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游戲的意義作文8篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的游戲的意義作文8篇，希望對大家有所幫助。
游戲的意義作文 篇1
在假期里我玩了許多有趣的游戲，而最有意義的是和表弟踢球。
吃過早飯，爸爸帶著我和媽媽，還有哥哥和我的表弟去外婆家玩。我們來到外婆家，我和表弟還有哥哥在外婆家玩了一會兒，爸爸說：“外面有一片大草地，你們?nèi)ツ抢锿姘伞！甭斆鞯谋淼芰ⅠR想出了一個點子，他說：“我們拿著足球去那里踢足球吧”。我和哥哥異口同聲的說：“好呀，好呀。”
我們拿了足球來到那片草地上，站好隊。我和表弟一隊，哥哥一隊。我把球放到地上，往后退了幾步，正當(dāng)我準(zhǔn)備踢球的時候，只見一個人沖過來，一個飛踢把球踢進(jìn)了球門。我仔細(xì)一看，原來是我的表弟呀！沒想到這么多天不見他，他還是這么厲害。這時，我的哥哥開始反擊了，他使勁地往球上一踢，球踢了過來。正當(dāng)我以為要進(jìn)球的時候，我蹦了一下他的球被我的“鐵頭功”給彈回去了，哈哈。正當(dāng)我高興的.時候我的哥哥趁我不備奮力一踢球進(jìn)門了。
好后悔呀，都怪我太得意了。我們?nèi)齻�在那里踢的不可開交，誰都不愿意休息一下。因為哥哥是一個人單打獨斗最后還是輸給了我和表弟。
雖然這只是個小游戲但對我來說卻非常有意義。
游戲的意義作文 篇2
世界萬物都需要你用心的去感受，去發(fā)現(xiàn)世界萬物的美好，有些東西不只有眼睛能看到，舌頭能品嘗到，手能觸摸到，我們要學(xué)會用心去感受，去理解。
今天下午，我們來到了學(xué)校的食堂。食堂被打掃得干干凈凈。桌子非常干凈，地面也非常整潔，并不像我們中午吃完飯后，那樣亂糟糟的，桌子上、地面上全是飯菜。很快，所有人都到齊了，我們開始了，我們一節(jié)不一樣的課堂。我們進(jìn)行了第一次師生互動的小游戲。
老師選了一位同學(xué)站在食堂中央的空地上，老師從一個棕色的袋子里拿出了一條粉紅色的毛巾，并用毛巾蒙上了她的眼睛，讓她蒙眼識物。老師，一共從袋子里拿出了三樣物品，讓他去識別第一次拿出的是一個核桃，同學(xué)們大吃一驚，沒有想到會是這么難猜的物品，我在心里替他捏了一把汗，老師把核桃放在她的手中，他用手仔細(xì)的摸了摸。可能是因為核桃有屬于它的特殊紋路，很快就被猜出來了。第二次是一種水果，它彎彎的，有著黃色的外衣，因為它形狀特別，所以很快便猜出來了，就是香蕉！第三次也是一種水果，它是圓形的，有著橘色的外皮，因為它氣味很大，也就很輕松的猜出來了。我們?yōu)檫@位同學(xué)響起了熱烈的掌聲。
接下來，老師又選了一位同學(xué)第二次互動開始了。老師人就用那個粉紅色的毛巾蒙住了這位同學(xué)的眼。周圍都安靜了下來，都期待著老師從那個神奇的袋子中，拿出一個嶄新的.物體，哦！原來是一個礦泉水瓶，老師把空的水瓶放到了同學(xué)的手中，他用力搖了搖，發(fā)現(xiàn)里邊有東西在響，老師問她是什么，她猶豫了一下說是石子，老師又提示他說你把瓶蓋擰下來，把它倒出來，再說它是什么，他照做了，但還是沒猜出來。老師又說你嘗嘗看，哦！原來是瓜子。游戲結(jié)束了。
我們又開始了第三次活動，老師還是用那條粉色毛巾蒙住第三位同學(xué)的眼，老師又從那個“百寶袋”中拿出了一個礦泉水瓶，但里邊并沒有瓜子，也不是空瓶，而是一些白色的液體，這位同學(xué)把瓶子放在耳邊輕輕地晃了晃，老師問她里邊是什么，她果斷的說出了自己心中的答案是“水！”同學(xué)們都很贊同，但老師卻搖了搖頭說你打開來聞一下，聞了一下，原來不是水是白酒，同學(xué)們豁然開朗。
第四次互動開始了，又是一位新同學(xué)，這時，老師又拿出了一個礦泉水瓶，里邊也是白色的液體。老師問他是什么，他說是水，老師說不對，他又說“酒”，可還是不對。他用聞了聞，還是沒有聞出味道，又用嘴抿了一下，說是“糖水”，這次對了。同學(xué)們都非常驚訝游戲結(jié)束了我們回到了各自的班級。
原來不只用眼睛能看到事物原來用手鼻子和嘴巴也能識別不同的物體，這就是“神秘的第三只眼”。任何事物，我們只要用心，總會發(fā)現(xiàn)他的不同，制作它的神奇，她的美麗，她的一切一切都是平凡的，所以我們要用心去看這個世界，去發(fā)現(xiàn)它不同的美。
游戲的意義作文 篇3
星期三，我們?nèi)熒奂诓賵錾希驗檫@一周是中國水周，所以我們學(xué)校要舉行“我們共用一條河”的節(jié)水游戲。
開始比賽的鈴聲響起，各班都排好隊下樓參加這次等待已久的游戲。一下樓，就讓我們目瞪口呆，操場被彩旗帶圍了起來。操場中間橫著兩條彩帶，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望到彩帶上綁著寫著“污染”、“人口增長”等字的卡片，這些都是破壞水資源的罪魁禍?zhǔn)祝葧䞍海覀兙鸵竭^這兩個障礙，避開破壞水資源的這些因素，齊心協(xié)力把水運(yùn)到指定的地點。
三年級比賽結(jié)束后，就輪到我們四年級了。我班第一組的八個同學(xué)圍成一圈，站在系在一個橡皮筋圈的八條繩子旁，等“開始”的令一下，八個同學(xué)一起拉繩子，用橡皮筋圈套住外面寫著“我們共用一條河”的盛滿了水的盆子，水被抖出了一點，還好不是很多。可接下來發(fā)生的事情讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)極為震驚，只聽見“嘩啦”一聲，水盆從皮筋圈里掉了出來，盆里的.水都倒光了。“哎，我們班肯定是最后一名了。”我聽見一名同學(xué)頹喪地說。好在裁判員老師又給我們倒了些水，我班的運(yùn)水活動才重新開始。
第一組的同學(xué)很快地通過障礙來到了指定地點，輪到我們組接力了，我跳過去拿了系著寫了“工業(yè)用水”卡片的繩子，小心地拉，輕輕地舉，水盆中的水象征著水資源，我們每個同學(xué)手中的繩子象征的是須用水的地方，只有每個人都注意保護(hù)好水資源，這水資源才不會短缺。之后的一切都進(jìn)展得十分順利。這使我聯(lián)想到，我們?nèi)祟愂遣皇堑鹊剿Y源短缺時，才會想到保護(hù)水資源呢？
宣布比賽成績時，我班只得了第三名，不過重要的是這個游戲讓我們知道了只有大家共同節(jié)水，愛水，保護(hù)水，才能有豐富的水資源。
游戲的意義作文 篇4
今天作文課上，吳老師帶領(lǐng)我們做了一個游戲，使我們受益匪淺。
吳老師先讓我們一個男同志和一個女同學(xué)間隔地排好，手拉手兒圍成一圈，分別記住自己的左右邊是誰，然后向右轉(zhuǎn)，讓我們跟著她邊做動作邊繞圈走動。做了幾個動作后，老師讓我們散開找自己平日里最要好的同學(xué)談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｎ覀儽阕裾绽蠋煹摹爸噶睢保咸喜唤^地說了起來。
“停！”老師突然一聲令下，頓時我們按照剛才的順序找到了旁邊的同學(xué)，照樣拉起手來。我們費了很大的.勁，終于拉著了原來同學(xué)的手。可現(xiàn)在是亂七八糟，手與手絞在一起形成了一個“大結(jié)”。吳老師問：“你們能回到原來的位置嗎？”我看了看頭搖得像撥浪鼓。一旁的同學(xué)也說不可能。
吳老師說：“你們沒試過怎么知道不可能？試試再說。”我們忙試著做了起來。左鉆右鉆，一會兒，好多同學(xué)回到了原來的位置。可到了小明小麗那里，這個結(jié)怎么也打不開了。我們可是鐵定了心，一定要想辦法解開這個結(jié)。一旁的同學(xué)們也給我們加油鼓勁。我說：“我們來想想辦法吧。”大家七嘴八舌地議論開了，有的提議從頭上弄過去，有的說從腋下鉆過去經(jīng)過我們的一番深思，努力嘗試，終于我們解開了這個結(jié)，每個人都回到了原來的位置。
我站在自己的位置上，領(lǐng)悟出一個道理：世上無難事，只怕有心人。是呀，“山重山復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，凡事只要你下了決心，努力去做，總是會有好結(jié)果的，難道不是嗎？
游戲的意義作文 篇5
今天來了一位新老師，從今天開始她負(fù)責(zé)教我們作文。上課了我們班的同學(xué)立刻活蹦亂跳起來，這是怎么回事呢？
原來經(jīng)過了我們很長時間的懇求，新老師才讓我們玩一個耳疾手快的游戲。意思是耳朵仔細(xì)聽，并且動作要快，跟搶凳子游戲玩法一樣。
玩游戲前，老師先說了一遍游戲規(guī)則：我們六個同學(xué)圍成一個圈，中間放五個較矮的凳子，擺成花瓣狀，老師一放音樂，大家圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂停了趕緊坐下，沒坐下的人要受老師懲罰。老師要求做游戲時每人用食指和中指豎起來放到頭的兩側(cè)踩著點轉(zhuǎn)才行。馬上要開始游戲了，老師和同學(xué)們把桌子凳子退后留出地方，再放五個較矮的`凳子擺成花狀。準(zhǔn)備好后，我心里很緊張，因為怕沒坐到凳子。
游戲開始了，老師放音樂，我們開始踩著點轉(zhuǎn)。音樂停了，大家趕緊搶著坐，因為小張動作太慢沒坐到凳子，所以老師罰他出局。第二次還不是我出局，我變得從緊張到信心十足了。第三次也不是我，我更有信心了。第四次就剩我和小王了。我開始得意洋洋，沾沾自喜了。可是有一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我卻忘了，結(jié)果真是我輸了，我為男同學(xué)丟了臉。
第二輪我第三次就出局了，我垂頭喪氣，愁眉苦臉走出了游戲范圍。小張和小王堅持到了最后，結(jié)果還是小王勝利了。她為她們女同學(xué)增了光。
女同學(xué)們興奮地又蹦又跳，而男同學(xué)們卻垂頭喪氣。
這次游戲讓我明白了：無論做什么事都不要驕傲，否則就會失敗。
游戲的意義作文 篇6
人并不是只有兩只眼睛，眼睛是用來感知和發(fā)現(xiàn)的，人身體上的各個部位，都可能成為人的神秘的第三只眼睛，但這就通過我們通過探究來慢慢發(fā)現(xiàn)了。
今天上午我們班被老師叫了出來，在外面排著隊，我們都很好奇到底要干什么？同學(xué)們一個個嘰嘰喳喳的討論著。這時，我不經(jīng)意間抬了抬頭，我發(fā)現(xiàn)今天天上的太陽很圓呢，散發(fā)出了紅色的光芒，照亮了周圍的天空，紅燦燦的，是那么的美麗，絢爛迷人。
一會兒我們跟著老師來到了少年宮，進(jìn)入了一個寬敞的教室，里面有一位有著劍眉，小眼和高挺的鼻梁的英俊老師。同學(xué)們驚呼，哇，長得好帥呀。他是我們這節(jié)課的指導(dǎo)老師。他說：“今天我們來寫一篇作文，‘神秘的第三只眼睛’大家一定很好奇吧，神秘的第三只眼睛是什么呢！接下來就讓我們通過幾個互動的小游戲來揭曉吧！現(xiàn)在我要請一名同學(xué)來上來和我互動，來進(jìn)行這個小游戲。那么誰愿意上來呢？
老師說完后。有一名男生自告奮勇的舉起了手，走了出來，讓他走到講臺邊，卻又走了回來，好像是不敢上去了，用網(wǎng)絡(luò)用語說就是“慫”了。哈哈！同學(xué)們都笑了，老師臉上也帶著微微的.笑意。然后老師不知從哪兒拿出一條粉色毛巾，說了一句：“這毛巾還是新的呢！”帶著些可惜的意味。接著老師就用這條新的粉紅色毛巾蒙上了這位男生的臉呢。就像一個洞房里的要出嫁的大閨女，戴上了一個紅蓋頭！哈哈！接著，老師又從口里拿出了一個瓶子，放在那名男生手中說道：“這是什么呀？”男生又用手摸了摸瓶子，堅定不移的說：“這是礦泉水瓶。”老師笑了笑，摘掉了在那位同學(xué)臉上的毛巾。然后說：“好了，這個游戲結(jié)束了，現(xiàn)在請這位同學(xué)下去吧！”
然后老師把東西收起來，對大家說：“這說明了什么呢？說明觀察事物不一定非得用眼睛，手也可以成為人的‘第三只眼睛’，接下來我們進(jìn)入第三個。”
老師又要求了一名同學(xué)上來配合他的游戲，這次有一位短頭發(fā)的女生迅速舉了手并走向了講臺，老師也欣慰的笑了笑，女生走向講臺后，老師又將上次那條粉紅色毛巾給這位同學(xué)蒙上臉，露出了頭發(fā)。可是下一秒同學(xué)們哄堂大笑，根本停不下來。為什么呢？原來是因為這位女同學(xué)的一撮頭發(fā)在毛巾的擠壓下形成了一個拱形，高立起來，就像平滑的頭發(fā)，凸出了一個小丸子，特別搞笑。我想那位女同學(xué)一定在疑惑下面的同學(xué)們在笑什么吧！之后，老師又從桌子底下拿出了一個礦泉水瓶，還是原來的瓶子，不過里面多加了幾粒花生。老師問：“這是什么？”女生回答說：“礦泉水瓶。”老師又問：“這里面是什么？”那位女同學(xué)晃晃瓶子，疑惑的搖搖頭，看來她并不知道里面是什么呀。然后老師讓她打開瓶子用手來感覺。于是這位女同學(xué)求寧開瓶蓋，倒出了里面的東西，放在手中，摸了摸，說：“花生。”“那這里面是壞花生還是好花生呢？”老師又問。這位女生有些忐忑的剝開花生嘗了嘗，像是松了一口氣的說：“好花生。”老師笑了笑。這個游戲就這樣愉快的結(jié)束了！接下來還有兩個小游戲！
這次呀，我們班一位男生勇敢的舉起了手，堅定地走上了講臺，然后老師拿出了毛巾，蒙上了同學(xué)的臉，并調(diào)侃說：“老是得用到這條毛巾。”然后老師從口袋里拿出了一個裝有水的礦泉水瓶，問：“這是什么？”男生又說：“礦泉水瓶。”老師又問：“這里面裝的是什么呢？”男生搖了搖瓶子，確定的說：“可能是臟水或干凈的水。”老師詭異一笑，說道：“同學(xué)們，給出個主意吧！”下面同學(xué)都起哄，快打開嘗嘗，快打開嘗嘗。有了前幾次的經(jīng)驗，男同學(xué)快速的擰開了水瓶，毫不猶豫的喝了下去，“咕咚”“咕咚”喝了一大半，但是卻一口吐出來了。下面的人趴在桌子上，偷偷的笑著。結(jié)果這位男同學(xué)來了一句：“我去，鹽水。”下面的人頓時爆笑連連。然后老師摘掉了他頭上的毛巾，說道：“看來我們又知道了一個事情，味覺也可以成為人的‘第三只眼睛’呀！”
接下來又進(jìn)行了最后一個小游戲，又是一名男生上去了，他自我介紹：“我姓劉名益新。”有點小幽默呢！也讓一些人笑了。然后老師給那名男同學(xué)蒙上了毛巾，把前面的臉和頭發(fā)都遮住了，只露出了后腦勺，挺搞笑的。下面的笑也是花樣百出，有“咯咯”笑噠，有“嘿嘿”地笑的，還有“鵝鵝”地笑噠！然然然后老師又從口袋里拿出了一個礦泉水瓶，按照之前的程序走了一遍。就在當(dāng)這名男生將要喝下去瓶子里面的液體時，卻突然停下來了，嘴角上揚(yáng)，笑了笑，堅定不移的說：“這是酒水。”老師又問“你沒喝怎么知道呢？”他回答說“我是用鼻子聞，靠嗅覺呢。”
然后老師高興的讓他下去了，對同學(xué)們說：“所以觀察物品不能只用眼睛，鼻子有靈敏的嗅覺，也可以用來看待事物和感知呢。”
這一場有趣的作文課上完了，我們也明白了一個道理：我發(fā)現(xiàn)不僅眼睛可以用來觀察與感知，鼻子，嘴巴，手這些東西，也可以用來感知與觀察，可以當(dāng)神秘的‘第三只眼睛’。同時也啟發(fā)我們，看待事物要用全面的眼光觀察，用心用感覺去感知體悟。
游戲的意義作文 篇7
我玩過許多有益的游戲，比如，拔河比賽、成語接龍、飛花令……可令我印象最深的是“心靈相通”，這個游戲我至今還記憶猶新。
那一天晚上，空氣格外清新。我不緊不慢地走進(jìn)補(bǔ)習(xí)班等待上課。老師緩緩地走進(jìn)教室，微笑地向我們宣布：“今天我們來做個課前小游戲，名字叫做‘心靈相通’。”聽到可以做游戲，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來。游戲規(guī)則是這樣的：某同學(xué)在紙條上寫一個成語，把紙條交給老師，然后在黑板上寫出成語的第一個字，讓同學(xué)猜猜成語是什么，若是猜對說明他們之間“心靈相同”，出題者和猜對的同學(xué)還可以一起上臺領(lǐng)獎。
游戲開始了。同學(xué)們爭先恐后地舉手，老師點到我出成語，我連忙在紙條寫下一個成語，然后站起來，走到講臺，遞給老師寫有成語的'紙條，之后在黑板上寫下成語的第一個字——“不”。同學(xué)們看到“不”字，不假思索地紛紛舉手，七嘴八舌地說著。老師點名小剛回答，小剛回答到：“是不慌不忙。”老師一聽搖了搖頭，這時同學(xué)們?nèi)喽汲聊耍谡J(rèn)真思考著會是什么成語。突然一個洪亮的聲音響起了：“這個成語是‘不折不扣’。”老師立刻鼓起了掌，微笑地點頭，就這樣第一個“勝利者”產(chǎn)生了。
游戲繼續(xù)進(jìn)行。同學(xué)們回答的成語五花八門：有葉公好龍、熊熊烈火、八仙過海……就這樣“心靈相通”這個游戲在歡聲笑語中結(jié)束了。
“心靈相通”這個游戲，不但讓我們感受到了快樂，而且讓我們學(xué)到了豐富了知識，積累了很多新的成語，這個游戲真有意義！
游戲的意義作文 篇8
“游戲開始了大家可不準(zhǔn)偷聽哦！”老師的聲音傳來，你想知道是什么游戲嗎？那就繼續(xù)往下看吧！
今天，我們作文班的老師讓我們玩了一個游戲，那就是“悄悄話”游戲。
游戲開始了，只見同學(xué)們一個接一個的傳話，但到后來每一個同學(xué)傳達(dá)完話后總少不了一陣哈哈大笑，他們的'哈哈大笑，引起了我的好奇心，使我更加想知道是什么了！
可到了我這后，居然是一句“我去”，于是，我傳達(dá)之后也哈哈大笑起來，然而當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)往后傳話時，我的心中猶如吊著一個大石頭，遲遲無法放下。因為在前面老師說的話十分長，到了我這里就變成兩個字了。所以，我斷定這一次一定錯了，果然，不出所料，老師宣布了正確答案：“我是一個好孩子，從來不做壞事。”最終的結(jié)果和這個正確答案簡直是差了十萬八千里。
老師又開始了一句游戲，老師要求這一次要快，隨著一個個人傳話，一個個“神經(jīng)病”出現(xiàn)了，如：“齙牙”，曹汗方，“局長”……他們?yōu)榱藙倮灰孀樱趧e人傳話時，他們不顧臉皮，一味的在那偷聽，但是經(jīng)過一個個人傳話后，速度更快了，我那好不容易落下的石頭又不由得升起了。
傳到最后，我們依然是失敗，但是比上一次已經(jīng)進(jìn)步了許多。
老師最后告訴我們，不要輕易相信別人，要相信自己。如果有機(jī)會，我真的還想再玩一次這樣的游戲。
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