作業檢查小結通用15篇

　　時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，一起好好小結過去這段努力的時間吧。那么一般小結是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的作業檢查小結，歡迎大家分享。

作業檢查小結1

　　根據教導處的安排，本學期在x月x日對各位語文老師的`作業、批改記錄進行了檢查�，F將四年級語文老師檢查的具體情況總結如下：

　　通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點:

　　1、老師對作文的批改非常認真仔細，有眉批、總批，并對作文內容進行細致修改，有時效性。日記格式正確，學生書寫規范，老師批閱及時。課堂作業本作業量適中、作業設計有層次，糾錯及時，并進行二次批閱。

　　2、對于課后作業，老師們都有電子記錄表，做到了統籌布置作業，對作業批改認真及時，學生也進行了改錯。

　　從本次作業檢查來看，也存在一些問題:

　　1、個別班級作業次數達不到要求，作業批改沒有跟上。

　　2、個別學生的作業本卷面不整潔，作業本有破損。

　　改進措施：

　　1、作業跟上教學進度，批改要及時。

　　2、作業批改評語要有針對性，要有啟發作用。

　　3、關注學生作業卷面的整潔度，不要讓學生亂涂亂畫，養成良好的書寫習慣。

　　希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點。

作業檢查小結2

　　這次語文教學常規檢查的內容有：教案、作業、作文批改、等�？傮w來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

　　一、好的方面

　　1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，部分教師做到統觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。

　　2、教師寫的`教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。

　　4、作業作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。

　　二、存在的問題

　　1、少數教師的作業布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

　　2、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。

　　3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

　　4、學生的書寫普遍較差。

　　三、根據存在的問題我們要采取的措施

　　1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

　　2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

　　3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。

　　教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

xxxx小學語文科組

　　20xx年xx月xx日

作業檢查小結3

　　根據上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數學教師的作業批改和單元質量監測進行了一次檢查，現將檢查情況作如下小結：

　　一、主要優點

　　1、教師的作業布置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況布置相應的作業；

　　2、學生作業總體書寫比較認真，教師的批閱比較及時，基本無錯批、漏批的'現象，個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業情況給予簡單的鼓勵；

　　3、部分老師引導學生保持作業本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。

　　二、不足之處及建議

　　1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規范學生的書寫，加強寫字練習；

　　2、個別教師在批改作業時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業時盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。

　　3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業后要求學生及時批改，對錯得較多的地方要統一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；

　　4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業后能給學生一些激勵性的評語；

　　5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。

作業檢查小結4

　　為了進一步了解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：

　　一、從作業內容來看，我校教師大都能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置精當有效，形式多樣，注意了作業的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。

　　二、從作業批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。數學老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學目標的達成落到實處，促進了學生學業的良性提高。

　　三、從各個年級作業批改情況來看，作業量適中，教師作業批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務實求真的工作精神。

　　四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業，存在一回改幾次作業現象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學生的人文關愛，作業本上留下極其醒目的'大叉子，刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的分數聳立學生作業本上，有的老師不注意學生作業本的整潔，只用一月有余的作業本，呈現憔悴之態。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。

　　通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規范教學行為，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。

作業檢查小結5

　　依據學校教學工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業進行了常規檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的.書寫和作業的格式等進行進一步的規范，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業檢查情況如下：

　　1、主要優點：

　�。�1）批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學生迅速查明錯誤原因。

　　（2）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。

　　（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

　　2、存在不足：

　�。�1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象。

　�。�2）作業不規范，用多種顏色筆做作業；

　�。�3）訂正不統一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。

　�。�4）學生未按要求及時訂正

　　（4）三年級書寫字母不夠規范。

　　3、努力方向：

　　本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷

　　地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。

作業檢查小結6

　　為了促進教學質量，了解教學情況，學校在6月初組織了各學科作業檢查活動。6月27日，英語組進行了作業檢查。本次作業檢查一共查了三個年級的三位教師。檢查的英語作業類型有：抄寫本、軟皮抄、特色作業、《活動手冊》。

　　優點：本次作業檢查明顯好于以前，不少老師都有進步。從檢查的情況看，三位教師都能按規定布置作業，部分教師在統一規定的作業基礎上還有所增加。本組老師的作業都能做到及時批改、師改。作業上交率也比較高，大部分班級的上交率能達到95%。老師們對作業的批改也比較認真，并能督促學生及時訂正，評價方式采用等級制。在檢查中發現，不同老師的作業批改有不同的特色值得學習，教師對學生作業的書寫格式要求明確。對學生的`書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，不論是高年級還是中低年級，學生都十分注重作業本的保護，學生作業本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，書寫提高較大。

　　不足：本次作業檢查也發現了一些不夠理想的地方，主要有以下幾個方面：

　　1、個別班級未上交特色作業。

　　2、少數學生作業存在拖拉現象，導致批改次數較少。

　　3、部分學生未及時訂正。

　　4、個別差生未能完成作業。

　　建議：中低年級可結合所學內容設計一些寫的練習，從而提高學生寫句的能力。希望本組老師認真對待學生作業，互相學習，取長補短，從而提高教學質量。

作業檢查小結7

　　為深入了解教師的教學工作，規范教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：

　　這次作業批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業種類齊全，批改記錄齊全。學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，并且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的`指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。

　　在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：

　　1、個別班級的作業本沒有寫上學校和班級。

　　2、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。

　　3、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。

　　4、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。

　　5、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。

　　6、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。

　　7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。

　　8、有的班級作業規范性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。改進建議：

　　教師要認真填寫作業批改記錄，要有針對性的對學生作業中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實可行的改進意見。

　　教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業為平臺與學生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優秀學生；并且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。

　　作業規范性訓練再多一些，這樣有利于學生培養良好學習習慣。批改形式要多樣化一些�？梢杂屑�中批、面批、班級講評式等多種形式。

　　教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。

　　在批改作文時教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業批改的檢查與評比，學�？陀^地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！

作業檢查小結8

　　根據中心校的安排，我負責對東片幾個學校教案、作業進行了細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。

　　按照教體局新兩個常規三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，下面略為總結。

　　主要優點：

　　1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數教案都有單元章節教案環節比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數科目教案節次足

　　2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數學教案表現最為突出。

　　3、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據

　　不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。

　　4、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。

　　5、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數學教案最能體現。

　　存在問題：

　　1除語數外其他科目教案均為簡案，環節不全

　　1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

　　2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

　　3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

　　根據教導處的安排，語文教研組進行了語文常規普查。檢查內容包括作業、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：

　　隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的.不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。這種現象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。

　　作業：

　　總體來看，多數學校老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

　　（一）優點：

　　1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。

　　2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

　　3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。

　　4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

　　5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，

　　便于學生改正。課外作業――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

　　6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

　　7、 大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

　　（二）缺點：

　　沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

　　1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

　　2、 大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。

　　3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

　　4、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。

　　(三)建議、整改措施：

　　1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

　　2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。

　　3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

　　4、 盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

作業檢查小結9

　　上周五下午，根據教導處的安排，我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進行了一至六年級語文作業進行了常規普查�，F將檢查情況通報如下：

　�。ㄒ唬﹥烖c：

　　1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點。

　　2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。特別要表揚一年級，作業本干凈整潔。

　　3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

　　4、各年級在設計上都體現了自己的特色。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

　　5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的'日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

　　6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

　　7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

　　（二）缺點：

　　在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

　　1、教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

　　2、少數部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。

　　3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。

　　4、有少數學生大面積使用修改液和改正貼，記得這學期開畢業班總結會時，教研室李瓊主任就提出；嚴禁學生用修改液和改正貼，如果畢業考試卷上出現的話是要扣卷面分的。

　　沒有最好，只有更好。希望各位語文老師繼續加強學生的書寫，對于學生作業中的錯誤要讓學生養成及時改正的習慣；批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。

作業檢查小結10

　　為規范教學管理，全面促進學校的教學工作規范，本周星期二上午，教導處對全校語文老師的教案進行了較細致、全面的檢查�，F總結如下：

　　一、優點

　　1、絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。

　　2、大部分老師的教案內容規范、書寫認真、嚴格按照實驗小學的備課要求進行備課，教齡是五年以內的新老師備的詳案很詳細；新調入老師能認真按照創新備課方案進行備課；原來的老教師則能按照本學期的方案嚴格執行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能嚴格對照學校的備課要求備課，注意到各方面的細節要求，真可謂無可挑剔。

　　3、大多數教師的備課教案詳實、整潔、美觀，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學生學習成績的提高做好了準備。部分老師的板書設計新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學反思寫得很詳細，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續保持。

　　4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，書上圈圈點點的東西很多，詳細實用，較好的有：xx。

　　二、存在的'問題

　　1、個別教師板書設計不規范，太簡單或個別課時缺少板書設計；

　　2、反思有時寫得比較簡單，應多寫點教學所得，教學所悟�；蛴涗浾n堂中的某個亮點就更完美。

　　3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無；

　　4、試卷分析中，大部分教師沒有成績對照表，沒有改進措施；有的老師單元考試成績登記不全；

　　5、文字的書寫不算規范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認識。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。

作業檢查小結11

　　從作業布置來看，其內容、形式應該符合年級特點，低部側重于字、詞、句，而中、高部應側重于對課文內容以及閱讀的關注了，這次檢查在作業布置內容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。主要優點從作業批改來說，大部分老師能夠寫清楚批改日期，實行等級制，用書寫質量和正確程度兩把尺子衡量學生。作業份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業總次數73次，批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學生具體指導修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面，同時也對學生的書寫、作業本保管等方面予以了關注。

　　1、有漏批漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明作業批改還不夠細致。

　　2、有些作業本頁面缺寫學校座號，尤其是低年級的作業折角、少頁的'現象比較嚴重，部分作業潦草，各年級學生都出現使用涂改液、涂改帶涂改作業。

　　3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規范，教師未能給學生指出修改方向。

　　1、在學生作業的規范性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當的總評，適當具體的眉批，不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語，現在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應從五個方面中的幾個方面進行考慮。

　　2、作業漏改現象，對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法。

　　3、個別老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力。

　　4、教育學生保管并愛護本子，讓作業本更加整潔。

　　教研組長：xxx

　　20xx年10月19日

作業檢查小結12

　　通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

　　一、大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，具有階梯式

　　這次作業檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。

　　二、作業批改認真

　　首先提出表揚的是擔任兩個班數學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。

　　在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業批改，用“優、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；王西蘭老師班的學生作業有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的'，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

　　借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。

　　作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。

　　正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。

　　我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的信箱。

　　我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

　　（1）個別班級作業次數達不到35次，今后必須保證數學作業每天一次。

　�。�2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

　�。�3）作業批改記錄流于形式。

　　作業批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環節。

　　反思：

　　1、作業批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據。

　　2、作業批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學是不是有效。

　　希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。

作業檢查小結13

　　數學教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進行到了學期中，根據學校及教導處的要求，組織了各年級組召集人進行了教案檢查、組織了全體老師進行了作業批改情況檢查。

　　教案檢查：全體老師的教案都按照學校和教導處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學目標明確、有重點和難點；有教法和學法、有科學恰當的補充內容；有課時教學反思和單元教學反思。

　　作業檢查：首先是學生的作業書寫認真、整齊、規范；作業本整潔干凈、無亂撕亂扯現象；老師批改及時、批閱認真、糾錯及時；尤其是對優秀學生作業都有激勵的語言和表揚性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。

　　不足之處：教案的個性化還需加強；學生作業本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對每位老師的備課進行了第二次統一檢查，除卻平時聽課隨堂檢查備課外，本次是第二次統一的備課檢查，目的是了解教師們是否認真備課，是否按學校的`統一要求：數學課的基本環節是有教學目標、重點難點、教學過程，語文課有教學目標、教學過程、板書設計的要求去做。

　　檢查中發現：老師們在書寫備課的時候清楚工整，但仍存在一些問題：

　　一、相關學科需要加入安全教育內容的缺少安全教育，聽課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的，但教學備課中卻沒有體現。

　　二、部分數學學科欠缺教學重點難點。

　　三、個別教師存在不按課時備課現象。

　　例如：教師用書安排5課時的內容，備課只有3課時。導致出現丟例題的現象。

　　四、數學習題缺乏設計。

　　數學備課中鞏固練習的內容缺乏設計和指導，簡單地寫上題號沒有指導的內容，其實有很多習題的設計是與例題有區別的，而且的有的習題與例題區別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導幫助形成學生舉一反三的能力，是很好的練習內容，所以，老師們應該把習題的設計放到一個重要的研究位置上來。

　　五、備課只為應付檢查。

　　解決問題的措施：

　　一、個別交換意見，提出改進方案，限期改進，并要求今后一定按照學校的要求做好備課。杜絕出現欠缺內容的問題。

　　二、注意做好練習題設計，將練習題與例題整合，培養學生舉一反三能力。

　　三、轉變備課就是為了應付檢查的態度，做好備課設計，將備課與講課結合起來。這一點不僅要從備課檢查中體現改進，更要從聽課過程中查看改進情況，端正備課為講課服務的態度。結合校長做好此項工作。

　　冰凍三尺非一日之寒，改進我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進步、有提高。

作業檢查小結14

　　新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態，發現問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。

　　3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。

　　5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　二、具體情況

　　1、上交教案的教師及本數：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真備課、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數教師制作教案詳細，書寫工整，環節齊全，部分教師設計思想獨特，體現校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。

　　高語組：

　　1、上交教案的教師及本數：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。

　　2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環節緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批注。

　　數學組：

　　1、上交教案的教師及本數：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。

　　2、數學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環節分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。

　　課任組：

　　1、上交教案的教師及本數：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。

　　2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。

　　體音美組：

　　1、上交教案的教師及本數：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。

　　2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真備課、書寫工整、環節緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。

　　三、存在的問題

　　1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

　　2、個別教師的'備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

　　3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。

　　4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。

　　四、改進措施

　　1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。

　　2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

作業檢查小結15

　　20xx年3月5日，賈校長組織了教務處、政教處對全體教師的教學、作業、聽課記錄等進行了檢查，現反饋如下：

　　一年級語文

　　作業種類齊全，批改認真及時，聽課記錄規范認真，校本研訓記錄符合檢查標準，課后有評價；備課有計劃，教學設計規范，課后有板書；教師課后無反思，個別老師鏈接出錯；常識課設計合理，很規范。

　　二年級語文

　　作業批改及時認真，體現了學生的課外積累，份量適中，研訓記錄詳細，但個別老師缺開課通知。備課優，教學設計合理，校本培訓內容提供具體充實。建議：部分教師無課外閱讀指導計劃。

　　三年級語文

　　提供作業完整規范，批改認真；五位教師作文批改都很認真。研訓記錄個別老師還需完善。備課都提供了語文與常識課的.教學設計。

　　四年級語文

　　四位教師批改認真，提供的作業全面。校本培訓內容體現不多，未提供一人。備課方面備教一致，兩位教師提供了語文與常識備課，其他只有語文備課，閱讀指導齊全，都有語文教學反思，都上傳了校本培訓研修課和部分培訓筆記。

　　五年級語文

　　作業提供全面，份量適中，批改較認真，部分教師無開課通知。備課環節完整，都有常識課備課，用語規范。

　　六年級語文

　　作業批改認真規范，份量適中，校本培訓內容齊全規范。備課完整規范，兩位教師有閱讀指導，教師有研訓記錄，都有常識備課，上傳了計劃進度。

　　一年級數學

　　作業批改及時認真，份量適中；個別老師缺批改日期，一位老師提供了聽課記錄。備課完整細致，分欄目備課清晰，常識備課都認真細致，都有培訓內容。

　　二年級數學

　　二位教師作業種類齊全，批改認真，每個單元都有測試；校本研訓記錄填寫規范，李保榮老師尤為突出。備課細致完整，分欄目詳細清晰，都有常識備課，還上傳了教學視頻，都有電腦培訓記錄。

　　三年級數學

　　作業批改及時規范，份量適中；校本研訓記錄全部達到標準。備課有計劃，教學設計格式規范，都能提前上傳，常識備課兩位老師齊全，二位老師有培訓記錄。

　　四年級數學

　　作業批改及時，認真，份量適中，聽課記錄詳細、全面；備課詳略得當，都有常識備課，都有校本培訓內容。

　　五年級數學

　　作業批改及時認真，作業中的錯誤均有批閱，校本研訓記錄填寫完整規范；都能按單元或課時備課，設計規范，有獨立的教學反思。

　　六年級數學

　　作業份量適中，批改認真，聽課記錄完整規范。

　　教師能提前備課上傳，符合學校備課要求，有常識備課和培訓記錄。綜合英語、美術教師都提供了作業，批改及時認真，校本研訓記錄填寫完整規。

　　建議：

　　1、常識備課有差缺。

　　2、語文閱讀指導有差缺。

　　3、作業批改有疏漏。

　　4、校本研訓記錄有欄目未完成，聽課節數、校本培訓板塊還要充實。

　　5、上傳教案要及時。

　　希各教師針對檢查結果，自我發現問題，并及時改善，使我校教育教學常規及校本培訓工作再上新臺階。

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