小學作業檢查小結（通用15篇）
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們一定都增加了不少生閱歷，該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。那么問題來了，小結應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學作業檢查小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學作業檢查小結 1
上周五下午，根據教導處的安排，我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進行了一至六年級語文作業進行了常規普查。現將檢查情況通報如下：
（一）優點：
1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點。
2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。特別要表揚一年級，作業本干凈整潔。
3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。
這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。
7、大部分學生作業的`質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。
（二）缺點：
在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：
1、教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。
2、少數部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。
3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。
4、有少數學生大面積使用修改液和改正貼，記得這學期開畢業班總結會時，教研室李瓊主任就提出；嚴禁學生用修改液和改正貼，如果畢業考試卷上出現的話是要扣卷面分的。
沒有最好，只有更好。希望各位語文老師繼續加強學生的書寫，對于學生作業中的錯誤要讓學生養成及時改正的習慣；批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
小學作業檢查小結 2
依據學校教學工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業進行了常規檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的.批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規范，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業檢查情況如下：
1、主要優點：
（1）批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學生迅速查明錯誤原因。
（2）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象。
（2）作業不規范，用多種顏色筆做作業；
（3）訂正不統一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
（4）學生未按要求及時訂正
（4）三年級書寫字母不夠規范。
3、努力方向：
本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。
應善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
小學作業檢查小結 3
為了嚴格執行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據開學初制定的我校教學工作的日程安排，經學校研究決定對全校教師的備課、作業、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查。現將檢查情況總結如下。
一、檢查時間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
xx：英語備課、作業等；
xxx：語文備課、語文作業、大小作文
xxx：數學備課、作業、口算等；
xxx：學習筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。在上次鎮檢查時出現的兩位語文教師的備課不符合教學策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學策略的要求去備。
但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數教師寫的次數很少，有的沒寫反思。從備課上講，數學好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。
2、作業：
基本上都能按照要求布批作業，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。
但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。
3、學習筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的'要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。
學習筆記：除個別別教師外，多數教師能夠對教學策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數量達到要求。
但是從整體上看，多數教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學習過程中要注意改進。
四、結果的運用
對于全體教師的備課作業的檢查，全部打出了等級，記入個人業務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優的依據。
小學作業檢查小結 4
為深入了解教師的教學工作，規范教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業種類齊全，批改記錄齊全。學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語。
特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，并且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：
1、個別班級的作業本沒有寫上學校和班級。
2、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。
3、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。
4、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。
5、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。
7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業規范性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。改進建議：
教師要認真填寫作業批改記錄，要有針對性的對學生作業中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實可行的改進意見。
教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業為平臺與學生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優秀學生；并且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。
作業規范性訓練再多一些，這樣有利于學生培養良好學習習慣。批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的'顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！
小學作業檢查小結 5
新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態，發現問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真備課、提前備課的.要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數教師制作教案詳細，書寫工整，環節齊全，部分教師設計思想獨特，體現校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環節緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批注。
數學組：
1、上交教案的教師及本數：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環節分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。
另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真備課、書寫工整、環節緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進措施
1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
小學作業檢查小結 6
根據上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數學教師的作業批改和單元質量監測進行了一次檢查，現將檢查情況作如下小結：
一、主要優點
1、教師的作業布置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況布置相應的作業；
2、學生作業總體書寫比較認真，教師的'批閱比較及時，基本無錯批、漏批的現象，個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業情況給予簡單的鼓勵；
3、部分老師引導學生保持作業本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。
二、不足之處及建議
1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規范學生的書寫，加強寫字練習；
2、個別教師在批改作業時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業時盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。
3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業后要求學生及時批改，對錯得較多的地方要統一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；
4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業后能給學生一些激勵性的評語；
5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。
小學作業檢查小結 7
從作業布置來看，其內容、形式應該符合年級特點，低部側重于字、詞、句，而中、高部應側重于對課文內容以及閱讀的關注了，這次檢查在作業布置內容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。
主要優點從作業批改來說，大部分老師能夠寫清楚批改日期，實行等級制，用書寫質量和正確程度兩把尺子衡量學生。
作業份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業總次數73次，批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學生具體指導修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。
在這方面做得好的`還有XX老師，在作業上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面，同時也對學生的書寫、作業本保管等方面予以了關注。
1、有漏批漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明作業批改還不夠細致。
2、有些作業本頁面缺寫學校座號，尤其是低年級的作業折角、少頁的現象比較嚴重，部分作業潦草，各年級學生都出現使用涂改液、涂改帶涂改作業。
3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規范，教師未能給學生指出修改方向。
4、在學生作業的規范性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當的總評，適當具體的眉批，不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語，現在的作文要求大體上文通句順就可以了。
所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應從五個方面中的幾個方面進行考慮。
5、作業漏改現象，對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法。
6、個別老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力。
7、教育學生保管并愛護本子，讓作業本更加整潔。
小學作業檢查小結 8
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。
3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。
尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的`規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學作業檢查小結 9
這次語文教學常規檢查的內容有：教案、作業、作文批改、等。總體來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，部分教師做到統觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的.運用都體現新的課改理念。
2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。
4、作業作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。
二、存在的問題
1、少數教師的作業布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
2、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。
4、學生的書寫普遍較差。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。
小學作業檢查小結 10
一、優點
1、學生作業本由老師統一書寫，多數班級作業次數足，作業量適中，整潔、無亂涂亂畫現象。
2、絕大多數老師能注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學生的作業，能找出學生出現的錯誤并讓學生及時訂正，有的老師還在學生出錯的旁邊加個括號讓學生訂正，可見老師非常用心。 作業較好的學校班級是:XXX
二、不足之處
1、個別學科作業次數不足。
2、部分學生作業書寫質量有待進一步提高，語文作業表現在學生寫字隨意性較大，個別學生漢字的基本筆畫書寫不規范，字大小不勻；數學作業表現在數字及符號書寫不規范。
3、個別教師作業批改不規范。“√”號是一道斜線或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學生出錯未批出或沒有要求補錯。
三、改進措施
1、個別學校同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業較差的'學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、寫字教學應該是低年級段的重點，寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學生臨摹到位，每課課前都有重點要指導的字，教師要按書寫要求認真指導；數學要讓學生把數字及符號寫規范。
3、加強學生自覺糾錯的習慣，老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。
小學作業檢查小結 11
依據學校工作計劃，依照領導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進行了作業檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號。
特別是申文寧老師不但同時按照學校批改作業的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的`重點。有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業本有卷角現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
5、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
6、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。
7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
9、學生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
小學作業檢查小結 12
為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：
一、優點：
（一）作業布置方面：
1、作業要求明確，富有獨立思考性質。
2、注重了培養學生的思維。
3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。作業量適中，形式多樣。
（二）作業格式方面：
這幾個班的學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規范、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。
（三）作業批改方面：
1、作業批改做到了及時、認真、細致，并且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。（做得好的有：幾個老師）
2、大部分教師的作業批改書寫規范，評語具有鼓勵性。 3 對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
二、存在的問題：
1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。
2、個別教師對學生的作業有漏批現象。
3、部分教師設計的作業類型單一，機械重復。
4、 數學書寫要加強規范。
5、個別教師作業，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。
6、有的班級作業評語錯誤
三、建議：
1、在以后的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。
2、希望教師應從孩子的.認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。
小學作業檢查小結 13
在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態度，注重檢查作業、教案的質量，依據我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。因此，我在總結過程中希望每位教師都能抱著學習的態度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結：
一、優點：
1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：
2、教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚，較為突出的有：
3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案注重教后修補
5、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
6、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲
7、作業批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
8、作業布置分量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業），如x等。
9、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業批改、教案備寫指明方向。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內容的.羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心，如作業本學校名稱寫錯等現象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長應加強對個別教師作業、教案進行個別指導，力爭將作業批改、教案備寫納入正規化。
2、教務處加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。
作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
小學作業檢查小結 14
為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業進行了細致的檢查。
一、教案方面：
（一）主要優點：
總體來看，大多數老師備課態度非常認真，課時數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。
重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的`課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進的作用。
二、作業方面
側重檢查如下幾個方面：
1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優點：
總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業的整潔，書寫工整。
在作業批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業普遍書面整潔，格式規范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問題：
1、老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”
這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現結合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業次數與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
小學作業檢查小結 15
為了全面掌握教學動態，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。教導處安排20xx年10月24日對作業進行了檢查。現將檢查的情況總結如下：
一、作業情況反饋
1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重數的計算訓練，中年級計算與思維能力訓練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。
2、作業布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現教師敬業扎實的.教學風范。
3、老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利于維護學生學習的積極性。
4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。
二、存在的問題：
1、部分學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。
2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落后生的轉變。
2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學習，相互提高。
3、重視對學生的訂正進行復批。
總之，希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。
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