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老師，這是不對(duì)的作文（精選17篇）
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的老師，這是不對(duì)的作文，歡迎大家分享。
老師，這是不對(duì)的作文 1
在大家的眼中老師也許就像園丁來(lái)修剪祖國(guó)的花朵，像蠟燭點(diǎn)燃自己照耀別人。而今天我看到了不一樣的老師，她并不是偉大的。
哦！期末的家長(zhǎng)會(huì)到了，下午二點(diǎn)到學(xué)校。本以為能在班上排名前十名的，但是今天考卷發(fā)下來(lái)了。哎！只差了幾名啊，真是的。更讓我生氣的并不是這個(gè)，而是班主任卻趁我媽來(lái)，去跟我媽告狀，說(shuō)我看小說(shuō)。只是我媽知道我是從來(lái)不會(huì)看小說(shuō)的，幸好我有一個(gè)善解人意的'媽媽。我說(shuō)班主任啊班主任你告狀也要看對(duì)象好不好，我真是……現(xiàn)在的心情不無(wú)法言說(shuō)。雖然我在班上不算是很突出，但是你也不要說(shuō)這種莫名其妙的話來(lái)陷害我，好嗎？我們班長(zhǎng)也有看小說(shuō)啊，你為什么不說(shuō)她，偏偏告狀告錯(cuò)人了呢？我說(shuō)你說(shuō)謊也要打草稿的好不好。有你這樣的班主任嗎？今天，你最好記住這件事，對(duì)你所說(shuō)得話進(jìn)行負(fù)責(zé)。
今天，借此告訴所有的老師們要用同樣的眼光去看待自己的學(xué)生。也要批評(píng)我們的班主任，這種做法是不對(duì)的，所以，以后如果你（我們班主任）要亂告狀的話也要打一下草稿，不然說(shuō)出去的話就像潑出去的水，大家都知道覆水難收啊！
老師，這是不對(duì)的作文 2
許老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，她上起課來(lái)風(fēng)趣，分析問(wèn)題通俗易懂，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
期末臨近時(shí)發(fā)生的一件事讓我對(duì)許老師有了更深的了解。那是堂數(shù)學(xué)練習(xí)課，許老師讓我們當(dāng)堂完成練習(xí)冊(cè)里的.一部分內(nèi)容，然后再核對(duì)答案。題目不是很難，大家一會(huì)兒便完成了。
當(dāng)核對(duì)到第四大題的第九小題時(shí)，我的答案與老師的不符。我據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持自己的看法。或許是考慮到還有很多習(xí)題要核對(duì)，許老師沒(méi)再給我機(jī)會(huì)發(fā)言，堅(jiān)持說(shuō)是我看錯(cuò)了題或不理解題意。
既然如此，我又認(rèn)真地審題，仔細(xì)地解答，可結(jié)果還是一樣，這就更堅(jiān)定了我的決心。我原本打算利用午休的時(shí)間去請(qǐng)教許老師，可許老師卻因有公事出去了。
這一整天，我一直在琢磨著這道題，左思右想覺(jué)得我是對(duì)的，搞得我連零食也不想吃了。媽媽問(wèn)我哪里不舒服，我便把事情的來(lái)龍去脈告訴了她。媽媽一開(kāi)始也同意許老師的意見(jiàn)，但等我向她仔細(xì)分析后，她改變了想法。媽媽叫我安心去睡覺(jué)，建議我明天再向許老師解釋。
第二天數(shù)學(xué)課上，我又向許老師提起了那道題的答案。許老師真誠(chéng)地向我表示歉意，糾正答案后，許老師還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我?guī)退l(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭。
此后，我更加敬佩許老師了。
老師，這是不對(duì)的作文 3
說(shuō)真的，自打那件事發(fā)生后，我對(duì)李老師就有些反感，我沒(méi)想到李老師會(huì)在課堂上責(zé)打?qū)W生，這太出乎我的意料了。頃刻間，他的和藹可親，溫和慈善全都飛到了九霄云外。
那是上個(gè)星期五的作文課上。“叮鈴鈴——”，上課了，李老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，剛要上課，班長(zhǎng)突然向老師報(bào)告，說(shuō)是小敏同學(xué)沒(méi)交作業(yè)。頓時(shí)，全班同學(xué)的目光都不約而同地投向了小敏。頃刻間，她成了“焦點(diǎn)人物”。當(dāng)時(shí)，我猛然一驚：不會(huì)吧？小敏，小敏她不會(huì)那么懶吧！怎么會(huì)連篇作文都不愿意寫(xiě)呢？可是，班長(zhǎng)的話千真萬(wàn)確。
只見(jiàn)李老師眉頭緊鎖，臉上沒(méi)了往日的笑容，教室里的氣氛一下降到了冰點(diǎn)。再看小敏，只見(jiàn)她手握得緊緊的，頭垂得很低，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，晶瑩的“豆子”隨時(shí)都有可能掉下來(lái)。
“小敏，你為什么不寫(xiě)作業(yè)？”李老師冷冷地問(wèn)道，好像是小敏欠了他二百塊錢(qián)沒(méi)還似的.。
不知是因?yàn)楹ε拢�是理虧，小敏站在那兒就是一言不發(fā)。李老師被激怒了，沖著小敏吼道：“你給我到講臺(tái)上來(lái)！一個(gè)女孩怎么這么懶！”
霎時(shí)，教室里變得死一樣的寂靜，仿佛一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。此時(shí)，全班同學(xué)可能都在猜想，想象著李老師會(huì)怎樣處罰她。是體罰？是撕她的作業(yè)本？?jī)烧呶叶疾辉敢饪吹健?/p>
這時(shí)，小敏慢騰騰地移出座位，拖著仿佛灌了鉛似的腿，一步一步向講臺(tái)走去。頓時(shí)，我的心緊張了起來(lái)，
終于，小敏上了講臺(tái)。李老師板著臉，厲聲問(wèn)道：“你為什么不寫(xiě)作業(yè)？啊，小敏？”小敏的頭又垂了下去，仍然是“金口難開(kāi)”。李老師見(jiàn)她居然用沉默來(lái)對(duì)抗，憤怒到了極點(diǎn)，像火山爆發(fā)一樣，抄起講臺(tái)上的教鞭，抓住小敏的手，重重地打了兩下。霎那間，小敏的眼淚像斷了線的珠子落了下來(lái)。李老師見(jiàn)她哭了，用食指指著她說(shuō)：“念你是個(gè)女孩子，又是第一次犯錯(cuò)，若是有下次，我決不輕饒，回去！”
當(dāng)小敏啜泣著從我身邊走過(guò)時(shí)，我真想上前去安慰她，可是我不敢，因?yàn)槟桥瓪馕聪摹氨印闭谖仪胺健?/p>
李老師的臉上又掛起了燦爛的笑容，可我覺(jué)得，那笑得背后隱藏著一種威嚴(yán)，是那樣令人可畏。
我在心里默默地說(shuō)：“李老師，這件事您做錯(cuò)了。小敏她可是一個(gè)女孩子呀！也許您覺(jué)得犯了錯(cuò)誤，不管是男孩女孩，都該受處罰。可是，女孩子的自尊心總比男孩子要強(qiáng)吧，您卻這樣傷害小敏的自尊，這讓她以后怎么面對(duì)同學(xué)，又如何面對(duì)她朝夕相處的好朋友呀！我想，如果您問(wèn)明她不做作業(yè)的原因，再慢慢教導(dǎo)她，這樣效果也許會(huì)好些。像您這樣當(dāng)著全班同學(xué)的面責(zé)打她，既沒(méi)有效果，小敏還會(huì)恨您，這是何必呢！況且，她這也是第一次犯錯(cuò)呀！
真的，那節(jié)課上李老師的做法讓我不再覺(jué)得他可親可敬。我真希望他能夠改正錯(cuò)誤，不要再傷害學(xué)生的自尊心。
老師，這是不對(duì)的作文 4
俗話說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”可老師也會(huì)犯錯(cuò)，那就新鮮了。
今天上午的第一節(jié)課，許老師讓我們把課文《珍珠鳥(niǎo)》分成兩段。她號(hào)令一下，我們便動(dòng)作麻利地分好了。一交流，大家覺(jué)得小凱和梁威杰說(shuō)得最合理。可到底誰(shuí)說(shuō)對(duì)呢？雙方各執(zhí)一詞，誰(shuí)也不退一步。我個(gè)人認(rèn)為小凱說(shuō)得有道理，而且我也是這樣分的。
正當(dāng)大家爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)候，許老師一錘定音，說(shuō)梁威杰是對(duì)的。這下，支持小凱的個(gè)個(gè)都像一只只斗敗的公雞，雖心有不甘卻也不得不服從，老師的話就是圣旨啊；而支持梁威杰的那些人都得意洋洋，抬頭挺胸的，好像打了一場(chǎng)大勝仗。我本來(lái)想舉手反對(duì)，可看大家都低頭不語(yǔ)，也就打消了念頭，畢竟老師見(jiàn)多識(shí)廣，深謀遠(yuǎn)慮，我們?cè)趺茨芎退啾饶兀?/p>
于是，許老師繼續(xù)領(lǐng)著我們學(xué)下面的知識(shí)。學(xué)著學(xué)著，我發(fā)現(xiàn)分段好像有錯(cuò)誤，可又覺(jué)得老師怎么會(huì)弄錯(cuò)呢，就又猶豫起來(lái)。突然，我聽(tīng)到唐瑜跟老師說(shuō)，分段錯(cuò)了，小凱說(shuō)的是對(duì)的。頓時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋，支持小凱的人仿佛找到了一個(gè)咸魚(yú)翻身的`機(jī)會(huì)，在紛紛嚷嚷著“我是對(duì)的。”但并不是所有人都在議論，有些人則陷入了沉思，可能他們正在后悔當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有據(jù)理力爭(zhēng)；當(dāng)然還有一些墻頭草在觀望，等待著老師宣布結(jié)果。
許老師向我們微微一笑，同意了唐瑜的說(shuō)法，還告訴老師也不是萬(wàn)能的，老師也會(huì)犯錯(cuò)。看來(lái)，一個(gè)人不能沒(méi)有主見(jiàn)，失去主見(jiàn)，就會(huì)像牛一樣，被別人牽著鼻子走。
老師，這是不對(duì)的作文 5
陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，斑駁地灑在我的書(shū)桌上，我正埋頭于一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題中，筆尖在紙上飛速地跳躍，試圖捕捉那一閃而過(guò)的'靈感。這時(shí)，媽媽輕輕地推門(mén)而入，手里端著一杯熱牛奶，臉上掛著溫柔的笑容。“孩子，休息一下，喝杯牛奶。”她輕聲說(shuō)道。然而，我正沉浸在解題的世界里，被突如其來(lái)的打斷惹得心煩意亂，沒(méi)好氣地回了一句：“別煩我，忙著呢！”媽媽愣了一下，笑容凝固在臉上，眼神中閃過(guò)一絲受傷，但隨即又恢復(fù)了平靜，輕輕退出房間，帶上了門(mén)。
那一刻，我仿佛聽(tīng)到了心碎的聲音，卻在忙碌和煩躁中忽略了最重要的東西——媽媽的關(guān)心。我用一把名為“誤解”的鑰匙，無(wú)意間鎖上了一扇本該充滿愛(ài)的門(mén)。
老師，這是不對(duì)的作文 6
班級(jí)里新來(lái)了一位轉(zhuǎn)學(xué)生，他性格內(nèi)向，不善言辭，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。一次課間，同學(xué)們圍在一起熱烈討論著即將到來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，他默默地坐在角落，眼神中透露出渴望參與的光芒，卻始終沒(méi)有開(kāi)口。不知是誰(shuí)開(kāi)了個(gè)玩笑，說(shuō)了一句：“他肯定不行，看他那樣子就知道。”笑聲中夾雜著幾分輕蔑，他低下了頭，臉漲得通紅，最終選擇了默默離開(kāi)。
我們以為的玩笑，對(duì)他而言卻是深深的傷害。我們用一把名為“誤解”的鑰匙，關(guān)上了他想要融入集體的心門(mén)，讓他在孤獨(dú)的.角落里，獨(dú)自承受著誤解的重量。
老師，這是不對(duì)的作文 7
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵，但花朵卻有不聽(tīng)話的時(shí)候。我們?cè)诶蠋熌闹惺钦{(diào)皮的、不聽(tīng)話、任性的。不！老師，您錯(cuò)了。
有一次，我們班的同學(xué)做錯(cuò)了事，老師非常生氣，于是隨口說(shuō)不教我們了，原本吵鬧的.教室立馬安靜了下來(lái)，同學(xué)們都很傷心，以為老師真的不教我們了。期末考試前，老師又說(shuō)下一學(xué)期不教我們了，我心想:“不對(duì)，老師一定認(rèn)為我們不喜歡她才氣她，想把她氣走好換一個(gè)老師。因?yàn)槔蠋熞话悴粫?huì)將事情重復(fù)兩遍或更多，除非下定決心的事。”
不！老師，您錯(cuò)了。我們非常愛(ài)您，六年來(lái)，是您不辭辛苦地照顧我們，我們做錯(cuò)事，雖然您總是數(shù)落我們，但仍然會(huì)告訴我們知錯(cuò)就改，您很有責(zé)任，很有愛(ài)心。
還有一次，我們?nèi)嗫荚嚪謹(jǐn)?shù)都不理想，您很生氣，于是摔了筆讓我們自學(xué)，您定是以為我們不愛(ài)聽(tīng)您的課才沒(méi)有考好。
不！老師，您錯(cuò)了。我們是實(shí)在心有余而力不足呀！上了一天的課，卻不能在放學(xué)后好好休息，而是被拉去托管。寫(xiě)完學(xué)校作業(yè)，還要寫(xiě)托管布置的不計(jì)其數(shù)的作業(yè)，寫(xiě)不好還會(huì)受到懲罰，回家后已經(jīng)很晚、很晚、很晚了。但第二天仍然一如既往地去上學(xué)，好不容易到了周末，還有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。
所以我們真的不是故意不好好聽(tīng)課的，老師，請(qǐng)您原諒我們，也希望能多體諒我們。
老師，這是不對(duì)的作文 8
到六年級(jí)了，快畢業(yè)了，才真正感到時(shí)間的富貴，一咱緊迫感也隨之而來(lái)。一身數(shù)學(xué)不好的我本想能夠遇上個(gè)好老師，卻怎么也沒(méi)想到竟然讓我碰上了一個(gè)毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教導(dǎo)主任上課。
我對(duì)他講的課最初持懷疑態(tài)度，最后簡(jiǎn)直就是肯定他根本就不會(huì)講課了。
從他上第一節(jié)課時(shí)，我便出現(xiàn)了埋頭苦讀現(xiàn)象，原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗v課讓人根本就難以接受，于是自學(xué)便成了那時(shí)的主要學(xué)習(xí)方式。再后來(lái)，自學(xué)不成了，我們又都逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)椴粚W(xué)，什么數(shù)試，什么數(shù)學(xué)題統(tǒng)統(tǒng)都抄答案，我們班的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)可以就是一竅不通，大家的厭煩使他苦惱，但是他絲毫沒(méi)有覺(jué)察到自己上課的流程：寫(xiě)一黑板題，講一黑板題，擦一黑板題，反反復(fù)復(fù)，一節(jié)節(jié)課就在粉筆末和口沫橫飛中度過(guò)了。
有一天，他沒(méi)有像往常一樣跨著輕盈的步子走進(jìn)教室，他手里攥著席卷，臉色蒼白，眼睛有些浮腫，眼睛充滿了血絲，似乎夜里沒(méi)有睡覺(jué)。他把席卷向講桌上一放，把講桌里的教棍拿了出來(lái)。一時(shí)間教室里十分寂靜，空氣中彌漫著恐怖的氣息。“你們這是干什么？騙我，還是騙自己？”他嚴(yán)厲的話語(yǔ)終于打破了寂靜，同學(xué)們都用詫異的目光看著他。我們確實(shí)從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他發(fā)這樣大的火，沒(méi)有人感發(fā)出半點(diǎn)聲音。“試卷是你們做的嗎？全對(duì)了，知道嗎，學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)是你們自己的，我又能從中得到什么呢？只不過(guò)是你們上課時(shí)喊出來(lái)的‘老師好’三個(gè)字罷了。你們不愿意做的話，請(qǐng)直說(shuō)，我不想讓你們的父母的錢(qián)白白的浪費(fèi)掉。”他的聲音越來(lái)越大，大得震耳欲聾。大家驚呆了，當(dāng)時(shí)的情景簡(jiǎn)直就是呆若木雞。“我沒(méi)有教好是我的.水平不到，但我真想你們每一個(gè)都能夠長(zhǎng)大成材！”這時(shí)我們都看到他落淚了，很傷心的樣子。這時(shí)我才感到了這位老師的偉大。
“咔！”教棍被他給折斷了，讓他扔出了窗外。“你們自己看看課本吧！”簡(jiǎn)單的一句話包含了多少無(wú)奈與傷心。他拿著未發(fā)的試卷走出了教室門(mén)，消失在了同學(xué)們的目光中。
老師，這是不對(duì)的作文 9
“老師，你說(shuō)錯(cuò)了吧，應(yīng)該是唐高祖吧？！”這是我在常識(shí)課上的一句話。
原來(lái)今天的常識(shí)課上，我們上的是中國(guó)的赫赫人物――唐太宗――李世民。這可是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的了，應(yīng)為我很愛(ài)看歷史書(shū)，且最喜歡的人物便是是李世民，所以我就聽(tīng)地格外仔細(xì)，深怕漏聽(tīng)了半句。不但如此，我還一邊聽(tīng)，一邊用老師的話和《上下五千年》一書(shū)中的語(yǔ)句去比較，看看老師會(huì)不會(huì)講到我不懂的知識(shí)。
大概是講了半節(jié)課的李世民，老師感到?jīng)]詞可以再來(lái)形容李世民了，就開(kāi)始從李世民身上漸漸地將話題轉(zhuǎn)移到了李世民的'父親――李淵的身上了。不講李淵還好，一但把李淵扯上了，老師的毛病就出來(lái)了。因?yàn)槔蠋熅拱牙顪Y的稱(chēng)號(hào)說(shuō)成是唐高宗了。這下我可感到奇怪了：《上下五千年》中明明寫(xiě)著李淵的稱(chēng)號(hào)是唐高祖呀！可為什么到了老師這兒卻成了唐高宗了呢？難道是我記錯(cuò)了？不可能吧！于是，我馬上提醒老師到：“錯(cuò)了，老師，是唐高祖！”聽(tīng)到了我的聲音，老師顯示一愣，接著又是一陣沉默。而我則是瞪大了眼，注視著老師，心想：也許老師正在思考吧！可沉默過(guò)后，老師一句話也不對(duì)我說(shuō)，繼續(xù)講課。我一見(jiàn)老師沒(méi)反應(yīng)，便自我安慰到：也許老師是想通了吧！可結(jié)果卻大出我所料，當(dāng)老師再次講到李淵是，她還是將李淵講成了唐高宗，并且看了我一眼，似乎在對(duì)我說(shuō)：“認(rèn)輸吧，李淵就是唐高宗！”我一見(jiàn)老師的目光那么堅(jiān)決，便也沒(méi)說(shuō)什么。“也許李淵就是唐高宗吧！”
晚上，我又去翻了翻《上下五千年》這本書(shū)，一行字躍入了我的眼簾：當(dāng)江東傳來(lái)?xiàng)钏灞粴⒌南r(shí)，李淵才把楊隋的兒子費(fèi)了，自己即位稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為唐。這就是唐高祖。“啊！老師，你說(shuō)錯(cuò)了！”我驚呼起來(lái)。
老師，這是不對(duì)的作文 10
“張老師，您說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò)？”我問(wèn)。“這要問(wèn)你自己，你證明它不就行了？”您總這樣說(shuō)。
是對(duì)是錯(cuò)，是真是假，是甜是酸，還要自己試了才行。您與其它老師不同，其它老師像護(hù)航人，而您更像燈塔。我一開(kāi)始認(rèn)為您會(huì)告訴我正確答案，像秋天落葉那樣平靜，那樣平常。可沒(méi)想到迎來(lái)六月掛霜，沒(méi)知道答案，還被反問(wèn)一句。碰了一鼻子灰，我只好默默答應(yīng)，回去反復(fù)演算。我想，一定要自己算出正確答案，證明題目，也證明自己。您質(zhì)疑的眼神和微動(dòng)的.眉毛讓我一直忘不了。不知怎的，我再一次上交答案時(shí)有點(diǎn)竊喜，這是第一次以“報(bào)復(fù)”心理獨(dú)自解決難題，也是第一次沒(méi)有任何幫助獨(dú)立解決了問(wèn)題。
您總含笑，可與我課下交流并不多。
我知道，我并不算優(yōu)秀，也不算聰明，不算學(xué)霸。但我能感受到，您對(duì)我的期望，不是轟轟烈烈，而是像汩汩泉水一樣無(wú)聲但不斷。也許很多次您想告訴我正確答案，可轉(zhuǎn)念一想，您投來(lái)質(zhì)疑；也許很多次您想告訴我更多方法，可仔細(xì)考慮，您放手讓我自己探索。我開(kāi)始不解，但后來(lái)，我漸漸明白，您的愛(ài)不是牽手，而是更理性的，更智慧的，放手讓我自己搏擊天空。
慢慢，我變得更獨(dú)立，更要強(qiáng)。這一切都離不開(kāi)您。您讓我更自信，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，向上，太多太多，說(shuō)不完。
風(fēng)箏的線，遲早要放遠(yuǎn)，讓它與天空搏斗，才能駕馭藍(lán)天。我懂了。我理解了。謝謝您的質(zhì)疑和霜寒。
這一次，對(duì)錯(cuò)，由您來(lái)問(wèn)我，我一定全力以赴。
心有頑強(qiáng)，何懼無(wú)望？
老師，這是不對(duì)的作文 11
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，小明和小華是形影不離的好朋友，他們一起在公園的長(zhǎng)椅上分享著彼此的秘密。小明無(wú)意間提到了昨天在街上看到小華和一個(gè)陌生人在交談，他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“小華，你是不是有什么秘密沒(méi)告訴我啊？”話語(yǔ)間帶著幾分戲謔，卻沒(méi)想到這無(wú)心的一句話，如同一塊巨石投入了平靜的`湖面，激起了層層波瀾。
小華的臉色瞬間變得蒼白，眼神中充滿了驚訝與不解，他猛地站起身來(lái)，聲音顫抖地問(wèn)道：“你...你在說(shuō)什么？我根本就不知道你在講什么！”小明被小華突如其來(lái)的反應(yīng)嚇了一跳，連忙解釋說(shuō)那只是個(gè)誤會(huì)，自己并沒(méi)有其他意思。但情緒激動(dòng)的小華已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)任何解釋?zhuān)麘嵟剞D(zhuǎn)身離開(kāi)，留下了一臉錯(cuò)愕的小明。
這次誤會(huì)就像一把沉重的枷鎖，將兩人的友誼緊緊鎖住，昔日的歡聲笑語(yǔ)變成了如今的沉默與尷尬。小明意識(shí)到，如果不及時(shí)找到那把解開(kāi)誤會(huì)的鑰匙，他們之間珍貴的友情可能會(huì)就此消逝。
老師，這是不對(duì)的作文 12
幾天后，小明鼓起勇氣，決定主動(dòng)去找小華解決這個(gè)誤會(huì)。他帶上一份精心準(zhǔn)備的小禮物，敲響了小華家的門(mén)。開(kāi)門(mén)的是面色依舊有些冷漠的小華，但小明沒(méi)有退縮，他誠(chéng)懇地道歉：“小華，那天是我沒(méi)有表達(dá)清楚，我完全沒(méi)有懷疑你的意思，只是開(kāi)了個(gè)玩笑。我知道我的話讓你感到不舒服，我真的.很抱歉。”
小明的話像一股溫暖的春風(fēng)，慢慢吹散了小華心中的寒冰。小華的眼神逐漸柔和下來(lái)，他嘆了口氣，也承認(rèn)了自己的沖動(dòng)：“其實(shí)我也不對(duì)，不應(yīng)該不聽(tīng)你解釋就走掉。我最近家里有點(diǎn)事，心情不太好，可能過(guò)于敏感了。”兩人相視一笑，所有的誤會(huì)與隔閡在這一刻煙消云散。
通過(guò)這次經(jīng)歷，他們都深刻地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)誤會(huì)，逃避和憤怒只會(huì)讓問(wèn)題更加復(fù)雜，而真誠(chéng)的溝通才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。他們學(xué)會(huì)了如何用理解和包容去構(gòu)建信任，用溝通搭建起心靈之間的橋梁。
老師，這是不對(duì)的作文 13
每個(gè)人都有自己被誤會(huì)的經(jīng)歷，我也不例外，也被別人誤會(huì)過(guò)，但是那一次被老師誤會(huì)卻在我的心中留下了一個(gè)深深的記號(hào)，怎么也擦不掉……
那是一個(gè)晴朗的下午，要考英語(yǔ)期末試了，我們的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋熃形覀兡贸鲇⒄Z(yǔ)課本來(lái)記英語(yǔ)單詞。我為了這一次考試能考好，用最快的速度拿出了英語(yǔ)課本，認(rèn)真地復(fù)習(xí)了起來(lái)：“Boy，b，o，y，boy……”剛從第2頁(yè)復(fù)習(xí)到最后一頁(yè)時(shí)，我心想：“哎呀!我怎么又忘記了呢?我還帶了上冊(cè)來(lái)呀!”于是，我便彎下腰來(lái)在書(shū)包里翻嘴里還時(shí)不時(shí)念道：“Small，s，m，a，l，l……”我剛從書(shū)包里拿出書(shū)，想打開(kāi)書(shū)讀課文時(shí)。突然，老師大叫了一聲我的名字，我呆住了，她以為我沒(méi)有聽(tīng)到便又大叫了一我的名字，我被老師的聲音震得不知所措。這時(shí)，老師說(shuō):“你給我站上講臺(tái)這兒來(lái)!”我走了上擊，腳還一邊走一邊發(fā)抖，抖得異常厲害。老師又說(shuō):“別人都在復(fù)習(xí)，就你一個(gè)人在說(shuō)話，你的英語(yǔ)很好了嗎?我剛想說(shuō):“我不是在說(shuō)話。而且，我一直在讀書(shū)。”但是，我一想到平時(shí)那些被劉老師叫上講臺(tái)批評(píng)的人，如果敢說(shuō)自己不是在干什么，而是在干什么之后，就會(huì)被老師更加嚴(yán)厲地批評(píng)。
想到這兒，我就把話像吞口水那樣把它吞了下去。我底著頭站在講臺(tái)上，一言不發(fā)。可是劉老師還在狠狠地批評(píng)我：“你!真是的'，大家都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，只有你一個(gè)人在說(shuō)話，你知道‘丑’字怎樣寫(xiě)嗎?我明明叫了你好幾次了，你還在說(shuō)!看來(lái)今天不批評(píng)你是不行的了……”我的心就像一塊玻璃一樣，“當(dāng)啷”一聲，就掉在地上變得支離破碎了，想：“劉老師啊，劉老師，你從三年級(jí)教到我四年級(jí)，我一直對(duì)你的印象很好，可這一次……哎，你怎么就會(huì)誤會(huì)了我呢?你以前批評(píng)別人時(shí)我就覺(jué)得你教得嚴(yán)，是一位好老師。這一次你明明誤會(huì)了我，可你卻……”哎，我這一次可真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了。我這時(shí)真是想大哭一場(chǎng)，可是，我忍住了。因?yàn)槲液ε吕蠋煏?huì)罵得更加厲害。
大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，劉老師不再罵了，冷冷地說(shuō)了一聲：“下去!”我跑了下去，趴在桌子上，拿起英語(yǔ)書(shū)，無(wú)精打采地讀了起來(lái)：“Boy，b，o，y……”同桌用同情的目光看著我，我對(duì)她淡淡地笑了笑。突然，鈴聲響了，要考試了，我準(zhǔn)備好東西，便去考試了。
在考場(chǎng)上，我一整節(jié)都在發(fā)呆，也不理是對(duì)還是錯(cuò)，就一個(gè)勁兒地寫(xiě)……
考完試以后，劉老師叫我去辦公室。我一進(jìn)了辦公室，便說(shuō)：“怎么了?”她說(shuō)：“下一次可別再這樣了啊!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里卻感到很委屈。
一回到家，我便躲在房間里大哭了一場(chǎng)，但還是覺(jué)得很委屈。
就這樣，這件事在我的心中留下了抹不去的陰影。
劉老師啊劉老師，你誤會(huì)我了。
老師，這是不對(duì)的作文 14
大好的晴天，明媚的陽(yáng)光久違地出現(xiàn)，我提不起興致，這天氣似乎與現(xiàn)實(shí)開(kāi)了個(gè)大大的玩笑，誰(shuí)都沒(méi)想到，領(lǐng)成績(jī)單的那一天，是那樣的爽朗，舒適……
然而我并沒(méi)有被渲染進(jìn)這氣氛里，成績(jī)與我想象得一樣，不理想，我不喜不悲，很平靜地接受了這個(gè)成績(jī)，意料之中的事情，自然沒(méi)什么好驚奇的，可老師們卻不這么認(rèn)為，一個(gè)個(gè)老師找我談話，要我放寬心，別太難過(guò)，我只是淺淺地敷衍著，甚至覺(jué)得有些莫名其妙，只想說(shuō)一句，老師，你誤解了我。
經(jīng)過(guò)這三年的磨練，我也成長(zhǎng)了許多，不再是個(gè)小孩子，我知道自己想要的是什么，我也有自己的目標(biāo)，然而在我看來(lái)，這一切都不是一次成績(jī)就可以取代的，老師會(huì)有這樣的擔(dān)心，或許是因?yàn)槌跻荒谴卧驴嫉氖Ю刮掖罂抟粓?chǎng)，或是初二的半期考成績(jī)的直線下滑使我很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判模看蔚某煽?jī)都使我緊張……，但老師，你誤解了我，自從初三以來(lái)，我才真正明白了什么是學(xué)習(xí)，那是一個(gè)境界，永無(wú)止境，絕不是一次考試可以衡量的價(jià)值，是通過(guò)一道道基礎(chǔ)題，一份份試卷中累積而成的結(jié)果，一次的失敗只是說(shuō)明我沒(méi)有掌握這份考卷，而不能將我之前的努力全盤(pán)否定，知識(shí)仍在我的大腦里，從未離去，所以并沒(méi)什么可傷心的。初三的生涯讓我明白，從前我為成績(jī)感到傷心的`原因除了責(zé)任感外就是因?yàn)闆](méi)有做好心理準(zhǔn)備，對(duì)自己的水平?jīng)]有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估，現(xiàn)在的我有了這份感覺(jué)，當(dāng)我做這份試卷時(shí)，自己已有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于結(jié)果，也就不會(huì)有太強(qiáng)大的落差感，現(xiàn)在對(duì)我而言，分?jǐn)?shù)固然重要，我更渴望對(duì)學(xué)習(xí)精神的追求，我想把解那一道道難題當(dāng)做樂(lè)趣，而不是作業(yè)，我要將背古文當(dāng)做與古人的交談，而不是枯燥的文字，我要把副科課當(dāng)做今后社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的A……
老師，你誤解了我，我沒(méi)有你們想象中的那么嬌氣，畢竟人總是要長(zhǎng)大的，其實(shí)我很好，我仍是那個(gè)充滿自信的我，現(xiàn)在不要想太多，雨天的尾巴已經(jīng)過(guò)去了，未來(lái)也許曲折，但我也不想留戀短暫的煙火，我喜歡最簡(jiǎn)單的生活，不會(huì)在恐懼的面前閃閃躲躲，老師，希望你們知道，我還是我，絕不做最易碎的泡沫，生活中偶爾有點(diǎn)小困惑。
無(wú)所謂放輕松要微笑著這就是我。
老師，這是不對(duì)的作文 15
我是一個(gè)值勤生，每到星期五都要比其他同學(xué)早點(diǎn)到校晚點(diǎn)回家，早上還要找同學(xué)幫忙把書(shū)包送到教室，這么辛苦，不光得不到老師的“厚愛(ài)”，還會(huì)被老師冤枉。
星期五快到了，我的心里又酸又甜，甜是因?yàn)橛忠偶倭耍崾且驗(yàn)橛忠霸绯鐾須w”了。星期五到了，值勤時(shí)，我被大隊(duì)委安排在了最角落的'崗位上，以前那里從來(lái)沒(méi)有安排值勤學(xué)生啊，怎么這次安排了？倒霉的為什么是我啊！
我只好一個(gè)人默默地站在那兒，沒(méi)有人理我，沒(méi)有人跟我說(shuō)話，我像一只被遺忘了的羊羔。
同學(xué)們終于全部離校了，我連忙跑向?qū)W校向大隊(duì)委報(bào)告情況。一看扣分表，怎么有我們五（3）班！還是今天扣的！我可是負(fù)責(zé)五（1）、五（2）、五（3）的，怎么回事？要是讓我們的同學(xué)責(zé)問(wèn)起來(lái)，我可沒(méi)法回答呀！
我?guī)е欢亲右蓡?wèn)到大隊(duì)部查看。答案是星期五值勤學(xué)生在一起說(shuō)話。
我趕緊把這一情況告訴了班主任李老師，李老師把星期五值勤的三個(gè)女生叫來(lái)，問(wèn)我們?cè)趺椿厥隆４蠹叶疾恢暎倚南胛冶话才旁诮锹洌紱](méi)人理我，我怎么和她們說(shuō)話！后來(lái)老師很生氣，還要我們?nèi)齻�(gè)人各寫(xiě)一篇五百字檢討再扣個(gè)人得分五分，我真委屈呀，明明我沒(méi)有講話呀！
我不敢跟老師說(shuō)，便找好朋友張藝媛訴苦。她安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！分?jǐn)?shù)你不缺你缺的是膽量，你給自己打打氣，你就想：‘我沒(méi)有錯(cuò)，是老師誤會(huì)了’，再去跟老師解釋老師一定會(huì)理解你的！”
我聽(tīng)了，挺了挺胸，找老師說(shuō)了一下，老師果然理解了我，把我扣了的分加上去，也不讓我寫(xiě)檢討了，還表?yè)P(yáng)我勇敢了呢！
我的好朋友真好！要不是她這么熱心地開(kāi)導(dǎo)我，我還是一直不敢，勇敢地去向老師解釋?zhuān)?/p>
老師，這是不對(duì)的作文 16
相信大家以前都被誤解過(guò)吧，那種滋味可不好受，感覺(jué)有股酸酸的味道涌上心頭。我以前也被冤枉誤解過(guò)，不過(guò)有一次，讓我當(dāng)冤大頭的時(shí)間太長(zhǎng)了一點(diǎn)，簡(jiǎn)直是從頭冤到了尾，好似老天在跟我作對(duì)。
那是陽(yáng)光明媚的一天，枝頭上的小鳥(niǎo)唱著悠揚(yáng)的歌，蝴蝶在空中展開(kāi)美麗的翅膀，我和朋友們?cè)诔錆M歡聲笑語(yǔ)的校園中玩捉迷藏，不知不覺(jué)中來(lái)到了班主任的辦公室門(mén)口。這時(shí)，一個(gè)不知道名字的朋友，她嚷著說(shuō)：“你們聽(tīng)，咱們的老師在打呼嚕呢！”于是我們把耳朵貼在了辦公室的門(mén)口，果真，聽(tīng)到了巨大的呼嚕聲，一個(gè)朋友忍不住哈哈大笑了起來(lái)，可就是這聲音，讓我走上了冤之大道。
“哐……”，辦公室的門(mén)被踢開(kāi)了，一個(gè)高大的女人頂天立地站在了咱們面前，她，就是我的老師，只見(jiàn)這時(shí)她鼻孔直冒煙，眼睛瞪的跟銅鈴一樣大，臉已經(jīng)變了大紅色，眼珠都快蹦出來(lái)了……那時(shí)我的心里像有一塊石頭，始終落不下來(lái)，背上的.冷汗像是“恰是一江“冷”水向東流。”同學(xué)們卻說(shuō)：“何翊菲！”老師不由分說(shuō)地把我揪進(jìn)了辦公室。
我來(lái)到了老師辦公室，只見(jiàn)這里陰森森的，我拼命忍住那在眼眶里打轉(zhuǎn)兒的淚珠，可它們還是流下來(lái)了，我也哽咽道：“我……我沒(méi)……喊……喊！”我手心里的汗水直往外冒，老師卻冷笑：“你沒(méi)喊？哼！那你干嘛哭？”我這時(shí)嘀咕：“呸！明明是被你逼出來(lái)的！”可老師卻聽(tīng)見(jiàn)了，她把我臭罵了一頓。說(shuō)：“今天的作業(yè)是回家寫(xiě)1000字的檢討。聽(tīng)清楚沒(méi)！”我心里滿是仇恨的火在燃燒，趕緊溜了出去。
我來(lái)到了操場(chǎng)上，跪了下來(lái)，我大哭了起來(lái)，牙齒咬得“咯咯”響，我有種說(shuō)不出來(lái)的滋味，心里空蕩蕩的……
雖然老師誤解了我，但我相信，總有人會(huì)知道實(shí)情的！
老師，這是不對(duì)的作文 17
這是發(fā)生在五年級(jí)時(shí)令我傷心的一件事。
那天上午放學(xué)時(shí)，老師布置了一項(xiàng)以‘‘纏繞我心’’為題的作文，我按時(shí)在早讀之前交給了組長(zhǎng)。
因?yàn)槟瞧魑拇_實(shí)難，班里大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)寫(xiě)。
誰(shuí)知，到了上課，老師把我叫起來(lái)，問(wèn)我作文那來(lái)的，我說(shuō)我自己寫(xiě)的'，老師問(wèn)我是不是抄組長(zhǎng)的，還把我批評(píng)了一頓，我當(dāng)時(shí)很誤會(huì)，我也不敢說(shuō)話，怕老師不相信，誤認(rèn)為我是個(gè)愛(ài)撒慌的壞小孩，所以只得忍氣吞聲，硬著頭皮受著老師的批評(píng)，含著眼淚傷心的站在那一動(dòng)不動(dòng)。
這時(shí)，組長(zhǎng)站了起來(lái)說(shuō)，她抄的我，我真想大哭一頓。
老師一聽(tīng)，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)慈祥的對(duì)我說(shuō)，對(duì)不起，老師誤會(huì)你了。
我鼻根一酸，眼淚奪眶而出，但我竭力忍住了，老師摸摸我的頭，慈愛(ài)的說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，坐下吧。可我卻想大哭一場(chǎng)。
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