗高興道：這兩個(gè)“招”還真管用，同學(xué)們上課放松了，就連黃同學(xué)也乖了許多！
才上了半節(jié)課，黃同學(xué)又使起了壞！她竟然蠢蠢欲動(dòng)，眼神閃爍，要偷同學(xué)筆！哈哈，我的“鷹眼”立馬捕捉到了這個(gè)細(xì)微的變化，看來(lái)她又“重整旗鼓”回來(lái)了。“聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)最近專門(mén)抓學(xué)校里偷東西的人，請(qǐng)大家做好自己，也許等會(huì)兒校長(zhǎng)就悄悄地來(lái)了！”說(shuō)著，暗暗偷笑。黃同學(xué)一聽(tīng)，臉色一驚，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，馬上收回手，好像什么都不知道似的。
下課了，我走到黃同學(xué)旁，用充滿魅力的語(yǔ)言，微笑著：“黃同學(xué)你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，父母花那么多錢(qián)，就是要讓你長(zhǎng)大成為有出息的人！”接著，又暗暗地把精心寫(xiě)的紙條夾進(jìn)她的書(shū)里：“一切皆有可能，努力就有希望！”黃同學(xué)好像被我的這番話感動(dòng)了，從今往后她努力改變自己，成了名優(yōu)秀的`學(xué)生！
我的智慧源于多讀學(xué)生教育方面的書(shū)籍，獲取經(jīng)驗(yàn)和方法。只有自己不斷充實(shí)，才能機(jī)智地處理課堂上的千變?nèi)f化的“意外”。我堅(jiān)信，做一個(gè)老師必須具備幽默、溫柔的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，多和同學(xué)互相交流，那就離名師不遠(yuǎn)了！
假如我是老師作文14
我木然地聽(tīng)完了最后一堂課，當(dāng)救命之鈴響起時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，背著沉重的書(shū)包有氣無(wú)力地唱著自編的歌：“作業(yè)最多的人是我，包袱最重的人是我，最累最苦的人是我，是我是我還是我!”我討厭這樣的生活。太陽(yáng)落山之際，便是我受罪之時(shí)。我仿佛又看見(jiàn)了老師機(jī)械似的抄著板書(shū)，似乎又聽(tīng)見(jiàn)了老師訓(xùn)斥同學(xué)“某某同學(xué)罰抄課文三遍”、“某某同學(xué)罰抄……”。 又是一大堆作業(yè)，我已經(jīng)顯露不出一絲驚詫的神情，心中唯一的奢望便是卸掉這沉重的包袱。要是有一天自己能當(dāng)上老師那該多好呀!模糊中我看見(jiàn)了一位手拿拐杖的老人，他對(duì)我說(shuō)：“小姑娘我是許愿神，只在有人過(guò)生日的時(shí)候出現(xiàn)。但我剛剛聽(tīng)到了你的心愿就忍不住出現(xiàn)了，我可以讓你當(dāng)一天的老師，你說(shuō)怎么樣?”
我說(shuō)：“真的嗎?我同意，明天就開(kāi)始吧!”
第二天我居然真的成為老師了!今天上午第一節(jié)課就是我的。我大步向教室走去，一陣陣喧鬧接連不斷的從教室中傳來(lái)，但我一進(jìn)教室，同學(xué)們都正襟危坐。上課鈴響后，同學(xué)們馬上坐好。我首先向大家自我介紹了一下，然后告訴他們：今天這節(jié)課我們來(lái)猜謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)，如果猜錯(cuò)了罰跳繩五十個(gè)。不一會(huì)兒，安靜的教室里又開(kāi)始喧鬧。今天正巧班主任不在，由我來(lái)管理，我在全天就給大家安排一節(jié)課看書(shū)，而且看什么書(shū)都可以，剩下的時(shí)間就帶他們自由活動(dòng)。我把他們一天的生活全都打亂了，學(xué)習(xí)的時(shí)間讓他們?nèi)ネ妫娴臅r(shí)間讓他們看書(shū)，而且看的書(shū)由他們選，結(jié)果什么都亂了套。我覺(jué)得自己還沒(méi)有當(dāng)老師的.資本，雖然這樣的生活是我一直想要的，但我還是受不了。真想馬上找到許愿神取消這個(gè)愿望。不過(guò)還好，當(dāng)老師的時(shí)間只有一天。天漸漸地黑了，我終于可以回家了，也該結(jié)束我一天的工作了。
“醒醒，快醒醒，要遲到了。”我把眼睛輕輕地睜開(kāi)看了看，哎!原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)呀!媽媽正在床邊叫我起床。今天的天氣晴朗，我的心情也不錯(cuò)。 通過(guò)這場(chǎng)夢(mèng)，我體會(huì)到了當(dāng)老師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，也并不比學(xué)生輕松多少，甚至有時(shí)候比我們學(xué)生還要辛苦。自此以后，我學(xué)會(huì)了用另一種眼光來(lái)看待事物。使從前一個(gè)慵懶的我，變成了一個(gè)懂得欣賞生活的人……
假如我是老師作文15
“唉！又有那么多作業(yè)！”我一副“生無(wú)可戀”的樣子。突然，一道白光出現(xiàn)了，我被刺得睜不開(kāi)眼睛。一個(gè)聲音突然在我耳邊響起：你將變成老師一天。
當(dāng)白光慢慢消失，我試探著睜開(kāi)眼睛。眼前的景象令我震驚：一班的學(xué)生在座位上坐著，全部直愣愣地望著我，而我卻站在講臺(tái)上。我捏捏手，拍拍腿，才發(fā)現(xiàn)這一切是真的！半晌，下面一個(gè)同學(xué)才說(shuō)：“老師，你快上課呀？”這時(shí)，我才想起剛才的那句話，決定開(kāi)始一天不一樣的教學(xué)。
“這一堂是語(yǔ)文課。”我順手拿出一本課外書(shū)，說(shuō)，“今天我們來(lái)交流一下《魯濱遜漂流記》。”幾十雙眼睛齊刷刷的望著我。我第一次感受到了做老師的感覺(jué)。“大家覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？”我急中生智問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。“刷刷刷！”幾只小手舉了起來(lái)。我隨意點(diǎn)了一個(gè)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得魯濱孫是一個(gè)厲害的人，因?yàn)樗谷粫?huì)教鸚鵡說(shuō)話。”“哈哈！”下面的同學(xué)說(shuō)：“這還能算？”我微笑著說(shuō)：“這也是一小點(diǎn)。只不過(guò)這位同學(xué)還沒(méi)有體會(huì)到精髓，下一次看書(shū)時(shí)可不要打瞌睡了！”又是一陣笑聲。一節(jié)課不知不覺(jué)過(guò)去了，下課鈴一響，我準(zhǔn)時(shí)下課！因?yàn)椋铱墒軌蛄送咸玫腵生活。
“叮鈴鈴！”這一堂是科學(xué)課。我決定打破傳統(tǒng)，帶大家到戶外研究。“老師老師，這兒有一只螞蟻！”一位同學(xué)在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只螞蟻。我就過(guò)去看看。這時(shí)，又出現(xiàn)了一只螞蟻，兩只螞蟻的觸角碰了碰。我轉(zhuǎn)身問(wèn)同學(xué)們：“你們知道為什么螞蟻的兩只觸角會(huì)碰在一起嗎？”“傳遞信息！”“好玩兒！”“傳食物！”幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。我笑了笑，說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們今天回去自己研究一下，明天把結(jié)果和同學(xué)們分享。”“耶！”同學(xué)們都開(kāi)心地說(shuō)。最好的作業(yè)，不就是讓同學(xué)們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自然中遇見(jiàn)問(wèn)題。我會(huì)給我的學(xué)生最特別的作業(yè)。
“走，去操場(chǎng)跑跑！”我指揮著同學(xué)到操場(chǎng)上跑步，坐了一天也應(yīng)該減壓了。看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拼命奔跑，大聲歡笑，我不由感嘆一聲：“學(xué)習(xí)，原來(lái)也可以這樣快樂(lè)！
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