初中的老師作文4篇
在學習、工作或生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的初中的老師作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中的老師作文 篇1
記得那一年是我上初二,還是下半學期發(fā)生的事。雖然過去了很多年,但是在我的心里烙下了深深的印跡。他是湘一芙蓉二中一位普普通通的教師。雖然他沒有高大的身材,但有雄厚的資本,那就是年輕和充滿對知識的里解。雖然沒有俊俏的相貌,但有豐富的內(nèi)涵和一顆熾熱的心。
“大家好,我是教你們物理的。大家可以叫我陳老師,我對我的課堂,有以下幾點要求:一、不準上課說話、睡覺、玩手機;二、不準上課遲到,如果遲到有abc種選擇,選擇a出去,選擇b站在自己的位置上,選擇c回答我三個對二方可晉級;三、不準許任何人不繳作業(yè),隨便接下句。在我正常提問問題時不準任何人翻書或者提示其他同學。”這是他的第一節(jié)課,嚴肅的表情,就像一位父親教育子女要做什么不能做什么,一樣,但話語流露著愛。
每一節(jié)課都用他那昂揚頓挫的音律使我們每一節(jié)課都沉浸在物理的世界里,由于是第二學期才帶我們課,每個學生都不會管他是誰,回答問題無論對錯都會把自己的想法說出來,“導致”我們對他有很深的師生情。上他的課只要走神,就會被他鏗鏘的話語嚇到,更別說睡覺了。
在他的心目中沒有差生,一律都是平等的優(yōu)秀的`,因為只是誰花的時間多少。他對每個學生都付出心血和汗水,對于有進步的同學處處鼓勵、加油。為了調(diào)動學習積極性,每天加班加點,想了很多辦法。很新鮮很精彩奇妙的構(gòu)思吸引著我們。提出的問題新穎有趣。這是他對工作的熱愛和對我們的負責。每一節(jié)的物理課,老師講的每一個細節(jié)我都不愿放過,于是老師的課成了我的一種享受。
每當我取得優(yōu)異成績的時候,我興奮的目光尋找著你。因為是你把知識的海洋交給了我;當我的成績不理想的時候,我愧疚的目光也尋找著你。因為我辜負了你的期望,可我希望你不要失望,依舊為我加油。我認為老師是一顆璀璨的星星,照亮著我的前程;猶如一位護花使者,培育著我待放的花朵;猶如我的知己,讓我在有愛的環(huán)境中快樂學習。忘記了告訴你他是我最難忘的老師之一,也是我最敬愛的老師之一,更是我最和藹的陪伴者——陳老師。我真的好想對您說“謝謝”。
初中的老師作文 篇2
如果把我們的人生比作一次旅行,那么我們的老師就是旅途中的大橋,為我們連接被割斷的山巒,為我們指明前進的方向,讓我們走向收獲的巔峰。我們的班主任張老師,就是這樣一位好老師。她帶領(lǐng)我們在浩瀚無垠的文字海洋中徜徉,她啟迪我們在風光無限的人生旅途中拼搏。她是我身邊的好老師。
剛踏入初中的我,還不適應(yīng)緊張的學習節(jié)奏。而您在講臺上用平和的語氣一遍又一遍地給我們講怎樣適應(yīng)初中的學習生活。每當你聽到我們做出了不規(guī)范的事,您的臉色都會突然變得漲紅。我們知道那不是生氣,而是著急。我們無數(shù)次的看到您向別的老師詢問我們的情況,您也無數(shù)次地要求我們提高自己的素質(zhì)。您用豐富的經(jīng)驗將我領(lǐng)進了一個充滿原則的世界。從您堅定的語氣中。我意識到要時刻與正氣相伴,我讀懂了“沒有規(guī)矩不成方圓”。
您不僅使我們得出好班主任,也是我們的好老師。又一次您生病了,但仍然堅持在講臺上授課。我們都驚訝地聽到您用那么小的聲音說話。在黑板上寫字的時候,我們能看到您煞白的臉上流下了汗珠,寫字的手也不停地顫抖著。剛做完手術(shù)的那天,您并沒有在家里休息,而是早早的來到學校收作業(yè)。知道您累得暈倒講臺上我們才猛地意識到您病的是多么地嚴重。但您依舊在講臺上給我們讀課文,依舊叮囑我們要抓緊時間,而您沒有一絲怨言。
對待學習您一定是最較真的,對我們您更是無比喜愛。運動會上成績不好,您笑著對我們說要享受運動。隊列比賽中我們沒有名次,但是合影的時候您仍然笑得很開心。每次同學取得了優(yōu)異的成績,您都會發(fā)自內(nèi)心的鼓勵我們。您的鼓勵,讓我們充滿前進的動力。
您對我們嚴格要求,并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求,甚至命令,一經(jīng)提出,便要我們一定做到,然而又總使我們心悅誠服,自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。我們的好老師,您的努力一定不會白費。您曾經(jīng)說過:“只要你比別人多努力一點,那么你收獲的就一定比別人多!。等到一年后的中考,您一定會笑著看到我們?nèi)〉贸晒?
初中的老師作文 篇3
我們班陳老師有一個口頭禪,就是:“坐下!”為什么會有這個口頭禪呢?原因就是我們班同學總是會不斷地說話、下位,陳老師不得不左一遍右一遍地說:“坐下!”
這不,昨天下午陳老師的口頭禪又蹦了出來,昨天下午,陳老師剛說完英語卷子,同學們便又站的站,說話的說話,聲音遠遠超過了陳老師!語文科代表站起來說:“語文……”數(shù)學科代表站起來說:“把數(shù)學卷……”王同學說:“這題怎么寫……?”李同學說:“今天打掃衛(wèi)生的……?”更有甚者,朱同學走到講臺前面大聲問:“陳老師,英語作業(yè)是什么……!”總而言之,很亂很亂!陳老師見此,那句口頭禪便又蹦了出來,“坐下!坐下!”大吼兩聲,教室才全部安靜下來。
哎,我們班如果不這么吵鬧的話,原本溫柔的陳老師也不會有這句口頭禪嘍!看來,為了讓陳老師甩掉這句口頭禪,關(guān)鍵得靠我們班所有的同學了!四(3)班的同學們,趕緊行動起來,不要再讓教室吵鬧,讓陳老師的這句口頭禪再現(xiàn)了!
初中的老師作文 篇4
她,中等身材,有一頭烏黑微卷的長發(fā),潔白的瓜子臉,高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡,罩著她那雙沉穩(wěn)的眼睛。還有一張能說會道、幽默趣極的嘴以及一對靈敏的耳朵。她就是我的數(shù)學老師——廖海秀老師。
她平易近人,對學生愛護有加,上課很認真,很幽默風趣。課堂上同學們既興奮又輕松。講課時,她常把難題用生活中的事例或者一些歷史的故事來分析給我們聽,讓我們一邊聽故事一邊學知識,使我們百聽不厭。
有一次數(shù)學課,老師正在給我們分析一道應(yīng)用題:“某生產(chǎn)隊第一個月生產(chǎn)大米50千克,第二個月比第一個月生產(chǎn)的大米少20千克,第二個月生產(chǎn)大米幾千克?其實,這道應(yīng)用題十分簡單,比如說某同學有5個餅,我比他少2個餅,我有幾個餅?”“5減2等于3,老師有3個餅!”同學們異口同聲地回答!澳沁@道題應(yīng)該怎么算?”“50減20等于30千克大米!薄班!同學們真聰明!”她微笑著說“說到大米,我來給你們講個故事。以前,生活很艱苦,缺水缺糧食,只能上山挖一些野菜充饑……所以你們現(xiàn)在不要浪費糧食!蹦闱,老師又在給我們講故事,叫我們不要鋪張浪費了。
又有一次,有位同學在課堂上講話,被老師發(fā)現(xiàn)了。老師走到這位同學面前,一本正經(jīng)地對他說:“你是不是想當‘畫’家?”開始,那位同學不知道老師說的是什么意思,后來仔細地一想,原來老師再批評他。此“畫”非圖畫的畫,而是說話的“話”。全班頓時哄堂大笑。
這就是我最敬佩、最喜愛的老師,一個可愛的人!
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