我們班的數(shù)學老師作文6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我們班的數(shù)學老師作文，希望能夠幫助到大家。
我們班的數(shù)學老師作文1
在我們寬闊的教室里正在上著數(shù)學課，上課的老師就是——劉老師。
劉老師人長得非常漂亮，烏黑光亮的秀發(fā)襯托出一張瓜子臉。五官長得恰到好處。既水靈又大的眼睛從不放過學生的每一個小動作。高高挺直的鼻子，加上一張愛笑的嘴和一雙恰到好處的耳朵，再加上戴著眼鏡，顯得知識非常的淵博。人不僅長得靚而且教學也很有方法。
當某個同學聽不懂新課時，她不會發(fā)出“河東獅吼”，而是輕言細語地講解、教懂他。比如有一次老師教新知識——分數(shù)乘整數(shù)，叫鄭宇橋上黑板上做，做完第一道后，第二道題他用分子和分子約了分，所以做錯了，劉老師又教了他一遍，然后又出了一道類型和剛才那題完全一樣，就是數(shù)字不同，可鄭宇橋還是犯了同一個錯誤，劉老師覺得這種方法沒用，就換了另一種方法，問鄭宇橋：“假如你有七分之六元錢，給了小明七分之二元錢，小明又給了你你剩下的錢的總數(shù)的11倍，你倆現(xiàn)在有多少錢？”他想了一會兒，就在黑板上寫：七分之六減七分之二的差乘11，等于六又七分之二。鄭宇橋剛寫完，我們坐在下面的同學就發(fā)出了雷鳴般的掌聲，他也欣慰地笑了笑。這功勞都歸于我們的劉老師教學方法呀。
劉老師她為人善良，她只記我們的好，不記我們不好的，常常把“好”字掛在嘴邊。有一次放學，一位家長在接兒子放學時（他兒子是我們班的，成績不太好），看見了劉老師就談了起來，一會兒談?wù)剬W校，一會兒談?wù)劺蠋煟粫䞍河终務(wù)剬W生，最后終于談到了學生的成績，那位爸爸迫不及待地問劉老師：“劉老師，我家小孩學習怎么樣？”劉老師不假思索地說：“還不錯”。這說明了劉老師對那個同學還抱有希望，認為那個同學還有潛力。
劉老師很愛助人為樂，當自己人朋友遇到困難時，她都會盡自己最大的努力去做。在一次上數(shù)學課時，劉老師親口對我們說：“有一次我上街，一個流浪漢雙手雙腳都齊全，但卻坐在地上討錢，我剛走到他身邊，他就問我要錢，可我見他雙手雙腳都完好無缺，就叫他搬一麻袋東西，從這邊搬到那邊，又從那邊搬到這邊，他搬后就得到了我的工錢。后來，他知道可以用自己的手和腳去做工賺錢”。劉老師為這個流浪漢指了一條生存之路。
……
我們劉老師就是一個善良、助人為樂的人，一個仆實而不簡單的人，怎么樣，大家喜歡我們的劉老師嗎？
我們班的數(shù)學老師作文2
我們班的新數(shù)學老師，他非常嚴厲但有的時候也不怎么嚴厲。第一天的時候就立下了規(guī)矩，要是誰上課說話就請他去校長室和德育處，記得拿出我同桌還在日記中寫到了他，吐槽他的不好。
先來說說他的缺點，就是上課愛打電話教學量少，一節(jié)課40分鐘他打電話就有10分鐘然后再批評同學就二十分鐘，一周就講三小題，優(yōu)化沒講評還要我們訂正。但是有的人就真的不懂，就比如我同桌，但是你第二天還是會去改訂正而且還罵那些訂正錯的人。但是現(xiàn)在已經(jīng)開學第三周了數(shù)學老師也已經(jīng)把缺點改了過來，不在這樣了。雖然上課接電話還是常有的，但是教學量也大了，一周兩單元就學完了比以前好多了，訂正的也會講評了。
再說他的優(yōu)點，他的優(yōu)點就是不分差生好生。記得有一次我們班學習最好的人做錯了一道題，那次我們班很多人也錯了但是就唯獨的說了學習好的人，他說他先把學習好的拉出來“殺”了，要是還是這樣錯就說不過去了吧。不分好壞不分高低就是數(shù)學老師最大的優(yōu)點。
有的時候數(shù)學老師也不嚴，還和我們開玩笑。我們班有一個人去廁所然后回來的時候說了一句剛才在外面聽說你飄了啊，他連忙答到是又怎樣，要不作業(yè)加倍，那個人見作業(yè)加倍就連忙說不了不了，那個人后來說套路不對啊，但是他以揚長而去。
這就是我們班的新數(shù)學老師，他嚴厲的時候挺嚴厲但是吧嚴厲的時候也不嚴厲。而且也以德服人雖然一開始我們覺得這個數(shù)學老師特別差，但現(xiàn)在他的做法人我們改變了觀點。
我們班的數(shù)學老師作文3
今年，我們班的數(shù)學老師換了。你們知道是誰嗎？嘿嘿，你們絕對猜不到的啦！換成了以前教過的數(shù)學老師，浦老師。但那一次只有教我們幾天而已，大家都互不認識。在五年級的那一次，高老師不在，就由浦老師來帶課。覺得浦老師的數(shù)學很厲害，教我們很多秘訣。
浦老師戴者一副高度眼鏡。有的時候上課浦老師會開開玩笑。在一堂課上，浦老師跟我們講了一件有趣的事情∶“他有時上課的時候，看上去好像在看左邊的`同學年，其實是在看右邊的同學。”我聽了嚇了一大跳：我怎么都沒有發(fā)現(xiàn)呢？
浦老師上課非常的嚴肅。有一次，我要交課堂作業(yè)本，錯了一道題被批了一下。我后面的兩項作業(yè)，就一直認真的檢查。一遍又一遍的。尤其是解方乘，看解有沒有寫。被罵的滋味可一點也不好受。雖然老師很嚴厲，但是想想老師這樣要求是對我們好的。因此反而感覺應(yīng)該要感謝老師。
浦老師教我們的第一個星期五，老師叫我們到他的博客上去做看看老師上面寫的題。這是我第一次，看見有數(shù)學老師這樣做。我一回家到老師的博客上去看一看。哇！以前老師教過的同學的留言有好多哦！
浦老師，我有話想對你說：“我在數(shù)學里面，填空題比較不會。希望以后能出一些填空題。我在以前不怎么喜歡數(shù)學，覺得數(shù)學的計算好麻煩哦。但是在浦老師的課上那些有趣的事，有趣的題目。讓我漸漸地喜歡了數(shù)學，謝謝你浦老師。
我們班的數(shù)學老師作文4
我們班的數(shù)學老師特別愛較真。
講課的時候，他總是一講再講那些小細節(jié)：什么“是垂直于同一條直線的兩條直線”，而不是“兩條直線垂直于同一條直線啦”，什么“等式的性質(zhì)一”要寫成“等式的性質(zhì)1”啦，惹人煩不說，還總是要拖堂講這些。改作業(yè)的時候，他還因為一些不值一提的涂抹和字母大小問題給我們“B”，哪怕結(jié)論和方法全對。改試卷的時候，他又要因為一處小錯扣完整個大題的分。
因為這些，當時我們都非常討厭他。給個高評價，讓家長面前的我們免遭磨難，讓長輩們臉色好看一點不好嗎？他上課的時候，我們就故意不回答他的問題，讓他難堪。班上有幾個愛搗亂的同學甚至在他椅子上撒粉筆末。哼，誰叫你那么愛較真呢？
我們很討厭他，直到發(fā)生了這樣一件事。
那是一個下著小雨的下午，課室的講臺上，數(shù)學老師看著我們得到試卷后的表情，嘆了一口氣，稍微抬高了一點頭，手緊握著話筒，問道：“同學們，我是一個什么樣的人？”
“特別愛較真的討厭老頭！”我們憤怒地吼道。
“那么，為什么我那么要較真呢？“
教室里一下鴉雀無聲，與剛才的吵鬧形成了鮮明的對比。
數(shù)學老師若有所思，稍微搖了下頭，說：“我像你們這么大的時候，成績非常好，年級第一雖然沒有，但進個前三還是輕輕松松的。我滿懷著熱情，學了各種高深的知識，向往著我們城區(qū)最好的一所高中。中考前，我刷了無數(shù)的中考試題，以為勝券在握。最后，令所有人沒想到的是，我離錄取線差了零點五分。當時老師找到我，嘆道：一定是哪個細節(jié)扣了零點五分。哪個細節(jié)，哪個細節(jié)？我愣在那兒，腦中浮現(xiàn)出我上初一時對小細節(jié)不屑一顧的神情，我真想給當時的自己扇一耳光！”說完他嘆了口氣，有些東西他沒有說，我們都明白他是想讓我們不要像當時的他一樣，因輕視細節(jié)而吃虧，后悔一輩子。我們更加感受到的是，他對我們這些學生們的愛。
老師，你是多么愛我們啊！從那一刻起，我再也不覺得這個老師討厭了，他是最可愛的，我們班的數(shù)學老師！
我們班的數(shù)學老師作文5
他，中等個子，頭發(fā)濃密，面容剛毅。目光好似一顆跟蹤彈——“見差爆炸”。“跟蹤彈”還配著“小天使”，瀟灑自如，風流倜儻。別看他平時笑容滿面，但也會有不開心的時候。不過還好他有一點幽默，因此“戰(zhàn)火”很快便平息了。
有一次，我上課開小差，無心聽課。“跟蹤彈”已經(jīng)兵臨城下了，而我卻毫無察覺。這下可好！老師怒氣沖沖，鬧得人心惶惶。“李正濤起立”老師一聲令下。這才把我從“幻境”中拉出。自然對于老師提出的問題我是一問三不知，只好沉默不語。“看來我們李正濤同學是去神游了，下面我們請他把神游爪哇國的經(jīng)歷說一說。”老師輕描淡寫地說，全場爆笑。
還有一次，我們班的數(shù)學作業(yè)錯了一大堆，他面無表情地走進教室，我們一個個被嚇得失魂落魄，空氣中迷漫著硝煙的味道。同學們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到講臺前，心里彼有‘壯士一去兮不復(fù)返’之感。他在給一位同學講解的時候，正確答案應(yīng)該是‘西瓜和菠蘿一樣多’，而那位同學卻寫‘西瓜多’。老師說：“你是不是看不起菠蘿，認為菠蘿長得丑，臉上有雀斑，而西瓜又好看又帥，就說西瓜多？”說完故意笑了笑，全班都跟著笑了。“血戰(zhàn)”也就在笑聲中淡去。
他就是我們班的數(shù)學老師，你聽了我的介紹，是不是對他有了一些了解呢？那你愿不愿意跟我們一起聽他上課呢？如果愿意，就來我們班吧！
我們班的數(shù)學老師作文6
新學期開始了，我們班也迎來了新的數(shù)學老師，他就是李學敏老師。
五年級的第一次數(shù)學課，鈴聲已洪亮地響過兩聲，這時，一位男老師從教室門口走了進來。只見他有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一對整齊的眉毛，眉毛下面還鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，看上去精神極了！
李老師的教學方法與眾不同。他不像別的老師，用死記硬背的方法來讓學生懂。李老師則不同，他是先自己做一遍給同學們看自己怎么寫，再一邊做一邊講解。然后出些類似的題讓我們理解著做，最后再講一些要點，使我們一學就會，對我們的學習也有莫大的幫助。
李老師不僅教學方法不同，他還是個幽默的老師。記得有一次，我們班的一位同學沒有認真看題，老師先是耐心地教這位同學怎么做，教完之后，李老師扶了扶眼睛，意味深長地說：“你們再這樣發(fā)展下去，就是往豬的方向發(fā)展了，啊？！”老師笑了笑，又說：“以后不會有同學說：‘老師，怎樣才能變成豬呢？’這才是往豬的方向邁了一大步啊！”片刻，全班“哈哈哈地”笑了起來。過了一會兒，笑聲才逐漸跑出我的耳朵里。這時我才知道，李老師原來不是故意講笑話逗我們開心，而是告誡我們不要再同一個地方摔兩次跤。看來，李老師不但是個幽默風趣的老師，還是一個會用風趣的語言來吸引、教育學生們呀！
“園丁”一詞來形容老師真是名副其實。有了這樣一位“園丁”，“花”在他的培養(yǎng)下，一定會開得更好。
【我們班的數(shù)學老師作文6篇】相關(guān)文章：
我們班的數(shù)學老師作文(5篇)04-06
我們班的數(shù)學老師作文集錦5篇04-06
我們班的數(shù)學老師作文集合5篇04-06
我們班的老師作文05-27
我們班的老師作文【推薦】04-13
【薦】我們班的老師作文04-13
我們班的“大學霸”作文03-14
我的數(shù)學老師作文05-18
我的數(shù)學老師作文04-18
數(shù)學老師作文05-11