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作業檢查小結(集合20篇)
難忘的工作生活已經告一段落了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，是時候抽出時間寫寫小結了。你想好怎么寫小結了嗎？下面是小編收集整理的作業檢查小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作業檢查小結1
新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態，發現問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真備課、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數教師制作教案詳細，書寫工整，環節齊全，部分教師設計思想獨特，體現校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環節緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批注。
數學組：
1、上交教案的教師及本數：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環節分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真備課、書寫工整、環節緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的.效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進措施
1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
作業檢查小結2
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年
級《學習鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤
率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到
了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的'良好習慣。
2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，
多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正
確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業檢查小結3
根據我校教導處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處對全校所有任課教師作業進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教狀態的有效途徑。從檢查的'情況來看，絕大多數教對作業的設計、批改都高度重視。
一、本次檢查發現的優點
1、大多數教師都能及時上交作業，并且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。
2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。
3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。
4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或簡筆畫評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。
二、存在的不足
1、個別學科作業次數不足，而有個別學科作業存在檢查前集中布置作業跡象。
2、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課后不能得到培養與加強。
三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下
1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。
2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。
3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）
作業檢查小結4
10月15日，教導處對全學科的學生作業和教師批改情況進行了細致檢查，通過本次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照學校要求布置和批改作業,學生的作業本整潔、干凈。作業批改質量總體較好，現將檢查結果反饋如下:
一、優點
1.多數教師能按教學進度布置和批改作業，作業次數足,作業量適中,作業本統一，各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范、細致、及時。
2.絕大多數教師做到全批全改。注重鼓勵性的評價，有激勵符號，有的老師還通過師評和學生自評進行交流，語言親切自然，能培養學生的自信。作文的批改好于以往，批改細致，正確使用批改符號，對優美句子用嘉許號畫出，總評批語富有鼓勵性，針對性，指導性。
3.語文學科于麗靜、郝希俊、王薇、閆婧琪、于莉、楊穎等老師的作業批改次數足，質量高;數學學科張國華、張海玲、李崇財、張欣欣等數學作業批改較好。
4.大部分教師對學科教輔同步冊布置和批改的比較好，英語學科能根據教學實際有選擇的進行布置作業并及時批改。
二、不足
1.個別教師的學科作業次數嚴重不足，沒有及時跟上進度。還有極個別教師批改不及時，連續幾次作業只做不批。還有漏批、學生改后沒有及時復批的`現象。
2.同一班級的作業質量差別有的較大,希望老師多關注那些作業差的學生,多關心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學生。
3.個別作文批語沒有指導性,如:你的作文真不錯、你的作文很感人之類,批語不夠明確、不具體、沒有針對性和指導性。學生看后不知道哪些方面寫的好，哪些方面還需要繼續努力。
4.個別學科作業本的保管不夠規范，有的出現卷頁現象，本面也不夠整潔。
作業檢查小結5
從作業布置來看，其內容、形式應該符合年級特點，低部側重于字、詞、句，而中、高部應側重于對課文內容以及閱讀的關注了，這次檢查在作業布置內容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。主要優點從作業批改來說，大部分老師能夠寫清楚批改日期，實行等級制，用書寫質量和正確程度兩把尺子衡量學生。作業份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業總次數73次，批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學生具體指導修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面，同時也對學生的書寫、作業本保管等方面予以了關注。
1、有漏批漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明作業批改還不夠細致。
2、有些作業本頁面缺寫學校座號，尤其是低年級的作業折角、少頁的現象比較嚴重，部分作業潦草，各年級學生都出現使用涂改液、涂改帶涂改作業。
3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規范，教師未能給學生指出修改方向。
1、在學生作業的規范性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當的'總評，適當具體的眉批，不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語，現在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應從五個方面中的幾個方面進行考慮。
2、作業漏改現象，對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法。
3、個別老師不善于在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力。
4、教育學生保管并愛護本子，讓作業本更加整潔。
教研組長：xxx
20xx年10月19日
作業檢查小結6
為深入了解教師的教學工作，規范教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業種類齊全，批改記錄齊全。學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，并且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：
1、個別班級的作業本沒有寫上學校和班級。
2、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。
3、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。
4、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。
5、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。
7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業規范性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。改進建議：
教師要認真填寫作業批改記錄，要有針對性的對學生作業中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實可行的改進意見。
教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業為平臺與學生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優秀學生；并且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的學習效果和努力方向。
作業規范性訓練再多一些，這樣有利于學生培養良好學習習慣。批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的.重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！
作業檢查小結7
根據中心校的安排，我負責對東片幾個學校教案、作業進行了細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。
按照教體局新兩個常規三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，下面略為總結。
主要優點：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數教案都有單元章節教案環節比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數科目教案節次足
2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數學教案表現最為突出。
3、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據
不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。
4、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。
5、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數學教案最能體現。
存在問題：
1除語數外其他科目教案均為簡案，環節不全
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的`教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
根據教導處的安排，語文教研組進行了語文常規普查。檢查內容包括作業、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。這種現象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。
作業：
總體來看，多數學校老師能按照作業規范化要求設計、批閱。
（一）優點：
1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。
3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。
4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，
便于學生改正。課外作業――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。
7、 大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。
（二）缺點：
沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：
1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。
2、 大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。
3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。
2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。
3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
作業檢查小結8
為了加強教學過程與細節的管理，促進我校教育教學成績的再次提升，在寒假里，李校長就帶領教導處所有人員認真地制定了我校教案與作業檢查評比細則，給教師指明了教案與作業的努力方向。
教務處對教師各科教案做到每周必查，尤其是對教案的自學指導的環節，當堂檢測題的設計，教學反思的撰寫等環節做了詳細的說明，并對教師進行了及時的指導，通過開學三周來對各科教案的檢查情況來看，教師們書寫認真、頁面整潔，目標、重難點明確，教學設計條理清楚，較以前教案有了質的飛躍，尤其是當堂檢測題和教學反思環節，教師都能精心設計，認真撰寫。堅持教學反思，已經成為實驗小學教師一種自覺行為，成為教師提升自我專業能力的一種重要途徑。
作業是教學常規中一項必不可少的內容，教務處對各年級各科作業每兩周進行一次檢查，每一月進行一次全面檢查。本學期學生作業質量有了很大的提高，教師們非常注重培養學生書寫習慣的養成，學生作業字體端正，書面整潔，教師不僅能夠追求作業的有效性，根據教學目標、教學內容和學生學習實際，科學合理地設計作業與練習的內容，而且每次作業教師都能對學生的`字體、整潔度進行評價，并寫出了詳實的、各具特色的激勵性評語。如：你的作業看了讓人賞心悅目；你這次的作業進步很大，老師真為你高興等。
教案、作業的檢查，增強了教師的責任感，促進了教育教學工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。
作業檢查小結9
本次對教師作業批改的檢查發現有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現做如下小結：
一、優點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現象。
2、學生作業本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學校的'要求，按統一規格去購買本子作為作業本。
4、學生作業有層次。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業總量過大，不符合留家庭作業的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。
4、個別學生的作業沒有寫作業日期。
5、沒有杜絕學生作業本兩個訂在一起的現象。
6、教師對學生作文的訓練不夠到位。個別教師對作文的批改次數沒達到了學校的要求。
7、作業的評判應重視過程性和激勵性。
作業檢查小結10
在教導處的組織下，2月29日對每位老師的個人備課、作業布置及批改進行了檢查。本次檢查的主要目的是對老師們工作做一個督促，同時發現好的做法及時向大家推廣，發現問題及時糾正。現將檢查情況總結如下：
一、備課
⒈優點
（1）全體教師能按規定備課，備課有超前意識。能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。
（2）大多數教師的教案能采用多種教學手段，能充分利用教具，特別是青年教師運用電教媒體整合本學科，使得重點突出、難點很容易突破，教學效果直觀、具體、明顯。教學環節齊全、條理清楚。
（3）大多數教師教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透。二次備課能根據實際體現個人思想。
（4）備課較為突出的`有：方勇李秀蘭李建波鮑紅艷孟秀梅李紅娟任志媛李新宏朱建波等老師
⒉不足
⑴備課新授課多，極少見備練習課。
⑵個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，重點不突出，看不出難點如何突破。
(3)個別教師教學反思沒有落到實處。
二、作業
作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：
⒈作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。
⒉注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、格式正確。
⒊許多教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價，有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
作業較好的班級是：五（1）班的語文作業，四（１）班的作文，六（2）班的作文，二（1）、三（2）班的補充習題。存在的問題：
學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規范。
三、幾點建議：
1、要加強對《新課程標準》的學習與研討，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。
2、切實把作業設計納入集體研討中。
總之，本次教案、作業檢查比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量
作業檢查小結11
這次語文教學常規檢查的內容有：教案、作業、作文批改、等。總體來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，部分教師做到統觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用都體現新的課改理念。
2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。
4、作業作文等方面做得最好的.是四（1）班、六（2）班。
二、存在的問題
1、少數教師的作業布置分量偏多，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
2、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。
4、學生的書寫普遍較差。
三、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業要精批細改，所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。
2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學反思要及時，要對課堂教學產生真正的價值。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。
xxxx小學語文科組
20xx年xx月xx日
作業檢查小結12
為了嚴格執行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據開學初制定的我校教學工作的日程安排，經學校研究決定對全校教師的備課、作業、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查。現將檢查情況總結如下。
一、檢查時間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語備課、作業等；
xxx：語文備課、語文作業、大小作文xxx：數學備課、作業、口算等；xxx：學習筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。在上次鎮檢查時出現的兩位語文教師的備課不符合教學策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的'情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數教師寫的次數很少，有的沒寫反思。從備課上講，數學好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。
2、作業：
基本上都能按照要求布批作業，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。
3、學習筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。
學習筆記：除個別別教師外，多數教師能夠對教學策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數量達到要求。但是從整體上看，多數教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學習過程中要注意改進。
四、結果的運用
對于全體教師的備課作業的檢查，全部打出了等級，記入個人業務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優的依據。
作業檢查小結13
為規范教學管理，全面促進學校的教學工作規范，本周星期二上午，教導處對全校語文老師的教案進行了較細致、全面的檢查。現總結如下：
一、優點
1、絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。
2、大部分老師的教案內容規范、書寫認真、嚴格按照實驗小學的備課要求進行備課，教齡是五年以內的新老師備的詳案很詳細；新調入老師能認真按照創新備課方案進行備課；原來的老教師則能按照本學期的方案嚴格執行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能嚴格對照學校的備課要求備課，注意到各方面的細節要求，真可謂無可挑剔。
3、大多數教師的備課教案詳實、整潔、美觀，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學生學習成績的提高做好了準備。部分老師的板書設計新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學反思寫得很詳細，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續保持。
4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，書上圈圈點點的'東西很多，詳細實用，較好的有：xx。
二、存在的問題
1、個別教師板書設計不規范，太簡單或個別課時缺少板書設計；
2、反思有時寫得比較簡單，應多寫點教學所得，教學所悟。或記錄課堂中的某個亮點就更完美。
3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無；
4、試卷分析中，大部分教師沒有成績對照表，沒有改進措施；有的老師單元考試成績登記不全；
5、文字的書寫不算規范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認識。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
作業檢查小結14
依據學校教學工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業進行了常規檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規范，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業檢查情況如下：
1、主要優點：
（1）批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學生迅速查明錯誤原因。
（2）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象。
（2）作業不規范，用多種顏色筆做作業；
（3）訂正不統一：有些班級的`學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
（4）學生未按要求及時訂正
（4）三年級書寫字母不夠規范。
3、努力方向：
本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷
地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
作業檢查小結15
作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。20xx年3月27日在學校教務處各位領導的安排和組織下，對本組教師的作業進行了一次全面檢查。
從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：
⒈作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。
⒉注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。
⒊許多教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價，所有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
存在問題及建議：
⒈學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規范、成段文字開頭不空格，大小標題序號并列寫、層次不清。
⒉有些教師作業批改不規范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規范的.行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內書寫、書寫潦草等。錯批、漏批現象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別作文批改過程中較為突出。
3、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四、五十字。學生缺乏優美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。
作業檢查小結16
小學語文教研組在學校教務處的安排下，于20xx年4月29對小學低段組語文老師的作業批改情況作了檢查，本次檢查的形式以抽查為，主要檢查各班作業的批改有無差錯、批改是否及時、上交量、作業布置的量的大小等情況進行檢查。對本次檢查的情況作出如下總結：
從所交作業情況來看，絕大部分任課教師都能夠完成開學初教導處布置的基本作業任務，所有老師都對錯題有訂正，作業本的管理相當好，一句老生常談的話就是高段優于低段，這是我們老師對學生學習習慣培養的一個有力的見證。
整體上看老師們作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價，寫好批改日期。
很多班級的作業形式多樣化，語文有周記本、小練筆本等；學生的書寫較認真，卷面較整潔；老師的.批改及時，對學生的錯誤能及時指出并督促改正；老師作業的設計體現課標精神，題量適中，題型靈活多樣；作文的批改認真，部分老師批改時既有眉批，又有尾批，且批語富有鼓勵性和針對性。特別是對于學生的小練筆本，老師也都進行了精批細改，還寫上了富有鼓勵性的評語。這種從小就很注重對學生進行寫作訓練的做法值得我們學習。
待改進的地方：個別學生的書寫要加強，且不說是字寫得不好，而是卷面欠整潔，書寫習慣不好。部分教師作業量偏大，今后應適當減少作業量。
作業檢查小結17
數學教研組各項工作按計劃有組織有條不紊地進行到了學期中，根據學校及教導處的要求，組織了各年級組召集人進行了教案檢查、組織了全體老師進行了作業批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學校和教導處的要求，有全冊教材分析、單元教材分析；教學目標明確、有重點和難點；有教法和學法、有科學恰當的補充內容；有課時教學反思和單元教學反思。
作業檢查：首先是學生的作業書寫認真、整齊、規范；作業本整潔干凈、無亂撕亂扯現象；老師批改及時、批閱認真、糾錯及時；尤其是對優秀學生作業都有激勵的語言和表揚性的標志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個性化還需加強；學生作業本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對每位老師的備課進行了第二次統一檢查，除卻平時聽課隨堂檢查備課外，本次是第二次統一的備課檢查，目的是了解教師們是否認真備課，是否按學校的'統一要求：數學課的基本環節是有教學目標、重點難點、教學過程，語文課有教學目標、教學過程、板書設計的要求去做。
檢查中發現：老師們在書寫備課的時候清楚工整，但仍存在一些問題：
一、相關學科需要加入安全教育內容的缺少安全教育，聽課中了解到老師們在相應的安全教育方面做的還是不錯的，但教學備課中卻沒有體現。
二、部分數學學科欠缺教學重點難點。
三、個別教師存在不按課時備課現象。
例如：教師用書安排5課時的內容，備課只有3課時。導致出現丟例題的現象。
四、數學習題缺乏設計。
數學備課中鞏固練習的內容缺乏設計和指導，簡單地寫上題號沒有指導的內容，其實有很多習題的設計是與例題有區別的，而且的有的習題與例題區別很大，是例題的延伸，需要教師有針對性的指導幫助形成學生舉一反三的能力，是很好的練習內容，所以，老師們應該把習題的設計放到一個重要的研究位置上來。
五、備課只為應付檢查。
解決問題的措施：
一、個別交換意見，提出改進方案，限期改進，并要求今后一定按照學校的要求做好備課。杜絕出現欠缺內容的問題。
二、注意做好練習題設計，將練習題與例題整合，培養學生舉一反三能力。
三、轉變備課就是為了應付檢查的態度，做好備課設計，將備課與講課結合起來。這一點不僅要從備課檢查中體現改進，更要從聽課過程中查看改進情況，端正備課為講課服務的態度。結合校長做好此項工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進步、有提高。
作業檢查小結18
根據教導處的安排，本學期在x月x日對各位語文老師的`作業、批改記錄進行了檢查。現將四年級語文老師檢查的具體情況總結如下：
通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點:
1、老師對作文的批改非常認真仔細，有眉批、總批，并對作文內容進行細致修改，有時效性。日記格式正確，學生書寫規范，老師批閱及時。課堂作業本作業量適中、作業設計有層次，糾錯及時，并進行二次批閱。
2、對于課后作業，老師們都有電子記錄表，做到了統籌布置作業，對作業批改認真及時，學生也進行了改錯。
從本次作業檢查來看，也存在一些問題:
1、個別班級作業次數達不到要求，作業批改沒有跟上。
2、個別學生的作業本卷面不整潔，作業本有破損。
改進措施：
1、作業跟上教學進度，批改要及時。
2、作業批改評語要有針對性，要有啟發作用。
3、關注學生作業卷面的整潔度，不要讓學生亂涂亂畫，養成良好的書寫習慣。
希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發揚優點。
作業檢查小結19
為全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案、學生作業進行了第一次較細致的檢查。現將具體情況總結如下：
一、查的時間和范圍
本次教案檢查和學生作業檢查歷時2周，教案檢查涉及語、數、英、綜合，作業檢查涉及1-6年級語文、數學、美術作業，3-6年級英語作業，老師們積極配合教導處的檢查，較好的完成了本項工作。
二、教案檢查
基本情況：本次教案檢查分2次進行，3月1號主要檢查了學科計劃，3月8號主要檢查了教案、教學反饋、二次備課。總體檢查情況良好，語文、數學、英語代課教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，以指導自己的教學實際。綜合科學科計劃制定不及時。寫的較好的老師有：語文xx、xx；數學xx；英語xx；綜合xx、xx、xx。
優點：
1、大多數教師都能按時制定好學科計劃，并及時交到教務處。學科計劃定制詳實，尤其對學困生的轉化做足了功夫。
2、每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，二次備課充分。大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。板書合理、簡潔。
不足：1、教學反饋表填寫不詳細，停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在反饋表上，學生反饋的內容則在下一節課上處理。在為數不多的優秀反思中，老師們也確實做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發現幾位教師的優秀教案，如數學組的劉曉晴老師，語文組的姬彥萍老師。望各位老師學習她們的經驗，改進自己的不足。
2、部分教師封面書寫不完整，望各位教師寫清“姓名、班級、學科”。
3、個別教師學科計劃中有錯別字，望老師們注意。
4、大多數教師把二次備課寫成了課后小記。二次備課應記載課前、課后自己對本課的調整、修改，以達到更好的`上課目的。
三、作業檢查
基本情況：總體情況良好，各班都能及時把本班所有作業送到教務處。好的班級有語文:六（1）、二（2）；數學：一（1）；英語：三年級；美術：四（2）。
優點：
1、作業評價語豐富、多彩，每句話都透著對學生的鼓勵。讓學生更有信心完成好自己的作業。
2、作業全批全改，且批改認真、細致。極大的讓學生重視起自己的作業，讓作業的作用最大的發揮。
3、作業內容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數學作業。
4、美術作業色彩鮮艷、有創新。
5、英語作業較以往進步大，批改規范，月號都寫在了三欄四線中。
不足：
1、多數作業層次性較差，作業內容單一，望老師們能根據學生的不同，布置不同層面的作業，最大程度的發揮作業的作用。
2、有些教師作業批改不規范。一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
3、部分學科仍然存在誤判、漏判現象，個別班級學科存在著，作業先集體訂正再統一批閱現象。
4、部分班級作業糾錯還停留在表面，沒有細化到每位學生。四、建議
1、建議老師們在教案書寫時結合教學實際，切實選擇適當的教法學法，避免完全照搬教案集。
2、認真對待課后反饋，力爭在學生、教師反饋的過程中認識不足、改進教法、提高能力。
3、教師應切實把學生的作業做到規范化，只有這樣學生才能形成較為規范的學習習慣和作業習慣。
4、希望老師們在批該作業時還要認真仔細，盡量避免錯判、漏判。
5、在對學生進行等級性評價的同時，應盡量多加一些激勵性語言、評語。對學困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進步。總之，本次教案、作業檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。
作業檢查小結20
為了進一步了解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、從作業內容來看，我校教師大都能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置精當有效，形式多樣，注意了作業的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。
二、從作業批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。數學老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學目標的達成落到實處，促進了學生學業的良性提高。
三、從各個年級作業批改情況來看，作業量適中，教師作業批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務實求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業，存在一回改幾次作業現象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學生的人文關愛，作業本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的分數聳立學生作業本上，有的'老師不注意學生作業本的整潔，只用一月有余的作業本，呈現憔悴之態。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。
通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規范教學行為，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。
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