【熱門】我想作文500字6篇
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的我想作文500字6篇，歡迎大家分享。
我想作文500字 篇1
“起床，收拾東西去補習。”媽媽闖入我的房間。“又報什么班啦？”我似醒非醒地問了一句。“數學奧賽班，就你一個人，老師好著哩。好好學啊。”媽媽用充滿期望的眼神看著我。
“外面冷著呢！我想睡會兒。”我將頭蒙住。“嘶”的一陣寒氣襲來，大腦終于清醒了——媽媽掀掉了我的被子！“又去補習！”我惡狠狠的翻著毛衣和棉襖。“媽，我的襪子和褲子呢？”“在柜子里。”又花了三分零五秒，我找出了皺巴巴的襖子。
到了老師家……
“我聽說你挺聰明的。”老師友好的笑笑。“過獎。”我沒好氣的回了一句。“老師，您別見怪，她是有點怪里怪氣，您多多包涵。我將她就交給您了……”媽媽開始長篇大論。老師仔細的聽著——樣子很和藹。
魔鬼式的訓練開始了。
一本本厚厚的奧賽習題、一次次耐心的講解……老師是挺不錯，但我聽一遍，忘一遍。終于，我興趣全無。
“這是兩兩握手問題。”老師繼續著他的講解。“喔。”我答非所問，心已飛進了昨晚做的武俠夢。夢中的我，真是帥呆啦。當天的課，對我無一丁點作用。
“補完啦？對了，我給你報了英語補習班。下午去補英語。”下午，我頂著烈日，去English牢籠。
“你這么好的音樂天賦不用，也太可惜了，我給你報架子鼓訓練班，如何？”
我想玩！
我想作文500字 篇2
面對這個快節奏的生活，每個人都在為了自己的理想馬不停蹄的奔波，但此時，同樣奮力向前的我卻想說：我想停停。
我想停停，停下來看看車窗外的風景。
每次乘車出游，令我好奇的不是出游的目的地，而是沿途的風景。坐在車上，我會好奇的望向窗外，有喧鬧的都市，也有寧靜的鄉村；有廣闊的原野，也有青翠的山林，甚至鐵路沿線的一根電線桿、一個信號燈、一座火車站、一輛迎面駛來的列車，都有著它們獨特的力度與美感。可是，這些都一閃而過，那種美是那么短暫，飛馳的列車不肯多給我一點時間來細細欣賞。
我想停停，停下來看看櫥柜的玩具。
每每與父母逛街，去得最多的是書店，雖然書店里也有屬于我的世界，然而我更想走進的卻是玩具店。我想進去看看，芭比娃娃到底有多漂亮，我想知道變形金剛是怎么從人偶變成汽車的，我還想知道那里的遙控飛機是如何飛翔的……可是，每次佇立在櫥窗外，父母總會扯扯我的衣袖，不滿的'說：“多大了，還看這些玩具？前面有家書店，去看看還需要什么復習資料！”只能無奈地揮揮手，告別那些我向往的玩具。
我想停停，停下來看操場上玩耍的孩子。
初三的校園生活，緊張而枯燥。每當經過操場，我都想停下來，看看玩的正高興的小朋友，我想知道，他們玩的是什么游戲，居然可以笑得那么燦爛。我想知道他們是怎么把一段毛線玩出那么多的花樣……每當我駐足，朋友總會拉起我往教室飛奔，一邊跑一邊說到：“完了，昨天數學考慘了，馬上又是數學課！”瞬間，我回到現實，往教室狂奔。
在這個快節奏的社會生活中，每個人的步伐都那么匆忙，有誰想過，哦你剛的步伐，讓我們錯失了的多少沒了的風景，丟失了多少純粹的快樂。
我想停停，我要停停。
我想作文500字 篇3
一天，我做了一個夢，一顆小水滴和我進行了親密的談話。
小水滴說：“這位少年，你能不能聽聽我說話？”我同意了。小水滴悲傷的對我說：“我的伙伴已經少之又少了！”我說：“我不相信，地球是一個大水 球，怎么會沒有你的伙伴呢？”小水滴說：“雖然地球是一個大水球，但是我是一滴淡水呀！”“淡水？淡水也有很多很多呀！在中國就有很多的淡水湖泊，長江和 黃河里的淡水也是非常多的呀！”我說。小水滴用悲傷的語氣說：“雖然有那么多的淡水江湖，但是對于一個擁有13億人口的大國來說，這么一點點淡水是微不足 道的。世界上的淡水只占總水量的2.6％左右，而能利用的淡水只占淡水總量的1％。”我說：“那又有什么辦法，我們這些小孩兒管不了這種大事，只要我能喝 著水就可以了。不過，我還是認為水是取之不盡，用之不竭的，何況北京還有許許多多的地下水呢！”小水滴聽了更加生氣，火冒三丈的說：“北京的地下水不能再 開采了！要是再繼續開采，那么這個城市就將沉入地底，不復存在！就像幾百年前被火山灰所覆蓋的龐貝城一樣，永不存在了！”說完小水滴的身體一點點的變大、 變大，把我扔進水里……我從夢中驚醒，向窗外望了望，看見皎潔的月光，仿佛看見銀河在閃爍……，慢慢地我才又進入了夢鄉。
第二天，我和我的同學說了這件事情，令我非常奇怪，因為他們和我做的夢相同。
這回大家再也不敢認為水是取之不盡，用之不竭的了。我們寫了一個倡議書，告訴全世界的人們，讓大家群策群力節約用水，讓地球上的每一個人都牢 記；節約是一個習慣，更是一種責任，水資源是人類的生命之源。這件事讓小水滴知道了，它興奮不已，告訴自己的小伙伴們，要衷心為人類服務。
我想作文500字 篇4
我是這么看著我在初中的生活，那個時候，我盼望著我可以再出去玩一次。
我是一個讀完私塾半讀九年制的學生。那個時候我想著，我可不可以出去玩玩呢。于是我謊報了學校托管放學的時間，三五朋友，邀約著，跑了出去。那個時候我啊，抑制不住心中的激動，跟同學們近乎喝醉酒似的打鬧起來。那個時候，我要到新華公園的電玩城去玩玩。然而我到了那里卻又不玩了。朋友問，怎么了，你來了不玩玩？我說，我回去了，我看看就回去了。其實吧，走到那個地方我才發現，自己乘興而來，卻也只好盡興而歸了。
不是我喜歡打游戲呢，而是我就是想自己跑出去看看。外面的世界很精彩。我啊，想一個人去看看。
讀到了初中，我總是會被這種想法所催促，這周五就去玩吧。這周五要早放不是嗎？是啊，然而我想著明天還要休息，我不要寫作業啊。所以我得天趕完作業才好。我就這樣子想著想著，那個時候，總覺得我還有時間出去放浪，我還有時間肆意的蹉跎一樣。然而迎接著我的初二，忙碌開始了，我開始覺得物理的力學需要補習了，我開始想要自救。是啊，要自救就不要玩耍了。我，想再出去一次呢。
初三，更是不可能的歲月了。我們整日坐著卷子，為什么，因為我要考重點，我要讀個好高中。原來我不好出去了。不是我不能去，而是我不敢去了。
這樣啊，連興志也快消失殆盡了。連我所希望的一切也快消失殆盡了。
我是多么想出去一次，讓我癡癡地想著，卻不敢了。
我想作文500字 篇5
我是學校文明勸導隊的督導員。在校門口的文明禮儀示范崗上，我經常能發現這種現象：文明督導員恭恭敬敬地向進出校門的老師行禮并大聲問好，可是，有的老師對此視而不見、充耳不聞；有的老師表情冷漠、不理不睬；有的老師騎車進校門，連車都不下……
快上課了，上課的老師來到教室門口時，看到地上有一張紙，他嚴肅地說：“值日生馬上把那張紙撿掉，其他同學把自己座位旁邊的紙屑撿干凈。”老師話音剛落，同學們紛紛離開座位去撿地上的紙屑，而老師卻只站在講桌前掃視著。值日生來到講臺上，說：“老師，請您把腳抬一下，讓我把您腳下的紙撿掉。”
我曾看過一則報道：香港著名的愛國企業家田家炳，他的五個兒子都教育得很好，他說過：“教育最主要的是身教重于言教。你要求他們勤儉節約，那么，夏天吃西瓜時，你就要把紅瓤都吃光；你要他們具有時間觀念，那么，當你去接孩子時，就不能讓他們久等。”
是啊，“身教重于言教”！多么樸素的一句話。我想，那些老師肯定不是故意怠慢值日的學生，而是他們習慣成自然了，或者說，沒有意識到。
如果那些老師能通過語言、動作、表情向值日生回敬，哪怕是微微一笑，點個頭；如果那位老師能彎下腰撿起地板上的紙張，“此時無聲勝有聲”，這些行動對我們的感召力比老師您三番五次、不厭其煩地在課堂上對我們進行言語說教會好上千萬倍啊！
我想作文500字 篇6
我得事先聲明：我對大家說以下這番話的身份既不是劉思維也不是劉滟，又既是劉思維也是劉滟。因為不管是劉思維還是劉滟都有很強的演講欲，所以我先得懇求大家給我一個說廢話的機會。
我說這番話絕不是為了告訴大家我有能力接受我們都已經知道的結果帶給我的打擊。我只是想向大家表白一個真實的我的想法。
劉思維認為應該保持嚴肅的時候，我會完全服從于她，并把她的指令通過我的眼神、表情和口吻傳達給大家。說真的，我是因為尊重劉思維的性格。而劉思維的性格恰恰是不容易被我以及大家所喜歡的。這直接導致了我們待會將共同見證的結果。
劉滟告訴我應該與大家做回朋友的時候，我就開始與大家斗嘴皮子了。我喜歡劉滟的笑容和她的陽光、幽默。真可惜，大家還把她當劉思維。所以，我說的這些優點大家很難看到。
我是個走一步看十步的人。剛到這個集體的時候明知道劉思維不討人喜歡的性格我還是選擇給她一個左右我的機會。雖然，我知道我是個女生。每個女生都有拒絕委屈、逃離尷尬的權利。而在我明知道選擇和老席一起當班長的時候就等于自動放棄了女生的這些權利。但喜歡挑戰的劉思維不允許我作出別的選擇。
于是，我成了高二一班的女班長。事實證明我目光還是短淺了。我經歷的不是我所看到的十步。而是第十一步。于是有兩次我承認即使是堅強的劉思維也疲倦了，也委屈了。本來我可以輕輕松松地只做能讓大家喜歡的劉滟的，可我偏偏拒絕從兩個立體的人變成一個。
我想說，因為我了解劉思維的性格，所以我理解大家的選擇。但我還要感謝大家。你們不僅讓我體會到兩個自我的無法言喻的挑戰與快樂，更讓我學會了服務與奉獻。謝謝你們！
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