【推薦】初中語文作文集合六篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的初中語文作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文作文 篇1
親愛的爸爸媽媽，你們好！
在此我先對你們說一聲謝謝！感謝你們十幾年的養育之恩，為了我，為了我們的家，你們已有近兩年沒有回家過年了。在此，我要道一聲，親愛的爸媽，你們辛苦了！一路有你們，真好！
當你遠離故土時，你想到的是誰？
當你寂寞流淚時，你想到的是誰？
當你手捧鮮花時，你想到的是誰？……
是誰？我常常在問自己，每當想起你們，為什么會那么親切而感動？為什么會那么想念而溫暖？為什么會那么快樂卻不能長相廝守？
是你們，教會我如何面對生活，教會我如何面對失敗，教會我如何做生活強者。
想為你們寫首詩，可再美的詩又怎能表達出我對你們的愛呀！
從小愛瘋愛鬧的我直到現在還沒有多少改變，和同學一玩起來就沒個準。天黑進家，吃過飯，到自己的臥室里，作業不做，幾乎是倒頭就睡。為了應付老師，第二天到學校抄一抄別人的作業即可。雖然上了初中，可自己的衣服幾乎沒有洗過，臥室的打掃就更不用說了，也就是說幾乎所有的飲食起居都讓你們給包了。然而，有一天，我“撒風”著了涼，躺在房間里打吊水，母親在臥室里為我收拾房間，無意之間，我發現了母親頭上的幾根白發，就是那幾根白發讓我意識到母親老了，我天天淘神，母親整日操勞，怎么會不生白發。之后又看到母親為我縫補被撕開的褲襠，突然又想起兒時的一首《游子吟》，禁不住淚水在眼眶里打轉。我該懂事了，我為過去的所作所為而深深自責，那悠悠寸草心呀，何時才能報得三春暉！那深深的母愛呀，再美妙的詩句又怎能吟出我心底的那份愛呀！
想為你們唱支歌，可再美的歌又怎能唱出我對你們的愛戀呀！
那是一個炎熱的夏季，你們帶著我去參加一所較有名氣的小學招生考試，結果未被錄取，這就意味著我又要到差一點的學校去就讀，實際上也就意味著我的前途一片黯淡。回家的路上，父親黯然神傷，母親禁不住在流淚，不想讓我看到，可我還是看到了，隨之我的眼淚也禁不住地流了下來，上不了好一點的初中，重點高中就別談。“唉，別泄氣，就算上一般的學校，只要你刻苦努力，我想不會考不上重點中學的，就看你自己了。”我的淚水不再流，我暗暗地下定決心，爸媽，不考出好成績，絕不罷休。你們都是要強的.人，我何嘗不是？如今，我在重點學校讀書，成績很好，每當夜深人靜的時候，聽著遠處傳來《媽媽的吻》，我的眼睛再次濕潤了。爸媽呀，再悠揚的歌聲怎能表達我對你們那深深的眷戀！
想為你們送上一頂皇冠，可再昂貴的黃金又怎能買到你們那一點點溫情呀！
聽到臺下的掌聲，看著懷中的鮮花，我禁不住熱淚盈眶。多少次的失敗鑄就了今天的成功；多少次的跌倒走到了今天；多少淚水換來了今天的笑容；多少年的苦苦追尋終將瓜熟蒂落；……臺下，你們那含淚的笑容如鮮花綻放，如此美麗，卻又令人難忘。可有誰知道，我今天的成功，你們付出了多少心血、多少汗水。多少個日日夜夜呀！你們伴我夜讀；多少次風雨之中，摔倒了，是你們把我拉起。歲月奪走了你們的美貌；艱辛佝僂了你們的身軀；夜夜不息，青絲染成了白發。今天，我成功了，可成功的鮮花中蘊含著你們的心血和汗水呀！如今，你們老了，而我何以回報？我想用世間最昂貴的黃金為你們鑄就一頂皇冠，然而，黃金在你們面前卻黯然失色。那是愛呀！真正的愛怎能有價？
……
歲月已逝，你們漸老。當我遠離故土之時，我想到的是你們；當我寂寞流淚之時，我想到的是你們；當我手捧鮮花之時，我想到的是你們……當尋遍了千山萬水，走遍了天涯海角，深深刻進我內心深處的是那亙古不變的父愛母愛。
想，想喊一聲氣吞山河；想，想吼一聲響徹云霄；想，想叫一聲震徹環宇。那就是：爸媽，我愛你們！
祝：爸媽身體健康，永葆青春！
你們的兒子XX
20xx年XX月XX日
初三：XX
初中語文作文 篇2
作文是人們系統地表達知識和經驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創造性的語言活動。它是語文教學的一項重要任務，又是語文教學的一個難點。學生作文能力又是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現。但在語文教學中聽說訓練起步早，基礎較好；讀寫訓練中，閱讀訓練的分量較重，時間多，范圍廣，寫作訓練無論從時間上還是數量上相對來說都較少，而且收效甚微。可見作文教學在語文教學中任務還很艱巨。提高學生的寫作能力，是語文教學不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學環節。
在語文教學實踐中，我摸索，嘗試了以下做法，現總結歸納如下：
一、讓學生學會"仿"作文，鼓勵學生樹立自信心,從而消除畏難情緒。
模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是符合學生的心理特點。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常必要和有效地的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機械的.模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學時不希望看到的現象，但它確實存在。像這樣的例子數不勝數。因此，老師在教學生寫作的過程中不能使學生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。學習了《春》一課后，讓學生學習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學生進行模范性寫作訓練時，創造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開的創造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。
二、引導學生廣泛閱讀，積累大量素材。進而提高學生寫作能力。
要提高學生寫的能力，必須先提高學生的閱讀能力。每一個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向學好寫作的成功之路。
21世紀是信息時代，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當代中學生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。我們向學生推薦《語文報》、《讀寫舫》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學早餐”等活動，從而使學生擴大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。
初中語文作文 篇3
說起對語文老師欣賞，這有些沒大沒小，不過對語文老師我是懷有十分的敬意的。用“欣賞”這個詞，只是覺得除了敬意，更多的是對他的喜歡。
初三開學的時候，分來一個新的語文老師。這個語文老師，最初看著就是一個干瘦的小老頭兒，讓人有種弱不經風的感覺。可是老師很有意思，幽默和搞笑程度超出了全班的想象，講課時手舞足蹈的動作和一句“同學們都聽明白了沒？”那拐著彎的調子，就能把全班逗得前仰后合。
第一節課語文老師把自己狠狠地“吹”了一頓。——“我，踏遍了祖國的大江南北……古時候，有個和我重名的大將軍，可厲害了……我跟他……”一節課下來，同學們對語文老師全都刮目相看了。
這老師管學生很有一套，用心理戰術，在精神方面給予鼓勵。在我們班就說我們班同學特別好，說我們班是他遇到的最好的班級。這樣，一堂課下來全班同學個個都有精神，人人都認真聽課，唯恐漏聽了老師的哪句話。——我們猜老師到別的班也會夸別的班好。
老師笑起來的樣子算不上好看，但好玩，或說是很有魅力。一張小小的臉上，只看得見兩排整齊的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排擠到一邊去了。當老師笑起來的時候，定然是全班同學最開心的時刻。
有時，語文老師也真像個將軍，一句老師掛在嘴邊的名言——“在邊疆地區（離講臺遠的位置叫邊疆地區）的同學，我永遠和你們心連心”，總能讓坐在教室后邊的同學乖乖地豎直了耳朵聽課。偶爾有“邊疆地區”的同學發生“叛亂”，我們的語文老師大將軍平時那和善的目光就會立即變成兩把利劍，伴隨一聲拖長了音調的、極具震懾力的——“嗯！”，那壓倒一切的.氣勢，一瞬間就能讓“叛亂分子”羞怯地低下頭去。
語文老師在激動地朗讀課文的時侯，語調抑揚頓挫，聲情并茂。時而高亢激昂，如大浪滔滔；時而低回婉轉，如涓涓細流。雖常常上氣不接下氣，“飛星四濺”，仍全神貫注，自我陶醉，讓教室里的所有同學大氣都不敢喘上一口。
這個語文老頭兒啊！這樣一個干瘦普通的老頭兒啊！怎會有這磁石般的吸引力呢？他吸去了語文課上所有同學的心，吸引了所有同學的眼球，吸走了語文課前所有的不愉快。
我最欣賞我的語文老師。在我的印象里，他好像總是露著那兩排整齊的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”
初中語文作文 篇4
作文在初中語文課程中占有很大比重，良好的作文教學對學生的學習及發展有重要意義，初中語文作文教學效果也是限制學生語文總體水平的重要因素，初中語文教師也注意到提高作文教學對學生發展的重要性，都在積極探究提高作文教學的具體方法，本文也結合初中語文作文教學存在的問題，提出了幾點具體解決辦法，希望可以為初中語文作文教學提供幫助。
一、初中語文作文教學存在的問題
1.教師教學觀點及教學方式欠缺。初中教師在對學生進行作文教學時沒有準確的教學觀點，大部分教師認為學生寫作能力的提升只能靠學生本身，而忽視了教學的重要性，教學形式過于單一，只是單純的給學生展示一些閱讀范文，并對學生進行寫作技巧的講解，這種教學方法往往會使作文教學過程枯燥乏味，導致學生失去學習興趣，從而影響初中語文作文教學的教學效果。另一方面教師過分注重學生學習成績，作文教學時針對學生的考試要求進行教學設計，在教學設計時沒有明確作文教學的意義，造成學生即使考試過程中取得了良好的成績，卻沒有提高自身語言表達能力及語文綜合水平，違背了初中語文作文教學的教學目的。2.學生缺乏正確的作文學習思想。初中語文作文教學一直不能取得良好的教學效果主要原因之一就是學生自身的學習思想，中學生普遍認為作文難寫，作文知識學習起來困難、復雜，對教師的作文教學不能認真學習，在教師布置作文任務時敷衍、應付，無法端正自己的學習態度，導致在寫作過程中覺得無從下筆，沒有正確的寫作思路，影響作文質量，長此以往還會產生恐懼或厭煩等不良的學習情緒，影響教師的教學效果。3.學生自身經歷不足，缺乏寫作素材。要保證中學生寫作質量，不僅要學生學會寫作，更重要的是讓學生通過寫作抒發自己的思想感情，通過寫作提高自身的語言表達能力等。作文是一門藝術，寫作過程中只有細心觀察、認真思考、仔細總結，通過作文表達自己的所見所聞和內心的思想感情，才能寫出一篇有深度的高質量的作文。而學生在實際寫作時沒有足夠的自身經歷，缺乏良好的寫作素材，在寫作過程中沒有自己真實感情的投入，即使寫作技巧應用的再好，文章結構再正確，也是華而不實。例如教師交給學生一個“我最喜歡的”的半命題作文題目時，學生往往會寫我最喜歡的動物，是小貓、小狗，我最喜歡的植物是花草樹木等，文章缺乏新意，影響寫作質量。
二、提高初中語文作文教學的方法措施
作文是初中語文課程的.主要組成部分，教師只有提高初中語文作文閱讀效果，保證學生具備良好寫作能力，才能保證初中語文課程教學的有效性，促進學生對語文知識的學習。在對學生進行作文教學時，要抓住教學重點內容，可以考慮學生寫作前、寫作中、及寫作后的全面教學，全面提升中學生的寫作能力，保證初中語文作文教學效果。1.培養學生寫作興趣，增加學生寫作素材的積累。學習興趣是保證學生良好學習的基礎，教師在對學生進行作文教學時，就可以通過激發學生興趣的方法，提高學生積極性，讓學生積極主動的參與到作文教學過程中，提高初中語文作文教學效率。首先教師可以積極與學生溝通交流，了解學生自身的性格特點，發掘能夠引起學生作文學習興趣的事物，學生就會根據興趣主動學習，增加學習效果。其次教師可以采用合適的方式教學設計，激發學生興趣，例如在進行作文教學時，增加一定的課外閱讀教學，并根據課外閱讀內容創設問題，引發學生學習興趣，學生在解決問題的同時還可以積累寫作素材，提高學生寫作能力及寫作質量。2.改善傳統的作文批改方式。教師對學生作文的批改方式與學生寫作水平的提高關系密切。傳統的作文批改方式過于空泛，沒有取得作文批改的真正效果。教師在對學生作文批改時可以考慮抓重點批改、師生交流批改及學生討論修改等觀點出發。教師的作文批改工作要抓住重點，找到典型作文進行針對性教學，學生能夠準確的掌握寫作時容易出現問題的因素，掌握正確寫作方向，提高作文質量。教師要善于與學生交流，尊重學生的寫作觀點，與學生進行有效的交流，讓學生在交流過程中自己發現自己存在的不足，引導學生進行正確的修改，提高作文批改效果。學生之間進行交流討論，充分體現學生的主體地位，學生在討論過程中相互借鑒，提高學生的寫作糾錯能力和自我分析能力，進一步提高學生寫作水平。3.增加學生仿寫能力的培養。加強學生仿寫能力的教學對學生語文寫作能力的提高有重要意義。仿寫作為提高學生能力的一種形式，學生通過仿寫經典作文，逐漸領悟寫作的內涵及寫作手段，提高學生寫作興趣，學生不斷進行仿寫鍛煉，就會慢慢脫離范文的思維形式，充分發散思維，提高寫作質量，達到“青出于藍而勝于藍”的效果。提高自己的寫作水平。
通過合理的教學提高初中語文作文教學，對學生的發展有積極促進作用，學生寫作能力的提高，不僅可以促進學生語文成績的提升，還可以培養學生良好的語言表達能力，促進學生全面發展。因此教師要及時發現影響初中語文作文教學的不良因素，積極探索解決方法，提高初中語文作文教學的教學效果。
【參考文獻】
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初中語文作文 篇5
一、獨特的視角
庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課。再不就是有同學病了，老師下班后還義務給他補課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。比如有一篇以“關愛”為題的作文，這篇文章很容易把視覺定格在親情之間，最多不過是陌生人的關愛。但也有的考生能聯想到關愛我們生存的環境，關愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識展現我們人類家園的現狀，給讀者送去了知識和情感的雙重體驗。
可能有的同學要說，我們的生活太單調，只能唱唱老調。其實老調可以新唱，關鍵是怎么個唱法。如果用新的眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現角度，采用特寫的方法，突出表現父親的幾次背影，獲得成功。
二、新穎別致的手法
一般性材料用新穎別致的手法來表現，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力。《荔枝蜜》中對蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美，而先前的否定正是為了最終的.贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產生較強的表達效果。《小橘燈》中對小橘燈的說明與贊嘆，使讀者對人物加深了認識并獲得美感。此外，運用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當地選擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果。
三、寫好開頭與結尾
開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
四、要有具體描寫
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
總之，亮點的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
初中語文作文 篇6
時間，如白駒過隙，匆匆而過。一周的學習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復地播放著校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看著《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語文大課堂而感動著。
家鄉，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉，更使無數身在異鄉的人們“欲作家書意萬重”。《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無生氣，但在教學時，我們的姚老師善于把每一個細枝末節都打造成課文的亮點。通過細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領悟梅花的`品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。
總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學們一起愉快地度過。
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